八年級(jí)物理上冊(cè)期末試卷分析

2022—2022學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理期末試卷分析秦渠中學(xué)馬偉華一、 試卷分析八年級(jí)物理期末測(cè)試卷由15道選擇題、1道選擇說(shuō)理題，8道填空題和3道畫(huà)圖題，1道實(shí)踐說(shuō)理題，2道計(jì)算題，3道實(shí)驗(yàn)探究題組成，整卷共31道題，選擇題30分，選擇說(shuō)理題5分，填空題20分，應(yīng)用題22分，實(shí)驗(yàn)探究題23分。總分值100分，考試時(shí)間為90分鐘。本冊(cè)書(shū)的后三章的比例較大。該試卷以課標(biāo)和課本為綱，試卷題型多樣，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，整個(gè)試卷根本反映了物理教學(xué)大綱的規(guī)定和要求，考查了物理根底知識(shí)，根本技能，根本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。各類(lèi)題型比例較為恰當(dāng)，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學(xué)合理，難度適宜。試題的知識(shí)覆蓋面大，注重考查考生的根底知識(shí)和根本技能，以及運(yùn)用知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，題目背景公平、立意新穎，有利于反映考生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，表達(dá)新課改精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在考查能力上，進(jìn)行了創(chuàng)新的探索，到達(dá)了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。⑴重視了根底知識(shí)、根本技能的考查。對(duì)根底知識(shí)一般只考它的直接應(yīng)用，不搞知識(shí)堆積；對(duì)根本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前初中物理教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，防止簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，使搞題海戰(zhàn)的老師沾不到光。⑵表達(dá)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查。第26題是實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生實(shí)踐能力的表達(dá)提供了空間，讓學(xué)生在解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情；二、學(xué)生答題情況分析本次試卷分析抽查了學(xué)校八〔2〕班的學(xué)生試卷進(jìn)行分析，具體情況如下：年級(jí)參考人數(shù)合格數(shù)合格率優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率總分人均分最高分最低分八年級(jí)14861%11%79059515該班本次測(cè)查的各題得分情況：題號(hào)選擇題填空題解答題25262728293031總分值值302073576710最高分281973577710最低分642200000平均分分174，52，52，53．55得分率%575864835050585050三、學(xué)生答題出現(xiàn)的問(wèn)題分析：題號(hào)常見(jiàn)錯(cuò)誤分析一題選擇題20分1運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性，參照物的選擇，不能準(zhǔn)確找準(zhǔn)參照物2光速和聲速的傳播，學(xué)生會(huì)誤解為聽(tīng)到槍聲開(kāi)始計(jì)時(shí)3聲音的特性，音色4聲音的傳播需要介質(zhì)，學(xué)生審題不清5減弱噪聲的途徑，途經(jīng)二，在傳播過(guò)程中減弱，學(xué)生混淆6此題考察物態(tài)變化，與生活貼近7酒精的蒸發(fā)吸熱致冷8加快蒸發(fā)的途徑，逆向思維，怎樣減慢蒸發(fā)，學(xué)生審題不清9光源的概念，學(xué)生審題不清10光反射的實(shí)例，貼近生活的事例11平面鏡成像的特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)踐能力太差12光的折射的圖，學(xué)生沒(méi)有掌握光的折射的規(guī)律13照相機(jī)成像規(guī)律，學(xué)生沒(méi)有掌握14密度的國(guó)際制單位，大局部學(xué)生能做對(duì)15密度的特性，學(xué)生審題不清二題16光的規(guī)律與事例相匹配，并且說(shuō)明理由三題填空題20分17速度計(jì)和刻度尺的讀數(shù)，學(xué)生不會(huì)估讀和記錄數(shù)據(jù)18聲音的特性和傳播，學(xué)生都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)第一個(gè)空19近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正，學(xué)生都混淆了20光的直線傳播與光的反射，從不同角度看到一個(gè)物體發(fā)生的是漫反射，學(xué)生混肴了21平面鏡成像特點(diǎn)，學(xué)生理解不清楚22物態(tài)變化，學(xué)生把六種物態(tài)變化混淆了23天平的調(diào)平，學(xué)生明白，但不會(huì)表達(dá)24密度單位的物理意義，學(xué)生不能理解，還有質(zhì)量是物質(zhì)的屬性四題應(yīng)用題22分25三個(gè)畫(huà)圖題，這三個(gè)題都是練習(xí)過(guò)的，個(gè)別學(xué)生對(duì)實(shí)線和虛線畫(huà)法不清楚26考察生活小常識(shí)，讓學(xué)生用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