四年級（下冊）語文教（學）案第一、二單元(帶三維目標)

..四年級下冊語文教學計劃學況分析：我們四<>班共有學生5人。本班存在的問題：學習成績兩極分化,其中優(yōu)生較多,可后進生也較多,時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。

本學期,仍將寫作、閱讀做為重點之重,盡心輔導,力求質(zhì)量為先,面向全體學生,以訓練促思維,促語文水平的提高,并與各科老師攜手共同提高學生的成績,以促使學生全面發(fā)展。教材分析:

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。知識目標:1．認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。能力發(fā)展目標:體會作者表達的真摯情感,樹立熱愛和平、維護和平的信念。幫助學生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎上,重點理解那些含義深刻的句子的意思,體會句子表達的思想感情。一方面讓學生了解一些新的科學知識,引導學生進一步關注自另一方面要進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力,繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力和語文綜合素養(yǎng)。加強教材整合的意識,把讀與思、讀與寫,讀書與活動結合起來。德育目標:1.感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。2.體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。3.體會作者表達的真摯情感,樹立熱愛和平、維護和平的信念。4.受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。教學重、難點;1.再識字300—500個,會寫字達到150-200個。2.練字：練鋼筆字,行款整齊,有一定速度；練毛筆字,寫正楷。3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀,默讀重在練習速度和理解大意。5.習瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力6.習簡單的記實作文、想象作文,學習仿寫。7.會修改自己的習作,會用標點符號〔如冒號、引號。8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣,可開展限時作文及專門書寫速度訓練。9.簡單的讀書筆記,學會寫內(nèi)容梗概。10.書信格式,學會寫書信11.用普通話交談；學會傾聽、請教,敢于提出自己與眾不同的見解。12.習辯論、演講的一些基本方法。13.會轉(zhuǎn)述,能生動的講述故事。教學措施與方法:

1．強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握,更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。2．有效利用課程資源充分利用語文課程資源,和其它學科、社會活動相結合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學生的課外知識,引導學生在生活中學習語文、運用語文。3.輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進生,縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。4.重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣?！?在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作,強調(diào)真情實感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點,指導參與各種作文比賽?！?在閱讀和理解方面多下工夫,提倡"多讀書、讀好書、讀雜書",培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,并在理解的基礎上進行學習。課時安排:

