農(nóng)村小學(xué)教師怎樣與家長溝通

農(nóng)村小學(xué)教師怎樣與家長溝通舟塔九年制學(xué)校曹淑珍

兒童和諧全面的開展，需要學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，始終從同樣的原那么出發(fā)，無論在教育的目的、過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧，形成家校同步教育。家庭教育是學(xué)校教育的上游，孩子的問題歸根到底絕大局部是家庭的問題。由于農(nóng)村孩子的家長在教育方法的認(rèn)識(shí)上存在一定的差距，這就更需要我們教師及時(shí)與家長溝通。我認(rèn)為：在小學(xué)的起始年級(jí)，往往是家長最重視孩子的時(shí)期之一。大局部家長都有這種思想：從一年級(jí)開始孩子是正式讀書了〔接受學(xué)校教育〕，要看出孩子的真實(shí)水平了。由于現(xiàn)在社會(huì)競爭劇烈，家長們都從小就對(duì)孩子耳提面命，要認(rèn)真讀書，要考上大學(xué)，要有長進(jìn)。孩子剛上一年級(jí)，這個(gè)時(shí)候的家長一方面既心里在對(duì)老師進(jìn)行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。過了這一階段，在小學(xué)，除非有什么大變動(dòng)，家長不會(huì)再有這樣的熱情參與學(xué)校教育了。作為班主任，一定要抓住時(shí)機(jī)，所謂機(jī)不可失，時(shí)不再來啊。首先得有交流、合作的氣氛，假設(shè)你是一位學(xué)生家長，當(dāng)你步入孩子所在的學(xué)校時(shí)，你能感覺到學(xué)校潛在的氣氛嗎？它是歡送你來參與還是將你拒之于千里之外？每所學(xué)校都有不同的氣氛，他是在學(xué)校管理人員的影響下形成的，反映著學(xué)校每一個(gè)教職員工與家長合作的態(tài)度。很顯然，學(xué)校的這種氣氛在很大程度上決定了家長是否愿意主動(dòng)關(guān)注學(xué)校。做為班主任，是創(chuàng)造氣氛的主要人員。其次，教師要在孩子們心中留下您慈祥、和氣的臉龐，只有孩子們?cè)谛睦砩辖邮芰四?，有了一定的平安感，才能有效地施教。家長們一看，孩子這么快就接受了教師，一定會(huì)把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個(gè)個(gè)獨(dú)特的家庭中出來的，他們并不是一張張白紙。經(jīng)驗(yàn)老道的老師往往能從一位學(xué)生身上看到其家庭情況和家長的影子。走進(jìn)一個(gè)家庭，就能明白為什么會(huì)有這樣的孩子。教師需要教育學(xué)生，教師也在一定程度上需要引導(dǎo)家長，從而能為提高全民的素質(zhì)出力。溝通方式，無處不在。實(shí)際而有效的指導(dǎo)是家長們迫切需要的。因?yàn)槟贻p的家長們，在忙碌的同時(shí)又無不渴望“子成龍，女成鳳〞，可是由于忙碌，加上自身的條件，使他們對(duì)孩子只有愛的“渴望〞，卻缺乏愛的“能力〞。所以談教師與家長的溝通，其實(shí)是以教師為主動(dòng)的，對(duì)家長具有一定指導(dǎo)的交流。1、

定期地召開家長會(huì)是教師與家長共同探討孩子的教育問題，教師指導(dǎo)家長的重要途徑之一。家長會(huì)上，教師可以將自己的教育目標(biāo)、思路公布，將自己的教育方法傳達(dá)，家長們也能互相交流。家長會(huì)切忌流于形式，缺乏實(shí)效。2、

