湘美版四年級美術(shù)上冊教案第9課 可愛的班集體

湘美版四年級美術(shù)上冊教案第9課可愛的班集體第9課可愛的班集體教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖學(xué)問；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的學(xué)問與方法。促進(jìn)手腦并用，提高審美制造力和動(dòng)手實(shí)踐的力量。增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培育團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。教學(xué)設(shè)計(jì)本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)習(xí)熱忱和動(dòng)手實(shí)踐力量,升華師生感情為進(jìn)展線索，以個(gè)體學(xué)習(xí)行為聽從集體行為為原則來組織教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個(gè)體對頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動(dòng)開展，活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個(gè)體或小組成員的分工合作來促成活動(dòng)開展。教學(xué)過程可作相應(yīng)的支配：活動(dòng)一：回憶班級生活、話題激趣一一觀賞感受、發(fā)覺方法一一師生探討、方法嘗試一一個(gè)體自主、制作底版一一拓印形象、集體創(chuàng)作一一自我評述、表達(dá)情感?；貞洶嗉壣睢ⅰ霸掝}激趣”是教學(xué)活動(dòng)的開頭，可利用課件展現(xiàn)師生共同參與的集體活動(dòng)的照片，引導(dǎo)同學(xué)回憶班級活動(dòng)時(shí)開心的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題?！坝^賞感受、發(fā)覺方法”時(shí)，通過觀賞巨幅紙版畫集體像，進(jìn)入對紙版畫制作方式方法的發(fā)覺活動(dòng)，發(fā)覺制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”?！皫熒接?、方法嘗試”時(shí)，先通過互動(dòng)交談和實(shí)踐，認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握歡樂表情的特點(diǎn)，運(yùn)用小鏡子，讓同學(xué)觀看自己的五官特點(diǎn)和歡樂時(shí)的五官變化；然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個(gè)人制作底版的方法，即觀看一畫形一套剪一分層粘貼;再讓同學(xué)參加，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗摸索討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過老師小結(jié)使同學(xué)明白分層粘貼對紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用?！皞€(gè)體自主、制作底版”時(shí)是同學(xué)個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，老師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和閱歷提示?！巴赜⌒蜗?、集體創(chuàng)作”時(shí)，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、幫助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來綻開。滾涂油墨可由老師來進(jìn)行，拓印方法可依據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓同學(xué)來嘗試操作，在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織同學(xué)有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓同學(xué)說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，老師適當(dāng)賜予排列要緊湊和大小搭配的提示。“自我評述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是同學(xué)對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動(dòng)，老師應(yīng)借此引導(dǎo)同學(xué)確立正確對待班集體的情感態(tài)度?；顒?dòng)二：“六一”話題、活動(dòng)暢談一一提出問題、策劃方案一一小組爭論、陳述方案一一方法探討、合作學(xué)習(xí)一一選擇方式、分工合作一一活動(dòng)回顧、評述表達(dá)一一老師小結(jié)、活動(dòng)拓展。"六一’話題，活動(dòng)暢談”時(shí)，以“六一”兒童節(jié)的話題綻開班級慶祝活動(dòng)的暢談，引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)?！疤岢鰡栴}、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先依據(jù)教材的提示，師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組?！靶〗M爭論、陳述方案”時(shí)，通過小組的充分爭論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，老師應(yīng)從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時(shí)，在于解決各種裝飾物的制作方法,在小組爭論的基礎(chǔ)上，同學(xué)參加演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。老師應(yīng)協(xié)作同學(xué)在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾??！斑x擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)?！盎顒?dòng)回顧、評述表達(dá)”時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)對活動(dòng)過程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對本組的美化布置進(jìn)行自我評價(jià)，發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn)，再各組開展互評，對布置的形式和制作精致程度進(jìn)行評述。老師評價(jià)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味?！袄蠋熜〗Y(jié)、活動(dòng)拓展”環(huán)節(jié)可在老師對教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)依據(jù)布置的情景綻開相應(yīng)的簡潔表演活動(dòng)。教學(xué)建議觀看人物頭像時(shí)，同桌相互觀看，或集中觀看幾個(gè)同學(xué)做各種歡樂表情，并熟悉不同的臉型特征，學(xué)習(xí)氣氛會特別融洽。建議讓同學(xué)都帶上小鏡子以便自己觀看自己。底版制作時(shí)，可要求同學(xué)給自己做一個(gè)歡樂的頭像底版，也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像，一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時(shí)可指導(dǎo)同學(xué)將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個(gè)部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。依據(jù)教材的活動(dòng)一提示，需課前布置同學(xué)預(yù)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清楚的幫助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨，使用書寫用墨汁時(shí)，操作動(dòng)作要快，才能拓印出好效果。為使活動(dòng)二的教學(xué)開展得扎實(shí)而又有有用效果，最好與班主任協(xié)作，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)，本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊(duì)活動(dòng)，使同學(xué)既受到美的熏陶，感受制造美的愉悅,又獵取更詳細(xì)、更深刻的其他方面的教育。美化教室的課前預(yù)備應(yīng)做充分，師生都應(yīng)預(yù)備相應(yīng)的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等，以便為活動(dòng)開展供應(yīng)物質(zhì)保障。*除了充分做好各項(xiàng)課前預(yù)備工作外，必需緊扣布置方案選擇分工這個(gè)環(huán)節(jié)，力爭做到周全細(xì)致，使同學(xué)各顯其能、各盡其責(zé)。老師應(yīng)運(yùn)籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，在小組爭論中，主動(dòng)探討與策劃