第一單元：12---14課時

第二單元：10---13課時

第三單元：12---14課時

第四單元：12---15課時

第五單元：10---13課時第六單元：10---14課時

第七單元：12---14課時第八單元：11---13課時1、古詩詞三首知識目標：學會詩詞中出現(xiàn)的生字,能結合注釋理解詞義。背誦這三首古詩詞,默寫前兩首。能力目標：能結合插圖,用自己的話說出詩句的意思。情感目標：誦讀中體會作者的思想感情,感受古詩詞的韻律美,語言美。重點難點品位詩句,指導朗誦,積累語言。在學習語言的過程中體會江南山水的特點,激發(fā)愛美的情趣。教學時間3課時第一課時一、整體誦讀古詩三首１、自由讀古詩,要求讀正確,讀通順。２、指名朗讀古詩,聽聽是否讀得既正確又通順。３、借助詩文注釋,說說你知道了什么？⑴敬亭山：你能說說古詩的題目是什么意思嗎？⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白寫的古詩嗎？⑶景物描寫：眾鳥、孤云、敬亭山二、分步解讀,感悟詩情１、學習"眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。"：⑴、畫一畫這兩句。⑵、理解"眾鳥"：說一說為什么畫好多只鳥？⑶、理解"孤云"：說一說為什么只畫一片云？⑷、理解"盡"和"去"：看一看老師的畫面〔空白的畫面。⑸、品析：并不是同學們畫錯了,而是作者所要表現(xiàn)的是動態(tài)的畫面,而我們所畫的是靜止的畫面,可見作者用字的精妙。過渡：眾鳥飛走了,孤云離去了,現(xiàn)在只剩下詩人李白一個人了,難怪題目里是──"獨"坐敬亭山。2、品讀"眾鳥高飛盡,孤云獨去閑"：⑴、悟：原本陪伴在李白身邊的景物都離李白遠去了,李白看起來非常？〔板書：獨⑵、引導學生反復誦讀,讀出孤獨的味道：過渡：前兩句看起來李白很孤獨,后兩句還是寫孤獨嗎？難道李白心里真的很孤獨嗎？讀后兩句。三、學習"相看兩不厭,只有敬亭山"：⑴、理解"相看"：李白眼里"只有敬亭山",可見這里的"相看兩不厭"是誰和誰互相看不滿足呢？⑵、理解"看不厭"：①看敬亭山為什么看不滿足？──景美②李白僅僅把敬亭山當作一個景物來看嗎？⑶、品析：李白把敬亭山當作了──神,所以看不厭,而敬亭山看李白看不厭,這又是為什么呢？敬亭山也把李白當作了──神。而神總是"超凡"的,神總是"脫俗"的。⑷聯(lián)系《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》更深地體會超凡脫俗、寄情山水。四、品讀"相看兩不厭,只有敬亭山。"⑴感悟：既然找到了自己的朋友,而且是那么知心的朋友,李白還孤獨嗎？這時候他的心情又是怎樣的呢？⑵品析：那《獨坐敬亭山》中的"獨"是不是作者用詞不當啊？以"不獨"寫"獨"又是作者獨具匠心之處。⑶引導學生反復誦讀,帶著高興的心情讀。五、表情朗讀,升華詩意１、古詩是激情和想像的藝術。只有用你的激情與想像去品讀,"詩的感覺"才會噴涌而出?！丢氉赐ど健房此茖懢?實在抒發(fā)作者的感情,就讓我們也帶上作者的感情來讀一讀這首詩吧。２、背誦全詩。３、默寫全詩。六、回顧總結,受之以漁以前,我們通過老師的講解,同學們的討論,或者是畫詩、表演來學習古詩,今天,我們又是怎樣學詩的呢？學生自己總結：曉詩題──知詩人──明詩意──悟詩情,還有畫一畫的方法。[板書設計]獨坐敬亭山〔表面獨〔內(nèi)心不獨第二課時一、導入揭題1、同學們,我們偉大的祖國山河秀麗,風景如畫。今天,想帶大家去洞庭湖走一走,領略一下洞庭的美景。你知道洞庭湖嗎？2、結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。3、老師送一組詞：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。4、引出課題：洞庭湖的景象非常迷人,從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引,寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近,看到了這樣一幅美景,不禁詩興大發(fā),寫下了一首千古傳頌的佳作。聽,他正在吟誦呢！二、精讀會意〔一教學"湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。"〔1理解"湖光秋月兩相和"。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。這句詩的意思是：秋天的夜晚,月光如水,水映月光,兩者融合在一起,顯得非常和諧。〔2理解"潭面無風鏡未磨"潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡?！矝]有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？朦朦朧朧、模模糊糊。這句詩意：湖上一點風也沒有,湖面朦朦朧朧,就像一面沒有磨拭過的銅鏡?！捕虒W"遙望洞庭山水色,XX盤里一青螺"。三、總結：同學們,洞庭湖是我國的名勝,觀光旅游的人很多,你們將來有機會一定要到XX的XX市邊上去看一看洞庭湖,看一看君山,登一登XX樓,好好地領略一下祖國的錦繡風光。第三課時一、導入,簡介相關資料１、背誦有關描繪春天景色的詩句。２、齊讀詩題：憶江南３、介紹詩人和創(chuàng)作背景：二、初讀全詩,感知詞的特點１、自由練讀,要求讀準字音,讀通順、讀流暢。２、初步感知詞的特點：３、指名讀?！仓攸c提示"諳"這個生字的讀音。三、自學交流,探究詩意四、品詞賞句,想象悟情五、作業(yè)布置展開想象,把"日春江花紅勝火,春來江水綠如藍。"這兩句詩所描繪的景象用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來?！部梢詫?也可以畫。[板書設計]贊美憶江南────好詞思念2、XX山水知識目標：學習本課生字新詞；感情朗讀課文；熟練有感情的背誦課文；注意分號的用法。能力目標：學習作者細致觀察和具體形象的描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力情感目標：了解XX山水的特點,受到熱愛祖國錦繡河山的思想教育,陶冶愛美的情趣。教學重點難點：1、了解XX山水的特點,在腦中想象這種美麗景色。2、學習作者觀察和表達的方法。教學時間:2課時第一課時一、引導學生進入圖文描繪的XX山水的美景之中,出示掛圖或放映課件圖像,教師范讀,對圖文進行整體感知,然后讓學生談感受。1、導入〔學習第一自然段〔1、導語：那么,課文是怎樣評價XX山水的？找出來讀一讀?！?、"甲天下"是什么意思？〔天下第一XX山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的XX山水吧。①自讀全文,學習字詞。②讀準字音,找出新詞,對不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學、老師。2、觀賞漓江的水〔學習第二自然段〔1、導語：我們先來欣賞漓江的水。用自己的話來描述。①作者是怎樣描寫的？〔2、齊讀找出概括漓江水的三個特點的詞?！?