部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《溜索》公開(kāi)課課件

7溜索

第一課時(shí)導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入云南怒江大峽谷，被稱(chēng)為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱(chēng)為“萬(wàn)瀑千湖之山”的碧羅雪山，西部是中緬邊境千里之防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒(méi)有船，驚濤怒浪上小船無(wú)法橫渡，兩岸居民過(guò)江，從前主要靠“溜索”橋。那么，什么是溜索呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，跟隨作者的描述去感受這種讓人驚心動(dòng)魄的過(guò)河方式。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12梳理小說(shuō)的敘事過(guò)程，把握情節(jié)。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)分析人物形象，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。3品味文章語(yǔ)言，體會(huì)描寫(xiě)的傳神和用詞的精妙。重難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)12掌握并靈活運(yùn)用化靜為動(dòng)的表現(xiàn)手法和對(duì)比、映襯等藝術(shù)手法。寫(xiě)作目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法綜合寫(xiě)人。品格素養(yǎng)學(xué)習(xí)以勇敢無(wú)畏、從容不迫、氣定神閑的態(tài)度去戰(zhàn)勝人生中的艱難險(xiǎn)阻。阿城，原名鐘阿城，中國(guó)當(dāng)代尋根小說(shuō)的代表作家，1949年出生于北京。他的小說(shuō)獨(dú)具特色，短小精悍而不失思想的深度，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明快，短句剛健，主要作品有《棋王》《遍地風(fēng)流》《常識(shí)與通識(shí)》《閑話閑說(shuō)》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查預(yù)習(xí)資料速查知識(shí)鏈接《棋王》是當(dāng)代作家阿城的一部短篇小說(shuō)。小說(shuō)被視為新時(shí)期“尋根文學(xué)”的發(fā)軔之作。小說(shuō)講述了知青“棋呆子”王一生四處尋找對(duì)手下棋、拼棋的故事。小說(shuō)語(yǔ)言拋棄了20世紀(jì)80年代慣有的語(yǔ)言邏輯，轉(zhuǎn)而回歸宋明小說(shuō)的語(yǔ)境之中，樸實(shí)而飄逸俊美。小說(shuō)發(fā)表后，王蒙撰文高度贊賞了這部小說(shuō)，指出這是在那個(gè)特殊的時(shí)代“對(duì)人的智慧、注意力、精力和潛力的一種禮贊”。本文選自《遍地風(fēng)流》，略有改動(dòng)。怒江大峽谷,被稱(chēng)為“東方大峽谷”。峽谷的東面是被稱(chēng)為“萬(wàn)瀑千湖之山”的碧羅雪山,西面是高黎貢山,谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江上沒(méi)有船,驚濤怒浪上小船無(wú)法橫渡,兩岸居民過(guò)江,從前主要靠“溜索”。小說(shuō)以獨(dú)特的視角，用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，層層烘托，表現(xiàn)了滇西馬幫的生活。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查尋根小說(shuō)20世紀(jì)80年代，在小說(shuō)和詩(shī)歌創(chuàng)作中出現(xiàn)了一股“尋根熱”，尋根小說(shuō)正是這種社會(huì)文化風(fēng)氣的產(chǎn)物。尋根派的文學(xué)主張是立足于我國(guó)自己的民族土壤中，挖掘分析國(guó)民的劣質(zhì)，發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)中的優(yōu)秀成分，從文化背景出發(fā)把握我們民族的思維方式和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，努力創(chuàng)造出具有真正民族風(fēng)格和民族氣派的文學(xué)作品。