一年級期中家長會班主任發(fā)言稿

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各位家長：

大家好！時間過得很快，片晌孩子已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了兩個多月了！在這兩個多月里，孩子們經(jīng)過自己的努力在各方面都獲取了很大進(jìn)步。今天召開此次家長會的母的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校情況，同時促進(jìn)家長也能夠積極參加到學(xué)生的教育管理中來，共同商議孩子在學(xué)習(xí)、成長中

的問題。下面，我把孩子們在上學(xué)期的相關(guān)情況簡要地向家長們做個報告:

一、報告前半學(xué)期學(xué)生情況

我們班共55人，男生22人，女生33人。還記得第一天上課的時候，絕大部分孩子都無法堅持住40分鐘上課時間，說話的，走神的，甚至還有亂下位的。到現(xiàn)在，他們能上課了進(jìn)教室等老師，并提早把下節(jié)課的課本、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。上課時也越來越仔細(xì)，都積極回答以下問題，不再亂說話，不再下位；下學(xué)了與老師

再見，而且還能夠自己獨立達(dá)成值日了。這些點滴的進(jìn)步我們都要實時賞賜孩子必定。

大家能夠看到前面的滿天星評選欄，這是學(xué)生在校表現(xiàn)的很好的證明，因為里面包括了學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生，特別是學(xué)習(xí)一欄，課上仔細(xì)聽講和積極講話的學(xué)生能夠獲取老師的小金星，其他還有每天作業(yè)優(yōu)異的學(xué)生也能夠的一顆小金星，湊齊時辰小金星能夠換一枚果實。

其他我們還以組為單位，進(jìn)行小組比賽，從衛(wèi)生、紀(jì)律、講堂表現(xiàn)進(jìn)行評選，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

孩子畢竟仍是孩子，他們的自我拘束力還比較差，在學(xué)習(xí)的過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師親密配合。存在的問題是：

（一）綜合方面：

這學(xué)期已經(jīng)過半，可是仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在幼兒階段，對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不太適應(yīng)。課上不恪守講堂紀(jì)律，不聽課，任意做小動作，甚至有時

他們自己不學(xué)還攪亂其他同學(xué)無法正常聽講，攪亂了我們正常的講堂序次。課下亂跑亂打鬧，這些情況在男生中出現(xiàn)的很多，能夠說，女生相對來說仍是比較好管教的，出現(xiàn)問題的也只可是是個別男生。能夠說，老師在學(xué)校里每天下課后重點關(guān)注的對象就是這幾個特別俏皮的學(xué)生，希望家長們能配合老師做好孩子的工作。

（二）學(xué)習(xí)方面

從開學(xué)到現(xiàn)在我班進(jìn)行了四次語文單元考試以及一次全區(qū)一致的期中考試。

基本上反應(yīng)了學(xué)生的真切的學(xué)習(xí)水平。能夠說，大部分孩子的成績?nèi)允呛芾硐氲?，每次考?00分的學(xué)生很多，其實一年級的知識很簡單，考試成績應(yīng)該不能夠低于

98分才是理想的成績。但每次考試班里總有幾個學(xué)生考80多分，甚至70多分，甚至更低，這樣的成績說明孩子的講堂聽課效率極差，很簡單的知識就碰到了困

難了，這應(yīng)該惹起家長的重視了，家長應(yīng)該在家關(guān)于孩子的單薄地方進(jìn)行針對性

地復(fù)習(xí)牢固。

（三）其他方面

剛?cè)雽W(xué)正是孩子們各樣習(xí)慣養(yǎng)成的時間段。還有個別同學(xué)卻沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如有些同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，講堂學(xué)習(xí)效率低；課下作業(yè)寫不對，有時侯還忘記改；還有部分學(xué)生寫字太潦草，沒有耐心；個別學(xué)生讀的作業(yè)不當(dāng)回事，有時不達(dá)成。這些同學(xué)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不能夠預(yù)計的的負(fù)面影響，我希望家長們?nèi)羰前l(fā)現(xiàn)孩子存在的問題應(yīng)實時想方法糾

正，讓我們一同努力實時把他們出現(xiàn)的問題穩(wěn)固解決好，使他們養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、期中檢測解析

相信在座的家長，現(xiàn)在必定很關(guān)心此次期中檢測的情況。此次期中考試班

內(nèi)共有55人參加，語文A等53人，B等2人；，(A等90-100分，B等80-89分，C等60-79分，D等60分以下)。那么借此次家長會，我重點向大家解析介紹一下語文期中檢測情況。整體來說，此次語文檢測，題目相對來說比較簡單，