、品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的"靜、清、綠"？〔特點之一"靜"。課文用"讓你感覺不到它在流動",從感覺上突出了漓江水的"靜"〔特點之二"清"。課文用"可以看見江底的沙石",從視覺上突出了漓江水的"清"〔特點之三"綠"。課文用"仿佛那是一塊無瑕的翡翠"這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的"綠"和"純"。翡翠：綠色的硬玉,有光澤。無瑕：沒有斑點,非常純凈3、根據(jù)課堂實情,教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學生體會,用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。②指導學生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情。③引導學生"發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？"〔讓學生談對排比句的感性認識注意通過范讀指導讀好"真靜啊""真清啊""真綠啊"三個"啊"的變調(diào)。能背的可以看著畫面當堂背誦。二、鞏固識字,練習書寫漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊"門"里面是"柬"。瑕：可與"假"進行比較。注意右上是"匚"。翡：上下結構,下邊是兩個"習",整個字要寫緊湊。巒：前鼻音,與"瀾"比較讀音。與"戀"比較字形。筏：上下結構,右下不要丟撇。第二課時一、觀賞XX的山〔學習第三自然段①導語：那么XX的山又是怎樣的呢？②請同學們自己讀一讀,畫一畫,結合插圖來欣賞。③互相交流：課文怎么寫XX山的特點的？〔和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式特點之一"奇"。"XX的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連……",指導學生讀出感受,理解詞語,并展示泰山和香山的圖像,以幫助學生理解"峰巒雄偉""紅葉似火"。特點之二"秀"。課文打了兩個比方"像翠綠的屏障,像新生的竹筍",通過圖像,讓學生感受到"秀"得郁郁蔥蔥,色彩明麗。特點之三"險"。重點理解"危峰兀立,怪石嶙峋",指導學生通過字面、結合語句領會。④練習朗讀,讀出XX山的奇、秀、險,讀出對XX山水的喜愛之情。重點指導讀好"真奇啊""真秀啊""真險啊"。二、山和水相映的景象〔學習第四自然段導語：我們觀賞了漓江的水,觀賞了XX的山,再看看圖片,當山和水相映襯時,又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？①指導有感情地朗讀。②理解句子："像是走進了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’"。③引導邊讀邊想象"這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山"是怎樣的一種景象,體會"舟行碧波上,人在畫中游"這種陶醉山水之間的感覺,然后說說自己的體驗。三、指導背誦用師生引讀的方法練習背誦。四、抄寫句子。注意分號的用法。3記XX的雙龍洞知識目標：學習課文生字新詞,有感情地朗讀課文。能力目標：了解作者的游覽順序,練習給課文編提綱。情感目標：通過語言文字了解金龍洞的特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛,培養(yǎng)學生的想象能力。教學重點：1、了解外洞內(nèi)洞的特點,以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。2、體會作者的游覽感受,培養(yǎng)學生的想象能力。3、理清課文的條理,練習給課文編提綱。教學難點：1、了解外洞內(nèi)洞的特點,以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。2、體會作者的游覽感受,培養(yǎng)學生的想象能力。3、理清課文的條理,練習給課文編提綱。教學過程：一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣"老師當導游,帶你們到XX的雙龍洞游玩,好嗎？汽車開動著,看看那里的景色怎么樣。現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié),同學們現(xiàn)在下車,我們一邊登山一邊欣賞這優(yōu)美的景色吧二、整體感知,擬定郊游教師讓學生通讀全文,在課堂練習本上擬出游蹤,請一生到黑板前畫出導游圖,教師和其余學生一起協(xié)助修正、定圖。從整體上感知全文,擬出游覽路線,學生頭腦中有清晰思路,為下面的分景點學習打好基礎。三、游覽景點,挖掘特點〔一領悟美,感受情──學習"路上"1．課文中哪些是寫路上的？2．把描寫路上美的句子找出來,想想美在哪里？全班齊讀這些美句?！步?粉紅色的山,。。。。。。眼前一片明艷"這句話寫作順序怎樣？這么多顏色,你感覺怎么樣？這么美的句子值得我們好好品讀。〔學生比賽回答、比賽讀4．為什么"溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子？"哪位同學能讀出溪流變化？5．閉上眼睛,聽老師把前三個自然段朗讀一遍,邊聽邊欣賞路上的美景?！捕墼~句,抓特點──學習"洞口"、"外洞"過渡：路上景色如畫,但我們目的不在這里,我們目的在雙龍洞。1．自由朗讀第四自然段。2．"突兀森郁"什么意思？從這個詞可看出洞口什么特點？3．"走進去,仿佛到了個大會堂……在那里聚集一千或八百人開個會,一定不覺得擁擠"說明外洞什么特征？〔三入情境,悟特點──學習"孔隙"過渡：參觀完了外洞,順著泉源,我們來到了孔隙。1．請兩位同學前去探探路。這兩位同學合適嗎？這兩位同學不合適可看出孔隙什么特點？2．船怎樣進出孔隙呢？〔師生齊讀"船兩頭系著繩子……船就出來"3．請一同學上講臺,把黑板當小船,模擬作者是怎樣進孔隙的？體驗作者當時的心情。4．分組朗讀,讀出好奇、緊張心情,看哪一組讀得最好。〔教師點評朗讀〔四馳想象,析特點──學習"內(nèi)洞"過渡：仰臥小船進孔隙,行了兩三丈水程,我們就到了內(nèi)洞。1．"雙龍"其實是什么？〔教師點學生回答2．誰知道石鐘乳、石筍？能不能想象一下石鐘乳、石筍的形狀,愿想什么就想什么。3．默讀,找內(nèi)洞特點。四、著眼泉水,總結全文〔一一路游玩過來,哪幾處見到泉水？〔二我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了,我們知道作者是用什么順序組織全文的？4*七月的天山知識目標：認識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標：能說出天山景物的特點。情感目標：能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。