班主任工作交流

關(guān)于班主任工作交流第一頁，共十五頁，2022年，8月28日

當(dāng)班主任，操心是不用說了，但是習(xí)慣了，操心也不覺累。事情總有兩面性，當(dāng)班主任自然也有無窮的樂趣在里面。每天與學(xué)生打交道，從早到晚，與學(xué)生的感情也較一般老師更深，有時(shí)候感覺學(xué)生很惹人愛，自己覺得都離不開學(xué)生，特別是學(xué)校進(jìn)行大型活動時(shí)，我與學(xué)生的感情就特別融洽。正所謂，班主任苦也悠悠，樂在其中。問渠那得清如許，為有源頭活水來。第二頁，共十五頁，2022年，8月28日活水之一：誠信做人

在平時(shí)的教學(xué)和生活中，我經(jīng)常教育學(xué)生要做一個(gè)誠實(shí)守信的人。無論是與人相處，還是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，都不要欺騙他人，欺騙自己。記得一次在餐廳值班時(shí)，我班的一位學(xué)生拿兩元錢買三元的菜，被我發(fā)現(xiàn)了，我當(dāng)時(shí)并沒有揭穿他，而是在他吃完飯后，單獨(dú)找他談話，讓他把欠下的一元錢補(bǔ)交到錢框里。這位同學(xué)也認(rèn)識到了自己的行為是可恥的，不誠實(shí)的，表示以后再也不會這樣了。針對這件事，我又利用班會就“如何做一個(gè)誠實(shí)的人”，讓學(xué)生討論交流。并且我講了狼來了的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到做人要誠實(shí)的重要性。關(guān)于這點(diǎn)，總體來說，學(xué)生做得比較好，尤其體現(xiàn)在拾金不昧上。過渡：學(xué)生思想正了，做事才不會敷衍、馬虎。第三頁，共十五頁，2022年，8月28日

活水之二：認(rèn)真做事這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：學(xué)習(xí)要認(rèn)真，干活要認(rèn)真。1、學(xué)習(xí)要認(rèn)真。課堂上，我容不得學(xué)生走神、調(diào)皮，我要求每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對待不認(rèn)真的同學(xué)，我會以提問問題的形式來提醒他，或者直接點(diǎn)名批評。其他課堂，我安排小組長記錄組員的違反課堂紀(jì)律行為，另外，讓班長記錄小組長的課堂行為，一周一匯報(bào)，對違反課堂記錄的同學(xué)罰其寫一份300字的檢討書。學(xué)生畏懼懲罰，往往就要表現(xiàn)的好一點(diǎn)。這一點(diǎn)改變比較明顯的當(dāng)屬公同學(xué)，她以前上課很少聽講和學(xué)習(xí)，罰了她幾次，并且我時(shí)常找她談話以后，她現(xiàn)在上課就比以前認(rèn)真多了。作業(yè)上，我要求學(xué)生不但書寫認(rèn)真，還要及時(shí)交作業(yè)。對于書寫潦草的要求重寫，作業(yè)不及時(shí)交的適當(dāng)懲罰。記得我班吳同學(xué)一次家庭作業(yè)書寫非常潦草，我當(dāng)眾把本子給扔了，并要求其重寫，課后我又找他談話，該生表示以后一定要認(rèn)真寫字。的確，這位同學(xué)寫字比以前好了很多。在我的嚴(yán)格要求下，我班里還有幾位男生寫字有了改變。第四頁，共十五頁，2022年，8月28日2、干活要認(rèn)真。

我常對學(xué)生說的一句話就是：不管干什么，不干則已，干就干好。學(xué)習(xí)這樣，干活也是這樣。而且不但要干好，還得講究效率。不論是個(gè)人、班級的衛(wèi)生，還是公共衛(wèi)生，我都親自檢查指導(dǎo)，干得不好的我都讓其再完善。不知道有幾次了，我總是在學(xué)生剛上早讀時(shí)去教室叫學(xué)生重新完善衛(wèi)生，對于總是不認(rèn)真的同學(xué)，會罰他多干活，例如我班的翟同學(xué)有一次餐桌沒打掃干凈，我罰他干了一個(gè)星期，從那以后，他再也不敢馬虎了。當(dāng)然，這樣也警示了其他同學(xué)。這一點(diǎn)體現(xiàn)在方方面面，如宿舍、餐桌、教室、衛(wèi)生區(qū)等學(xué)生基本都能做到既認(rèn)真又高效?？傊嘀魅我笥卸喔?，學(xué)生就會表現(xiàn)有多好。學(xué)生的潛力是無限的，只要你肯挖掘，就會有奇跡。過渡：學(xué)生畢竟是孩子，行為經(jīng)常會反復(fù)，時(shí)而好時(shí)而壞，這就需要必要的紀(jì)律約束。第五頁，共十五頁，2022年，8月28日活水之三：紀(jì)律嚴(yán)明

