《探索尺子的音高變化》說課課件(全國(guó)獲獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)說課案例)

《探索尺子的音高變化》說課課件(全國(guó)獲獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)說課案例)一、教學(xué)內(nèi)容《探索尺子的音高變化》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第4課的內(nèi)容。

在本課中,學(xué)生通過進(jìn)行探索尺子的音高變化實(shí)驗(yàn)，了解尺子音高與尺子伸出桌面的長(zhǎng)度和尺子振動(dòng)快慢之間的關(guān)系。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄，并對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。一、教學(xué)內(nèi)容《探索尺子的音高變化》是教科版小學(xué)科學(xué)

（一）知道尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。那部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：尺子伸出越長(zhǎng)音高越低；尺子伸出越短音高越高。

（二）會(huì)探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況，通過數(shù)據(jù)分析，將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)（一）知道尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的三、實(shí)驗(yàn)原理（一）音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。物體振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；物體振動(dòng)的頻率越慢，聲音就越低。（二）尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到塑料筐外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：尺子伸出越長(zhǎng)音高越低，尺子伸出越短音高越高。三、實(shí)驗(yàn)原理《音高變化實(shí)驗(yàn)器》四、實(shí)驗(yàn)器材旋鈕鋼尺橡皮筋塑料框《音高變化實(shí)驗(yàn)器》四、實(shí)驗(yàn)器材旋鈕鋼尺橡皮筋塑料框五、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（一）原實(shí)驗(yàn)：鋼尺的前端較尖銳，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中容易刮傷手。創(chuàng)新之處1：我將鋼尺前端盡量等量圓，防止在實(shí)驗(yàn)過程中造成學(xué)生刮傷。五、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（一）原實(shí)驗(yàn)：創(chuàng)新之處1：五、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（二）原實(shí)驗(yàn)：學(xué)生壓住鋼尺時(shí)，比較吃力，不容易壓穩(wěn)，鋼尺容易拍打桌面，影響實(shí)驗(yàn)效果。創(chuàng)新之處2：我制作一個(gè)按壓裝置，運(yùn)用了斜面和輪軸的原理，起到了省力的作用，而且還非常穩(wěn)定。五、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（二）原實(shí)驗(yàn)：創(chuàng)新之處2：五、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（三）原實(shí)驗(yàn)：只用一把鋼尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不容易對(duì)鋼尺的振動(dòng)快慢和音高變化進(jìn)行對(duì)比和記錄。創(chuàng)新之處3：我采用三把小鋼尺進(jìn)行對(duì)比，方便學(xué)生對(duì)尺子的振動(dòng)快慢和音高變化進(jìn)行反復(fù)對(duì)比，從而使判斷和記錄更加準(zhǔn)確。五、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（三）原實(shí)驗(yàn)：創(chuàng)新之處3：六、實(shí)驗(yàn)過程（一）

實(shí)驗(yàn)一：通過實(shí)驗(yàn)探究伸出塑料筐邊沿7厘米的尺子的音高變化。六、實(shí)驗(yàn)過程（一）實(shí)驗(yàn)一：六、實(shí)驗(yàn)過程（二）

實(shí)驗(yàn)二：先預(yù)測(cè)，然后通過實(shí)驗(yàn)探究伸出塑料筐邊沿8厘米的尺子的音高變化。六、實(shí)驗(yàn)過程（二）實(shí)驗(yàn)二：六、實(shí)驗(yàn)過程（三）

實(shí)驗(yàn)三：先預(yù)測(cè)，然后通過實(shí)驗(yàn)探究伸出塑料筐邊沿9厘米的尺子的音高變化。六、實(shí)驗(yàn)過程（三）實(shí)驗(yàn)三：七、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

尺子伸出塑料筐的長(zhǎng)度（厘米）我的預(yù)測(cè)我聽到的我看到的音高振動(dòng)快慢音高振動(dòng)快慢7較高較快8較高較慢較低較慢9低慢低慢

尺子伸出塑料筐越長(zhǎng)，尺子振動(dòng)的速度越慢，音高也越低；尺子伸出塑料筐越短，尺子振動(dòng)的速度越快，音高也越高。七、實(shí)驗(yàn)結(jié)論尺子伸出塑料筐的長(zhǎng)度（厘米）我的預(yù)測(cè)我聽到的我

使用《音高變化實(shí)驗(yàn)器》與原實(shí)驗(yàn)相比，操作更簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)更合理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、觀察記錄更準(zhǔn)確。八、實(shí)驗(yàn)效果

使用《音高變化實(shí)驗(yàn)器》與原實(shí)驗(yàn)相比，操作

我設(shè)計(jì)的這堂實(shí)驗(yàn)課，緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新教具，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，從而引領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)地開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，自主地獲取科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)器還改進(jìn)了第3課的橡皮筋的音高變化實(shí)驗(yàn)，效果明顯，使用方便，一物多用。九、自我評(píng)價(jià)

