美術(shù)教師培優(yōu)補差個人計劃

第22頁共22頁美術(shù)老師培優(yōu)補差個人方案【篇一】“培優(yōu)輔差”是我們老師的神圣職責，也是我們整個教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在此，我將自己近幾年“培優(yōu)輔差”的情況作一簡單總結(jié)。根據(jù)課改精神的要求，如今我們培養(yǎng)的人才應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面開展，并具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的綜合型，復(fù)合型人才。既然如此，那我們怎樣認識和理解我們的“優(yōu)生”呢？我們的社會建立和開展需要千千萬萬各行各業(yè)的，各種類型的高素質(zhì)人才和尖端人才。所以，就我們的小學生來說，過去只單獨把語文學科，數(shù)學學科，語數(shù)兩科“優(yōu)”的學生看作是優(yōu)生。這顯然是不全面的。我們還應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)其他方面的優(yōu)生。如：音樂方面的、美術(shù)方面的等等。更應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)那些勇于探究，勇于創(chuàng)新的優(yōu)生。怎樣培養(yǎng)優(yōu)生呢？我一直在探究這個問題。概括起來，主要從以下幾個方面著手：一．堅持“整體”與“個別”相結(jié)合的方法。對優(yōu)生統(tǒng)一要求，嚴格訓練。與此同時，培養(yǎng)其特長，放飛其個性，飛向?qū)儆谧约旱囊黄{天。二、讓優(yōu)生吃好，吃飽在傳授知識的過程中，首先，考慮知識的廣泛性。拓寬他們的知識視野，走出課本，走出課堂，走向社會，走向生活，走進大自然，盡量滿足他們的需求。其次，考慮知識的深難度。恰當設(shè)計一些具有探究性的題目，給予充足的“營養(yǎng)”，并用以刺激他們的求知欲。三、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，進步多種才能在長期的教育教學過程中，逐步他們一些學習方法，同時培養(yǎng)相應(yīng)的才能。如：自覺主動性學習法、討論性學習法、合作交流學習法等。如此堅持，往返訓練，逐步養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，并且成為多種學習才能。從而逐步到達“學是為了自學”“教是為了不教”的境界。四、掌握情況，跟蹤培養(yǎng)從心理學角度講，小學生的心態(tài)尚未定型。他們幼小的心靈，既容易承受新的東西，也會受外界事物的干擾。因此，對優(yōu)生的培養(yǎng)，在傳授知識，培養(yǎng)才能的同時，還要隨時掌握他們的心理狀況和思想動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)情況，及時糾正，讓他們始終保持積極向上的心態(tài)，安康茁壯的成長?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切”，讓每一個學生都得到開展，這是課改核心所在。所以，我們不僅要培養(yǎng)“優(yōu)生”，還要做好輔導差生的工作。我在長期的輔差工作中，始終堅持了四個字，那就是：“愛心”和“耐心”?！酒恳弧⒉钤蚍治鯺p尋找根，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把承受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控才能差，較隨意，上課不聽講，練習不完成，課前不預(yù)習，課后不復(fù)習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析^p來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導才能。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氣氛差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。二、采取措施由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。１、引導學習困難學生正確認識自我學習困難學生不擅長自我評價、自我判斷和自我反響，因此容易降低學習目的，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。２、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是進步學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比擬積極的態(tài)度，克制困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。３、優(yōu)化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進展，多為學生提供自我表現(xiàn)的時機，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。４、教育他們學會如何學習。從某種意義上說，學習困難學生的困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學習策略。應(yīng)結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改良學習肯定是有益的。５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而詳細，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的根底知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。６、加強個別輔導，進步個別輔導的質(zhì)量幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進展補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。７、提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。2023高中美術(shù)培優(yōu)補差老師個人工作方案(篇一)一、學生情況分析^p：大局部同學高中沒系統(tǒng)的上過美術(shù)課，對美術(shù)課早已麻木，不理解其對安康心理的塑造和個人素質(zhì)的完善有不可取代的作用，一幅經(jīng)典繪畫直觀的形象和蘊涵的豐富哲理睬影響人的一生。但學生由于有了一定生活經(jīng)歷和知識積累，領(lǐng)悟才能有所進步，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫乃至美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)在高品質(zhì)的文化。這也是對他們個人美術(shù)素養(yǎng)的一種熏陶和進步。二、教材分析^p："美術(shù)鑒賞"是普通高中階段美術(shù)科目中的一個內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程后學習領(lǐng)域的根底上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步進步審美才能，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。三、教學目的：1、認知目的：1)、從形式多樣的美術(shù)作品中學會感受美術(shù)的語言美。2)、掌握外國繪畫的各個時期和各時期一些的畫家及其作品。4)、理解優(yōu)秀的建筑和雕塑并感受他們的內(nèi)在表達語言。2、理解目的：1)、學會分析^p一些優(yōu)秀繪畫作品的美術(shù)特點。2)、可以說出一些具有代表性的美術(shù)作品。3)、理解和體會局部美術(shù)作品的特征和美術(shù)語言。