代表作家有阿城、張承志、韓少功等。預(yù)習(xí)資料速查筆記小說(shuō)筆記小說(shuō)是一種帶有散文化傾向的小說(shuō)創(chuàng)作形式，兼有“筆記”和“小說(shuō)”的特征?！肮P記”使其獲得了一種散文化的記敘空間，在這一空間里，作者可以敘述，也可以表達(dá)別人及自己的思考、觀點(diǎn)；而“小說(shuō)”則是一種帶有故事性的敘述和創(chuàng)作，“小說(shuō)”創(chuàng)作與散文化的“筆記”敘述相互交叉，使其優(yōu)勢(shì)十分明顯。筆記小說(shuō)可分為志人小說(shuō)和志怪小說(shuō)。東晉干寶的《搜神記》是志怪小說(shuō)的代表作，南朝的《世說(shuō)新語(yǔ)》是志人小說(shuō)的代表作。1.腮（）：兩頰的下半部。2.墜：落。3.嘔（）：吐。4.跺（）：用力踏地。5.盤(pán)桓（）：逗留；徘徊。6.涓涓：細(xì)水慢流的樣子。7.探視：察看。8.俯（）身：彎腰向前向下，有時(shí)同時(shí)彎膝。sāi必考字詞梳理讀讀寫(xiě)寫(xiě)字音易錯(cuò)ǒuduòhuánfǔ字音易錯(cuò)，注意聲母。9.扭絞：用兩股以上的條狀物向相反方向轉(zhuǎn)動(dòng)。10.頃（）刻：極短的時(shí)間。11.尋思：思索；考慮。12.拳打腳踢：用拳打，用腳踢。形容痛打。13.千鈞（）之力：三十斤為一鈞，千鈞即三萬(wàn)斤。形容器物之重或力量之大。14.戰(zhàn)戰(zhàn)兢（）兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。qǐng必考字詞梳理字音易錯(cuò)jūnjīng形近字必考字詞梳理疑（）遲疑穎（）聰穎yíyǐng磕（）磕絆嗑（）嗑瓜子kēkè字形辨字法：字形相近，筆形不同?！ぁぷ中伪孀址ǎ鹤中蜗嘟?，偏旁不同。··必考字詞梳理喧（）喧鬧渲（）渲染宣（）宣紙xuānxuànxuān僵（）僵硬疆（）邊疆韁（）韁繩jiāngjiāngjiāng字形辨字法：字形相近，偏旁不同?！ぁぁば≌f(shuō)主要寫(xiě)了哪些人物？表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？這篇小說(shuō)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？人物形象語(yǔ)言特點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)本文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？藝術(shù)手法預(yù)習(xí)思考問(wèn)題小說(shuō)是如何對(duì)怒江大峽谷的環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)的？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:勇敢無(wú)畏帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（①—⑨）：寫(xiě)溜索前的經(jīng)歷。渲染怒江峽谷孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)，突出首領(lǐng)的沉著冷靜。第二部分（⑩—21）：寫(xiě)馬幫全員溜索的過(guò)程。漢子、牛們、“我”、首領(lǐng)溜索各有特點(diǎn)，突出首領(lǐng)的沉著冷靜。第三部分（22—25）：寫(xiě)溜索后，牛馬、首領(lǐng)、漢子、“我”各自的表現(xiàn)。課文整體感知簡(jiǎn)要概括課文主旨本文講述了“我”跟隨馬幫，乘著溜索跨越怒江大峽谷的故事，既突出了怒江大峽谷的孤懸、高峻、險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子沉著、冷靜、從容的姿態(tài)，寫(xiě)出了作者對(duì)馬幫漢子粗獷豪邁、勇敢無(wú)畏的精神的欽敬和贊嘆，突出表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的氣定神閑的姿態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)溜索開(kāi)端:抵達(dá)怒江，準(zhǔn)備溜索發(fā)展:首領(lǐng)指揮，決定溜索高潮:溜索過(guò)程，驚險(xiǎn)無(wú)比結(jié)局:順利完成，再次上路從容鎮(zhèn)定勇敢無(wú)畏

