中班音樂主題活動(dòng)實(shí)施方案(5篇)（5篇）

中班音樂主題活動(dòng)實(shí)施方案(5篇)設(shè)計(jì)意圖拍胸?舞是我們當(dāng)?shù)赜變?比較熟悉的一種閩?南民間舞蹈，在閩?南泉州各種節(jié)日及?大型活動(dòng)中都能看?到。本活動(dòng)以拍胸?舞為題材，引導(dǎo)幼?兒欣賞拍胸舞的視?頻，了解拍胸舞的?主要特征，學(xué)跳生?動(dòng)有趣的拍胸舞，?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間?舞蹈的樂趣，并通?過欣賞、模仿拍胸?舞的圖片，讓幼兒?進(jìn)一步了解拍胸舞?的動(dòng)作及人物動(dòng)態(tài)?。在欣賞、感受、?模仿的基礎(chǔ)上啟發(fā)?幼兒用自己的視角?以繪畫的形式去創(chuàng)?作、表現(xiàn)這種生動(dòng)?有趣的閩南民間活?動(dòng)，激發(fā)幼兒的本?土意識(shí)，激發(fā)愛家?鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)?目標(biāo)1.欣賞、?感受富有閩南特色?的民間舞蹈——拍?胸舞，激發(fā)幼兒愛?家鄉(xiāng)文化的情感。?2.模仿生動(dòng)有?趣的閩南拍胸舞，?能用繪畫的形式大?膽表現(xiàn)拍胸舞的動(dòng)?作?；顒?dòng)重、難?點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞、?感知《拍胸舞》的?不同動(dòng)態(tài)，大膽模?仿《拍胸舞》的動(dòng)?作。難點(diǎn)：運(yùn)用?繪畫的方式表現(xiàn)《?拍胸舞》的舞蹈動(dòng)?作?；顒?dòng)準(zhǔn)備?1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《?拍胸舞》的課件、?照片，圖畫紙、筆?等。2.知識(shí)準(zhǔn)?備：幼兒認(rèn)識(shí)《拍?胸舞》的服飾、道?具、音樂等，并在?民間節(jié)日中見過跳?《拍胸舞》?；?動(dòng)過程1.欣賞?與感受。(1)?教師播放《拍胸舞?》的課件，引導(dǎo)幼?兒欣賞。提問幼?兒：課件里跳的是?什么舞是怎么跳的?你在哪里見過跟其?他舞蹈有什么不一?樣小結(jié)：《拍胸?舞》是我們閩南特?有的民間舞蹈，它?還有一個(gè)名字叫拍?七響，是用手掌拍?擊身體的一種舞蹈?。(2)幼兒隨?歡快的《拍胸舞》?音樂自由舞蹈，感?受舞蹈的樂趣。?(3)自由欣賞定?格的舞蹈動(dòng)作圖片?，進(jìn)一步感知拍胸?舞的不同動(dòng)態(tài)，大?膽模仿各種《拍胸?舞》的動(dòng)作。(?4)教師引導(dǎo)幼兒?重點(diǎn)欣賞《拍胸舞?》中頭的位置、手?的方向、身體的方?位等。2.表現(xiàn)?與創(chuàng)作。幼兒創(chuàng)?作繪畫。教師啟發(fā)?幼兒大膽表現(xiàn)不同?的舞蹈動(dòng)作和表情?。指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼?兒把自己喜歡的拍?胸舞動(dòng)作畫出來(lái)，?也可以與同伴相互?比動(dòng)作作畫，指導(dǎo)?能力弱的小朋友能?看著圖片把拍胸舞?的動(dòng)作畫出來(lái)，涂?完顏色后剪下來(lái)，?貼在大展板上合作?表現(xiàn)熱鬧的踩街場(chǎng)?面。3.欣賞與?分享。引導(dǎo)幼兒?相互欣賞、分享同?伴的作品，自由討?論，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)?：“你喜歡哪個(gè)小?朋友畫的舞蹈動(dòng)作?為什么”對(duì)有進(jìn)步?的幼兒予以肯定。?教師把幼兒合作表?現(xiàn)熱鬧的踩街場(chǎng)面?的畫作布置到活動(dòng)?室的墻面上，供幼?兒繼續(xù)欣賞。教?學(xué)反思1.讓幼?兒充分感受多姿多?彩的民俗文化活動(dòng)??；顒?dòng)的第一個(gè)?環(huán)節(jié)，我讓幼兒通?過多媒體觀看生動(dòng)?有趣的拍胸舞，并?通過圖片讓幼兒從?各個(gè)角度去觀察、?了解拍胸舞的主要?