象27速度計(jì)算題，學(xué)生不能準(zhǔn)確計(jì)算運(yùn)行的時(shí)間，導(dǎo)致失分很多28密度的計(jì)算題，從密度公式推導(dǎo)出質(zhì)量和體積的計(jì)算公式，學(xué)生只能計(jì)算出體積，而不能準(zhǔn)確計(jì)算質(zhì)量和密度五題實(shí)驗(yàn)探究23分29冰的熔化特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)冰的熔化過(guò)程中溫度的特點(diǎn)不清楚，審題不清30探究凸透鏡成像規(guī)律，第三題學(xué)生審題不清，學(xué)生不知道是填寫(xiě)abc還是填寫(xiě)焦距，成像應(yīng)用就是成像原理，學(xué)生不理解31天平和量筒測(cè)量合金塊的密度，合金的質(zhì)量是砝碼加游碼所對(duì)的刻度，學(xué)生對(duì)游碼讀數(shù)不準(zhǔn)確,問(wèn)題在對(duì)游碼的分度值不清楚1、根底知識(shí)不扎實(shí)，根本技能的訓(xùn)練不到位。①對(duì)本冊(cè)物理課本中的概念、定律、公式、單位的理解、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成開(kāi)展過(guò)程，死記硬背，因而不能真正理解，不能將生活實(shí)踐與物理知識(shí)相聯(lián)系。實(shí)踐能力很差，②運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎普及所有涉及到計(jì)算的問(wèn)題。我們的考生確實(shí)存在一批運(yùn)算上的‘低能兒’，運(yùn)算能力差是造成他們物理成績(jī)偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號(hào)語(yǔ)言說(shuō)明物理關(guān)系，計(jì)算技能低，不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，不善于通過(guò)觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對(duì)難度〞的試題上浪費(fèi)了時(shí)間。③在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)，公式變換也有錯(cuò)誤，單位換算也有錯(cuò)誤。2、實(shí)驗(yàn)探究題存在的問(wèn)題較多。對(duì)于凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)物距，焦距，像距的理解清楚。所以對(duì)凸透鏡成像規(guī)律不能理解。其實(shí)對(duì)照?qǐng)D，更容易理解。3、分析、解決問(wèn)題的能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要表達(dá)在如下幾個(gè)方面?！?〕、閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確理解數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤?！?〕、對(duì)單位換算的能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。〔3〕、計(jì)算能力較低，是造成解題失誤的重要原因。四、考后反思1、立足教材，夯實(shí)“雙基〞。立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的根底知識(shí)，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的根本功；同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒(méi)有下降，需要通過(guò)一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。在今后的教學(xué)中主要做好以下工作：〔1〕、要重視每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)、安排。〔2〕、認(rèn)真利用教材，夯實(shí)根底知識(shí)，一步一落實(shí)?！?〕、對(duì)根底相對(duì)較差的學(xué)生，需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬(wàn)不要甩掉他們?！?〕、給學(xué)生一定的自由度，尤其一些根底較好的學(xué)生，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效?！?〕、加強(qiáng)教師間、生生間的交流合作，做到兵教兵、兵學(xué)兵、兵強(qiáng)兵。2、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力?！?〕、重視物理閱讀過(guò)程，培養(yǎng)物理閱讀能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)要閱讀，學(xué)習(xí)物理知識(shí)也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會(huì)定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會(huì)證明題的推理過(guò)程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過(guò)程，教師要在“細(xì)〞字上做文章?！?〕、重視物理運(yùn)算過(guò)程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。物理離不開(kāi)運(yùn)算，運(yùn)算離不開(kāi)公式，公式那么離不開(kāi)算理。運(yùn)算的過(guò)程，就是運(yùn)用公式的過(guò)程，算理的充實(shí)過(guò)程。在教學(xué)中，要充分展示運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生明白每一步的算理。還要重視單位之間的換算