第二課時(shí)7溜索課文細(xì)讀品味1.第②段主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？本題運(yùn)用比喻作用分析法。主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，將馬幫緩慢行進(jìn)的狀態(tài)喻為“極稠的粥”，寫(xiě)出馬幫的密集和移動(dòng)的緩慢。課文細(xì)讀品味2.如何理解“首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江”這句話？這句話表現(xiàn)首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。首領(lǐng)的冷靜、沉著與下文“我”和牛的驚恐萬(wàn)狀形成鮮明對(duì)比。課文細(xì)讀品味3.第⑤段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法寫(xiě)絕壁？有什么作用？運(yùn)用了化靜為動(dòng)的表現(xiàn)手法?！叭f(wàn)丈絕壁飛快垂下去”?！敖^壁”本是靜止不動(dòng)的，但在馬幫漢子們眼里，卻是“飛快垂下去”的。這里作者化靜為動(dòng)，賦予絕壁動(dòng)態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點(diǎn)，讓人觸目驚心，為后文寫(xiě)牛們的膽怯作了有力的鋪墊。課文細(xì)讀品味4.如何理解第⑥段中的畫(huà)線句子？運(yùn)用了烘托的手法，通過(guò)“我”遠(yuǎn)眺怒江感覺(jué)“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流”、俯望那江“驀地心中一顫”“慘叫一聲”烘托出峽谷的險(xiǎn)峻，讓讀者如臨其境。課文細(xì)讀品味5.這里描寫(xiě)馬幫漢子對(duì)怒江撒尿的情景有何表達(dá)效果？這里作者將馬幫漢子對(duì)怒江撒尿的情景，寫(xiě)得很逼真，而且將“萬(wàn)丈下的怒江”喻為“一股尿水，細(xì)細(xì)流著”，看似粗俗，實(shí)則很有表現(xiàn)力，將馬幫漢子的豪放粗野，俯瞰萬(wàn)丈峽谷之下的怒江的情景逼真地表現(xiàn)了出來(lái)。課文細(xì)讀品味6.文章第25段，寫(xiě)牛們“急急地要離開(kāi)這里”，“我”“才覺(jué)出一身黏汗”有什么作用？寫(xiě)牛們溜索后急急地要離開(kāi)峽谷邊，顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，寫(xiě)“我”出一身黏汗，顯示出“我”剛才經(jīng)歷的驚險(xiǎn)刺激，從側(cè)面更加烘托出怒江峽谷的非同尋常的險(xiǎn)惡。1.[難點(diǎn)]小說(shuō)處處通過(guò)“我”的觀察和感受來(lái)寫(xiě)，但從頭到尾沒(méi)有出現(xiàn)“我”字，好像每位讀者都是這個(gè)“我”，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”的作用。（1）用“我”的視角來(lái)寫(xiě)，能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；（2）以“我”的視角，見(jiàn)證了馬幫漢子們?cè)谑最I(lǐng)帶領(lǐng)下英勇溜索的全過(guò)程；（3）“我”在溜索前的緊張畏懼和溜索時(shí)的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，反襯了首領(lǐng)及漢子們的勇敢無(wú)畏。課文全篇探究2.[發(fā)散思維]本文寫(xiě)了馬幫飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感傾向。深刻意蘊(yùn)：（1）飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的氣定神閑的姿態(tài)；（2）馬幫的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互信任、關(guān)心愛(ài)護(hù)的精神；（3）動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹那樣飛翔，勇敢地接受挑戰(zhàn)，而不是像牛那樣軟弱畏縮；課文全篇探究（4）“我”與首領(lǐng)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨煉中成長(zhǎng)。