特點(diǎn)，讓幼兒感受?閩南多姿多彩的民?俗文化，滿足孩子?的好奇心和探究心?理，為下一環(huán)節(jié)的?大膽表現(xiàn)提供支持?。2.活動(dòng)過程?層層遞進(jìn)，突破重?難點(diǎn)。本次活動(dòng)?的難點(diǎn)在于，怎樣?把人物的動(dòng)態(tài)大膽?地畫出來(lái)，所以我?通過跳拍胸舞引入?主題，引導(dǎo)幼兒回?憶舞蹈動(dòng)作，并通?過對(duì)圖片的模仿，?讓幼兒親身去體驗(yàn)?、感受拍胸舞動(dòng)作?的夸張，突破重難?點(diǎn)，為接下來(lái)的繪?畫奠定基礎(chǔ)。3?.提升幼兒的繪畫?技能。在繪畫活?動(dòng)中，幼兒在畫人?物時(shí)，動(dòng)態(tài)一般比?較單一，人物以站?立、手的動(dòng)作向外?伸展為主。借此活?動(dòng)，能讓幼兒在愉?悅的氛圍里，大膽?地表現(xiàn)人物的不同?動(dòng)態(tài)。4.作品?展示獨(dú)特，凸顯畫?面的整體效果。?泉州市是個(gè)歷史名?城，有深厚的文化?底蘊(yùn)。在活動(dòng)最后?，讓幼兒將跳拍胸?舞的人物剪下來(lái)，?貼在事先準(zhǔn)備好的?“泉州一條街”場(chǎng)?景上面，呈現(xiàn)出在?古街上跳拍胸舞的?熱鬧景象，在激發(fā)?了幼兒愛家鄉(xiāng)情感?的同時(shí)，幼兒的審?美情感也得到升華?。中班音樂主題活動(dòng)實(shí)施方案(5篇)（二）目標(biāo)1?、感受歌曲中人物?情緒的變化，學(xué)習(xí)?用兩種不同的唱法?來(lái)演唱歌曲前后兩?部分。2、探索?在歌表演中運(yùn)用眼?神、動(dòng)作、表情與?他人交往。3、?體驗(yàn)與同伴合作表?演的快樂。活動(dòng)?準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音?樂磁帶《拉拉勾》?活動(dòng)過程一、?教師引導(dǎo)幼兒回憶?已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，?為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)?備。1、你和好?朋友之間發(fā)生過不?愉快的事情嗎?事?情發(fā)生后心情是怎?樣的?2、當(dāng)你?和好朋友不吵不鬧?在一起玩的時(shí)候，?你的心情又是怎樣?的?3、如果你?和好朋友之間發(fā)生?矛盾，你有什么好?辦法可以解決??二、幼兒學(xué)唱歌?1、教師范唱歌曲?《拉拉勾》，引導(dǎo)?幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞?內(nèi)容。請(qǐng)你們仔?細(xì)聽一聽，老師的?歌里唱了些什么??2、教師再次范?唱歌曲，引導(dǎo)幼兒?重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的?情緒變化。教師?：你們感覺這首歌?的前半部分和后半?部分在情緒上有什?么不同?3、教?師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)?唱歌曲，注意在唱?到切分音符和休止?符處，教師要有較?明顯的動(dòng)作暗示?。4、教師引導(dǎo)?探索用兩種不同的?唱法演唱歌曲前后?兩部分(用斷頓的?唱法演唱前半部分?，輕快的唱法演?唱后半部分。)?三、幼兒按歌詞內(nèi)?容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)?與同伴合作表演。?1、幼兒根據(jù)每?一句歌詞內(nèi)容，分?樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)?作和表情。2、?教師引導(dǎo)幼兒不僅?注意動(dòng)作還可以運(yùn)?用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲?內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)?作：生氣、不理睬?、翹嘴巴?；?動(dòng)延伸當(dāng)幼兒熟?悉歌曲后，在歌曲?的最后兩句，教師?