四、詳細施行措施：1、在課堂教學中充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，發(fā)揮美術(shù)鑒賞課審美教育的主渠道作用，平時認真鉆研教學大綱，吃透教材，恰當純熟運用各種教學方法，特別是先進的教學媒體，使學生成為真正的學習的主人。2充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來。使用電腦課件進展授課，讓學生自己接觸信息技術(shù)，通過信息技術(shù)的手段和渠道去理解美術(shù)。也可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學科很好的整合，讓學生承受，讓學生歡送。以到達課堂教學的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學風格。真正進步學生的整體素質(zhì)。3、課堂教學延伸為了開展學生自覺自主學習的才能，可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學生在課后的業(yè)余時間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動性，通過網(wǎng)絡(luò)這個龐大的信息資庫，很容易找到一些書本上沒有的美術(shù)知識。在課堂上那么可以組織學生進展彼此之間的交流活動，可以語言描繪，也可以通過計算機來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術(shù)知識。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西，讓學生自我選擇想理解的有趣的，豐富的美術(shù)世界。進步學生自主探究性學習的才能。讓學生走出教室、走出校園、走向社會。2023高中美術(shù)培優(yōu)補差老師個人工作方案(篇二)歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期又開場了。在這一個學期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔任了高三年級美術(shù)課。我對這個學期中的美術(shù)課教學工作方案如下：一、思想政治忠誠于黨的教育事業(yè)。熱愛本質(zhì)工作，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作那么，言傳身教。二、堅持以XXX指針，XX思想為指導方向。全面貫徹XX的教育方針，全面推行和施行素質(zhì)教育，為學生的全面開展、為國家輸送合格人才打下堅實的根底。通過標準的教學活動和豐富的教研活動，進步自己的專業(yè)素質(zhì)和教學程度，進步學生的知識程度，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的才能。三、美術(shù)班在于培養(yǎng)學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識。進步一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。在課堂上我認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的根底知識，掌握美術(shù)的根本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創(chuàng)造美，進步學生的審美才能。使他們通過美術(shù)班的學習得到更好的開展，進一步理解美術(shù)的根本知識，培養(yǎng)學生的觀察才能和創(chuàng)新思維才能，進步學生的審美觀。美術(shù)是一個很廣的課程，素描，水粉，速寫等都是學習的內(nèi)容。學得多不如學得精，所以我會給學生制定詳細的學習內(nèi)容。在教學中，指導學生從事美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察才能和熱愛生活的習慣，以校園中常見的事物為主旋律，畫出內(nèi)容積極向上，形象生動，有一定的藝術(shù)品味的作品。我認為興趣是學習美術(shù)的根本動力，在教學中我會充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)歷嚴密聯(lián)絡(luò)在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。同時舉辦美術(shù)展覽，交流、回憶、總結(jié)學習成果，為學生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心。在美術(shù)教學中，我還要注重面向全體學生，以學生開展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美才能，為促進學生健全人格的形成，做到精心方案，精心備課，精心上課，這樣才能保證美術(shù)課的深度，廣度和力度。美術(shù)比賽可以有效地進步學生的素質(zhì)和才能。到一定的時期，可以讓學生舉行素描、速寫、水粉等比賽，通過訓練比賽，可以促進學生快速、準確、純熟的技能。三、本學期的任務(wù)目的：1、通過常規(guī)自我催促進展正常的教學工作，做到按表上課，不使美術(shù)教學成為虛設(shè)，而使美術(shù)教學落到實處。2、通過聽課、評課活動，促使自己備好、上好每一節(jié)課，努力進步教學藝術(shù)程度。3、通過美術(shù)研討和交流活動，互相學習取長補短，不斷進步專業(yè)素質(zhì)。4、通過各種美術(shù)競賽活動的開展，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，進步品位，并使校園充滿活力和活力，營造出濃重的文化藝術(shù)氣氛。5、通過課內(nèi)教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術(shù)，從而全面進步美術(shù)教學質(zhì)量。四、自身素質(zhì)課堂之余，我要認真參加學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上進步自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進展教育教學工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學形式。2023高中美術(shù)培優(yōu)補差老師個人工作方案(篇三)美術(shù)學科已經(jīng)在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化。新的學期，在現(xiàn)有的課程改革的根底上美術(shù)學科的課程改革還將更加深化地進展。面對美術(shù)學科在社會開展，教育改革中的實際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學研究為根本點，狠抓45分鐘的課堂教學效率，聯(lián)絡(luò)學生的日常生活，采用學校提出的三段式教學方法，努力進步教育教學質(zhì)量。為更好的完本錢學期的教學目的，教學任務(wù)，現(xiàn)制定出本學期工作方案如下：一，指導思想：進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術(shù)教學工作有一個新的打破。二，教學目的：本學期我只擔任高二年級的美術(shù)教學工作，我將根據(jù)以往的教學經(jīng)歷，針對于高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術(shù)課教學，將鑒賞賞，繪畫，工藝交融貫穿在一起，以多種有趣的吸引學生的教學手段來開闊學生的美術(shù)視野，使學生掌握美術(shù)鑒賞的根本方法，進步學生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大美術(shù)的知識面，更好地進步學生的審美才能和動手才能。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、審美、記憶、思維、想象和動手才能的進步。讓學生可以脫分開書本教材，自己獨立的，大膽的去完成學習任務(wù)。三、詳細工作：①繼續(xù)加強美術(shù)新課程標準和業(yè)務(wù)培訓，深化教學觀念和理念。②課堂教學活動。加強課堂教學新理念，新形式及新教法的研究。