教學重、難點能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學時間1課時教學過程一、引入新課同學們,江南的山水、溶洞真實奇妙無比,引人入勝,每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河,那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里,地域廣袤,景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！二、明確學習任務1、讀課題,學生利用資料介紹天山,2、解題,了解作者,明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于《天山景物記》,作者碧野?！埠喗樽髡?閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點。如果有興趣,還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。"——〔學習要求──抓住景物特點,積累語言。3、提出學習方法三、根據(jù)"閱讀提示"速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導理解內(nèi)容1、學生根據(jù)提示自讀課文；2、引導閱讀：〔1課文是按照什么順序來寫的？〔觀察點的移動,由山外到山里。找出課文的脈絡句,即地點變換的句子?！?進入天山""再往里走""走進天山深處"這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。〔2學生配樂朗誦課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？描寫景物：雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托,如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻,如：說白云在雪峰上留下一朵朵"暗花"；溪流的浪花似盛開的"白蓮"?！?第三段集中寫天山的原始森林。思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？a.用"蜿蜒無盡",寫森林之廣大。b.以馬蹄濺水,幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。c.以林間"只漏下斑斑點點細碎的日影"來襯它的稠密。d.以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。e.最后,以"這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝"來突出森林之富饒?！?朗讀四自然段自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？學生邊交流,教師演示。a."紅、黃、藍、白、紫,五彩繽紛"——描其色；b."像……織綿……彩霞……長虹"——繪其艷；c."賽八寸的瑪瑙盤"——狀其大；d."馬走在花海中""人浮在花海上"——顯其多；e."用不著離鞍""一伸手"就可以"捧到"——夸其高〔四細品語言文字,小結學習內(nèi)容1、課文主要是由外到里,由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外閱讀《天山景物記》板書設計：語文園地一教學目標：〔一知識與技能：能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想?！捕^程與方法：感性認識排比句的特點及其表達作用?！踩楦袘B(tài)度與價值觀：積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。教學重難點積累描寫景物的古詩句,認識排比句的特點和作用。教學時間1課時教學過程第一課時一、導語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?春光多美好。我知道,同學們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去,不過需要由大家自己來安排。二、準備計劃先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準備紙筆,稍作記錄。比如：去的時間、地點,怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動,帶什么器具等等。三、分組討論恐怕一個人拿不定主意,咱們分小組進行。看哪一組計劃得周密、妥當,咱們就聽從他們的意見。每人稍做準備,談談自己的計劃,再由小組長統(tǒng)一意見,推選一人做好發(fā)言交流準備。四、制定春游方案各小組派代表發(fā)言,師生評議。最后由班長綜合大家意見,制定出一個春游方案。五、我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？六、日積月累自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比,看誰背得多,背得快。七、寬帶網(wǎng)1、自讀：看圖,讀文,說說從中了解的知識。2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料,邀游祖國的山山水水。教學后記：5中彩那天知識目標：認識本課的6個生字,學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。能力目標：理解課文內(nèi)容,學習"父親"誠實、守信的品質(zhì),懂得"一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富"這句話的含義。情感目標：想象人物的心理活動,體會情感。教學過程：第一課時一、名言導入,直奔中心①導入：齊讀一句名言："一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。"一位普通的母親朗讀課文,通過這節(jié)課的學習,你除了記得這句話,還了解了哪些內(nèi)容？〔再次感知課文內(nèi)容,引導學生明白父親遇到了什么樣的"道德難題"二、品析詞句,探究父親的心理變化過程〔一學習三～五自然段走向父親的心靈深處,去細細品味這位家境貧寒的父親,在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。①自讀三～五自然段,并用"──"畫出描寫父親中彩后表情的句子。②學生匯報學習情況,品析詞句。a.中彩后的父親有怎樣的表情？〔中彩獲車──神情嚴肅b.品讀句子："只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。""我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。"揣摩人物心理：同學們,為什么中彩后父親會不高興呢？