教師讀書(shū)交流活動(dòng)演講稿范文

教師讀書(shū)交流活動(dòng)演講稿范文在教育活動(dòng)中，學(xué)生雖然是教育活動(dòng)的對(duì)象一一客體，但是學(xué)生作為有必須認(rèn)知與實(shí)踐實(shí)力的人，也是作為主體在活動(dòng)著。針對(duì)老師作為主體所開(kāi)展的教育活動(dòng)，學(xué)生也在這種活動(dòng)中主動(dòng)地相識(shí)著、實(shí)踐著。這里給大家共享一些關(guān)于老師讀書(shū)溝通活動(dòng)演講稿范文，供大家參考。老師讀書(shū)溝通活動(dòng)演講稿范文篇1大家好！書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、詳細(xì)的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞……〃而《初中數(shù)學(xué)老師》恰恰如此，它的文章精短管用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。如今，做為一名初中數(shù)學(xué)老師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的幫助，《初中數(shù)學(xué)老師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)締造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新奇,課都沒(méi)有進(jìn)展扭頭就走了!頭一次講課的慘痛經(jīng)驗(yàn)，重重的給我一記當(dāng)頭棒喝，才得以讓我知道自己的淺薄與無(wú)知。從今我潛下心來(lái)，虛心請(qǐng)教，謹(jǐn)慎閱讀有關(guān)教學(xué)書(shū)籍，真正做到備學(xué)生，備教材，后來(lái)盡管我真正努力了，但看到同樣的教案為什么別人去上，就能取得那么好的課堂效果?很多的困惑和不解,后來(lái)從書(shū)中都找到了答案。那時(shí)我算是把〃書(shū)到用時(shí)方恨少〃這句話領(lǐng)悟到骨子里了?？磥?lái)，只有胸中有丘壑，才能在課堂上揮灑自如，游刃有余啊!一年，_校長(zhǎng)邁進(jìn)了一小學(xué)的大門(mén)，對(duì)全體師生提出了〃學(xué)習(xí)并歡樂(lè)著，工作并歡樂(lè)著〃的辦學(xué)思想。中文系畢業(yè)的她學(xué)問(wèn)淵博，當(dāng)然是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人,她領(lǐng)先垂范，帶著大家一起讀名著，寫(xiě)體會(huì)，設(shè)論壇,開(kāi)講座，還經(jīng)常給大家引薦一些名家名篇，學(xué)校還開(kāi)展了〃讀書(shū)演講競(jìng)賽〃、〃老師古詩(shī)文朗讀競(jìng)賽〃、〃每隨筆誦讀〃等活動(dòng)O教師們?cè)谶@些活動(dòng)中既提升了文化底蘊(yùn)，又享受了生活，并讓自己的思想合著時(shí)代的脈博一起跳動(dòng)。于是，我再次翻開(kāi)塵封已久的《唐詩(shī)》、《宋詞》,一股詩(shī)香撲鼻而來(lái)，少年時(shí)那種對(duì)詩(shī)詞的酷愛(ài)又奔涌而出。在課堂上我也盡可能多地引用古詩(shī)詞，引薦名句給他們積累背誦，讓孩子們感受到教師是因有詩(shī)詞素養(yǎng)而方顯才華的人。記得那年輔導(dǎo)學(xué)生參與龍口市讀寫(xiě)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，我和孩子們誦經(jīng)典，賞美文，孩子們?nèi)〉昧颂貏e優(yōu)秀的成果，誰(shuí)曾想我本人參與輔導(dǎo)教師跟考，竟拔得頭籌，在全部跟考教師中名列榜首。_年新一輪課改在全國(guó)轟轟烈烈綻開(kāi)，_校長(zhǎng)以課改為契機(jī)，旗幟顯明地提出了〃實(shí)施綠色教育，提升孩子的生命質(zhì)量〃的教育理念。為了盡快適應(yīng)新課改的要求，徐校長(zhǎng)首先進(jìn)展的是老師專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)力的訓(xùn)練。她帶著我們傾聽(tīng)陶繼新教師的《讀書(shū)與老師生命成長(zhǎng)》專(zhuān)題報(bào)告，在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，我的心情始終處在激烈與震撼之中。品讀經(jīng)典取法乎上,在紛繁中凝神靜氣的精神境界，確實(shí)給人以太多啟迪。而眾多讀書(shū)成長(zhǎng)的精彩紛呈的事例，更是讓人感到了讀書(shū)的力氣。