個(gè)人研修學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編5篇

個(gè)人研修學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編5篇本人出國期間討論的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用力量和語言力量的性別差異。本討論是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性討論。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和收集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新討論理論和討論方法;其次，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用力量和語言力量齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的討論熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對(duì)我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和討論將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新奇血液，起到增磚添瓦的作用。

性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)討論根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的討論并不多，尤其是對(duì)于學(xué)生語言力量和語用力量的性別差異討論更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用力量的重要性已得到始終認(rèn)可，但如何提高英語語用力量實(shí)證討論的討論在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)討論環(huán)境和根底，擁有諸多世界頂級(jí)的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)討論的進(jìn)展方向。

本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和討論生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和討論團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)討論，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對(duì)英語學(xué)習(xí)者語用力量和語言力量的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的討論方向全都。此前，本人通過電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了許多溝通，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證討論，收集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對(duì)本人的討論方向和方法也特別感興趣，認(rèn)為我的討論方法對(duì)他的許多課題也特別有幫忙。赴美后，我們將對(duì)美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言力量和語用力量性別差異作進(jìn)一步討論，詳細(xì)討論安排如下：

20xx.2.1—20xx.4.1：查找和收集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟識(shí)當(dāng)前語言學(xué)最前沿的討論，尤其是和本人討論題目相關(guān)的;觀看和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。

20xx.4.2—20xx.5.1：和Melinda教授共同制定語言力量和語用力量測試工具和方法，對(duì)她教授的學(xué)生進(jìn)展測試，收集數(shù)據(jù)。

20xx.5.2—20xx.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫討論報(bào)告。

20xx.6.11—20xx.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新討論成果和理論，整理行李預(yù)備回國。

個(gè)人研修學(xué)習(xí)規(guī)劃篇2

一、對(duì)國培規(guī)劃的重要性和必要性的熟悉

二、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性

三、培訓(xùn)形式多樣，參加性強(qiáng)

四、理論性和實(shí)踐性強(qiáng)

五、對(duì)我業(yè)務(wù)學(xué)問和技能的提高

六、感覺可以進(jìn)一步完善之處

我從今年年初參與國培規(guī)劃的幼師骨干培訓(xùn)以來，從通過聽視頻、做作業(yè)、參與爭論和評(píng)論，和教師與同學(xué)們不斷的溝通，感覺自己的理論水平提高了，學(xué)問視野開闊了，信任在以后的工作實(shí)踐中我的教學(xué)技能和治理力量會(huì)得到一次根本性的轉(zhuǎn)變和提高!

現(xiàn)將詳細(xì)五條心得總結(jié)如下：

一、對(duì)國培規(guī)劃的重要性和必要性的熟悉幼教的國培規(guī)劃是我們國家立足長遠(yuǎn)，通盤考慮后實(shí)施的一項(xiàng)重大培訓(xùn)工程，重點(diǎn)是解決學(xué)幼教教師的教學(xué)水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項(xiàng)工作對(duì)我國的幼教事業(yè)勢(shì)必會(huì)有一個(gè)巨大的推動(dòng)效應(yīng)。對(duì)基層的幼兒教師會(huì)有一個(gè)明顯的業(yè)務(wù)提高，對(duì)基層的幼教事業(yè)進(jìn)展會(huì)有很好的帶動(dòng)作用。

二、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性這次國培活動(dòng)專家陣容強(qiáng)大，有很諸多教育專家的報(bào)告，許多都特別知名，學(xué)術(shù)地位高。他們中有來自高校的學(xué)者，有來自知名幼兒園的園長，如此強(qiáng)大的專家陣容足以讓我們領(lǐng)會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)專業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的培訓(xùn)盛會(huì)，專家的學(xué)識(shí)、睿智、幽默時(shí)刻盤旋，茅塞頓開與豁然開朗充滿著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的才智和力氣。各個(gè).報(bào)告精彩紛呈，理論學(xué)問有理有據(jù)，引發(fā)我們思索領(lǐng)悟，案例翔實(shí)有效。

三、培訓(xùn)形式多樣，參加性強(qiáng)這次培訓(xùn)不但有教師視頻授課，而且有作業(yè)，有評(píng)論、有上傳資源，參加爭論!形式多樣的參加活動(dòng)讓我們?cè)诓恢挥X中把握了理論，穩(wěn)固了技能，開闊了視野。而且每項(xiàng)培訓(xùn)還有明確的考核和打分，讓學(xué)員有了壓力，有了標(biāo)準(zhǔn)，也有了動(dòng)力。通過這樣形式多樣的培訓(xùn)確定會(huì)取得預(yù)期的效果。