我設(shè)計(jì)的這堂實(shí)驗(yàn)課，緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)創(chuàng)謝謝！謝謝！《探索尺子的音高變化》說課課件(全國(guó)獲獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)說課案例)一、教學(xué)內(nèi)容《探索尺子的音高變化》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第4課的內(nèi)容。

在本課中,學(xué)生通過進(jìn)行探索尺子的音高變化實(shí)驗(yàn)，了解尺子音高與尺子伸出桌面的長(zhǎng)度和尺子振動(dòng)快慢之間的關(guān)系。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄，并對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。一、教學(xué)內(nèi)容《探索尺子的音高變化》是教科版小學(xué)科學(xué)

（一）知道尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。那部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：尺子伸出越長(zhǎng)音高越低；尺子伸出越短音高越高。

（二）會(huì)探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況，通過數(shù)據(jù)分析，將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)（一）知道尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的三、實(shí)驗(yàn)原理（一）音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。物體振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；物體振動(dòng)的頻率越慢，聲音就越低。（二）尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到塑料筐外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：尺子伸出越長(zhǎng)音高越低，尺子伸出越短音高越高。三、實(shí)驗(yàn)原理《音高變化實(shí)驗(yàn)器》四、實(shí)驗(yàn)器材旋鈕鋼尺橡皮筋塑料框《音高變化實(shí)驗(yàn)器》四、實(shí)驗(yàn)器材旋鈕鋼尺橡皮筋塑料框五、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（一）原實(shí)驗(yàn)：鋼尺的前端較尖銳，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中容易刮傷手。創(chuàng)新之處1：我將鋼尺前端盡量等量圓，防止在實(shí)驗(yàn)過程中造成學(xué)生刮傷。五、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（一）原實(shí)驗(yàn)：創(chuàng)新之處1：五、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（二）原實(shí)驗(yàn)：學(xué)生壓住鋼尺時(shí)，比較吃力，不容易壓穩(wěn)，鋼尺容易拍打桌面，影響實(shí)驗(yàn)效果。創(chuàng)新之處2：我制作一個(gè)按壓裝置，運(yùn)用了斜面和輪軸的原理，起到了省力的作用，而且還非常穩(wěn)定。五、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（二）原實(shí)驗(yàn)：創(chuàng)新之處2：五、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（三）原實(shí)驗(yàn)：只用一把鋼尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不容易對(duì)鋼尺的振動(dòng)快慢和音高變化進(jìn)行對(duì)比和記錄。創(chuàng)新之處3：我采用三把小鋼尺進(jìn)行對(duì)比，方便學(xué)生對(duì)尺子的振動(dòng)快慢和音高變化進(jìn)行反復(fù)對(duì)比，從而使判斷和記錄更加準(zhǔn)確。五、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處（三）原實(shí)驗(yàn)：創(chuàng)新之處3：六、實(shí)驗(yàn)過程（一）

實(shí)驗(yàn)一：通過實(shí)驗(yàn)探究伸出塑料筐邊沿7厘米的尺子的音高變化。六、實(shí)驗(yàn)過程（一）實(shí)驗(yàn)一：六、實(shí)驗(yàn)過程（二）

實(shí)驗(yàn)二：先預(yù)測(cè)，然后通過實(shí)驗(yàn)探究伸出塑料筐邊沿8厘米的尺子的音高變化。六、實(shí)驗(yàn)過程（二）實(shí)驗(yàn)二：六、實(shí)驗(yàn)過程（三）

實(shí)驗(yàn)三：先預(yù)測(cè)，然后通過實(shí)驗(yàn)探究伸出塑料筐邊沿9厘米的尺子的音高變化。六、實(shí)驗(yàn)過程（三）實(shí)驗(yàn)三：七、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

尺子伸出塑料筐的長(zhǎng)度（厘米）我的預(yù)測(cè)我聽到的我看到的音高振動(dòng)快慢音高振動(dòng)快慢7較高較快8較高較慢較低較慢9低慢低慢

尺子伸出塑料筐越長(zhǎng)，尺子振動(dòng)的速度越慢，音高也越低；尺子伸出塑料筐越短，尺子振動(dòng)的速度越快，音高也越高。七、實(shí)驗(yàn)結(jié)論尺子伸出塑料筐的長(zhǎng)度（厘米）我的預(yù)測(cè)我聽到的我

使用《音高變化實(shí)驗(yàn)器》與原實(shí)驗(yàn)相比，操作更簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)更合理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、觀察記錄更準(zhǔn)確。八、實(shí)驗(yàn)效果

使用《音高變化實(shí)驗(yàn)器》與原實(shí)驗(yàn)相比，操作