家訪是傳統(tǒng)而有效的溝通手段，教師上門顯得有誠意，有利交流。家訪前應(yīng)做好必要的準(zhǔn)備：首先要有家訪工作的目的。要設(shè)想好：通過家訪，教師要到達(dá)什么目的；預(yù)計(jì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么影響；對(duì)不同的目的，不同的學(xué)生準(zhǔn)備采用什么方法；預(yù)計(jì)家長對(duì)于教師所反映的情況會(huì)是怎樣的態(tài)度等，有針對(duì)性地制定出應(yīng)對(duì)的策略。其次還要了解被訪問家庭的根本情況：家庭狀況、家長的知識(shí)層次、對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度等，再根據(jù)家長的文化層次、工作性質(zhì)、性格特點(diǎn)等差異，選擇采用何種談話形式和方式，或直截了當(dāng)陳述，或耐心解釋引導(dǎo)等，最后針對(duì)學(xué)生的不同情況選擇采用學(xué)生、家長、教師三方談話式，還是采用家長、教師兩方談話式等。家訪要防止隨意性，更要防止向家長告狀。實(shí)際工作中還有一些溝通方式也常被班主任們運(yùn)用：3、書信的方式。與家長定時(shí)進(jìn)行書面交流，把要布置的任務(wù)，家長需注重的方面，以及自己的想法可以清楚有條理地寫在紙上，讓孩子帶回家，家長閱讀后還可以回信。家長信的優(yōu)點(diǎn)是簡便，無需勞師動(dòng)眾，教師也可以有一定的準(zhǔn)備。一些平時(shí)難開口的話可以寫在信上以取得支持或諒解。薜瑞萍老師〔網(wǎng)名看云〕就是通過一系列的家長信——“請(qǐng)跟我來〞，來與家長進(jìn)行溝通交流與指導(dǎo)，取得了非常不錯(cuò)的效果。她引導(dǎo)孩子進(jìn)行高品位的閱讀，通過一封封言辭懇切、有理有據(jù)的給家長的信，使家長跟著她走上閱讀之路，為了孩子，她們共同學(xué)習(xí)、一起讀書，不斷提升自己。

4、接送時(shí)面對(duì)面的交流。低年級(jí)家長接送孩子上學(xué)放學(xué)的多，這正是班主任與家長交流的良機(jī)。老師能把孩子當(dāng)日或近幾日的情況與父母交流，又能了解孩子在家情況，而且是直接地、近距離地與家長接觸，便于老師了解孩子、了解孩子的家庭即他的生長土壤。這種溝通是非常有針對(duì)性的，雖比不上家訪了解地系統(tǒng)深入，卻以“短、平、快〞為長，很有實(shí)效。但是幾乎每天的面對(duì)面接觸需要老師保持良好的心態(tài)與清醒的頭腦，一天的工作無疑是瑣碎而又累人的，如假設(shè)不注意，帶著情緒與家長交流，那效果往往是適得其反，后果往往是難以補(bǔ)救的。5、現(xiàn)代通訊交流。接送時(shí)的交流固然好，但是涉及到因父母上班而無法接送的家庭，要想經(jīng)常聯(lián)系就可依靠現(xiàn)代的通訊工具了，，，短信，很多老師和家長采用，方便、及時(shí)和有效。學(xué)生考試得了好成績，發(fā)個(gè)短信報(bào)喜，家長會(huì)覺得自己的孩子得到老師的關(guān)注；學(xué)生身體不舒服，及時(shí)打個(gè)通知家長，家長會(huì)覺得老師工作細(xì)致，孩子交到老師手上放心；交流能隨時(shí)隨地，又能應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，是一種靈活的溝通方式。

再次，家長自身素質(zhì)的提高對(duì)孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺得還應(yīng)以自身的素質(zhì)去影響家長，引導(dǎo)家長。有的家長望子成龍，自己卻從來不讀書，不看報(bào)。要求孩子去好好學(xué)習(xí)，自己卻不天天向上，這樣的教育效果是可想而知的。班主任應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L意識(shí)到：孩子是父母的影子。有怎樣的家庭便有怎樣的孩子。自己的素質(zhì)不提高，很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的子女來。當(dāng)然，教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長，畢竟家長不是學(xué)生，家長的素養(yǎng)并不是說提高就能提高的，盛氣凌人的態(tài)度只會(huì)引起家長的反感。我們提倡老師用自身的力量去感染、影響家長。溝通技巧，有效為本。

在與家長交流溝通的過程中有一些情況是必須要把握好的，否那么事倍功半不說，還有可能導(dǎo)致與家長關(guān)系破裂，從而影響學(xué)生的健康成長。1、不同類型家長區(qū)別對(duì)待。每個(gè)家庭都是非常有“個(gè)性〞的。因?yàn)榧议L的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家那么不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。對(duì)待不同層次的家長，就要有不同的溝通方式，切不可一刀切而挫傷了家長的積極性。

2、與家長保持適當(dāng)?shù)木嚯x。我們提倡教師走近家長，相互了解，以取得支持，進(jìn)行溝通，但是不一定走得越近越好。走得過分近，教師往往會(huì)越權(quán)，或參與了學(xué)生家庭的矛盾，或讓學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己有特權(quán)而沾沾自喜。

3、要依靠自己的人格魅力，而不是職業(yè)地位。在廣闊的農(nóng)村，教師與家長溝通的主動(dòng)權(quán)在教師手里。農(nóng)村的家長普遍對(duì)老師是比擬尊重的?？墒?，如果面對(duì)這種局面，教師產(chǎn)生過高的“身份期待〞，即依靠外在的身份上的某種榮耀，來提升我個(gè)人的價(jià)值，那么家長也不會(huì)賣你的帳