四、教材分析^p處理：1、美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)歷和知識對美術(shù)作品進展感受、體驗、聯(lián)想、分析^p和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。美術(shù)鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步進步審美才能，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。新課程改革中雖然不提倡老師板演，但是我覺得適當?shù)氖痉?，也能促進課程的學習。2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克制這一缺乏，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，進步教學質(zhì)量。3、根據(jù)實際教學的需要，我將有些課題進展刪減或增加其它的內(nèi)容，例如第十三課，西方現(xiàn)代藝術(shù)，只選擇幾個流派進展講解，學生會更加容易掌握與理解，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學。4、要求學生作好材料的準備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時缺乏，影響教學進程。五、詳細教學進度：第2-6周：中國畫第7-9周：水彩畫第10-11周：水粉畫第12-13周：油畫第13-14周：版畫第15-16周：漫畫總之，美術(shù)教學活動在遵循根底課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以學生興趣，經(jīng)歷，知識的開展為目地，以培養(yǎng)學生良好的美術(shù)素養(yǎng)、審美才能以及扎實的美術(shù)根底知識，學會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學的目的，努力進步美術(shù)教學工作的質(zhì)量，讓我們和我們的學生一起走進絢麗多姿的美術(shù)世界吧！學校美術(shù)培優(yōu)補差工作方案【篇一】一、差原因分析^p尋找根，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把承受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。3、不良的學習習慣：他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控才能差，較隨意，上課不聽講，練習不完成，課前不預(yù)習，課后不復(fù)習。4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導才能。家庭的文化氣氛差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。二、采取措施培優(yōu)：1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。2.、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇合適于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，開展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的才能，傳遞自己的思想和情感。3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描繪、分析^p與討論等方式，理解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些優(yōu)美的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維才能，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察才能。2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進展和自己生活切近的設(shè)計與制作。3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描繪、分析^p與討論等方式，理解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。針對各班的情況，因材施教，如：適當讓學生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。加強造型才能的培養(yǎng)，對簡單的自然物進展寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進展造型處理。面向全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的間隔，加強對后進學生美術(shù)上的培養(yǎng)。使評價多樣性，讓學生充分體念成功的喜悅，重視學生的自評價與互評。通過審美才能的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和時間才能的培養(yǎng)，鼓勵學生進展綜合性與探究性學習。學習“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析^p觀察事物的顏色變化才能。創(chuàng)設(shè)文化情景，修養(yǎng)人文精神。加強對工藝上的技巧才能培養(yǎng)。【篇二】為了促進全體學生的全面開展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作方案。一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一局部。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質(zhì)的目的，表達因材施教，量力性原那么在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學生的學習情況，要搞清學生學習根底，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，三、扎實做好培優(yōu)工作。1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性，從而逐步進步優(yōu)良學生的學習成績。2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型才能天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學習循序漸進，不斷進步，從“差”變“優(yōu)”。四、采取的措施：1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)詳細情況把比擬差的弱項補上去。2、他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的時機學習的效果就會比擬好。3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進展專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進展幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。老師培優(yōu)補差方案中學中學老師培優(yōu)補差方案篇一一、根本情況本班65人，人數(shù)多，根據(jù)上期期末考試成績來看，本班學生語文學習根底不容樂觀，大局部學生學習語文興趣雖濃，但書寫馬虎，學習方法欠佳。二、目的立足畢業(yè)會考以進步合格率、優(yōu)秀率為目的，爭取每一個畢業(yè)的學生能畢業(yè)，每一個能達優(yōu)的學生能達優(yōu)，充分調(diào)動學生積極性，挖掘?qū)W生潛能，以獲得優(yōu)良的教學效果。培養(yǎng)學生才能，使學生具有起碼的語文素養(yǎng)，促進學生智力程度的進步，發(fā)揮語文根底學科、工具學科的根本作用。三、輔優(yōu)對象xxxxxxxxx四、補差對象xxxxxxxxx五、輔優(yōu)方法1、額外布置課外作業(yè)。2、組織見識各種新穎題型。3、以作文為龍頭，