四、理論性和實(shí)踐性強(qiáng)這次培訓(xùn)的許多內(nèi)容使我把握了很多專業(yè)理論學(xué)問，也使我了解到了很多書本上沒有的學(xué)問，這是一種對(duì)思想的陶冶、學(xué)問的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論根底，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織力量。也讓從事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和進(jìn)展的眼光去對(duì)待。同時(shí)這次培訓(xùn)內(nèi)容里，許多教師將理論和實(shí)踐進(jìn)展了有機(jī)的結(jié)合，信任在以后實(shí)踐中我們會(huì)將兩者很好的融會(huì)貫穿，習(xí)以致用。

五、對(duì)我業(yè)務(wù)學(xué)問和技能的提高通過這次培訓(xùn)我感覺自己收獲的有兩條：

(一)幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進(jìn)的、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念，的教學(xué)技能也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，培育不出合格的人才。

(二)實(shí)踐肯定要有教育理論指導(dǎo)。每一堂課，每一個(gè)活動(dòng)，有了理論指導(dǎo)，就有了目標(biāo)，有了依據(jù)，否則就是盲目的!

六、感覺可以進(jìn)一步完善之處

培訓(xùn)活動(dòng)可以和面授、現(xiàn)場觀摩結(jié)合起來，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗(yàn)。

個(gè)人研修學(xué)習(xí)規(guī)劃篇3

對(duì)于一線教師來說，最簡單也最快承受的培訓(xùn)方式可能要屬聽評(píng)課，最枯燥最難消化的可能是聽教育家講座。但是，在徹底更新教師觀念，引發(fā)教師思索教學(xué)并立志探究的，唯恐就要數(shù)聽教育家的講座了。由于，他們的講座往往鞭辟入里，深深觸及到當(dāng)前最本質(zhì)的問題。

我想，天津師大把此次培訓(xùn)的基調(diào)定為“研修”是有肯定含義的。

一、活動(dòng)簡介

今日的培訓(xùn)研修分三大塊：

1.上午，小語協(xié)會(huì)理事長崔巒先生作主題為《小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革》的講座。

2.下午，高恒利教授連續(xù)通過解讀田本娜教授的論著，來為我們梳理中國小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)展歷史，理清小語專家、特級(jí)教師等對(duì)小學(xué)語文的討論探究歷程。

3.晚上，小語論壇，主題為“我們的`成長故事：歡樂與苦惱”。

高教授的講座沿襲他昨天呈現(xiàn)給我們的風(fēng)格：觀點(diǎn)鮮亮、分析精辟、深入淺出、機(jī)靈幽默、引人深思。這次不再具體爭論。

主要說說崔巒教師的講座。

二、讓閱讀教學(xué)改革助力全民精神成長

崔巒教師從閱讀教學(xué)的角度來談自己對(duì)語文的熟悉，他所指的“閱讀”是“大閱讀”，有些跳出課堂看閱讀的意味。

他的講座分以下幾個(gè)板塊：

1.閱讀教學(xué)對(duì)國人的意義。

2.我國閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。

3.面對(duì)如此狀況，小語教師或小語教學(xué)有何應(yīng)對(duì)策略。

崔教師認(rèn)為轉(zhuǎn)變我國相對(duì)落后的閱讀現(xiàn)狀，最終提升我們?nèi)褡宓木窬车?，作為小語教師應(yīng)當(dāng)：首先，大力改良課堂閱讀教學(xué);其次，持續(xù)推廣兒童閱讀。

這里有兩個(gè)詞很有意思，引起我的思索：“課堂閱讀教學(xué)”是“改良”，是對(duì)傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚(yáng)與完善，而不是*性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續(xù)”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大風(fēng)、搞運(yùn)動(dòng)”。

如何到達(dá)這兩個(gè)目標(biāo)?