正在我的語(yǔ)文教學(xué)小有成果，想有所開(kāi)展時(shí)，這年我的教學(xué)工作突然來(lái)了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，為了扎實(shí)搞好課改工作，校長(zhǎng)讓我從原來(lái)的畢業(yè)班語(yǔ)文改科,任教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課?？吹轿矣形冯y心情，她耐性細(xì)致地給我做工作。說(shuō)我改教數(shù)學(xué)，沒(méi)有條條框框的束縛，再加上教語(yǔ)文那么多好的經(jīng)歷用到數(shù)學(xué)教學(xué)上，課會(huì)上得特別豐厚，再說(shuō)，提倡學(xué)科整合嘛,這正是我的優(yōu)勢(shì)!于是,我又埋頭學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，參與課程培訓(xùn)，用全新的理念武裝自己的頭腦。因?yàn)檫@是我們實(shí)施課改的第一年，所以聽(tīng)評(píng)課，寫(xiě)反思,做總結(jié)活動(dòng)特殊多。凡有活動(dòng)，我都沖在前面，功夫不負(fù)有心人，靠著我的努力，我執(zhí)教的《相識(shí)圖形》一課在全市觀摩課上廣受好評(píng)，大獲勝利!在_的校內(nèi)里，我一個(gè)大男人成了典型的孩子王，我?guī)У膬蓚€(gè)班130多個(gè)孩子都特殊喜愛(ài)我，上課一呼百應(yīng)，下課滾在一起，其樂(lè)融融，成了一小學(xué)校內(nèi)一道獨(dú)特的風(fēng)景!如今五年過(guò)去了，摸著石頭過(guò)河，我也伴隨著這批學(xué)生走過(guò)了一輪?；仡^諦視五年走過(guò)的路，真的特別感謝校長(zhǎng)，是她的高瞻遠(yuǎn)矚讓我快速成長(zhǎng)為新課改大軍的主力隊(duì)員，是她的鼓舞讓我一路上收獲了眾多的掌聲和收獲。在新課改的大潮中，我執(zhí)著地追逐著潮頭，如魚(yú)得水。（……個(gè)人成年高級(jí)）。_年學(xué)校擔(dān)當(dāng)了《小學(xué)國(guó)學(xué)啟蒙校本課程的開(kāi)發(fā)與探究》的省級(jí)重點(diǎn)課題，更為我校開(kāi)展的綠色讀書(shū)活動(dòng)供應(yīng)了新的契機(jī)。古典詩(shī)詞和一些國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中華文化的珍寶。因此，學(xué)校號(hào)召?gòu)V闊師生踴躍行動(dòng)起來(lái)，〃與好書(shū)為伴，與經(jīng)典同行、與大師對(duì)話〃。我因此而有幸走進(jìn)了一方古老而神圣的讀書(shū)領(lǐng)域，傾聽(tīng)著學(xué)校特邀專(zhuān)家的精辟論述，沉醉于專(zhuān)為老師精選的經(jīng)典讀物，每天課前10分鐘和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，星期五下午第三節(jié)課和學(xué)生一起誦讀，心靈變的如此靜謐祥和。夜深人靜，我心懷景仰，徜徉書(shū)海,從《弟子規(guī)》到《千字文》再到《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》……與經(jīng)典為伴，和大師對(duì)話，使我和我的同事們快速成長(zhǎng)起來(lái)。假期里學(xué)校特地組織起來(lái)集中學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，每位教師人手一本于丹的《論語(yǔ)學(xué)習(xí)心得》，請(qǐng)來(lái)在探究《論語(yǔ)》方面特別有造詣的教研室陳曙光教師，逐章逐句地給我們講解。校長(zhǎng)還帶著教師去聽(tīng)蘇靜教師的報(bào)告，近距離接觸〃腹有詩(shī)書(shū)氣自華〃的她，領(lǐng)教了她的詩(shī)教，感受了她的博學(xué)多才，短短三年時(shí)間她由一名小學(xué)老師快速成長(zhǎng)為大學(xué)老師，簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡。1頁(yè)12讀書(shū)不僅豐厚了—老師的文化底蘊(yùn)，也讓課堂充溢了活力。教學(xué)中，我注意向名師學(xué)習(xí)，利用外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，如饑似渴地學(xué)習(xí)華應(yīng)龍、劉德武、吳正憲等特級(jí)老師的授課藝術(shù)，課余時(shí)間我經(jīng)常觀摩在全國(guó)課堂教學(xué)觀摩會(huì)山勝利的課堂實(shí)錄，融會(huì)貫穿，勤學(xué)常思，讓我的課堂教學(xué)也充溢魅力，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。實(shí)踐活動(dòng)課上，我給學(xué)生找來(lái)《史記.