思政課與我共成長

走進學生內心，展開生活化教學，思政課與我共成長實驗學校教育集團趙孟丹尊敬的各位領導,老師們：大家好！我是實驗學校教育集團的道法專職老師趙孟丹，現在任教4-6年級道法課。首先非常感謝南縣教育局、孟琳名師工作室給了我這樣一個與大家探討道法學科教學交流的機會！我的發(fā)言談不上經驗，只是在思政課踐行中的一些成長體會，如有不當之處懇請大家予以批評指正。1.使用貼近學生的語言，激發(fā)學生學習興趣。常想，老師該如何做，學生們就會愿意聽，樂于學。課后和孩子們溝通時聽到最多的回答是：聽趙老師講有趣的話題。作為教師，我們的語言要貼近學生，在幽默、有趣的學習氛圍中，學生能真正參與到道德與法治的學習中。如：在道德與法治六年級上冊的內容會系統(tǒng)講授法律，而法律知識離孩子們距離較遠，知識點聽起來難免枯燥乏味。我在講到第一單元《我們的守護者》相關內容時，把刑法、民法、行政法形象地比喻為法律三兄弟，編成一個小故事，再讓學生描述三兄弟的共同點和不同點，孩子們的話題興趣一下子就來了。在隨后的課程中又把憲法比喻為法律兄弟姐妹們的母親，關于憲法和其他法律的關系也就自然通俗易懂了。六年級下冊一單元《完善自我健康成長》把學會尊重、學會寬容、學會反思比喻成為人們思想上修復漏洞的三大法寶，順勢讓孩子們自己完成思維導圖，寓教于樂。教學中用上了貼近學生的詼諧幽默的語言，孩子們愛聽，愛學。2.采用貼近學生的事物，提高學生聽課效率。六年級上冊是法治教育專冊，法律知識內容抽象，學生難以理解并且不感興趣，針對這些情況，我把書上的法律條文與自身生活中與法律相關的小趣事，貼近生活，現身說法，學生好理解，感興趣。這樣既能激發(fā)學生學習法律的興趣，又能使得學生養(yǎng)成良好的法律意識。在課前我會找準每堂課道法知識的重難點，自然地把學生引入老師創(chuàng)設的情境中，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習欲望。如，在六年級上冊《我們是公民》這個單元中，我把自己的居民身份證和護照拿出來讓學生了解相關信息，多了一份師生間真摯的互動，學生學習情趣更濃厚。3.布置課后特色的作業(yè)，引導學生知情合一小學的道法作業(yè)不多，常常就是做一做基礎訓練，如果是調考的年級，還會有死記硬背的資料，加重學生學習負擔。道法作業(yè)的布置需要我們改革創(chuàng)新，讓小學道法作業(yè)變得多姿多味，貼近實際、貼近生活、貼近小學生，架起道法與生活的橋梁。在五年級下冊第一單元《同商議共承擔》一課的活動園和閱讀角都提到了“召開家庭民主會議”主題活動，我把這個召開家庭民主會作為家庭作業(yè)布置到課后完成，結果只有寥寥三四個學生完成了這個道法作業(yè)，學生的完成的情況并不理想。隨即我把自己和孩子們一起開的民主會議視頻以及商討后的父母宣誓誓言在班上進行了分享，孩子們表現出了很高的積極性，提高了回家要實施家庭民主會議的興趣，第二周再來檢查孩子們作業(yè)的時候，紛紛表示道法的民主會議為她們爭取到了不少話語權，有個孩子甚至為自己爭取到了周六可以進廚房做飯的權利而歡呼雀躍，我看到了孩子們在分享時的快樂和眼里的光芒，學生聯系實際生活，親身參加實踐活動，運用知識，把知識轉變?yōu)榧寄?，形成能力。這時，我知道了道法不止是教，還有言傳身教。我用所經歷的事情為學生提供榜樣的示范，這樣學生的學習興趣盎然，更容易親其師信其道，以情育情、以心交心，學生自然會流露真情，開啟心扉，將話題引導在自己身上，在后加以實施和練習，教學的目的自然達成。找到自己的教學風格，讓學生喜歡自己，從而喜歡這門學科。學生評價我就是有著干凈利落打扮，活潑可愛教風，一肚子笑話、風趣幽默的道法老師——趙老師！總而言之，我在自己的道法教學工作中收獲頗多，自己也會在神圣的道法崗位上盡自己的綿薄之力，給孩