北師大版二年級數(shù)學下冊教案1千米有多長

精選資料（北師大版）二年級數(shù)學下冊講課方案1千米有多1千米有多長講課目的：經過走一走、估一估、想想等活動，體驗1千米有多長，知道千米和米之間的關系。進一步發(fā)展空間見解和著手操作能力。講課要點：體驗1千米有多長，成立1千米的長度見解。講課難點：體驗1千米有多長，成立1千米的長度見解。課前準備：米尺、記錄單、表。講課方案：一、創(chuàng)辦情境同學們，你知道你走一步有多長嗎？學生預計自己一步的長度。下邊我們請一名同學上來走一走，再請一位同學量一量，看看我們同學的一步大體有多長？學生實地丈量一步有多長。二、研究與體驗1/4精選資料實質丈量，感覺走100米用多長時間。剛才我們丈量了這位同學的一步有多長，其余同學走一步和他差不多。下邊請同學們以小組為單位，在操場上走一走，10米、100米大體有多少步，分別用了多長時間，并做好記錄。學生以小組為單位到操場活動并做好活動記錄。教師深入到各小組認識學生的活動狀況，指導學生用自然走路的方式丈量長度。學生報告自己的步測結果。預計和想像1千米有多長。以你此刻走100米的步數(shù)和所用的時間，預計自己走1000米需要多少步，要用多長時間。學生預計1000米大體有多長，并用語言表達出來。教師一學校操場為例，想想1000米有多長。讓學生閉上眼睛，在腦海中想像沿操場走幾圈，感覺一下1000米的實質長度。教師能夠向學生供給一段起初準備好并且學生比較熟習的路段，供學生體驗1000米有多長？學生以這段路來進一步加深對1000米的認識。想想：還有哪些你熟習的地方的長度大體是1000米？學生依據自己的感覺來舉例。2/4精選資料師總結：1000米也能夠用以個新的長度單位千米（km）來表示：假如用字母表示公式，該怎么寫呢？1千米＝1000米1km＝1000m學生讀寫公式。如何巧用公式，把千米和米劃分開，讓人一聽就理解？學生試讀。指導學生在單位與數(shù)字之間適合停留。學生齊讀公式。三、實踐與應用。達成填一填：我們知道了1千米有多長，選擇不通的交通工具走1千米，分別需要多長時間呢？看圖選擇正確的答案。學生在書上選擇答案，并小組溝通。指名報告，并說一說你是怎么想的？想想：還有哪些地方有千米的標記？（限速標記、速度表）學生聯(lián)系生活實質想想，說一說。估一估（1）我們知道了1千米的實質長度，此刻請你預計一下從校門口出發(fā)到什么地方大體有1千米？誰能用比較科學的方法證明？請學生宣布個人建議。3/4精選資料師小結：1千米，我們大體走2019步。我們從校門口出發(fā)數(shù)2019步，看你正好走到什么地方，與你剛才的預計能否吻合呢？四