人教統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)《2 祖父的園子 第2課時(shí)》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

人教統(tǒng)編版 五年級(jí)語文下冊(cè)第2課時(shí)課前導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來品讀這篇文章。品讀鑒賞學(xué)習(xí)第1-3自然段。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。寫出“我”

對(duì)園子的喜愛。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。花草豐茂有生機(jī)有活力高大這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。健美讀1-3自然段，你會(huì)選擇哪些詞語概括園子給你的印象？說說理由。詞語：大 明晃晃理由：說園子“大”是因?yàn)閳@子里有很多種昆蟲，可謂樣樣都有；說園子“明晃晃”是因?yàn)閳@子里色彩繽紛，新鮮漂亮。體會(huì)到了“我”對(duì)園子的熱愛。你從第1—3自然段中體會(huì)到了“我”什么樣的感情？你是從哪些語句中體會(huì)到的呢？我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。學(xué)習(xí)第4-14自然段。祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。排比祖父做什么,“我”便做什么,表達(dá)了“我”對(duì)祖父的依戀。祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,就問我:“這是什么?”我說:“谷子?！弊娓复笮ζ饋?笑夠了,把草拔下來,問我:“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”祖父對(duì)“我”鏟苗留草沒有絲毫責(zé)備,反而寬容地笑,說明祖父非常疼愛“我”。神態(tài)描寫 語言描寫一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。通過寫“我”在園子里摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱，表現(xiàn)了“我”的天真可愛、活潑愛玩。正因?yàn)樽娓傅陌荨⒛托暮痛葠?，“我”才能無拘無束地玩耍，自由自在地生活，放肆地玩鬧，盡情張揚(yáng)孩子頑皮的天性。玩膩了,我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著:“下雨啰!下雨啰!”

動(dòng)作描寫語言描寫通過“揚(yáng)"“大喊”的動(dòng)作,描寫出“我”拿水瓢灑水時(shí)高興的樣子,“我”頑皮的天性在園子中得到張揚(yáng)。讀4-14自然段，你從中體會(huì)到了什么？因?yàn)樽娓傅膼?，“我”在園子里的生活快樂而自由。8-10自然段中，三次寫到了祖父的笑（大笑、笑夠了、還在笑），這三次笑中暗含著什么？祖父的笑里暗含著慈祥、和藹可親和對(duì)“我”的愛。正是祖父的慈愛和寬容，“我”才可以在園子里胡鬧?！拔摇痹趫@子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？對(duì)“我”來說，“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，都充滿了歡樂。學(xué)習(xí)第15-19自然段。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。園中的一切都有生命力，都是美好的。在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。擬人排比有靈性“我”對(duì)園子的喜愛?；ㄩ_了，就··像睡醒了似的。鳥飛了，就像····蟲子的叫聲倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在··

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··黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。黃瓜：自由自在、無拘無束玉米自由自在··去，也沒有人管。玉米愿意長(zhǎng)多高就·

長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一·

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·對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在從這些句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)際是把 寄托課文表面上寫園中景物的自由自在，“我”自由的感受在

園中景物上。讀下面的句子，說說作者表達(dá)了一種什么樣的情感。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?！拔摇闭J(rèn)為園子里的一切都是健康的、漂亮的，表現(xiàn)了“我”對(duì)園子的喜愛之情。你是怎么體會(huì)到作者的內(nèi)心感受的？“仿佛”“好像”后面的內(nèi)容寫的是“我”的感受。大樹和土墻不會(huì)自己發(fā)出聲響，不會(huì)回應(yīng)，但“我”認(rèn)為它們會(huì)，說明在“我”的眼中這些事物都是自己的好朋友。從中可以看出“我”愛園子中的一切。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。文中這樣的句子還有很多，請(qǐng)你找出一例，并談?wù)勛约旱母惺芗霸颉ＵZ段我體會(huì)到了一種自由自在、無拘無束的感覺。感受原因因?yàn)椤拔摇痹趫@子中自由自在地生活，所以園中的景物身上有“我”自由的影子，想怎樣就怎樣。從“愿意……就……”中可以體會(huì)到自由自在、無拘無束的感覺，說明“我”將自由的感受寄托在了這些景物上?！拔摇痹趫@子里玩耍的情景有哪些？①觀賞昆蟲、花草、大榆樹。②跟隨祖父載花、拔草.種菜、鏟地、澆菜。③摘黃瓜,追蜻蜒,采倭瓜花,捉螞蘚。④沐浴陽光,感受花、烏、蟲等景物的自由。⑤用草帽遮臉?biāo)X?！拔摇睘槭裁磳⒓依锏膱@子稱為“祖父的園子”？因?yàn)椤拔摇苯?jīng)常和祖父在園子里玩，在祖父的寬容和寵愛下，“我”在園子里度過了自由自在、無拘無束的童年時(shí)光。“祖父的園子”深切地表達(dá)出了“我”對(duì)祖父的懷念。作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實(shí)、吸引讀者？作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，具有真情實(shí)感。作者的描寫具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語言描寫等，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。板書設(shè)計(jì)祖父的園子園子里的活動(dòng)種 鏟摘 吃追 采捉 澆懷念童年，懷念親人園子的事物：昆蟲、樹、花、草、菜、小鳥等栽 拔主旨提煉本文以兒童的視角描寫了園子中的景物，講述了“我”和祖父在園子中的生活，表達(dá)了“我”對(duì)祖父深沉的熱愛與依戀，對(duì)童年園子中生活的深深懷念。教材習(xí)題答案默讀課文，說說祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。祖父的園子里有昆蟲、樹、花、草、菜、小鳥等?！拔摇焙妥娓冈趫@中栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜，“我”還摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，玩累了就在園子里睡覺。讀教材上的“閱讀鏈接”，說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課文。在《呼蘭河傳》的結(jié)尾中，原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了，這使得整部小說充滿了悲劇意味。再回頭看看課文，我們發(fā)現(xiàn)：文中描寫的各種美好事物，也蘊(yùn)含著“我”的傷感之意。帶著這種體會(huì)再朗讀課文時(shí)，語調(diào)應(yīng)略為低沉，邊讀邊感受美好與傷感交織的深刻意味。課外拓展《呼蘭河傳》是蕭紅創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說。該作品以蕭紅自己的童年生活為線索，把孤獨(dú)的童年記憶串起來，形象地反映出呼蘭河這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)，并無情地揭露和鞭撻了中國(guó)幾千年的封建陋習(xí)，以及這種陋習(xí)所帶來的災(zāi)難。呼蘭河傳（節(jié)選）祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會(huì)一想起來，又笑了。課堂練習(xí)一、照樣子，寫詞語。(1)馬馬虎虎（AABB式）

_明_明__白__白_

條__條__框_框__

熱__熱__鬧_鬧__(2)明晃晃(ABB式)

_亮_堂__堂___

熱__乎__乎___

涼__颼__颼___二、按課文內(nèi)容填空。祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——

(1)是快樂的：“我”在園子里吃黃瓜、_追__蜻_(dá)_蜓__、采__倭_瓜__花__、_捉__螞_蚱___。(2)是充滿生機(jī)的：園子里的昆蟲很多，有_蚯__蚓___、_蝙__蝠___、_蝴__蝶___。拍一拍手，__仿__佛_大__樹__都__會(huì)_發(fā)__出__聲__響__，叫一兩聲，__好__