《路由與交換技術(shù)實(shí)踐》課程教學(xué)大綱

《路由與交換技術(shù)實(shí)踐》課程教學(xué)大綱、課程基本信息注：1.課程類別：選填〃通識(shí)核心課/逋識(shí)拓展課/通修課/學(xué)科基礎(chǔ)課/專業(yè)主干課/專業(yè)選修課/專業(yè)實(shí)踐/素課程名稱（中文）路由與交換技術(shù)實(shí)踐課程名稱（英文）ComprehensiveTrainingofAdvancedRoutingandSwitchingConfigurationTechnology課程類別1:專業(yè)實(shí)踐課程性質(zhì)2必修授課語言3中文授課學(xué)期第7學(xué)期學(xué)分1課程學(xué)時(shí)及分配總學(xué)時(shí)講課實(shí)驗(yàn)課外lw適用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等教材1、《路由與父換技術(shù)（第2版）》，電子工業(yè)出版社，李丙春，2020年授課學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院先修課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，路由與交換技術(shù)后續(xù)課程課程簡(jiǎn)介課程基本定位：本課程為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)實(shí)踐課程。該課程的教學(xué)目的是通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握交換機(jī)和路由器等常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理及工作方式、技術(shù)指標(biāo)和參數(shù)，所遵循的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)，在網(wǎng)絡(luò)層中所使用的協(xié)議。主要任務(wù)是通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠得到進(jìn)一步的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)配置的訓(xùn)練，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握網(wǎng)絡(luò)從設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)的一般方法，并具備用理論解決實(shí)際問題的一般科學(xué)方法。核心學(xué)習(xí)結(jié)果：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步地掌握網(wǎng)絡(luò)基本技能，綜合技能，自主再學(xué)習(xí)能力以及人際溝通能力。為今后在路由與交換方面的實(shí)際工程工作打下良好的專業(yè)技能基礎(chǔ)。結(jié)合自主學(xué)習(xí)，通過該課程，學(xué)生可以理解父換機(jī)、路由器的原理及特性，掌握多層父換機(jī)、虛擬交換機(jī)的分析、設(shè)計(jì)及配置方法，掌握路由器的各種靜態(tài)路由、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議的分析、設(shè)計(jì)及配置方法；能夠在學(xué)習(xí)小組中，運(yùn)用路由與交換技術(shù)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，分析遇到的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)與配置問題，給出合適的解決方案，并正確有效地開展實(shí)驗(yàn)配置及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證工作。主要教學(xué)方法：講授、案例、實(shí)驗(yàn)大綱更新時(shí)間質(zhì)拓展〃.課程性質(zhì)：選填〃選修/必修〃.授課語言：選填〃中文/雙語/全英文或其他語種〃二、課程目標(biāo)

序號(hào)課程目標(biāo)（參考培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程定位）支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1達(dá)成途徑2.1具有使用網(wǎng)絡(luò)模擬器進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。指標(biāo)點(diǎn)1-2講授、實(shí)驗(yàn)、案例。2.2具有工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的設(shè)計(jì)與配置能力。指標(biāo)點(diǎn)2-2講授、實(shí)驗(yàn)、案例。2.3能夠就路由與交換技術(shù)領(lǐng)域中復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工程問題，能夠在學(xué)習(xí)小組中，充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)能力，與小組成員有效溝通，合作解決問題。指標(biāo)點(diǎn)4-1講授、實(shí)驗(yàn)、案例、專題研討。3.1具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)以及自我完善的意識(shí)。指標(biāo)點(diǎn)4-1實(shí)驗(yàn)、專題討論。注：1.支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)：選填項(xiàng)。需要進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證，有畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)可參照的課程必填，無明確畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)可參照的可不填。三、理論教學(xué)內(nèi)容無U!實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)1U!實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)1編號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)類型思政融入點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果課程目標(biāo)1集線器工作原理學(xué)習(xí)設(shè)備的連接方法;通過觀察集線器對(duì)單播包和廣播包的處理過程了解集線器的工作原理；了解并驗(yàn)證集線器的沖突域與廣播域。2驗(yàn)證介紹國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)軟件平臺(tái)的開展?fàn)顩r，引導(dǎo)學(xué)生用心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，提高學(xué)生的民族自信心。