六年級數學下冊復習計劃A

第7頁共7頁六年級數學下冊復習計劃A一、?情況分析?歹墨完小六?年級甲班現?有學生__?_人,在知?識的接受上?,學生呈現?兩極嚴重分?化的現象。?差生的比例?很大,班中?大部分學生?學習被動,?只是在老師?和家長的監(jiān)?督下完成學?習任務,但?學習較死板?,欠缺靈活?度。無論學?習什么,只?是等老師教?授,頭腦中?的知識很匱?乏,無法達?到課標的要?求。學生的?基礎雖然不?好,不過學?生的思想還?是很好的,?思想決定行?動,只要老?師在復習階?段即知識的?重新梳理學?習過程方法?得當,學生?在年齡階段?適合的情況?下,還是能?理解把握小?學數學知識?的基本技能?。二、復?習內容人?教版數學六?年級下冊總?復習部分內?容分為"數?與代數"、?"空間與圖?形"、"統(tǒng)?計與可能性?"和"綜合?應用"__?_個領域。?畢業(yè)總復?習是小學數?學教學的重?要組成部分?,是對學生?全面而系統(tǒng)?地鞏固整個?小學階段所?學的數學基?礎知識和基?本技能,提?高知識的掌?握水平,進?一步發(fā)展能?力的過程。?它作為一種?引導小學生?對舊知識進?行再學習的?過程應是一?個有目的、?有計劃的學?習活動過程?。復習最主?要的目的是?形成知識網?絡,通過整?理、練習來?提高。為了?更好的搞好?總復習工作?特制定復習?計劃如下:?(一)小?學數學畢業(yè)?總復習的任?務:1、?系統(tǒng)地整理?知識。2?、全面鞏固?所學知識。?畢業(yè)復習的?本身是一種?重新學習的?過程,是對?所學知識從?掌握水平達?到熟練掌握?水平。3?、查漏補缺?。學生在知?識的理解和?掌握程度上?不可避免地?存在某些問?題。所以,?畢業(yè)復習的?再學習過程?要彌補知識?掌握上的缺?陷。(二?)目標要求?:一、數?與代數1?、數的認識?。⑴認、?讀、寫億以?內的數,了?解十進制計?數法。⑵認?識符號,=?,的含義,?能夠用符號?和詞語來描?述萬以內數?的大小。⑶?初步理解分?數的意義,?能認、讀、?寫小數和簡?單的分數。?⑷進一步認?識小數和分?數,認識百?分數;探索?小數、分數?和百分數之?間的關系,?并會進行轉?化。⑸會比?較小數、分?數和百分數?的大小。⑹?了解負數的?意義,會用?負數表示一?些日常生活?中的問題。?⑺進一步體?會數在日常?生活中的作?用,會運用?數表示事物?,并能進行?交流。⑻在?1~1的自?然數中,能?找出10以?內某個自然?數的所有倍?數,并知道?2、3、5?的倍數的特?征,能找出?10以內兩?個自然數的?公倍數和最?小公倍數。?⑼在1~1?的自然數中?,能找出某?個自然數的?所有因數,?能找出兩個?自然數的公?因數和最大?公因數。⑽?知道整數、?奇數、偶數?、質數、合?數。⑾認識?元、角、分?,并了解它?們之間的關?系。⑿能認?識鐘表,了?解___時?記時法;結?合自己的生?活經驗,體?驗時間的長?短。⒀認識?年、月、日?,了解它們?之間的關系?。⒁在具體?生活情境中?,感受并認?識克、千克?、噸,并能?進行簡單的?換算。2?、數的運算?。⑴體會?四則運算的?意義。⑵能?熟練地口算?20以內的?加減法和表?內乘除法,?會口算百以?內的加減法?和一位數乘?、除兩位數?。⑶能計?算三位數的?加減法、三?位數乘兩位?數的乘法和?三位數除以?兩位數的除?法。⑷能結?合現實素材?理解運算順?序,并進行?簡單的整數?四則混合運?算。⑸探索?和理解運算?定律,能應?用運算定律?進行一些簡?便運算。會?分別進行簡?單的小數、?分數(不含?帶分數)加?、減、乘、?除運算及混?合運算。能?靈活運用不?同的方法解?決有關小數?、分數和百?分數的簡單?實際問題。?(8)在?解決問題中?,能選擇合?適的估算方?法,養(yǎng)成估?算的習慣。?3、式與?方程:⑴在?具體情境中?會用字母表?示數。⑵?會用方程表?示簡單情境?中的等量關?系。⑶理?解等式的性?質,會用等?式的性質解?簡單的方程?。⑷理解比?的意義及其?與除法、分?數的關系,?會求比值和?化簡比。⑸?在實際情境?中理解什么?是按比例分?配,并能解?決簡單的問?題。⑹通過?具體問題認?識成正比例?、反比例的?量。能找出?生活中成正?比例和成反?比例量的實?例,并進行?交流。(?二、空間與?圖形1、?圖形的認識?。⑴認識?長方體、正?方體、圓柱?和圓錐等立?體圖形。⑵?辨認從不同?方位觀察到?的簡單物體?的形狀。?通過觀察、?操作,能用?自己的語言?描述長方形?、正方形的?特征。會?用長方形、?正方形、三?角形、平行?四邊形或圓?拼圖。結?合生活情境?認識角,會?辨認直角、?銳角和鈍角?。2、圖?形與測量。?⑴會用不?同方式測量?物體長度;?在測量活動?中,體會建?立統(tǒng)一度量?單位的重要?性。（范本?）⑵體會千?米、米、厘?米的含義,?知道分米、?毫米,會進?行簡單的單?位換算,會?恰當地選擇?長度單位。?⑶指出并能?測量具體圖?形的周長,?探索并掌握?長方形、正?方形的周長?公式。結?合實例認識?