還可以啟發(fā)幼兒做?出各種表示友好的?動(dòng)作，以突出歌?曲中同伴友好相處?的積極情感。唱歌?曲前半部分時(shí)，用?較弱的力度表示害?羞;唱后半部分時(shí)?，用歡快的情緒?表示同伴間成功和?好的自豪感!中班音樂主題活動(dòng)實(shí)施方案(5篇)（三）活動(dòng)目標(biāo)：1?、學(xué)唱歌曲，根據(jù)?圖片、圖譜提示記?憶歌詞，唱準(zhǔn)歌曲?中的附點(diǎn)節(jié)奏。?2、用對(duì)唱的方法?演唱歌曲，體驗(yàn)集?體配合演唱的快樂??；顒?dòng)準(zhǔn)備：?1、歌曲磁帶。?2、猴子、兔子、?松鼠、公雞、鴨子?、孔雀的圖片各一?張。3、畫在黑?板上的圖譜。4?、每人一根塑料袋?做的尾巴。重點(diǎn)?：用對(duì)唱的方法演?唱歌曲，體驗(yàn)集體?配合演唱的快樂。?難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲?中的誰(shuí)的尾巴短和?兔子尾巴短。教?學(xué)方法：圖譜演?示法、整體教唱法?、分組對(duì)唱練習(xí)法??；顒?dòng)過程：?一、按節(jié)奏師幼互?相問好：小朋友們?好。董老師你好。?(12345。5?4321)引入?：老師今天給小朋?友們請(qǐng)來(lái)了六只小?動(dòng)物，他們要進(jìn)行?一場(chǎng)特別的比賽，?你們想不想見到它?們呀?(想)“那?我們把他們請(qǐng)出來(lái)?吧?！倍?、學(xué)習(xí)?歌曲《尾巴歌》。?1、老師出示動(dòng)?物的圖片：這是誰(shuí)?呀?(小猴子)它?的尾巴是····?··(長(zhǎng)長(zhǎng)的)這?是誰(shuí)呀?(小兔子?)它的尾巴是··?····(短短的?)這是誰(shuí)呀?(小?松鼠)它的尾巴像?······(一?把傘)“那你們?知道他們今天要進(jìn)?行什么比賽嗎?”?(幼兒自由猜想、?回答，提醒幼兒注?意聽別人講話。)?2、引導(dǎo)幼兒回?答歌詞中的提問(?看圖片、動(dòng)作)：?師：下面老師問?小朋友們問題，小?朋友們用完整的話?來(lái)回答。誰(shuí)的尾?巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短??誰(shuí)的尾巴好像好?像一把傘?幼：猴?子尾巴長(zhǎng)，兔子尾?巴短，松鼠的尾巴?好像一把傘。師?：誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)?的尾巴扁?誰(shuí)的尾?巴最呀最呀看?幼?：公雞尾巴彎，鴨?子尾巴扁，孔雀的?尾巴最呀看。3?、出示圖譜：?jiǎn)l(fā)?幼兒根據(jù)圖譜提示?一起朗誦歌詞，練?習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的歌?詞。4、“有的?小朋友把小動(dòng)物們?的尾巴比賽編成了?好聽的歌曲，讓我?們來(lái)靜靜地聽一聽?吧!”老師放錄音?，幼兒欣賞。5?、播放歌曲錄音，?老師引導(dǎo)幼兒看圖?譜，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒?整體學(xué)唱歌曲。?“這首歌的名字叫?“比尾巴”，你們?喜歡聽嗎?”(喜?歡)“那我們?cè)賮?lái)?聽一遍，小朋友們?可以輕輕的跟著唱??！比⒕毩?xí)用?對(duì)唱的形式演唱歌?曲。1、啟發(fā)幼?兒討論演唱這首歌?曲的方法。老師?：剛才我們是一起?演唱歌曲的，還可?以用什么方式演唱?呢?怎樣唱可以把?歌曲中的提問和回?答的部分表現(xiàn)得更?清楚呢?幼兒分兩?組進(jìn)行對(duì)唱。2?、引導(dǎo)幼兒用師生?對(duì)唱、男女生對(duì)唱?、小組對(duì)唱方式演?唱歌曲。四、活?動(dòng)延伸：播放歌?曲錄音，玩游戲“?捉尾巴”。游戲?玩法：每個(gè)幼兒帶?上尾巴，互相追逐?躲閃，不讓對(duì)方抓?到。提醒幼兒注意?安全，不要碰撞。?中班音樂主題活動(dòng)實(shí)施方案(5篇)（四）設(shè)計(jì)意圖：?喜歡動(dòng)小動(dòng)物是?孩子們的天性，而?這首根據(jù)小蝸牛的?特點(diǎn)寫的幽默詼諧?、好聽的歌曲吸引?