同學(xué)們發(fā)揮得不錯。我想這個好成績除了與孩子自己的努力相關(guān)外，和各位家長對孩子的仔細(xì)指導(dǎo)及對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也是分不開的。誠然此次有很多孩子考了滿

分，但我仍是要總結(jié)一下這張考卷的失分原因，希望家長們聽了能敦促孩子“有則改之，無則加勉”。

1、基礎(chǔ)單薄，知識掌握不到位。像第一題歸類題，部分同學(xué)把韻母和音節(jié)混雜，音節(jié)中本沒有腔調(diào)，有的同學(xué)卻增添了腔調(diào)。其實這就是知識掌握不牢固，等今后他真切理解清楚了，做這類題目就會形成一種條件反射，是不簡單出錯的。所以，我要提示各位家長在對待學(xué)生考試、做題時的錯誤不能夠只以馬虎來總結(jié)，

而應(yīng)該透過失題的背后搜尋原因，否則近似的馬虎是永遠(yuǎn)也根絕不了的，相反還會給孩子帶來反省錯誤的一種思想定式——“因為我馬虎了，所以我錯了。”這樣的孩子永遠(yuǎn)不會學(xué)著去反省自己終究是哪里不會，應(yīng)該怎樣把這個破綻補(bǔ)上，他只會一次又一次的用“馬虎”來自我體諒。所以家長老用馬虎來總結(jié)孩子錯誤的原因，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2、識字較少，組詞能力短缺。像第六、七題連線題，察看的是學(xué)生的識字能力和組詞能力，有的學(xué)生對生字不熟悉，致使連線錯誤；有的學(xué)生生字認(rèn)識但組詞時就開始張冠李戴。比方打球、騎車，這說明平時孩子們的詞匯量掌握仍是不夠，需要平時多多積累。

3、不理解題意,組織句子能力較弱。本張試卷難點是最后一題，將所給音節(jié)組成句子。有些孩子反應(yīng)出來的是不理解題意，有的孩子直接照抄原題，有的孩子則在組句時前后紛亂，不暢達(dá)，不懂得做題技巧。三、語文新階段要求

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、作業(yè)

現(xiàn)在大部分孩子能夠養(yǎng)成回家先造作業(yè)的習(xí)慣，我們也要給他創(chuàng)立一個寧靜、暢快的學(xué)習(xí)環(huán)境。依照教育局要求，一二年級不部榜書寫作業(yè)，那家長就仔細(xì)檢查孩子的朗誦作業(yè)，以便實時認(rèn)識孩子的學(xué)習(xí)情況，每天保證準(zhǔn)時署名。

前一段時間部署寫的作業(yè)時，個別孩子出錯很多，家長卻署名經(jīng)過，我感覺家長不應(yīng)該為署名而署名，署名的目的是敦促孩子的學(xué)習(xí)，孩子的作業(yè)出現(xiàn)這么多錯題錯字，一方面是孩子沒養(yǎng)成寫完檢查的習(xí)慣，其他是家長的馬虎造成的，

希望家長真切負(fù)起責(zé)任來，提高正確率。因為孩子的一次錯誤有時需要幾次才能糾正過來，我們不能夠讓孩子的錯誤越來越清楚。

2、預(yù)習(xí)

大家都知道預(yù)習(xí)很重要，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。捷克教育家夸美紐斯說過：所有后教的知識都要依照先教的知識，即理解新知識需要舊知識作基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)能夠使自己發(fā)現(xiàn)舊的知識構(gòu)造中的單薄環(huán)節(jié)，并在上課前快速補(bǔ)上這部分知識，為聽課掃清阻截。課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時也是一種優(yōu)異的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，才能積極地去實踐，并鍥而不舍，最后養(yǎng)

成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

語文課我們要求做到:

