最新小學(xué)信息技術(shù)工作計(jì)劃范文

第4頁(yè)共4頁(yè)最新小學(xué)信息技術(shù)工作計(jì)劃范文?一、指導(dǎo)思?想：人類?社會(huì)已經(jīng)進(jìn)?入___世?紀(jì)，以計(jì)算?機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為?基礎(chǔ)的信息?技術(shù)已廣泛?應(yīng)用于人類?社會(huì)的各個(gè)?領(lǐng)域，信息?技術(shù)的掌握?與應(yīng)用程度?已成為一個(gè)?國(guó)家綜合國(guó)?力的象征之?一。學(xué)會(huì)信?息的收集、?存儲(chǔ)、分析?、處理、發(fā)?布和應(yīng)用是?新世紀(jì)對(duì)第?個(gè)公民的基?本要求。原?教育部長(zhǎng)陳?至立在中小?學(xué)信息技術(shù)?教育會(huì)議上?指出：“過(guò)?去的十年中?，互聯(lián)網(wǎng)的?多媒體技術(shù)?已成為拓展?人類能力的?創(chuàng)造性工具?，為了適應(yīng)?科學(xué)技術(shù)高?速發(fā)展及經(jīng)?濟(jì)全球化的?挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)?國(guó)家已經(jīng)開?始把注意力?放在培養(yǎng)學(xué)?生一系列的?能力上，特?別要求學(xué)生?具備篩選和?獲取信息、?準(zhǔn)確地鑒別?信息的真?zhèn)?、創(chuàng)造性加?工和處理信?息的能力，?并把學(xué)生掌?握和運(yùn)用信?息技術(shù)的能?力作為與讀?、寫、算一?樣重要的新?的終生有用?的基礎(chǔ)能力?。在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，信?息素養(yǎng)已成?為科學(xué)素養(yǎng)?的重要基礎(chǔ)??！倍?、?教學(xué)目標(biāo)?四年級(jí)：?1、認(rèn)識(shí)計(jì)?算機(jī)的硬件?組成，正確?的開關(guān)機(jī)，?了解計(jì)算機(jī)?在日常生活?中的應(yīng)用。?2、簡(jiǎn)單?使用計(jì)算機(jī)?，了解鍵盤?、鼠標(biāo)的使?用，能輸入?簡(jiǎn)單的文字?。五年級(jí)?：1、掌?握文字錄入?的基本方法?，養(yǎng)成正確?的姿勢(shì)，科?學(xué)的指法，?培養(yǎng)盲打的?習(xí)慣。2?、認(rèn)識(shí)操作?系統(tǒng)，了解?應(yīng)用軟件，?了解win?dows中?文件、文件?夾的基本操?作，學(xué)習(xí)使?用附件中的?畫圖程序。?六年級(jí)?認(rèn)識(shí)軟盤、?光盤等存儲(chǔ)?介質(zhì)，掌握?使用win?dows附?件中的錄音?機(jī)、計(jì)算器?等應(yīng)用程序?。學(xué)習(xí)使用?文字處理軟?件，進(jìn)行文?字處理。?1、四、五?年級(jí)學(xué)情：?五、六年?級(jí)學(xué)生已經(jīng)?上過(guò)一個(gè)學(xué)?年的信息技?術(shù)課，具有?計(jì)算機(jī)的基?本操作技能?。這個(gè)年齡?段的學(xué)生大?都非常喜歡?計(jì)算機(jī)，他?們的強(qiáng)烈探?索熱情會(huì)使?沒(méi)有___?的課堂完全?亂套。上個(gè)?學(xué)期我采取?的是課前在?教室里上理?論課的，交?代清楚學(xué)習(xí)?要點(diǎn)后再來(lái)?機(jī)房實(shí)踐，?效果還不錯(cuò)?，這個(gè)學(xué)期?要堅(jiān)持這種?教學(xué)方法。?同時(shí)加強(qiáng)五?、六年級(jí)學(xué)?生的教學(xué)管?理，根據(jù)他?們好動(dòng)，不?喜歡受約束?的特點(diǎn)，多?安排實(shí)踐性?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?。比如課堂?學(xué)習(xí)以游戲?、活動(dòng)為主?，盡量將理?論學(xué)習(xí)的時(shí)?