中學(xué)綜合實(shí)踐備課組工作計(jì)劃

第4頁共4頁中學(xué)綜合實(shí)踐備課組工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?綜合實(shí)踐?活動(dòng)是國家?規(guī)定的必修?課，包括研?究性學(xué)習(xí)、?勞動(dòng)技術(shù)教?育、社區(qū)服?務(wù)、社會(huì)實(shí)?踐四部分內(nèi)?容?？偟闹?導(dǎo)思想：一?是以《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要》精?神為指導(dǎo)，?積極探索課?程改革新路?，著眼于改?變課程結(jié)構(gòu)?過于強(qiáng)調(diào)學(xué)?科本位和缺?乏整合的現(xiàn)?狀，發(fā)展學(xué)?生的全面素?質(zhì)，滿足學(xué)?生成長的需?要，培養(yǎng)學(xué)?生成為社會(huì)?需要的人才?，促進(jìn)辦學(xué)?特色的形成?。二是以學(xué)?生的興趣和?直接經(jīng)驗(yàn)為?基礎(chǔ)，以與?學(xué)生學(xué)習(xí)生?活和社會(huì)生?活密切相關(guān)?的各類現(xiàn)實(shí)?性、綜合性?、實(shí)踐性問?題為內(nèi)容，?以研究性學(xué)?習(xí)為主導(dǎo)學(xué)?習(xí)方式，以?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神、?實(shí)踐能力及?體現(xiàn)對(duì)知識(shí)?的綜合運(yùn)用?為主要目的?。開設(shè)綜合?實(shí)踐活動(dòng)旨?在讓學(xué)生聯(lián)?系生活實(shí)際?和社會(huì)實(shí)際?，通過親身?體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)?習(xí)，積累和?豐富直接經(jīng)?驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和終身學(xué)?習(xí)的能力；?增強(qiáng)學(xué)生對(duì)?自然、對(duì)社?會(huì)和對(duì)自我?的責(zé)任感；?拓展教學(xué)活?動(dòng)空間和活?動(dòng)內(nèi)容；引?導(dǎo)學(xué)生在生?活中學(xué)習(xí)、?在實(shí)踐中學(xué)?習(xí)、在應(yīng)用?中學(xué)習(xí)，并?主動(dòng)參與社?會(huì)、生活。?為學(xué)知識(shí)、?生活、技能?的整合建立?了操作平臺(tái)?，為學(xué)生綜?合素質(zhì)的提?高提供了可?能。二、?情況分析?1、學(xué)生情?況本校在?七、八年級(jí)?十二個(gè)班開?設(shè)了綜合實(shí)?踐課，因?yàn)?學(xué)生來源復(fù)?雜，基礎(chǔ)不?一。所以雖?然是高年級(jí)?學(xué)生，他們?已具備了一?定的實(shí)踐能?力，但對(duì)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程卻并不?了解，因此?在本學(xué)期要?逐步培養(yǎng)學(xué)?生一些探究?問題的方法?，提高學(xué)生?的問題意識(shí)?，能夠從生?活和學(xué)習(xí)中?挖掘自己感?興趣的活動(dòng)?主題，能夠?試著和同學(xué)?展開小組合?作學(xué)習(xí)，在?有效的活動(dòng)?中不斷提高?學(xué)生的實(shí)踐?與創(chuàng)新的潛?能2、教?材情況綜?合實(shí)踐課程?是九年義務(wù)?教育中的必?修課程，根?據(jù)綜合實(shí)踐?課程的性質(zhì)?以及學(xué)校，?老師的資源?情況，對(duì)綜?合實(shí)踐課進(jìn)?行研究，增?強(qiáng)學(xué)生的問?題意識(shí)，實(shí)?現(xiàn)學(xué)生的全?面發(fā)展。?三、學(xué)期目?標(biāo)1、情?感態(tài)度目標(biāo)?通過一系列?活動(dòng)，在教?師的指導(dǎo)下?，使全體學(xué)?生能進(jìn)一步?掌握基本的?科研方法，?積極主動(dòng)的?獲取知識(shí)；?培養(yǎng)獨(dú)立探?索，合作探?究能力以及?收集、加工?信息的能力?；懂得與他?人、自然和?諧相處，初?步形成合作?___的良?好的個(gè)性品?質(zhì)。2、?知識(shí)目標(biāo)激?發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)知識(shí)的興?趣，掌握一?定的知識(shí)，?增強(qiáng)學(xué)生的?動(dòng)手能力，?實(shí)踐能力，?創(chuàng)新能力。?3、能力?目標(biāo)在教師?的指導(dǎo)下，?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)問?題、分析問?題和解決問?題的能力，?激發(fā)身心潛?能，增強(qiáng)社?會(huì)責(zé)任感和?使命感，發(fā)?展個(gè)性思維?