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：課堂紀(jì)律和考勤紀(jì)律。首先說課堂紀(jì)律，一個(gè)班級只有課堂紀(jì)律好了，各科老師才能上課舒心，老師心情好了，學(xué)生就學(xué)得好，良性循環(huán)，這個(gè)班級的學(xué)風(fēng)就會步入正軌，成績自然不言而喻。所以平時(shí)的班級工作要嚴(yán)格管理，不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下工夫去抓。不管是哪個(gè)學(xué)科老師反映的問題學(xué)生，我都會及時(shí)找學(xué)生嚴(yán)厲批評教育。例如我班的吳同學(xué)、劉同學(xué)、公同學(xué)等幾位同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，說閑話，多次被學(xué)科老師反映，我?guī)状伟阉麄兘械睫k公室進(jìn)行嚴(yán)厲批評教育，效果大有好轉(zhuǎn)。第六頁，共十五頁，2022年，8月28日其次談考勤紀(jì)律，我主要抓三個(gè)時(shí)間點(diǎn)：一是每周一的7點(diǎn)40升旗。我要求學(xué)生必須7點(diǎn)20到教室，由班長考勤，期間20分鐘學(xué)生可以查查作業(yè)，做好上課的準(zhǔn)備，或者其他需要上交的東西，否則會慌慌亂亂，耽誤很多事。遲到的罰寫檢討書，在班會上檢討宣讀，班主任存檔。我班有幾位同學(xué)因遲到一次便不會遲到第二次了。二是住宿生起床到教室的時(shí)間必須是6點(diǎn)15。來晚的站幾分鐘，一直到出操，總體效果比較好。三是上課時(shí)間以三分鐘鈴聲為準(zhǔn)，晚者視為遲到，由班長考勤，適當(dāng)懲罰。另外，學(xué)習(xí)之外的紀(jì)律也要嚴(yán)明。如關(guān)于跑操過程中系鞋帶問題，我規(guī)定系一次鞋帶罰跑一圈，罰了幾個(gè)同學(xué)后，基本沒有這種現(xiàn)象了，或者偶爾有系鞋帶的，也會自覺罰跑。過渡：僅憑紀(jì)律約束，班長考勤，學(xué)生自覺，還不能保證班級管理正?；?、放心化。班主任永遠(yuǎn)不要放心做個(gè)甩手掌柜的，我們的水平、學(xué)生的水平，很難達(dá)到教育家魏書生師徒的境界。因此還需要班主任勤跟班。

第七頁，共十五頁，2022年，8月28日

活水之四：跟班靠勤

管理好一個(gè)班級，班主任務(wù)必“勤跟勤靠”。對于學(xué)生來說，很多時(shí)候出問題就出在課下，有的學(xué)生利用課余時(shí)間吃零食；有的學(xué)生利用課余時(shí)間在教室、在走廊、在校園內(nèi)瘋打瘋鬧，甚至引發(fā)打架事件等等。所以課下我都會勤去班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更主要的是發(fā)現(xiàn)苗頭，將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中，這樣，學(xué)生就會有所收斂，課下也會中規(guī)中矩。發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的事例，作為典范，讓其發(fā)揚(yáng)光大，起到好的效應(yīng)，也算是懲惡揚(yáng)善了。只要班主任跟緊了，學(xué)生就會少出現(xiàn)問題，這樣做并不是約束他們，而是無形之中培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的一些好習(xí)慣就慢慢形成了。當(dāng)班主任偶爾不出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他們也已經(jīng)習(xí)慣了。第八頁，共十五頁，2022年，8月28日