掌握集線器的使用及配置；掌握集線器與交換機(jī)在沖突域與廣播域上的異同。目標(biāo)2.1目標(biāo)2.22兩臺(tái)交換機(jī)VLAN戈U分實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)VLAN的概念；學(xué)習(xí)基于交換機(jī)端口劃分VLAN的配置方法;進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)IEEE802.1Q幀格式。2驗(yàn)證掌握兩臺(tái)交換機(jī)VLAN的端口劃分的配置方法；掌握IEEE802.1Q幀格式。目標(biāo)2.1目標(biāo)2.23用三層交換機(jī)學(xué)習(xí)三層交換機(jī)的基本原理；學(xué)習(xí)三層2驗(yàn)證、設(shè)計(jì)、掌握三層交換機(jī)的基本目標(biāo)2.1目標(biāo)2.2實(shí)現(xiàn)VLAN通信方式交換機(jī)物理端口開啟路由功能的配置；設(shè)計(jì)三層交換機(jī)VLAN路由，并給出配置方法；學(xué)習(xí)通過三層交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN間相互通信。綜合原理，物理端口開啟路由功能的配置，三層交換機(jī)VLAN路由的配置方法。4IP協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)IP數(shù)據(jù)包格式以及關(guān)鍵字段的含義;觀察路由器轉(zhuǎn)發(fā)IP數(shù)據(jù)包的過程;驗(yàn)證IP分片原理。2驗(yàn)證結(jié)合學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，鼓勵(lì)學(xué)生勇于翻開創(chuàng)新的大門，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)立思考的科學(xué)素養(yǎng)。掌握IP協(xié)議的工作原理。目標(biāo)2.1目標(biāo)2.25DHCP服務(wù)器為內(nèi)網(wǎng)主機(jī)動(dòng)態(tài)分配IP地址實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)DHCP的作用；學(xué)習(xí)DHCP的工作原理和工作過程；學(xué)習(xí)DHCP的報(bào)文格式；學(xué)習(xí)DHCP服務(wù)器的配置；學(xué)習(xí)驗(yàn)證DHCP客戶端自動(dòng)獲取網(wǎng)絡(luò)配置信息過程。2驗(yàn)證掌握DHCP的作用、工作原理、工作過程和配置方法。目標(biāo)2.1目標(biāo)2.26動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)端口地址轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)掌握NAT網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換的原理及功能；設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)NAT實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)訪問局域網(wǎng)，并給出該動(dòng)態(tài)NAT的配置；驗(yàn)證動(dòng)態(tài)NAT,并查看IP地址的轉(zhuǎn)換情況;觀察動(dòng)態(tài)NAT路由器對(duì)IP數(shù)據(jù)包的處理。2設(shè)計(jì)、綜合、驗(yàn)證掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)端口地址轉(zhuǎn)換方法。目標(biāo)2.1目標(biāo)2.27綜合樓網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)驗(yàn)根據(jù)綜合樓網(wǎng)絡(luò)的要求,規(guī)劃和設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);初始配置交換機(jī);配置設(shè)備遠(yuǎn)程登錄;把不同機(jī)房劃分到不同VLAN；配置跨交換機(jī)的4綜合、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證給學(xué)生介紹幾位我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的著名學(xué)者，以他們的突出成就引導(dǎo)學(xué)生，用心學(xué)掌握綜合樓網(wǎng)絡(luò)組建的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的能力。目標(biāo)2.2目標(biāo)2.3VLAN互通;配置三層交換機(jī)開啟DHCP；配置三層交換機(jī)DHCP中繼。習(xí)基礎(chǔ)理論，將來成為具有社會(huì)責(zé)任的合格的工程師。注：1.此表可用于課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或某門綜合實(shí)踐課程2.實(shí)驗(yàn)類型：選填〃驗(yàn)證性/綜合性/設(shè)計(jì)性〃；實(shí)習(xí)類型：選填〃認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)/生產(chǎn)實(shí)習(xí)/畢業(yè)實(shí)習(xí)〃五、課程評(píng)價(jià)（一）考核內(nèi)容、考核方式與課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系注：1.課程目標(biāo)在考核方式及占比：主要根據(jù)課程目標(biāo)自行設(shè)計(jì)和制定多元化考核方式，表中所列僅為參考（紅色數(shù)據(jù)可刪除）。但所列考核方式必須覆蓋全體學(xué)生，可根據(jù)當(dāng)學(xué)期具體教學(xué)情況酌情調(diào)整。課程目標(biāo)考核內(nèi)容課程目標(biāo)在各考核方式中占比】課程作業(yè)課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)綜合報(bào)告目標(biāo)2.1具有網(wǎng)絡(luò)模擬器的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。5%5%25%目標(biāo)2.2具有工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的設(shè)計(jì)與配置能力。5%5%25%目標(biāo)2.3能夠就路由與交換技術(shù)領(lǐng)域中復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工程問題，能夠在學(xué)習(xí)小組中，充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)能力，與小組成員有效溝通，合作解決問題。5%5%15%目標(biāo)3」課程討論環(huán)節(jié)和分組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是否能夠反映自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)以及自我完善的意識(shí)。