2023年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案景陽(yáng)岡

PAGEPAGE9六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——景陽(yáng)岡 一、素質(zhì)教育目標(biāo)〔－〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的局部?！捕衬芰τ?xùn)練點(diǎn)理解課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的根底上分清事情的前因后果。〔三〕德育滲透點(diǎn)使學(xué)生理解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格?！菜摹趁烙凉B透點(diǎn)體會(huì)作為中國(guó)古典四大名著之一的?水滸傳?的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格美。二、學(xué)法引導(dǎo)〔－〕教師教法談話法，導(dǎo)讀法。〔二〕學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法〔－〕重點(diǎn)課文中描寫武松打虎的局部?！捕畴y點(diǎn)了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格?！踩辰鉀Q方法通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)〔－〕教師活動(dòng)設(shè)計(jì)1．從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。3．有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果?！捕硨W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題。2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)也不能解決的全班討論解決。五、教學(xué)步驟〔－〕揭示課題1．這是我國(guó)四大名著之一的?水水滸傳?，你對(duì)?水滸傳?有哪些了解你知道?水滸傳?中的哪些人物2．?水滸傳?中有個(gè)著名的打虎英雄叫什么名字對(duì)，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事?！捕澈?jiǎn)介時(shí)代背景及作者?水滸傳?作者是元末明初的小說家施耐庵。?水滸傳?是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長(zhǎng)篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒性上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事?！踩硻z查預(yù)習(xí)1．指讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懙摹彩前词虑榈拈_展順序?qū)懙摹?．理清脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，以及每局部?jī)?nèi)容相對(duì)應(yīng)的段落。〔1一4〕武松進(jìn)酒店喝酒，不聽勸告要過岡?！?－6〕武松上岡后的思想變化?！?－11〕武松打虎的經(jīng)過?！?2〕武松打虎后下岡。3．根據(jù)文章內(nèi)容概括小標(biāo)題?！瞝〕喝酒〔2〕上岡〔3〕打虎〔4〕下岡〔四〕精彩段落講解你覺得寫得最精彩的是哪局部認(rèn)真閱讀，然后和大家交流，談?wù)勛约旱睦碛伞?．武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。默讀課文，思考這局部可以分為幾層每一層就是一個(gè)要點(diǎn)?！裁突⒊霈F(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、痛打猛虎〕2．這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)從什么地方最能表達(dá)出來〔表現(xiàn)了武松機(jī)智勇敢，武藝超群的特點(diǎn)〕〔1〕那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了按，望上一撲，從半空里躥下來躥、掀、吼寫出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢(shì)，那么打虎的武松就更了不得。這是反襯的手法?！?〕武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去，踢、打〔能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群〕3．小組討論：這段是通過什么表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的〔這段是通過人物的行動(dòng)表現(xiàn)武松的機(jī)智勇敢、英勇無畏、武藝超群的特點(diǎn)〕4．朗讀指導(dǎo)。讀時(shí)速度可以快些，讀出虎的聲勢(shì)、氣勢(shì)以及武松的勇敢無畏?！参濉硨W(xué)習(xí)第二段1．指讀提問：第三段是文章的重點(diǎn)，具體寫了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細(xì)閱讀過了，同時(shí)也體會(huì)到了人物的性格特點(diǎn)，第二段與第三段有什么聯(lián)系省略掉可以嗎2．默讀第二段，思考這一段主要寫的是什么〔武松的心理活動(dòng)〕3．武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)用筆圈畫出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)?！餐ㄟ^武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的特點(diǎn)〕4．這一段不是重點(diǎn)段，有什么作用〔這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過思想活動(dòng)使武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文作了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫是必不可少的?！场擦硨W(xué)習(xí)第四段1．指讀課文，這一段主要寫了什么〔武松的心理活動(dòng)，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過〕2．此時(shí)武松的心理有點(diǎn)畏懼，這與武松勇敢無畏，武藝超群是否相符有何作用〔討論歸納：武松畢竟是個(gè)凡人，赤手空拳打死一只大老虎相當(dāng)艱難，況且此時(shí)已精疲力盡了。如果再寫他精力旺盛，準(zhǔn)備再戰(zhàn)猛虎就不真實(shí)了，不能叫人信服，最后一段的作用更真實(shí)地對(duì)武松這個(gè)英雄人物作了補(bǔ)充，使這個(gè)人物更真實(shí)、更具體，讓讀者更喜歡他?！场财摺撑迨虑榈那耙蚝秃蠊?．店家只給武松三碗酒的原因是;一;;一;〔三碗不過岡。〕2．武松不聽勸告上景陽(yáng)岡的原因是;一;;一;〔這條景陽(yáng)岡少也走過一二十遭，幾時(shí)聽說過有大蟲。就真的有虎，我也不怕。;一;;一;不怕老虎?！?．武松提不動(dòng)那只被打死的老虎的原因是;一;;一;〔武松耗盡了力氣，手腳都酥軟了，打虎時(shí)用盡了力氣?！辰Y(jié)果：先下岡去，明早再來理會(huì)。4．弄清事情的前因后果對(duì)理解武松的性格有什么作用 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——景陽(yáng)岡

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

〔－〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的局部

〔2〕?水滸傳?是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長(zhǎng)篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事

〔3〕本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒性上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事

〔4〕讀時(shí)速度可以快些，讀出虎的聲勢(shì)、氣勢(shì)以及武松的勇敢無畏

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——景陽(yáng)岡

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

〔－〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的局部

（2）