情感傾向：（1）雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇、險(xiǎn)峻、崇高的贊美；（2）首領(lǐng)、瘦小漢子：對(duì)不懼困難、勇往直前的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度的贊美；（3）牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。（4）本文所寫(xiě)生存畫(huà)面：張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美。課文全篇探究1.語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精妙傳神。人物語(yǔ)言很少，卻形象傳神。如“首領(lǐng)啞聲說(shuō)道：‘可還歇？’余下的漢子們漫聲應(yīng)道：‘不消?！睒O為簡(jiǎn)潔的對(duì)白，漢子們的默契，盡在不言中。再如，“首領(lǐng)……曲著眼望那鷹，說(shuō)：‘蛇？’幾個(gè)漢子也望那鷹，都說(shuō)：‘是呢，蛇?！泵看螌?duì)話都惜字如金，但又鮮明地突出了馬幫漢子彪悍而木訥的性格特點(diǎn)。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.對(duì)比、映襯。如寫(xiě)牛的驚恐和“我”“抽一口氣”“腿子抖起來(lái)”的驚恐相互映襯。此時(shí)“首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江”，“我”和牛的驚恐萬(wàn)狀與首領(lǐng)的沉著冷靜形成鮮明對(duì)比。歸納總結(jié)第15段牛溜索前“早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢?！薄按笱凼Я松?，皮肉開(kāi)始抖起來(lái)”，溜索中“牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”，這段描寫(xiě)逼真地刻畫(huà)出牛溜索前和溜索中驚恐失態(tài)的樣子，烘托出峽谷的險(xiǎn)惡和溜索時(shí)的極度恐懼。對(duì)牛的描寫(xiě)從側(cè)面表現(xiàn)出怒江大峽谷的高峻險(xiǎn)惡，也反襯了首領(lǐng)及漢子們的沉著冷靜、勇敢無(wú)畏。歸納總結(jié)《易經(jīng)》二則原文：天行健，君子以自強(qiáng)不息?！兑捉?jīng)·乾卦·象傳》譯文：天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，君子處世，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。原文：地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)·坤卦·象傳》譯文：大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。課文拓展積累國(guó)學(xué)經(jīng)典溜索溜索是一種原始的渡河工具，中國(guó)古代稱(chēng)為撞。它用兩條或一條繩索，分別系于河流兩岸的樹(shù)木或其他固定物上，一頭高，一頭低，便于渡河。這種工具不僅可以渡人，還可以渡貨物、牲畜等。傳統(tǒng)文化課文拓展積累過(guò)去生活在金沙江、怒江、瀾滄江一帶的少數(shù)民族，出行十分不便，正所謂“巖羊無(wú)路走，猴子也發(fā)愁”。整個(gè)怒江只有幾處水勢(shì)稍緩的渡口可以用木船擺渡，除此之外，其他地方既無(wú)法架橋，又不能涉渡，兩岸的怒族人民只有依靠溜索這種古老的渡江工具往來(lái)飛渡，保持著彼此間的交往與聯(lián)系。課文拓展積累怒族人民發(fā)明和使用溜索，據(jù)說(shuō)最早是看到蜘蛛在樹(shù)間織網(wǎng)、來(lái)回爬行而受到啟發(fā)的。過(guò)溜索要有膽量、技巧。每逢年節(jié)，怒江沿江各村寨會(huì)舉行溜索比賽，這一比賽目前已成了一項(xiàng)民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，極大地豐富了當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?。而隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展，如今怒江上已建起了幾座現(xiàn)代化的橋梁，但溜索這種傳統(tǒng)交通工具仍然橫亙于怒江之上。課文拓展積累7溜

