人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)課件PPT初中優(yōu)秀公開課

寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象人教部編版

語文

七年級(jí)

上冊(cè)愛因斯坦曾說過：想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠(yuǎn)鏡的天文臺(tái)。導(dǎo)入新課聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往交織在一起，結(jié)合著用。下面就讓我們一同進(jìn)入寫作過程中聯(lián)想和想象的學(xué)習(xí)中吧。導(dǎo)入新課看到某一現(xiàn)象或聽到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事或道理，指導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)想與想象的表達(dá)功能。受某一事物的觸動(dòng)，能迅速在頭腦中編制相關(guān)的圖景、場面或故事，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。能圍繞某一主題，把想到的或新編織的內(nèi)容組成一篇具有較高水平的文章，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.什么是聯(lián)想？聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的心理活動(dòng)。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他事物。技法點(diǎn)撥玫瑰——愛情康乃馨——母親牡丹——富貴明月——思鄉(xiāng)柳枝——離別鴿子——和平綠色——生命，希望2.什么是想象？它和聯(lián)想有何區(qū)別與聯(lián)系？“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。聯(lián)想可以使我們的思維縝密，可以使我們的思維活躍。想象和聯(lián)想結(jié)合起來，可以為我們的思維提供更廣闊的空間。技法點(diǎn)撥遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇?！?jié)選自《天上的街市》聯(lián)想聯(lián)想想象一、聯(lián)想要自然貼切聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的關(guān)聯(lián)。比如《荷葉·母親》中，作者由荷葉對(duì)紅蓮的庇護(hù)，聯(lián)想到母親對(duì)孩子的愛，這是基于相似性的原則做出的合理聯(lián)想；如果聯(lián)想到環(huán)境保護(hù)，聯(lián)想到助人為樂，就顯得牽強(qiáng)附會(huì)了。要點(diǎn)歸納要點(diǎn)歸納二、想象要合情合理想象或聯(lián)想要大膽，不能沒有依據(jù)地胡思亂想，要從所見所聞的事或物引發(fā)開去。想象必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，而不是憑空“瞎想”。課文《皇帝的新裝》中的皇帝形象是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但他的創(chuàng)造卻建立在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上，比如他身上有著不關(guān)心國事、虛榮愚蠢等特點(diǎn)?！段饔斡洝分械膶O悟空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但卻是在真實(shí)生活基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的，有著現(xiàn)實(shí)生活的影子。比如他身上有著猴子的特點(diǎn)：長毛，有尾巴，機(jī)靈，頑皮。三、聯(lián)想和想象要有新意寫作時(shí)，能借助聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出前所未有的形象和故事，給人別開生面的感覺，會(huì)非常有吸引力。要讓想象、聯(lián)想為表達(dá)的思想感情和深化文章的中心服務(wù)。例如寓言《蚊子和獅子》巧借蚊子戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子卻不料被蜘蛛網(wǎng)粘住的故事，諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人，從而闡明了驕兵必?cái)〉牡览?。要點(diǎn)歸納《皇帝的新裝》續(xù)寫皇帝光著身子在前面趾高氣揚(yáng)地走著，他的大臣們走在后面，手里托著并不存在的后裙，自從小男孩說了那一句：“他什么衣服也沒穿呀！”就有一聲又一聲的“他并沒有穿什么衣服呀！”“他實(shí)在沒有穿什么衣服呀！”揮之不去地在皇帝耳邊回蕩，他十分緊張，十分害怕。但是，他為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，還是假裝出一副驕傲無比的樣子，好像真的穿著一件華麗無比的衣服。例文賞析例文賞析“哈哈，看！不穿衣服的皇帝！”“嘻嘻，簡直瘋了！真不害臊！”“胖猴！真難看！”“哎，看他的胳膊和大腿，像褪毛的雞！”這些聲音像刀子一樣，深深地扎在皇帝的心上。皇帝聽到這些話，又羞又惱，終于忍無可忍，生氣地問：“我真的沒穿衣服嗎？”老大臣聲音顫抖地說：“陛下，你真的什么也沒穿！”皇帝聽了，一氣之下，把老大臣踢到了九霄云外?；实圻€讓他的大臣們下通知：誰再議論皇帝的新衣就被砍頭。果然，說笑聲隨后停止了?；实圻@才覺得得到了安慰，又繼續(xù)游行。例文賞析可是剛走出不遠(yuǎn)，說笑的聲音又很快回響在皇帝的耳邊。“哈哈，皇帝沒……”“瞧瞧，胖得看不到脖子……”“哎呀呀，哈哈！”游行大典終于結(jié)束了，回去后，皇帝火冒三丈，幾步就沖到寶座前，聲嘶力竭地叫喊道：“把那兩個(gè)騙子給我押上來！”一個(gè)士兵躬身跑過來，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“報(bào)……報(bào)……報(bào)告陛下，那……那兩個(gè)騙子已經(jīng)跑了！”例文賞析“啊？！什么？”皇帝這句話把宮殿都震得晃動(dòng)了一下，有些不知情的人不禁為之寒栗?；实郾从^，喊道：“我的好絲啊！我的金幣?。∥业腻X?。∧恪恪銈儭R上去找，挖地三尺也要把那兩個(gè)騙子給我抓回來！”這時(shí)，皇帝發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)信封，打開一看，原來是兩個(gè)騙子留下的，上面寫著：尊敬的陛下，請(qǐng)?jiān)徫覀儗?duì)您的不敬，我們只想告訴您，您這樣做是不稱職的，請(qǐng)以后不要再這樣臭美了，要不然您的國家遲早會(huì)滅亡的！——兩個(gè)“騙子”。例文賞析皇帝這才明白原來這兩個(gè)所謂的“騙子”并不壞，而是想用這種方法讓自己走上治理國家的正道！于是，他原諒了這兩個(gè)“騙子”，并且吩咐士兵們不必去抓他們了……從此，皇帝不再像以前那樣沉迷于服裝和打扮了，而是好好地治理國家，很快取得了臣民的信任，國家也變得越來越富強(qiáng)……點(diǎn)評(píng)：這則童話故事的續(xù)寫既遵循了原著中人物的本性特征，又推動(dòng)了故事情節(jié)向縱深發(fā)展，實(shí)屬故事續(xù)寫的上乘佳篇。（1）新情節(jié)的補(bǔ)充引人入勝。如皇帝“裸體”游行、眾人恥笑、懲罰騙子、騙子留言等情節(jié)的安排，基于課本又適度延伸，很有吸引力。（2）細(xì)節(jié)活動(dòng)的描寫惟妙惟肖?；实鄢髴B(tài)百出的言行、街人嘻嘻哈哈的哄笑、大臣唯唯諾諾的讒言窘相，皆在精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)上一一表演。（3）聯(lián)想與想象自然又奇特。習(xí)作可謂聯(lián)想豐富、想象大膽。正是有了作者源于原作基礎(chǔ)之上天馬行空般的情節(jié)安排，續(xù)寫的故事才有如此濃郁的韻味，中心也因此顯得更加突出和珍貴。點(diǎn)評(píng)：題一：故事接龍。同學(xué)們分組圍坐，由第一個(gè)同學(xué)寫一句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事?！逼渌瑢W(xué)依次寫下去。一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個(gè)完整的故事。寫完后可由一個(gè)同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一個(gè)同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。提示：寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐題二：發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)故事。不少于500字。提示：1.認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然后抓住一點(diǎn)落筆。2.要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計(jì)要合情合理，令人信服。寫作實(shí)踐題三：

你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。提示