荊軻刺秦王》原文，讓孩子們自編自導(dǎo)自演易水送別、荊軻刺秦王，孩子們都愛(ài)好盎然，謹(jǐn)慎打算，刻畫(huà)人物還真入木三分。國(guó)學(xué)課上，我們演繹《論語(yǔ)》里〃揖讓而升，下而飲〃的大射之禮。奧運(yùn)夢(mèng)圓，我們暢談開(kāi)幕式中表達(dá)的文房四寶、四大獨(dú)創(chuàng)、〃和合〃理念等中國(guó)元素！我校開(kāi)展的〃建立書(shū)香校內(nèi)〃讀書(shū)活動(dòng)，不但豐厚了師生的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造了勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮勉向上的校內(nèi)文化環(huán)境，而且也讓我有了用武之地。主持節(jié)目、參與演講競(jìng)賽、送課下鄉(xiāng)，執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課,設(shè)計(jì)制作國(guó)學(xué)看板，在眾多的活動(dòng)中都有我活潑的身影。一個(gè)好學(xué)的教師，一個(gè)學(xué)科素養(yǎng)高的教師，他本身就是一本好書(shū)，讓學(xué)生百讀不厭。今年5月下旬的一天，我去—參與全國(guó)小學(xué)生主題班會(huì)觀摩研討會(huì),同行的有位教研員教師，車(chē)上閑聊時(shí)，她不無(wú)感慨的對(duì)我說(shuō):你知道你的學(xué)生有多喜愛(ài)你嗎?我追問(wèn)此話緣由，她告知我兩件事，讓我感動(dòng)了好久好久!有次她坐公交車(chē)回家，無(wú)意與一對(duì)母子閑聊，孩子告知她在_上學(xué)，此時(shí)此刻坐車(chē)回奶奶家。他媽媽告知他分班近兩個(gè)月了，可心情始終很郁悶。緣由是從原來(lái)那個(gè)教師的班里分了出來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有平常那么大的踴躍性了，就愛(ài)聽(tīng)那個(gè)教師的課，經(jīng)常叨念那個(gè)教師講課是如何幽默，學(xué)問(wèn)是如何淵博。從今刁教師記住了那個(gè)孩子叫小宇，知道了那個(gè)教師就是我。此前又有一次，刁教師帶著學(xué)生到—的大禮堂參與文藝節(jié)匯演，碰巧那次我也帶兒子去看節(jié)目，我班的小合唱隊(duì)員們看我?guī)鹤觼?lái)了，老遠(yuǎn)就跟我打招呼，并把很多好吃的塞在兒子手里，誰(shuí)知刁教師就坐在一小合唱團(tuán)成員的旁邊，她說(shuō)，當(dāng)時(shí)看到孩子對(duì)教師的那種熱忱和興奮勁兒就知道孩子是多么喜愛(ài)這個(gè)教師了！聽(tīng)她講完這兩件事，內(nèi)心漾起無(wú)限華蜜的同時(shí)充溢了對(duì)孩子們的感謝。接下來(lái)很多天，我都在無(wú)邊的華蜜中浸潤(rùn)著，感謝著，回憶著，思索著。華蜜于孩子們的深深依戀，感謝于孩子和家長(zhǎng)們的真誠(chéng)評(píng)價(jià),回憶著與這群孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思索著今后該用怎樣的行動(dòng)來(lái)詮釋''師愛(ài)〃二字。教學(xué)工作雖然少不了與書(shū)相伴，賦閑在家也時(shí)時(shí)是''一床明月半床書(shū)在我和妻子的耳聞目睹下，兒子也熱愛(ài)看書(shū)，家里有裝訂起來(lái)的好多大本《幼兒畫(huà)報(bào)》，他時(shí)時(shí)纏著我和妻子給他〃講書(shū)〃。兒子雖然只有4歲，但能有模有樣地背誦《弟子規(guī)》，還學(xué)以致用，知道父母呼，應(yīng)勿緩;冠必正，紐必結(jié)。他還能大篇大篇的給你講“東倒西歪小老鼠和嘟嘟熊''的故事。國(guó)慶節(jié)，我?guī)鹤雍椭杜ビ螛?lè)園〃童話谷〃玩，8歲的侄女走馬觀花，而兒子卻對(duì)童話故事中的人物和場(chǎng)景表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好：在灰姑娘的南瓜車(chē)?yán)铮诶衔灼诺奶枪∥菖?，騎在給漢賽爾和格萊特帶路的小鳥(niǎo)身上，兒子遲遲不愿移步。我想，正是因?yàn)閷?duì)這些故事的耳熟能詳才讓他流連忘返吧，可見(jiàn)童話對(duì)孩子的魅力！書(shū)讀多了，自然而然地，就有了表達(dá)的欲望。于是，兩年前我在網(wǎng)上注冊(cè)了博客，閑暇時(shí)，記錄下學(xué)生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)平淡生活的酷愛(ài)，抒寫(xiě)自己對(duì)教育的志向。與書(shū)相伴的日子，與文字相隨的歲月，平淡無(wú)奇的生活日益豐盈起來(lái)。