另外走進(jìn)學(xué)生，往往會有學(xué)生主動向你反映情況，從而及時(shí)了解學(xué)生的動態(tài)。例如，每到晚休檢查時(shí)，總會有個(gè)別學(xué)生向我反映班里的情況，如誰誰上什么課說話，誰誰上課吃零食，玩東西，干活偷懶等。我根據(jù)學(xué)生反映的情況總會及時(shí)找這些同學(xué)落實(shí)，并嚴(yán)厲批評教育。這樣就會及時(shí)解決問題，引導(dǎo)學(xué)生步入積極向上的軌道，正常發(fā)展。另外，我還會經(jīng)常找班長、小組長了解班里情況，讓每個(gè)學(xué)生每個(gè)星期在校安全百分百，是我腦神經(jīng)里永遠(yuǎn)的緊箍咒。過渡：班主任到班里勤了，學(xué)生有時(shí)會形成常態(tài)，一些細(xì)節(jié)問題往往不注意，仍然會出現(xiàn)這樣那樣的狀況，這就需要班主任眼光敏銳，心思細(xì)致。第九頁，共十五頁，2022年，8月28日

活水之五：管理細(xì)致在工作中我感到，事無巨細(xì)，班主任要眼光敏銳，善于捕捉信息，及時(shí)反饋指導(dǎo)學(xué)生。比如，衛(wèi)生打掃怎樣才算做得好。再如，教室里的衛(wèi)生包括邊角處，學(xué)生的坐姿，桌凳書籍的整理，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的方法，等等，都要特別的留意，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，自然使學(xué)生意識到問題所在從而加以整改。再有發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒上、思想上有什么風(fēng)吹草動，班主任要及時(shí)談話了解，特別是處在敏感期的八年級學(xué)生，情竇初開，異性相吸，更要引導(dǎo)好學(xué)生積極向上、健康發(fā)展。過渡：如果班主任只是一個(gè)制度的執(zhí)行者和班級的管理者，與學(xué)生之間沒有情感上的交集，還不足以融入班集體，在學(xué)生的內(nèi)心世界里就不會有班主任的一方沃土。第十頁，共十五頁，2022年，8月28日

活水之六：愛不經(jīng)意

當(dāng)班主任，讓我感受最深的就是：教育需要愛。細(xì)想教學(xué)以來，時(shí)代在發(fā)展，孩子們的觀念也在改變，我們的教育方式談話技巧都需要更新。或許不經(jīng)意間某些話語會傷害那些脆弱的心靈。但愛是溝通的橋梁，愛是緩和矛盾的紐帶。只要有了愛，班主任與學(xué)生之間所有的矛盾都會迎刃而解。

愛體現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)滴小事中。例如：學(xué)生衣衫不整時(shí)，我會隨手給整一整。天氣冷暖變化時(shí)節(jié)，適時(shí)的提醒他們加減衣服。晚上有感冒的，我只要沒課就親自去給買藥，再給送來熱水。平日里的個(gè)人衛(wèi)生整理，多飲開水，課下與學(xué)生談話，了解其家庭狀況，鼓勵(lì)其好好學(xué)習(xí)等等，在噓寒問暖中讓學(xué)生感受到老師的愛。雖然都是一些微不足道，舉手之勞的小事，但換來的卻是用愛心為學(xué)生撐起的一片天空。第十一頁，共十五頁，2022年，8月28日

過渡：當(dāng)我們履行著亦師亦友亦父母的角色時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心依然不夠強(qiáng)大，他們就像溫室里的花草，往往經(jīng)受不起些微的風(fēng)吹草動，一旦遭遇小挫折，就會輕易言敗，不能正確估計(jì)自己的實(shí)力，停下進(jìn)取的腳步。因此培養(yǎng)學(xué)生的自信，也是我們班主任義不容辭的責(zé)任。第十二頁，共十五頁，2022年，8月28日活水之七：培養(yǎng)自信

“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛?！币粋€(gè)善于贊揚(yáng)自己學(xué)生的教師，很容易獲得好的教育效果。經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心不受傷害，讓學(xué)生以正常的心態(tài)對待自己的問題，丟棄自卑，保持積極性，增強(qiáng)自尊與自信。面對屢次學(xué)習(xí)受挫、成績不理想的學(xué)生，我總會及時(shí)的、經(jīng)常地找其談話，指出他身上的優(yōu)點(diǎn)和潛力，找到它存在的問題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，并給予鼓勵(lì)和幫助。周末，利用qq與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與思想上的交流。例如我班的公言雨同學(xué)，不愛學(xué)習(xí)、上課不聽、不寫作業(yè)、不愿勞動、不想出操、粗話滿口等等，問題很多，我也經(jīng)常批評她，但是我也發(fā)現(xiàn)了她的閃光點(diǎn)，如：記憶能力強(qiáng)，表達(dá)能力強(qiáng)，普通話優(yōu)美等，針對她的優(yōu)點(diǎn)，我也時(shí)常鼓勵(lì)她，要好好學(xué)習(xí)，爭取在更大的舞臺上展示自己