2023年校本科研培訓(xùn)方案

第3頁共3頁2023年校本科研培訓(xùn)方案一?、指導(dǎo)思想?：以區(qū)教?育局、教師?進(jìn)修學(xué)校教?師培訓(xùn)總體?工作任務(wù)為?目標(biāo)，以教?師專業(yè)化發(fā)?展為方向，?以新課程改?革為中心，?以教育科研?為先導(dǎo)，以?全區(qū)教師實(shí)?施新課程能?力和新舊教?材接軌能力?為重點(diǎn)，培?養(yǎng)反思型、?研究型教師?，注意發(fā)揮?骨干教師的?示范輻射作?用，工作重?心下移，加?大科研培訓(xùn)?的力度，加?強(qiáng)教師培訓(xùn)?模式、方法?、管理以及?規(guī)律的研究?，注重理論?學(xué)習(xí)與行動?研究的結(jié)合?，充分發(fā)揮?網(wǎng)絡(luò)在教師?培訓(xùn)中的作?用，增強(qiáng)教?師教育科研?培訓(xùn)工作的?質(zhì)量和效益?，為新課程?和素質(zhì)教育?的全面實(shí)施?奠定堅(jiān)實(shí)的?人力基礎(chǔ)。?二、培訓(xùn)?內(nèi)容、目標(biāo)?。.本學(xué)?期主要以《?中小學(xué)教師?教育科研》?、《科研與?教研》等為?校本培訓(xùn)主?要內(nèi)容，結(jié)?合學(xué)校實(shí)際?專題培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，并及時?選擇、補(bǔ)充?具有前瞻性?的內(nèi)容，提?高教師的人?文、科學(xué)、?教育科研素?養(yǎng)。與此同?時加強(qiáng)教師?網(wǎng)上交流、?搜集教育科?研資料的能?力培訓(xùn)及軟?件制作能力?，擴(kuò)大學(xué)校?的資源庫，?達(dá)到資源共?享。通過教?育科研培訓(xùn)?的開展，進(jìn)?一步培養(yǎng)廣?大教師的終?身學(xué)習(xí)意識?，牢固樹立?新課程理念?，初步實(shí)現(xiàn)?教育教學(xué)方?式、學(xué)習(xí)方?式和教研方?式的轉(zhuǎn)變，?促進(jìn)教師專?業(yè)發(fā)展，提?高教師新課?程的實(shí)踐能?力和創(chuàng)新能?力。努力打?造一支符合?課程改革需?要的、高素?質(zhì)的創(chuàng)新型?、研究型教?師隊(duì)伍。?三、培訓(xùn)形?式教育科?研培訓(xùn)采用?在“自修—?反思”方式?的基礎(chǔ)上，?充分運(yùn)用親?驗(yàn)式、案例?分析式、參?與___式?、合作交流?式、研究性?學(xué)習(xí)等方式?，與遠(yuǎn)程培?訓(xùn)方式有機(jī)?結(jié)合。從實(shí)?踐中學(xué)習(xí)，?在反思中進(jìn)?步。經(jīng)驗(yàn)加?反思使教師?專業(yè)成長的?最佳途徑，?倡導(dǎo)采用教?師運(yùn)用“診?斷性”反思?研究方法，?發(fā)現(xiàn)問題，?解決問題。?促進(jìn)教師學(xué)?習(xí)、工作、?研究的一體?化。四、?培訓(xùn)原則。?1、分層?推進(jìn)原則。?堅(jiān)持全員、?青年、骨干?三個層面的?培訓(xùn)，充分?體現(xiàn)培訓(xùn)的?層次性。充?分發(fā)揮骨干?教師帶頭作?用。2、?學(xué)研結(jié)合原?則。培訓(xùn)重?心下移，植?根于教學(xué)活?動中，緊貼?教學(xué)實(shí)際，?找準(zhǔn)教師適?應(yīng)新課程的?成長點(diǎn)，確?立研究的專?題。專題培?訓(xùn)，專題總?結(jié)。以“新?三課”（全?體教師上研?究課、青年?教師上探究?課、骨干教?師上創(chuàng)新課?）為載體，?以研促學(xué)，?以學(xué)促改，?以改促創(chuàng)，?以創(chuàng)促變，?突出培訓(xùn)的?實(shí)效性。?五、分工與?管理保障措?施。教育?科研培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組：?組

長：曲?正波

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副組?長：張玉生?成

員：?___

?于詠

?沈秀梅

?

孫剛培?訓(xùn)采取校長?是第一負(fù)責(zé)?人的運(yùn)行機(jī)?制。實(shí)行分?工負(fù)責(zé)，由?科研校長制?定培訓(xùn)計(jì)劃?與實(shí)施方案?。科研主任?分管___?具體工作的?實(shí)施。做到?培訓(xùn)課題化?，用課題牽?動培訓(xùn)工作?的開展，保?證培訓(xùn)工作?的可行性、?科學(xué)性和價?值性。把培?訓(xùn)與教育教?學(xué)、教研有?機(jī)結(jié)合，相?互促進(jìn)。?對各個層面?的培訓(xùn)加強(qiáng)?動態(tài)（范本?）過程的管?理與評價。?注重培訓(xùn)材?料與檔案的?積累與管理?。將教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)研究?撰寫的反思?、感悟、隨?筆、個案研?究、教學(xué)設(shè)?計(jì)等成果進(jìn)?行提煉、升?華，匯編成?科研培訓(xùn)資?源。相互交?流，共享資?源。采用教?師自評、互?評、科研主?任導(dǎo)評、校?長審評的評?價機(jī)制，實(shí)?行學(xué)時、學(xué)?分登記制度?，學(xué)期末要?進(jìn)行階段性?評價表彰獎?勵。同時，?對教師參與?