5%合計(jì)15%20%65%各考核方式占總成績(jī)權(quán)重（自行賦值）100%100%100%2.各考核方式占總成績(jī)權(quán)重：根據(jù)課程實(shí)際情況對(duì)各考核方式占總成績(jī)的權(quán)重予以賦值。（二）考核方式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).課程作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)占比90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）15%目標(biāo)2.1使用網(wǎng)絡(luò)模擬器，對(duì)一般網(wǎng)絡(luò)問題，有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)配置，具有使用網(wǎng)絡(luò)模擬器，對(duì)一般網(wǎng)絡(luò)問題，有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)配置，具有較強(qiáng)的能力。使用網(wǎng)絡(luò)模擬器，對(duì)一般網(wǎng)絡(luò)問題，有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)的配置，具有一般的能使用網(wǎng)絡(luò)模擬器，對(duì)一般網(wǎng)絡(luò)問題，有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)配置，具有使用網(wǎng)絡(luò)模擬器，對(duì)一般網(wǎng)絡(luò)問題，有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)配置，不具有能力。4%

很強(qiáng)的能力。力?；镜哪芰?。目標(biāo)2.2具有很強(qiáng)的工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的設(shè)計(jì)與配置能力。具有較強(qiáng)的工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的設(shè)計(jì)與配置能力。具有一般的工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的設(shè)計(jì)與配置能力?；揪哂泄こ虘?yīng)用與項(xiàng)目設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的設(shè)計(jì)與配置能力。不具有工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的設(shè)計(jì)與配置能力。4%目標(biāo)2.3能夠就復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)配置問題，進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中，充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)能力，與小組成員有效溝通，合作解決問題的能力。能夠就復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)配置問題，進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中，發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)能力，與小組成員溝通，合作解決問題。能夠就復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)配置問題，進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中，與小組成員溝通，合作解決問題。能夠就復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)配置問題，進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中，與小組成員溝通，協(xié)助解決問題。未能就復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)配置問題，進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中，與小組成員溝通，協(xié)助解決問題。4%目標(biāo)3.1實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容正確，條理性好，無抄襲痕跡，圖文并茂；能正確問答所提的問題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容比較正確，條理性好，無抄襲痕跡，圖文并茂；能比擬正確問答所提的問題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式比擬規(guī)范，文字比擬嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容正確，條理性好，無抄襲痕跡，圖文并茂；能比擬正確問答所提的問題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式基本規(guī)范，文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容基本正確，條理性好，無抄襲痕跡，圖文并茂；能基本正確問答所提的問題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告有明顯的抄襲痕跡，不能正確問答所提的問題。3%.課程實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（筆試類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可在大綱中按以下格式予以說明，也可在通過〃試卷分析表〃予以說明）

課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)占比90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）20%目標(biāo)2.1使用網(wǎng)絡(luò)模使用網(wǎng)絡(luò)模使用網(wǎng)絡(luò)模使用網(wǎng)絡(luò)模使用網(wǎng)絡(luò)模5%擬器，對(duì)一擬器，對(duì)一般擬器，對(duì)一般擬器，對(duì)一擬器，對(duì)一般般網(wǎng)絡(luò)問網(wǎng)絡(luò)問題，有網(wǎng)絡(luò)問題，有般網(wǎng)絡(luò)問網(wǎng)絡(luò)問題，有題，有網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)題，有網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)絡(luò)配置，具有絡(luò)的配置，具設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)絡(luò)配置，不具配置，具有較強(qiáng)的能力。有一般的能配置，具有有能力；。