間壓縮在_?__分鐘以?內(nèi)。五、?六年級(jí)學(xué)生?要給他們規(guī)?范的學(xué)習(xí)方?式，用建構(gòu)?主義原理幫?助他們建立?關(guān)于計(jì)算機(jī)?的系統(tǒng)知識(shí)?，提倡他們?運(yùn)用信息技?術(shù)于其他學(xué)?科學(xué)習(xí)中，?均衡地發(fā)展?學(xué)生的信息?技術(shù)素養(yǎng)。?2、四年?級(jí)學(xué)情：?四年級(jí)學(xué)生?剛接觸信息?技術(shù)，充滿?好奇和渴望?。我打算先?讓他們?nèi)ジ?受一下什么?是計(jì)算機(jī)，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣，再進(jìn)行?理論和實(shí)踐?的學(xué)習(xí)。?三、教材分?析：本課?程采用__?_學(xué)___?編寫的教材?。教材設(shè)計(jì)?了“學(xué)習(xí)目?標(biāo)”、“想?想看”、“?知識(shí)窗”、?“試試看”?、“做做看?”和“思考?與練習(xí)”等?一系列欄目?。教材以淺?顯易學(xué)的實(shí)?例帶動(dòng)基本?知識(shí)的學(xué)習(xí)?和應(yīng)用軟件?的操作。各?課大都從完?成某一任務(wù)?著手，提出?問(wèn)題或目標(biāo)?，通過(guò)示范?操作或閱讀?課本完成任?務(wù)，從而激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?。教材以信?息處理為主?線，注重培?養(yǎng)學(xué)生的信?息意識(shí)以及?獲取、分析?、處理、傳?遞、運(yùn)用信?息的技能，?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)和合?作學(xué)習(xí)的能?力，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?。四、教?學(xué)的突破點(diǎn)?與創(chuàng)新點(diǎn)?1、以課改?理念設(shè)計(jì)、?教學(xué)，積極?發(fā)揮學(xué)生的?主體參與作?用。2、?發(fā)揮信息技?術(shù)的工具職?能，整合學(xué)?科教學(xué)。?3、發(fā)揮“?小能手”的?幫學(xué)作用，?提高課教學(xué)?效率。4?、___學(xué)?生合作學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)?精神，增強(qiáng)?合作意識(shí)。?5、每課?以主題鮮明?的任務(wù)驅(qū)動(dòng)?，在實(shí)踐操?作和探索的?過(guò)程中學(xué)習(xí)?操作技能。?6、__?_“小擂臺(tái)?”、“操作?小能手”、?“我真行”?等多形式、?多層次的比?賽活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和適?應(yīng)時(shí)代新潮?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。7、加?強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)?，積極創(chuàng)造?自主學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)。8?、注重對(duì)弱?勢(shì)對(duì)象的幫?扶補(bǔ)救。?五、教學(xué)的?方法措施?1、運(yùn)用任?務(wù)驅(qū)動(dòng)的教?學(xué)方法進(jìn)行?教學(xué)。2?、教學(xué)時(shí)通?過(guò)演示計(jì)算?機(jī)應(yīng)用軟件?的形式向?qū)W?生介紹知識(shí)?。3、傳?授知識(shí)時(shí)突?出一個(gè)“新?”字、落實(shí)?一個(gè)“趣”?字、突出一?個(gè)“活”字?、落實(shí)一個(gè)?“學(xué)”字(?為學(xué)生服務(wù)?);教學(xué)過(guò)?程突出一個(gè)?“難”字(?找準(zhǔn)知能點(diǎn)?、難