〔因為父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并做了記號"k",正是這張帶"k"字標記的彩票中了獎比較父子間的不同態(tài)度：〔我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比,突出父親的不悅c.拓展想象,練習說話,深入體會父親的內(nèi)心世界?！?有感情地朗讀第五自然段?！捕W習六～八自然段①默讀思考：萬般無奈的父親,緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車,回到家里,他又做了些什么？②學生根據(jù)有關詞句匯報學習情況?！哺赣H把"05102"上的"k"字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡③體會父親當時的內(nèi)心世界。深入體會父親當時的心理活動,啟發(fā)說話。同學們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉"k"字時,心里都想些什么？能對同學們說說嗎？〔引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責任感④品析句子,再次剖析父親的人物形象。理解句子：可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀2a.出示配圖朗讀投影。〔同學們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔心失去這輛車,競委屈得差點流淚了"可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀！"我激動地說。b.顯而易見,"我"的意見是留下車。理由是什么？〔因為庫伯是有錢人,我們家窮同學們想一想,這個理由成立嗎？c.指導學生有感情地朗讀這一句。語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們,如果你是這位貧窮而有責任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢？⑤深入探究心里變化,感受父親的人格魅力。第二課時一、復習導入。二、學習第九自然段1、朗讀。思考：困擾著父親的"道德難題"終于解開了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？2、再次討論,領悟父親的高尚人格。a.朗讀思考：同學們,老師和大家一起學到這里,我也被搞得"迷惑不解"了,父親是靠什么解開了這個"道德難題"的呢？請大家再讀這句話："一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。"b.引導學生看投影朗讀,從"誠實,有信用"中來歸納"誠信"一詞。〔學生上黑板完成板書：誠信c.同學們,如今的社會,經(jīng)濟發(fā)展、日新月異。"誠信"在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話："一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。"三、想象拓展①學到這里,同學們應該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。②同學們。車被開走了,家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話,請寫出來。四、學習最后一段①齊讀最后一段。〔雖然文中的"我"當時不理解父母的所為,但成年以后看法變了,請齊讀最后一段②齊讀中心句?！餐队拔?、總結拓展①學完這篇文章,你有什么收獲與體會？②把自己口述的"收獲與體會",略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句"名言",并在結尾處寫上自己的名字。6*萬年牢知識目標：認識本課8個生字。能力目標：通過課文的研讀,體會父親做事認真,做人實在。情感目標：懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。教學重點與難點：通過課文的研讀,體會父親做事認真,做人實在。教學時間：教學過程：一、揭示課題：《萬年牢》看了課題,你最想知道什么？〔萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？初讀課文,感知內(nèi)容1.讀通課文,讀準生字。2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢〔能認讀,并結合句子理解詞義3.課文三處寫了萬年牢,分別指什么？找出有關語段讀一讀。細讀課文,感悟理解1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。出示句子："我的糖葫蘆得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。"a.為什么叫萬年牢？b.這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的？〔讀第二小節(jié),體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié),體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。二、.第二處的萬年牢指什么？"公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。"a.什么叫正道？〔憑著良心做買賣b.父親是怎么走正道的？〔抓住"不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作"體會父親生意認真實在三.第三處的萬年牢又指的是什么呢？"父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。"體會父親教導我做人要做可靠實在的人。四.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客,做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。深入體驗你是怎么理解父親的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。交流"做事認真,講誠信"的故事板書設計：7尊嚴知識目標：認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。能力目標：有感情地朗讀課文,復述課文。情感目標：體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,能懂得什么是尊嚴。學習重、難點1、通過抓住哈默的言行、神態(tài),體會他自尊的可貴品質(zhì)。2、理解杰克遜大叔對女兒說的:"別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他將來百分之百是個富翁,因為他有尊嚴！"的含義。學習時間：2課時。教學時間：教學過程：第一課時