課上，我凝視學(xué)生的目光柔軟了，課堂語(yǔ)言精致生動(dòng)了，學(xué)生讀書(shū)的熱忱，表達(dá)的渴望也如春天的竹筍，由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢(shì)。最能致遠(yuǎn)是書(shū)香。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中告知我們說(shuō)，一些優(yōu)秀老師教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的學(xué)問(wèn)的大海。我將謹(jǐn)記他的名言:〃無(wú)限堅(jiān)信書(shū)籍的力氣,是我的教育信仰的真諦之一〃;牢記朱永新教授的訓(xùn)誨:“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史〃，邊行邊讀，邊讀邊思，邊思邊寫(xiě);不斷充溢自己，給學(xué)生一個(gè)可以仰視的身影，須仰視才見(jiàn)。老師讀書(shū)溝通活動(dòng)演講稿范文教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《初中數(shù)學(xué)老師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為〃人〃的敬重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格同等根底上的情感溝通;教育我們專(zhuān)心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開(kāi)啟才智。所以，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問(wèn)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《初中數(shù)學(xué)老師》中再次找尋到信念的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問(wèn)時(shí)，《初中數(shù)學(xué)老師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《初中數(shù)學(xué)老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，找尋到教學(xué)的〃亮點(diǎn)〃。閑暇時(shí)翻看一下里面的資料，總是對(duì)自我教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：〃是固教然后知一個(gè)充電。學(xué)記》曰：〃是固教然后知一個(gè)充電。學(xué)記》曰：〃是固教然后知,學(xué)然后知缺乏也?！▽?duì)于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而我明白的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話雖然有道理，但一桶水如不再添,也有用完的時(shí)候。愚以為，老師不僅僅要有一桶水,并且要有〃自來(lái)水〃、〃長(zhǎng)流水〃?！▎?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)〃,〃是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也〃。一個(gè)充電。學(xué)記》曰：〃是固教然后知,學(xué)然后知缺所以，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比學(xué)問(wèn)更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶許多的學(xué)問(wèn)，而是駕馭學(xué)習(xí)的方法一一明白為何學(xué)習(xí)從哪里學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)假如一個(gè)老師沒(méi)有駕馭學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。比方法更重要的是方向。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自我的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自我的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地明白，僅有樂(lè)學(xué)的老師,才能成為樂(lè)教的老師;僅有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教。老師讀書(shū)溝通活動(dòng)演講稿范文篇2大家下午好！有幸拜讀《做卓越的老師》一書(shū)，讀后感受頗深,這是一本提升老師本領(lǐng)，超越自我的書(shū)，是一本受益匪淺，蘊(yùn)含教育意義的書(shū)。