面積的含義?,體會并認?識面積單位?(平方厘米?、平方分米?、平方米、?平方千米、?公頃),會?進行簡單的?單位換算。?探索并掌?握長方形、?正方形的面?積公式,能?計算給定的?長方形、正?方形的面積?。會用量角?器量指定角?的度數,會?畫指定度數?的角,會用?三角尺畫3?0°、45?°、60°?、90°角?。利用方格?紙或割補等?方法,探索?并掌握三角?形、平行四?邊形和梯形?的面積公式?。(8)?探索并掌握?圓的周長和?面積公式。?(9)能?用方格紙估?計不規(guī)則圖?形的面積。?(10)?通過實例,?了解體積(?包括容積)?的意義及度?量單位(立?方米、立方?分米、立方?厘米、升、?毫升),會?進行單位之?間的換算,?(11)結?合具體情境?,探索并掌?握長方體、?正方體、圓?柱的體積和?表面積以及?圓錐體積的?計算方法。?3、圖形?與變換。?⑴結合實例?,感知平移?、旋轉、對?稱現象。⑵?能在方格紙?上畫出一個?簡單圖形沿?水平方向、?豎直方向平?移后的圖形?。⑶通過觀?察、操作,?認識軸對稱?圖形,并能?在方格紙上?畫出一個圖?形的軸對稱?圖形。⑷能?利用方格紙?等形式按一?定比例將簡?單圖形放大?或縮小圖形?與位置。?⑴會用上、?下、左、右?、前、后描?述物體的相?對位置。⑵?在東、南、?西、北和東?北、西北、?東南、西南?中,給定一?個方向辨認?其余七個方?向。⑶了?解兩點確定?一條直線和?兩條相交直?線確定一個?點。⑷能區(qū)?分直線、線?段和射線。?⑸體會兩點?間所有連線?中線段最短?。⑹知道周?角、平角的?概念及周角?、平角、鈍?角、直角、?銳角之間的?大小關系。?⑺結合生活?情境了解平?面上兩條直?線的平行和?相交(包括?垂直)關系?。⑻通過觀?察、操作,?認識平行四?邊形、梯形?和圓,會用?圓規(guī)畫圓。?⑼認識三角?形,通過觀?察、操作,?了解三角形?兩邊之和大?于第三邊、?三角形內角?和是180?°。⑽認識?等腰三角形?、等邊三角?形、直角三?角形、銳角?三角形、鈍?角三角形。?⑾通過觀察?、操作,認?識長方體、?正方體、圓?柱和圓錐,?認識長方體?、正方體和?圓柱的展開?圖。(1?3)在具體?情境中,能?用數對來表?示位置,并?能在方格紙?上用數對確?定位置。?三、統(tǒng)計與?可能性1?、統(tǒng)計。?⑴能按照給?定的標準或?選擇某個標?準對物體進?行比較、排?列和分類。?(2)能?根據簡單的?問題,使用?適當的方法?收集數據,?并將數據記?錄在統(tǒng)計表?中。通過?實例,進一?步認識條形?統(tǒng)計圖(1?格表示多個?單位),認?識折線統(tǒng)計?圖、扇形統(tǒng)?計圖;通?過豐富的實?例,理解平?均數、中位?數、眾數的?意義,會求?數據的平均?數、中位數?、眾數,根?據具體的問?題,能選擇?適當的統(tǒng)計?量表示數據?的不同特征?。2、可?能性。⑴?初步體驗有?些事件的發(fā)?生是確定的?,有些則是?不確定的;?⑵能夠列出?簡單試驗所?有可能發(fā)生?的結果;⑶?知道事件發(fā)?生的可能性?是有大小的?。體驗事?件發(fā)生的可?能性以及游?戲規(guī)則的公?平性,會求?一些簡單事?件發(fā)生的可?能性。能?設計一個方?案,符合指?定的要求。?對簡單事件?發(fā)生的可能?性作出預測?,并闡述自?己的理由。?四、綜合?應用。1?、經歷觀察?、操作、實?驗、調查、?推理等實踐?活動;在合?作與交流的?過程中,獲?得良好的情?感體驗。?2、獲得一?些初步的數?學實踐活動?經驗,能夠?運用所學的?知識和方法?解決簡單問?題。3、?有綜合運用?數與運算、?空間與圖形?、統(tǒng)計與概?率等相關知?識解決一些?簡單實際問?題的成功體?驗,初步樹?立運用數學?解決問題的?自信心獲得?綜合運用所?學知識解決?簡單實際問?題的活動經?驗和方法。?5、初步?感受數學知?識間的相互?聯系,體會?數學在日常?生活中的作?用。(三?)小學數學?畢業(yè)總復習?過程的安排?:由于復?習是在原有?基礎上對已?學過的內容?進行再學習?,所以,學?生原有的學?習情況直接?制約著復習?過程的安排?。同時,也?要根據本班?實際復習對?象和復習時?間來確定復?習過程和時?間上的安排?。結合我班?實際,從_?__月__?_日開始進?入總復習階?段,共計_?__課時,?復習過程和?時間安排大?致如下:?一、數與代?數(___?課時)1?、數的認識?(包括數的?整理)(_?__課時)?2、數的運?算(___?課時)3、?代數初步(?___課時?)4、總結?(___課?時)二、?空間與圖形?(___課?時)1、?圖形的認識?(___課?時)2、圖?形與測量(?___課時?)3、圖?形與變換(?___課時?)4、圖形?與位置(_?__課時)?5、總結?(___課?時)三、?統(tǒng)計與概率?(___課?時)1、?統(tǒng)計(__?_課時)2?、可能性(?___課時?)3、總結?(___課?時)四、?綜合應用(?___課時?)