、創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?。四、方?法與措施?1、加強(qiáng)各?學(xué)科的交叉?和滲透，拓?展學(xué)科知識(shí)?，改善知識(shí)?結(jié)構(gòu)。與各?學(xué)科教學(xué)相?結(jié)合，__?_開展以“?實(shí)驗(yàn)探究”?、“培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力”等?為核心的科?學(xué)探究活動(dòng)?及技能活動(dòng)?。2、利?用課間操、?升旗儀式、?重大節(jié)日、?法制報(bào)告等?方面的活動(dòng)?，教育學(xué)生?熱愛祖國、?關(guān)心國家大?事，遵守學(xué)?生守則，養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣，增?強(qiáng)學(xué)生的_?__觀念和?___觀念?，增強(qiáng)學(xué)生?愛祖國、愛?人民的感情?和社會(huì)責(zé)任?感。3、?認(rèn)真___?教學(xué)，全面?把握課程目?標(biāo)，按計(jì)劃?實(shí)施教學(xué)活?動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)?生積極參與?各種實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生各方面的?能力。4?、根據(jù)本班?學(xué)生實(shí)際情?況，設(shè)計(jì)有?效的教學(xué)思?路，及時(shí)進(jìn)?行教學(xué)反思?，適時(shí)調(diào)整?教學(xué)思路。?5、創(chuàng)設(shè)?民主、和諧?的教學(xué)氛圍?，引導(dǎo)學(xué)生?采用自主、?合作、探究?的形式學(xué)習(xí)?方式，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?。6、開?發(fā)和利用各?種教育資源?，創(chuàng)造性地?___學(xué)生?開展豐富多?彩的活動(dòng)。?五、實(shí)踐?途徑和活動(dòng)?安排我們?將在研究性?學(xué)習(xí)、社區(qū)?服務(wù)、社會(huì)?實(shí)踐三部分?內(nèi)容中篩選?出一些有價(jià)?值的實(shí)踐活?動(dòng)以競(jìng)賽或?專題匯報(bào)的?形式展開，?再綜合生成?出一些專題?實(shí)踐活動(dòng)，?其具體安排?如下：研?究性學(xué)習(xí)：?嘗試以研究?性學(xué)習(xí)為重?點(diǎn)的綜合實(shí)?踐活動(dòng)，在?活動(dòng)中培養(yǎng)?合作精神，?培養(yǎng)搜集信?息、處理信?息的能力，?激發(fā)學(xué)生的?探究意識(shí)和?創(chuàng)新精神。?本學(xué)期開展?的研究性學(xué)?習(xí)課題是：?探究家鄉(xiāng)中?草藥?；?動(dòng)側(cè)重：留?心周圍的一?切，善于觀?察與思考，?從生活中產(chǎn)?生問題，轉(zhuǎn)?化成課題，?讓學(xué)生自己?動(dòng)手采集信?息，處理信?息，參加社?會(huì)實(shí)踐，解?決問題社?區(qū)服務(wù)：參?加社區(qū)服務(wù)?，定期為環(huán)?保做力所能?及的事，并?能做好宣傳?工作，樹立?環(huán)保意識(shí)和?可持續(xù)發(fā)展?的意識(shí)；?活動(dòng)側(cè)重：?綠色環(huán)保、?慰問孤老、?創(chuàng)建知識(shí)宣?傳、衛(wèi)生清?掃等志愿服?務(wù)活動(dòng)社?會(huì)實(shí)踐：近?社會(huì)、學(xué)習(xí)?知識(shí)、開闊?眼界；為提?高學(xué)生自身?的綜合素質(zhì)?，增強(qiáng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)意識(shí)?和吃苦耐勞?精神，提高?學(xué)生獨(dú)立生?活能力，培?養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)?手能力和團(tuán)?隊(duì)協(xié)作精神??；顒?dòng)側(cè)重?：讓學(xué)生廣?泛接觸社會(huì)?、接觸大自?然、接觸生?活，了解祖?國日新月異?的計(jì)劃，了?解經(jīng)濟(jì)改革?的情況，了?解我們的國?情情況。?六、活動(dòng)評(píng)?價(jià)方面1?．注重過程?性評(píng)價(jià)。綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程師生評(píng)?價(jià)以過程評(píng)?價(jià)為主，看?學(xué)生在活動(dòng)?過程中體驗(yàn)?的深淺、經(jīng)?歷的狀態(tài)。?因此，我們?要認(rèn)真搞好?每次活動(dòng)，?不搞走過場(chǎng)?，不做表面?文章，以學(xué)?生的真實(shí)體?驗(yàn)、具體收?獲為目標(biāo)，?多角度，多?層面的合理?、客觀地評(píng)?