著孩子們，讓孩子?們產(chǎn)生了濃厚的興?趣。于是，我抓住?孩子們的這個(gè)興趣?點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?，旨在通過讓孩子?感受3/___節(jié)?拍的特點(diǎn)，用流暢?、歡快的聲音唱出?小蝸牛逍遙、自在?的心情?；顒?dòng)目?標(biāo)：1、感受活?潑歡快的曲調(diào)，了?解并拍出3/4拍?的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特?點(diǎn)。2、能用跳?躍和連貫的聲音演?唱歌曲，創(chuàng)造性地?表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)?的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、活動(dòng)前?，在自然角飼養(yǎng)小?蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀?察蝸牛的特征和習(xí)?性，并與小蝸牛交?朋友。2、《我?是快樂的小蝸?！?課件、小蝸牛圖片?和頭飾?；顒?dòng)過?程：1、謎語(yǔ)導(dǎo)?入：今天老師帶來(lái)?一首謎語(yǔ)，聽一聽?它是那種小動(dòng)物??謎語(yǔ)：說(shuō)它是牛不?是牛，背著房子去?旅游。伸出兩只小?犄角，一別看來(lái)一?邊走。小朋友動(dòng)?動(dòng)腦筋想想，你一?定會(huì)猜出迷底是什?么。2、出示實(shí)?蝸牛課件圖片，引?導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛?的外形特征，激發(fā)?幼兒對(duì)小蝸牛的興?趣。(1)小蝸?牛長(zhǎng)得什么樣子??(2)小蝸牛平?時(shí)都在干什么??(3)小蝸牛爬起?來(lái)是怎樣的?它的?表情怎樣?哪個(gè)小?朋友來(lái)形容一下??(引導(dǎo)幼兒用肢體?或語(yǔ)言表達(dá))，前?一段時(shí)間就有一只?小蝸牛在我們班做?客，可是后來(lái)就爬?走了，小朋友們知?道它去那兒了嗎??小蝸牛到底去那里?了呢?它給我們帶?來(lái)了一首歌，聽完?你們就知道它去哪?了。3、欣賞歌?曲，學(xué)唱歌曲。?(1)欣賞第二遍?歌曲，幼兒隨音樂?節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提?問：聽完歌曲，你?們知道蝸牛去哪了??你們聽到歌曲中?唱了什么?說(shuō)說(shuō)自?己感覺哪句歌詞最?有趣?自己喜歡哪?句歌詞?并嘗試唱?一下或用動(dòng)作來(lái)表?現(xiàn)。(2)教師?將幼兒根據(jù)喜歡的?歌詞進(jìn)行分組，教?師彈唱，幼兒隨音?樂嘗試大聲跟唱。?(教師給予表?yè)P(yáng)，?糾正唱錯(cuò)的地方。?)(1)剛才聽了?這首歌曲有什么感?覺?(2)教師?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或?肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三?拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。?4、再次欣賞歌?曲，熟悉旋律，掌?握3/4拍的節(jié)奏?特點(diǎn)。播放歌曲《?我是快樂的小蝸牛?》音樂，引導(dǎo)幼兒?完整欣賞歌曲，教?師跟幼兒邊聽歌曲?邊拍節(jié)奏。感受歌?曲活潑歡快的曲調(diào)?。5、采用不同?的形式演唱，表現(xiàn)?歌曲。(1)引?導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱?的形式練習(xí)演唱歌?曲。(2)鼓勵(lì)?幼兒在熟悉歌曲的?基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性?的動(dòng)作演唱。(?3)教師和幼兒共?同確定表演的動(dòng)作?并進(jìn)行練習(xí)。6?、每個(gè)幼兒分發(fā)一?個(gè)空白頭飾，教師?邊唱歌詞邊畫蝸牛?，然后幼兒在自己?