第16課《貓》課堂實錄 部編版語文七年級上冊

貓課堂實錄導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們最喜歡什么動物呀？（貓，狗，兔）我聽到很多同學(xué)都說到了貓（請同學(xué)們欣賞一組圖片：播放關(guān)于貓的圖片，欣賞可愛漂亮的貓，觸發(fā)學(xué)生喜愛的情感）。貓是一種大家都很熟悉的動物，它可愛溫順（播放關(guān)于貓的圖片，欣賞可愛漂亮的貓，觸發(fā)學(xué)生喜愛的情感），還可以捉老鼠，所以許多家庭都喜歡養(yǎng)上一只。鄭振鐸先生就養(yǎng)過，今天咱們就一起來聽聽他們家養(yǎng)貓的故事。接下來請大家齊讀學(xué)習(xí)目標：1．熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞2．概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節(jié)寫。

3．形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。導(dǎo)預(yù)疑學(xué)小組介紹字音字形。搶答看意思寫詞語。請一位同學(xué)介紹作者，寫作背景導(dǎo)問探學(xué)4．大家都提前預(yù)習(xí)了這篇課文，那么請問同學(xué)們鄭先生家養(yǎng)過幾只貓？（三只）對，三只，（小組合作分配任務(wù)）現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀課文，小組合作在文中分別找出貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局以及對我的影響，為三只小貓做一個小簡歷。右邊兩列為一組，中間一列為二組，左邊為三組，分別找出第一只，第二只，第三只貓的信息。5．在剛剛大家完成的小貓簡歷里面，可以清楚的反映作者對三只小貓的情感，他喜歡哪幾只貓，又不喜歡哪幾只貓呢？結(jié)合文中語句說說理由。（喜歡前兩只，不喜歡第三只）對，同學(xué)們分別找出了文中能夠表達作者對三只小貓的情感的語句，老師將你們的回答整合了一下，對于作者喜歡的第一只貓，主要有以下幾句：第一只貓：1我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰，那時太陽光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。2我心里感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶!而喜歡的第二只貓第二只貓：3我們都很為它提心吊膽，一天都要‘小貓呢？小貓呢？’查問個好幾次。3飯后的娛樂，是看它在爬樹?！?3我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。14自此，我家好久不養(yǎng)貓。那么最后一只小貓呢？作者對它并不太喜愛，作者是怎么寫的呢？請看：第三只貓：15但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。15過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。22我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棍，追過去打了一下。6．既然作者喜歡兩只可愛的小貓，卻為什么要花更多的筆墨去寫那只丑貓呢，丑貓身上究竟發(fā)生了什么？（發(fā)生芙蓉鳥被害事件，作者冤枉了丑貓）請同學(xué)們默讀關(guān)于第三只貓的描寫，爭當公正小法官，勘察芙蓉鳥被害一案，審判究竟誰是真兇：我們一起來的芙蓉鳥事件地庭審現(xiàn)場：案發(fā)現(xiàn)場情況：一只鳥死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久正確，兩只鳥中一只已經(jīng)死了，還有掙扎過的痕跡——它的羽毛松散著，那犯罪嫌疑人可能是誰呢？犯罪嫌疑人：丑貓大家認為它作案的可能性是大還是小呢？犯罪嫌疑人作案的可能性：一定對，作者非?？隙ǖ卣f了一句“一定是貓，一定是貓”，妻子也說：“不是這貓咬死的還有誰？”他們的話語都表明，他們心中貓就是殺害鳥的真兇？他們?yōu)槭裁磿@么肯定，有什么證據(jù)能夠表明是貓干的呢？案發(fā)前表現(xiàn)：見課文案發(fā)后表現(xiàn)：見課文憑借著貓案發(fā)前與案發(fā)后的表現(xiàn)，作者認為貓殺害鳥是毋庸置疑的，于是對它進行了懲罰，他做了什么？對犯罪嫌疑人的懲罰方式：用木棍打可是，當作者懲罰貓之后，卻發(fā)現(xiàn)了殺死鳥的真兇：殺死鳥的真正兇手是：黑貓7．作者釀成了一樁冤案，當他知道了案件的真相，他的心情怎樣？請在文中找出表明作者心情的句子并分析。30我心里十分難過，比以前兩只貓的亡失“更難過得多”作者用了“難過”一詞表達自己的痛苦心情。“我的虐待……都是針”把我的做法比作針，表明了我深深的內(nèi)疚與自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強烈。作者沉浸在深沉的痛苦中，因為他冤枉了貓，他做錯了。我想請問同學(xué)們，作者錯在哪里？錯在沒有弄清事實以前，武斷地認定是第三只小貓吃了芙蓉鳥，并對小貓施加了暴行。他的暴行讓他自責(zé)，也讓他明白了一個道理，一個什么道理？凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。導(dǎo)評測學(xué)8．第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@兩句話中包含的思想感情有什么不同？前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后，內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。9．寫前兩只貓有什么作用？

前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比，襯托