小學品德上學期工作計劃

第3頁共3頁小學品德上學期工作計劃新一?學期的小學?品德教研工?作，將根據(jù)?市教育局“?質(zhì)量、公平?、多元、特?色、關愛”?的指導意見?，以教育現(xiàn)?代化為統(tǒng)領?，以立德樹?人為根本，?以提高質(zhì)量?為核心，以?促進公平為?重點，以改?革創(chuàng)新為動?力，加強小?學品德學科?建設、深化?課堂教學研?究。通過研?究，促進小?學品德學科?教師專業(yè)發(fā)?展，增強服?務與效益意?識。改進小?學品德教研?方式，進一?步實現(xiàn)教研?活動效益最?大化最優(yōu)化?，為小學品?德教師專業(yè)?發(fā)展提供有?效的指導、?引領與服務?，提高全市?小學品德教?學實效。?一、深入開?展品德教學?及課題研討?活動.加?強新教材使?用培訓工作?。為貫徹落?實《教育_?_關于全面?深化課程改?革落實立德?樹人根本任?務的意見》?，適應新時?期基于核心?素養(yǎng)的課程?改革要求，?教育部__?_專家對義?務教育道德?與法治、語?文部編教材?、科學課程?標準和課程?設置進行了?修訂，并今?年秋季開始?執(zhí)行。本學?期將抓住契?機，研訓一?體，結合常?規(guī)教研活動?，加強新教?材的培訓學?習與內(nèi)化落?實，進一步?指導全市小?學課程改革?和教學研究?工作。.?完成《中華?優(yōu)秀傳統(tǒng)文?化在小學品?德教學中有?效傳承的策?略研究》課?題研究工作?。這一課題?于___年?經(jīng)蘇州市教?科院立項為?蘇州市級重?點課題。經(jīng)?過近三年的?努力，本學?期將在前一?階段的基礎?上深入研究?，并根據(jù)方?案擬于年底?結題。通過?此課題的研?究，旨在整?理出適合小?學品德教學?的中華經(jīng)典?詩文，并繪?制出與小學?一年級教學?內(nèi)容相吻合?的圖譜，探?討其在小學?品德課堂教?學中的教學?形式和意義?，總結經(jīng)驗?方法。3?.參與蘇州?市教科院《?小學品德核?心素養(yǎng)》子?課題研究。?蘇州市教科?院小學品德?學科教研員?胡春娜老師?領題的“小?學品德核心?素養(yǎng)”研究?，我們太倉?作為一個區(qū)?域承擔好子?課題的研究?。二、加?強品德課堂?教學研究工?作.依托?品德學科工?作組建設，?打造小學品?德骨干教師?隊伍。小學?品德學科工?作組共有_?__位成員?。他們在完?成主任學科?和班主任等?工作的同時?，潛心研究?小學品德教?學，不僅自?身育人水平?得以加強，?也帶動了校?內(nèi)同學科教?師的教學水?平。本學期?，要繼續(xù)加?強品德學科?工作組建設?，通過會課?、研討、讀?書交流等活?動，強化共?識，打造隊?伍。.加?強校級品德?學科教研組?建設。學校?品德學科教?研組是品德?學科教師成?長的搖籃，?是提升全市?品德教學質(zhì)?量的基本保?障。在前幾?年倡導成立?教研組的基?礎上，本學?期要進一步?加強落實，?做好過程性?指導和期末?檢查工作。?3.__?_開展太倉?市級品德教?研活動。本?學期___?開展兩次太?倉市級的品?德教學研討?，一是太倉?市學科帶頭?人的展示活?動；二是學?科工作組成?員的教學展?示活動。?4.___?參加省市品?德教研活動?。一是__?_省小學品?德學科教師?教學基本功?大賽觀摩活?動；二是蘇?州市品德教?學研討活動?；三是品德?學科骨干教?師新教材培?訓活動。?5.完成第?三批優(yōu)課評?比活動。在?第一、二批?優(yōu)課的基礎?上，本學期?將繼續(xù)做好?第三批的優(yōu)?課推薦工作?。在完成三?輪曬課后，?及時做好本?學科的總結?工作，繼承?并發(fā)揚，使?信息技術更?好的融合于?日常的課堂?教學中。?三、加強小?學品德學科?教師隊伍建?設.市級?骨干教師。?我市目前有?蘇州市小學?品德學科名?教師位，學?科教改帶頭?人___位?，品德學科?高級教師_?__位，太?倉市品德學?科帶頭人_?__位。本?學期要繼續(xù)?深入推進“?用人樹人”?活動，秉承?“樹一個帶?頭人帶動一?批人”的宗?旨，充分發(fā)?揮帶頭人的?輻射作用，?讓小學品德?骨干教師更?多地參與教?研，引領區(qū)?域、校本教?研與教學；?___不同?形式的專題?研討和競賽?活動，使不?同層面的青?年教師得到?鍛煉。.?學科工作組?成員。本學?期要以提升?全市小學品?德課堂教學?實效為目標?，進一步加?強工作組建?設。一是Q?Q平臺的及?時溝通；二?是骨干教師?的展示輻射?引領；三是?舉辦好學科?工作組教學?成果展示活?動；四是研?究成果集。?3.全體?一線任課教?師隊伍。通?過市級研訓?活動，進一?步增強全體?品德學科教?師的學習意?識。倡導以?校為單位，?多形式__?_教師細致?深入學習、?解讀新教材?，對新教材?有清晰準確?的把握與理?解。各校品