很強(qiáng)的能力；O基本的能力。力；。目標(biāo)2.2具有很強(qiáng)的工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的設(shè)計(jì)與配置能力；具有較強(qiáng)的工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的設(shè)計(jì)與配置能力。具有一般的工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的設(shè)計(jì)與配置能力。基本具有工程應(yīng)用與項(xiàng)目設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的設(shè)計(jì)與配置能力。不具有工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的設(shè)計(jì)與配置能力。5%目標(biāo)2.3能夠就復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)配置問題，進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中，充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)能力，與小組成員有效溝通，合作解決問題的能力。能夠就復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)配置問題，進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中，發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)能力，與小組成員溝通，合作解決問題。能夠就復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)配置問題，進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中，與小組成員溝通，合作解決問題。能夠就復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)配置問題，進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中，與小組成員溝通，協(xié)助解決問題。未能就復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)配置問題，進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中，與小組成員溝通，協(xié)助解決問題。5%目標(biāo)3.1實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容正確，條理性好，無抄襲痕跡，圖文并茂；能正確問答所提的問題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容比較正確，條理性好，無抄襲痕跡，圖文并茂；能比擬正確問答所提的問題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式比擬規(guī)范，文字比擬嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容正確，條理性好，無抄襲痕跡，圖文并茂；能比擬正確問答所提的問題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式基本規(guī)范，文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容基本正確，條理性好，無抄襲痕跡，圖文并茂；能基本正確問答所提的問題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告有明顯的抄襲痕跡，不能正確問答所提的問題。5%3.課程設(shè)計(jì)綜合報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)占比標(biāo)90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）65%目標(biāo)2.1使用網(wǎng)絡(luò)模擬器，對(duì)一般網(wǎng)絡(luò)問題，有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)配置，具有很強(qiáng)的能力。使用網(wǎng)絡(luò)模擬器，對(duì)一般網(wǎng)絡(luò)問題，有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)配置，具有較強(qiáng)的能力。使用網(wǎng)絡(luò)模擬器，對(duì)一般網(wǎng)絡(luò)問題，有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)的配置，具有一般的能力。使用網(wǎng)絡(luò)模擬器，對(duì)一般網(wǎng)絡(luò)問題，有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)配置，具有基本的能力。使用網(wǎng)絡(luò)模擬器，對(duì)一般網(wǎng)絡(luò)問題，有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)配置，不具有能力。15%目標(biāo)2.2具有很強(qiáng)的工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的開發(fā)、設(shè)計(jì)與配置具有較強(qiáng)的工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的開發(fā)、設(shè)計(jì)與配置能具有一般的工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的開發(fā)、設(shè)計(jì)與配置能基本具有工程應(yīng)用與項(xiàng)目設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的開發(fā)、設(shè)計(jì)與配置能不具有工程應(yīng)用與工程設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題的開發(fā)、設(shè)計(jì)與配置能力。15%

注：考核方式和課程目標(biāo)在考核方式中占比應(yīng)與〃（一）考核內(nèi)容、考核方式與課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系〃一致。所列考核環(huán)節(jié)，除了筆試類均須依次給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，格式同上。筆試類課程考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以在本課程大綱里進(jìn)行說明，也可以通過提交〃試卷分析表〃予以說明。能力；力。力。力。目標(biāo)2.3能夠就復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)配置問題，進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中，充分發(fā)