〔一導入：

故事導入,復述課文〔聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?

今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事,從中我們就能找到問題的答案,體會深刻的道理！〔板書課題《尊嚴》

〔二初讀課文

〔1請同學們自由朗讀課文,畫出生字,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,讀正確,讀流利。并思考：課文講了一件什么事？

〔2請同學們快速瀏覽課文,想一想,表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分？

〔看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴的？

〔三自學反饋

〔1、解答疑難,提示生字詞學習的難點。

〔2理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復述。

〔四理解課文內(nèi)容,指導朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標注出來。

第二課時

〔一分析第三次對話

1、探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？

2、探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？

〔二然后根據(jù)自己的理解,在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。

〔三師生互評。

1、師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔,愿意將自己的女兒嫁給他,這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？〔"別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴。"你是怎樣理解這句話的？

2、師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì),但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力

〔四總結課文：

是??！年輕人維護了自己的尊嚴,哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴,堅持做人的原則,最后受到人們的賞識與尊敬,成為一位赫赫有名的石油大王。

〔五知識延伸：

其實,在我們的日常生活中,也會遇到這樣那樣的問題,我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：

師讀〔出示實物投影選擇

一個陽光明媚的星期天早晨,上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然,他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里,想看一看究竟。還沒等他們擠進人群,卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎?quot;小朋友,你想有許多錢嗎？"中年商人低聲問道。林林不假思索的說："當然了！""那我給你一個賺錢的機會,看你長的文文靜靜,是一名學習很好的孩子。只要你上臺說,吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學習才好的,我就給你一百元錢?quot;"可是我沒吃過這種藥?。∥以撛趺崔k？",林林為難地問旁邊的朋友。

同學們,假如你就是林林的朋友,你來幫助一下林林該怎么選擇,并說出你的理由?！采嗷ビ懻?/p>

師總結：同學們的辯論很精彩,其實老師只想告訴你們：在生活中,無論遇到什么事,都應處處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！

板書設計：

23、尊嚴

〔自立+講原則+自強+自尊×努力==成功8將心比心知識目標：有感情地朗讀課文。能力目標：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。情感目標：培養(yǎng)獨立閱讀能力,受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。學習重難點通過與本文人物的對話交流,受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；體會作者如何進行人物語言描寫,而使表達產(chǎn)生感人的效果。教學過程：一、談話導入,揭示課題。

同學們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形,你會怎么做？今天,我們將學習《將心比心》這篇課文,學完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.讓生自讀課文,遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

2.同桌之間相互進行朗讀檢查,糾正讀錯或讀不好的句子。

3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4.齊讀課文。

三、細讀課文,探究明理。

1.四人小組合作讀課文后,合作自學課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么？

2.自由讀課