此書(shū)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書(shū)，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,談以下幾點(diǎn)感想：老師要發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生我此刻所帶的班級(jí)根底較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很懊喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)覺(jué)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺(jué)得很有期望，對(duì)他們要求非常的嚴(yán)格?？墒菦](méi)過(guò)多久我發(fā)覺(jué)僅有嚴(yán)格還是不行的,還須要愛(ài)心，要發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)他們。從今，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他，取而代之的是，走到他旁邊，問(wèn)他為什么要講話，此刻講話合不相宜，他也很坦誠(chéng)地說(shuō)，他想學(xué)習(xí)，可是根底太差聽(tīng)不懂。我就對(duì)他說(shuō),就算聽(tīng)不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識(shí)。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。老師要很細(xì)心，很有耐性地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生我此刻的班級(jí)根底普遍不好，于是我每次先講解根本概念，根本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目，先運(yùn)用根底學(xué)問(wèn)再稍稍提高本領(lǐng)，最終出一個(gè)中檔題目做思索題，題目做完后，讓學(xué)生自我演排。我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們，鼓舞他們，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和標(biāo)準(zhǔn)解題上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，假如還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時(shí)，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，既穩(wěn)固了學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又提升了他們的解題速度。抓住學(xué)生的心理需求，為上課謀福利經(jīng)過(guò)下課和學(xué)生閑聊，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的根本情景和性格喜好都有所了解，我發(fā)覺(jué)其實(shí)他們也有得意之處，有同學(xué)寫(xiě)得美麗，可是不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目，并且表?yè)P(yáng)他的寫(xiě)得好。有些同學(xué)自制力差，一不細(xì)心就走神了，或是搞其他事情去了,我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提示他，催促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。還有局部同學(xué)追求提高，由于根底差，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓舞他們，提示他們要堅(jiān)持,有時(shí)給他們布置任務(wù)，并且還要檢查。一旦有提高,就表?yè)P(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候，你會(huì)收獲更多。我沒(méi)想過(guò)我會(huì)有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi)。老師讀書(shū)溝通活動(dòng)演講稿范文篇3大家下午好！先哲說(shuō)：〃師者，所以傳道授業(yè)解惑也〃。讀過(guò)《老師人文讀本》，我感受最深的是愛(ài)一對(duì)教育、對(duì)學(xué)生貫穿始終的愛(ài)。