的頭飾上畫出小蝸?牛，請(qǐng)幼兒戴上蝸?牛頭飾，隨音樂集?體表演歌曲。7?、教師小結(jié)：多可?愛的小蝸牛呀，跳?得真好，外面的景?色真美呀，我們一?起去旅游吧。在《?我是快樂的小蝸牛?》的音樂伴奏下，?帶孩子走出活動(dòng)室?。活動(dòng)延伸：?引導(dǎo)幼兒在自然角?中觀察小蝸牛，進(jìn)?一步了解小蝸牛的?特征及習(xí)性中班音樂主題活動(dòng)實(shí)施方案(5篇)（五）?教材分析：歌曲《?我是草原小牧民》?是一首以內(nèi)蒙古民?歌音調(diào)為素材創(chuàng)作?的兒童歌曲。歌曲?以明快的旋律、跳?動(dòng)的節(jié)奏，具有舞?蹈性的律動(dòng)感，表?現(xiàn)了草原小牧民放?牧?xí)r的喜悅心情。?歌曲為2/4拍，?五聲羽調(diào)式，為擴(kuò)?充了的一段體結(jié)構(gòu)?。四個(gè)樂句的句尾?和句首基本采用了?八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了?小牧民手擎羊鞭、?快樂歡唱的形象。?第三樂句在節(jié)奏上?作了變化，八分休?止符的運(yùn)用，盡情?地抒發(fā)了對(duì)美麗的?家鄉(xiāng)的贊美之情。?歌曲的襯腔“啊哈?嗬”是該曲的擴(kuò)充?部分。舒展的節(jié)奏?、富有動(dòng)力感的旋?律，表現(xiàn)了小牧民?豪放的性格和放牧?時(shí)的愉快心情。最?后重復(fù)了第四樂句?的曲調(diào)，天真活潑?、自豪的情感表達(dá)?了草原兒童對(duì)自己?家鄉(xiāng)和甜美生活的?贊美。教學(xué)目標(biāo)?：1.情感目標(biāo)：?初步了解蒙古族的?風(fēng)土人情。感受和?體驗(yàn)蒙古族的音樂?和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)?生興趣。2.知?識(shí)目標(biāo)：能用活潑?。歡快的情緒表演?歌曲《我是草原小?牧民》，并用自己?喜歡的方式表現(xiàn)歌?曲。3.能力目?標(biāo)：通過聽、唱、?舞、創(chuàng)等大量的音?樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)造能力。?教學(xué)重點(diǎn)：1.?了解蒙古族的風(fēng)土?人情，感受和體驗(yàn)?蒙古族的音樂和舞?蹈。2.在不同?形式的表演中快樂?的體驗(yàn)歌曲《我是?草原小牧民》教?學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)并掌?握帶附點(diǎn)和空拍的?節(jié)奏：①。_?○_○∣__?_∣②。_?。__∣_?_∣教學(xué)準(zhǔn)?備：錄音機(jī)、磁帶?、道具筷子、音樂?盒、圖片等教學(xué)?過程：一。感受?大草原1.師生?問好2.師：請(qǐng)?聽一段音樂(放錄?音《我從草原來(lái)》?)師配樂朗誦：藍(lán)?天高，太陽(yáng)照，草?原好熱鬧，馬兒壯?，羊兒肥，這里風(fēng)?光好。聽著美妙的?音樂我們的思緒一?下子就飛到了美麗?而遼闊的大草原上?，這里有成群的牛?羊，這里有美麗的?草原。下面我們就?一起來(lái)感受草原的?魅力吧。二。走?進(jìn)草原1.聽音?樂《草原上》欣賞?草原風(fēng)光，并介紹?蒙古族的風(fēng)土人情?。師：你能看圖?說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些?美麗的風(fēng)景嗎?(?一望無(wú)際的綠色草?原、潔白的氈房、?成群的牛羊)2?.你們能看出是哪?個(gè)少數(shù)民族了嗎??(生：蒙古族)?師：你們真聰明!?蒙古族的意思就?是永恒之火，也有?一個(gè)別稱：就是“?馬背上的民族”。?他們都生活在美麗?富饒的蒙古大草原?上，那里的牧民還?會(huì)騎馬、摔跤、射?箭、擠牛奶呢，而?且他們還非常的能?歌善舞。三。學(xué)?跳筷子舞1.師?：(出示筷子)咦??這是什么?(筷?子)你可別小瞧它?，在蒙古族人民的?眼中它可是跳舞的?好道具呢!我看到?有些同學(xué)似乎有些?懷疑，那就讓老師?當(dāng)一回小牧民給你?們跳一段《筷子舞?》吧。2.師：?剛才我跳的筷子舞?你們喜歡嗎?