(1)改革語文課程。

崔巒教師認(rèn)為，閱讀應(yīng)當(dāng)納入語文課程。兒童閱讀課程化首先就從機(jī)制上保證了閱讀的持續(xù)推動(dòng)。

改革后抱負(fù)的閱讀課程是怎樣的?應(yīng)當(dāng)起碼包含這兩方面內(nèi)容：

其一，以教科書為主要內(nèi)容的閱讀課;

其二，以兒童閱讀的指導(dǎo)、展現(xiàn)、溝通為主要內(nèi)容的閱讀課。

崔教師認(rèn)為后者在某種意義上要比前者更重要。并且，他主見閱讀不僅僅存在于語文課堂，可以把閱讀推廣到其他學(xué)科。

這與我們始終在閱讀的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是有照應(yīng)的。閱讀是不分學(xué)科的，旨在為學(xué)生建立一個(gè)寬闊的智力背景。譬如我們小學(xué)的科學(xué)課、音樂課等，假如學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書籍，便會(huì)產(chǎn)生對(duì)該學(xué)科更深刻的喜愛與更活潑的思想。

(2)大力改良傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)。

首先就是教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定。

目前，語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在模糊性和人為拔高的誤區(qū)。好像除了識(shí)字目標(biāo)之外，其他目標(biāo)簡直是可以課課通用的，根本沒有考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接收力量，文本內(nèi)容、題材等方面的因素;有的目標(biāo)則被人為拔高，甚至消失了小學(xué)高年級(jí)學(xué)文學(xué)賞析的課型，還被廣為推崇。其實(shí)，這都是對(duì)小學(xué)語文教學(xué)性質(zhì)的錯(cuò)誤熟悉引起的。

其次，整合教學(xué)內(nèi)容。

這對(duì)教師素養(yǎng)提出了較高的要求。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。教師可以充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和制造課程力量，抓一帶十，精講細(xì)讀，留下時(shí)間推動(dòng)兒童閱讀。

第三，改良教學(xué)方法、策略。

轉(zhuǎn)變以往教學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的繁瑣肢解為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀策略。通過自己的語文教學(xué)實(shí)踐，讓孩子喜愛閱讀，愛上閱讀，并把這喜愛長期地保持下去，做一個(gè)終身閱讀者。

因此，教師必需在發(fā)動(dòng)興趣、營造氣氛、喚醒意識(shí)、導(dǎo)向指引、放手自主、幫扶學(xué)生等方面下功夫。

第四，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)兒童閱讀。

崔巒教師建議我們小語教師要為傳承祖國語言而努力，因此，在“讓孩子讀什么”的問題上，他主見：厚今薄古，厚中薄外。

個(gè)人研修學(xué)習(xí)規(guī)劃篇4

為了切實(shí)提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用力量、學(xué)科教學(xué)力量和專業(yè)自主進(jìn)展力量，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新力量和教育科研力量，不斷完善自己，我制定了如下學(xué)習(xí)規(guī)劃：

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從自身工作環(huán)境與需求動(dòng)身，提升自己的信息化水平。

2、通過培訓(xùn)，把握教學(xué)根本功，更好地為教學(xué)效勞。聚焦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、通過培訓(xùn)，豐富教學(xué)閱歷，能上好每一節(jié)的數(shù)學(xué)課，提升自己的課堂教學(xué)效能。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為自己可持續(xù)的教師專業(yè)進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)信息化空間積存閱歷。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、仔細(xì)聽取專家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論學(xué)問。

2、積極參加班級(jí)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的學(xué)問素養(yǎng)。

3、每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論學(xué)問，并做好讀書筆記。

4、撰寫教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。

三、詳細(xì)措施及要求

1、勤奮好問，積極反思。

向名師學(xué)習(xí)，充實(shí)、更新自己的專業(yè)學(xué)問，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來。堅(jiān)持做好教學(xué)反思，反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)覺了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比擬滿足的地方或有什么困惑。在總

結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從而不斷充實(shí)自己，完善自我。

2、加強(qiáng)溝通，向同行學(xué)習(xí)。

與同伴協(xié)作，互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。現(xiàn)代社會(huì)誰擅長合作，誰就離勝利更近一分。積極參與校本教研，積極擔(dān)當(dāng)教研任務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)向名師學(xué)習(xí)，每次聽課后仔細(xì)填寫聽課記錄本，除填寫評(píng)課表外，至少寫一篇充實(shí)的聽后感。充分發(fā)揮教師辦公室的“聊文化”，共同探討最新教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教育熱點(diǎn)，溝通教育觀念，營造一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛，一個(gè)有利于學(xué)校進(jìn)展的教育氣氛。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)討論，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學(xué)討論中我將嘗試推廣多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)展反思，同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，注意積存，形成文字，提升教學(xué)討論力量。在本次國培規(guī)劃學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我肯定會(huì)有效提升自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的力量、利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)具有的力量和專業(yè)自主進(jìn)展的力量。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。我信任，自己有力量經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

個(gè)人研修學(xué)習(xí)規(guī)劃篇5

一、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)

1、思想積極要求進(jìn)步，以一名合格的教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

2、努力做一名有責(zé)任心、熱忱