索統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)怒江在高黎貢山和碧羅雪山的夾擊下，憤怒至極，在大山之中前撞后闖，左沖右突，十分磅礴險(xiǎn)峻!如果依靠一根鐵索，從奔騰咆哮的怒江，上滑過(guò)會(huì)有怎樣的感受呢?今天讓我們跟隨作家阿城的文章《溜索》去體驗(yàn)一番!

CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02必記字詞03初讀課文04課堂小結(jié)06積累拓展07精讀課文051.梳理小說(shuō)的敘事過(guò)程，把握情節(jié)，感受筆記小說(shuō)的特點(diǎn)。2.品味文章的語(yǔ)言特色，體會(huì)作者用詞的精妙，分析人物形象，分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者必備知識(shí)阿城，原名鐘阿城，中國(guó)當(dāng)代作家。他的小說(shuō)短小精悍而不失思想的深度，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明快，短句剛健，善于用多個(gè)剪輯的小鏡頭來(lái)建構(gòu)小說(shuō)的背景圖畫(huà)，獨(dú)具特色。代表作有《遍地風(fēng)流》《棋王》《樹(shù)王》《孩子王》等。字音字形必記字詞磕（

）腮（

）跺（）懶懶（

）盤(pán)桓（

）涓涓（

）驀地（）錙銖（

）頃刻（）kēsāiduòl(fā)ǎnhuánjuānmòzīzhūqǐng滇()滇西縝()縝密瞋()瞋視慎()慎重diānzhěnchēnshèn捏(）捏緊、捏造涅(

)

涅槃niēniè

盤(pán)桓：逗留，徘徊；回環(huán)旋繞。驀地：出乎意料地；突然。錙銖：比喻極微小的數(shù)量。錙和銖是古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子，也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。馱子：牲口馱著的貨物。詞義理解必記字詞自主學(xué)習(xí)初讀課文請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把握文意，思考這篇文章，梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容。1.自由誦讀，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。2.讀出感情，注意語(yǔ)調(diào)的變化。3.讀出驚險(xiǎn)、緊張的情感。開(kāi)端(1-4)發(fā)展(5-17)高潮(18-20)馬幫抵達(dá)怒江邊，等待溜索過(guò)江。馬幫的漢子們溜索，將牛以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對(duì)岸?！拔摇痹谑最I(lǐng)的指導(dǎo)下膽戰(zhàn)心驚地溜索。結(jié)局(21-25)全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路。劃分層次初讀課文

用一句話概括全文的主要內(nèi)容。一個(gè)首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過(guò)怒江。自主探究初讀課文精讀課文品味人物形象1.這篇文章人物眾多，有馬幫的首領(lǐng)、首先溜索的瘦小的漢子以及馬幫中的其他人。這些人中，誰(shuí)是文章的主人公？馬幫的首領(lǐng)分析討論2.首領(lǐng)是一個(gè)怎樣的人？從文中找出描寫(xiě)首領(lǐng)的語(yǔ)句，具體分析一下。首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。

從容、鎮(zhèn)定胸有成竹首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”關(guān)愛(ài)他人猛聽(tīng)得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見(jiàn)首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。粗獷豪放分析文章內(nèi)容萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去……俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。1.下面這段環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？寫(xiě)出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)，“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理描寫(xiě)充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時(shí)的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。2.文中是怎樣描寫(xiě)牛的情狀的？這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)分別有什么作用？牛的情狀溜索前：早臥在地下、兩眼哀哀地慢慢眨、淌出兩滴淚、大眼失了神、皮肉開(kāi)始抖起來(lái)、哀哀地叫著。溜索時(shí)：牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。環(huán)境描寫(xiě)方面人物刻畫(huà)方面作用從側(cè)面表現(xiàn)了怒江峽谷的高峻、險(xiǎn)惡。與“我”的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，又反襯了首領(lǐng)及漢子們的勇敢無(wú)畏。3.文中首尾對(duì)“雷聲”的描寫(xiě)有什么作用?開(kāi)頭渲染了溜索前的緊張氣氛首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)尾從側(cè)面表現(xiàn)了怒江波濤洶涌的特點(diǎn)4.文中雖然沒(méi)有直接出現(xiàn)“我”，但“我”無(wú)處不在，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的“我”有什么作用?！拔摇笔堑谝蝗朔Q(chēng)，能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)。通過(guò)“我”的視角，見(jiàn)證了馱隊(duì)在首領(lǐng)帶領(lǐng)下英勇溜索的全過(guò)程?！拔摇?/p>