當(dāng)母親把孩子送到學(xué)校，遠(yuǎn)離自己的懷抱和視線，她只能在心底靜默地祝愿孩子在成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間，都能得到真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。我們劇烈地感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的擔(dān)憂以及對(duì)教育的期望，期望孩子在學(xué)校受到良好的教育,每一個(gè)新的生命，都猶如一張白紙，讀書(shū)、識(shí)字，當(dāng)他們求知假設(shè)渴地凝視著這個(gè)世界時(shí)，教師應(yīng)給他們營(yíng)造更多歡樂(lè)的氣氛，讓他們感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)是件歡樂(lè)的事情。老師應(yīng)當(dāng)具有良好的教育素養(yǎng)，而且還要有足夠的老師魅力。教育素養(yǎng)的根本構(gòu)成是對(duì)所教的學(xué)科有深刻的相識(shí)，這樣才能抓住教育的本質(zhì)和教學(xué)的內(nèi)涵第一、精通本學(xué)科。學(xué)習(xí)是一輩子的事，教材總有挖掘不完的課題，而每發(fā)覺(jué)一個(gè)新的想法和教學(xué)思路把它傳遞給學(xué)生無(wú)疑會(huì)讓自己感到歡樂(lè)，同時(shí)也會(huì)感覺(jué)教材不是在重復(fù)。其次、激情。老師應(yīng)當(dāng)是個(gè)有情趣的人，要通過(guò)語(yǔ)調(diào)、姿態(tài)、表情以及邏輯性的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注。第三、嚴(yán)格要求。要努力成為是一名在學(xué)問(wèn)上嚴(yán)厲的老師，我始終堅(jiān)信嚴(yán)師出高徒的道理，通過(guò)嚴(yán)格的教育能造就學(xué)生謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)憤，以使他們今后受用終生。第四、設(shè)計(jì)課堂。高效的教學(xué)要具有條理性，假如表達(dá)不清晰，即使你是該學(xué)科的權(quán)成人士也沒(méi)有用。當(dāng)然教學(xué)可以采納一些改變的形式，如有可能，不妨讓理論、概念及經(jīng)歷性的發(fā)覺(jué)形象化以吸引學(xué)生，從而對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生踴躍影響。第五、責(zé)任心。優(yōu)秀老師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求是永無(wú)止境的，這須要一個(gè)老師的責(zé)任心來(lái)實(shí)現(xiàn)它回憶自己的老師經(jīng)驗(yàn)和參加新課改的路程，我由衷的感到，教育原來(lái)可以這樣富有激情和富有詩(shī)意。老師作為一種特別的職業(yè)，它首先意味著一個(gè)精神世界，甚至可以說(shuō)，老師的精神狀態(tài)是老師能否獲得專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的核心要素。一個(gè)缺少精神追求的人，他的學(xué)問(wèn)再豐富，他的實(shí)力再?gòu)?qiáng)，他仍舊不能成為一個(gè)真正意義上的老師。要先做人，再做老師。一個(gè)真正的人,正是以其豐富的精神行走于天地之間。老師讀書(shū)溝通活動(dòng)演講稿范文篇4大家好!當(dāng)耳畔還回蕩著同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲，撲面而來(lái)的是充滿在校內(nèi)里沁人心脾的書(shū)香，我們走進(jìn)了宏大的教育家、思想家孔子先生誕辰一周年的紀(jì)念日，也迎來(lái)了我校第一屆校內(nèi)讀書(shū)節(jié)。今日站在這里，我想說(shuō)：讀書(shū)是漂亮的。一首輕快的樂(lè)曲為心情插上翅膀，像蝴蝶一樣飛上天空;一幅絢爛的圖畫(huà)為眼睛洗去塵埃，像鉆石一樣折射出人生的七彩陽(yáng)光;一本引人入勝的書(shū)使頭腦踏上想像的旅程，像乘坐時(shí)空穿梭機(jī)在過(guò)去與將來(lái)之間暢游。讀書(shū)是漂亮的?！ㄗx一本好書(shū)，就像與一個(gè)高尚的人在談話〃。書(shū)能引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人物為伍，使我們置身歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見(jiàn)其人，使我們同他們情感交融，悲喜與共。讀書(shū)是漂亮的。皮日休說(shuō):〃惟書(shū)有色,艷于西子〃。讀書(shū)恰似溪間潺潺的流水，如同天上散淡的白云，無(wú)羈無(wú)絆，閑適飄逸