1、生字從帶拼音讀過渡到直讀，藍(lán)條框里的生字加拼音并在課文中圈出生字

并掌握識字技巧（偏旁、部首等）。

2、書空生字把田字格里要求書寫的生字，先說筆順再看占格地址。

3、熟讀課文提早預(yù)習(xí)課文，分出自然段，并理解課文內(nèi)容。關(guān)于不理解的詞

語，要利用工具查找解疑。讀課文第一要指讀，借助拼音，字字讀過去，應(yīng)以逗

號為界，逗號內(nèi)的字挨個讀事后，不要急著往下讀，應(yīng)該讓孩子連起來回讀一遍，這樣才能對句漸漸有見解。其次是拿書讀，當(dāng)孩子指讀過幾遍后，就能夠讓孩子拿書讀了，這也是判斷孩子念書可否嫻熟的一個標(biāo)準(zhǔn)。

3、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時家長先要認(rèn)識今天所學(xué)內(nèi)容，要求掌握的生字詞必定掌握，書寫可否正確，課文可否理解并讀熟（背誦課文必定背過）。讀熟課文后有一個更高的要求就是有感情地讀，這也能反應(yīng)出孩子對課文可否理解，也是對孩子一種語感的培養(yǎng)。一年級語文課文選的大部分韻律感強(qiáng)的兒歌，詩歌，家長能夠用多種路子激勵孩子來喜歡背誦。（舉例：小小的船）熟讀成誦能夠幫助提高孩子口頭表達(dá)能力，能夠幫助孩子提高他的自信心。念書讀的好的人，說話經(jīng)常也很有感人力。

（二）生活習(xí)慣

我們常說的一句話，好習(xí)慣從整理書包開始。每天孩子做完作業(yè)，家長還有

一個重要的功課要做，就是敦促檢查孩子整理整理他的書包，把次日要帶的書

本、文具放進(jìn)書包，鉛筆提早削好。家長在給孩子準(zhǔn)備筆，尺，書包，橡皮等學(xué)

習(xí)用品時，必定要考慮到可能產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素。比方：文具盒盡量

選擇簡單的，只需能裝上五六支鉛筆，一塊橡皮，一把尺子就夠了，一個功能繁

多的文具盒，對孩子來說，不亞于同樣玩具，很簡單分別學(xué)生上課的注意力。第

二天穿的衣服要在前一天夜晚放在孩子床邊，孩子的文具、圖書、課本要歸類放

置。。我們有的家長現(xiàn)在也未必能自覺做到。有的孩子今天沒有書，明天沒有本子，后天沒帶筆，有的孩子書沒讀多久，就已經(jīng)爛了，書包里烏七八糟，下課了，書、作業(yè)本往里一塞，書包整個一個大雜燴。四、家校配合

一個孩子只占一個班級學(xué)生數(shù)的五十五分之一，而卻占一個家庭孩子的百分之百。

您把孩子交到了我們老師手中，我們不能夠怠慢，但因為班級人數(shù)多，所以工作中難免不能夠左右逢源。所以家長也應(yīng)該積極配合起來，做好以下工作：

1、安全問題

關(guān)于課間孩子們之間的一些小矛盾，家長應(yīng)教給孩子正確的辦理方法，切記：

領(lǐng)著孩子告老師。一聽孩子受委屈了，接著掉頭就來找老師，給孩子出氣、給孩

子撐腰，您的這類做法只能培養(yǎng)出一個不會人際交往、不知道擔(dān)當(dāng)責(zé)任、碰到問題不會解決、有事只會找家長的孩子。孩子之所以會發(fā)生矛盾，雙方都有責(zé)任，

我們經(jīng)常說“一個巴掌拍不響”，一些事檢查下來，一般是兩個人的責(zé)任。其實家長們?nèi)羰桥龅胶⒆佑惺裁词?，能夠先欣慰孩子，給孩子解析道理，教育孩子該怎樣做，今后再孩子不知道的情況下若是你感覺有必要告訴老師，讓老師辦理并教育其他孩子，能夠給我打電話或發(fā)短信，我很愿意您和我一同共同關(guān)注孩子們的安全問題。

2、不要過分保護(hù)孩子

比方說，孩子遲到了站一會兒、作業(yè)不仔細(xì)從頭寫、要把任務(wù)達(dá)成好再走開、違犯紀(jì)律扣分等等，這些都是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的必要手段。老師面對的是全體，公正、公正是成立形象的前提。試想：遲到的也能安安穩(wěn)穩(wěn)的走進(jìn)教室，其他孩

子看在眼里會怎樣想，次日又會怎樣做？作業(yè)本忘記帶了，作業(yè)忘記做了，當(dāng)沒事發(fā)生，其他孩子會怎樣想？這名孩子能保證下次必定能記住嗎？在開學(xué)初，

很多家長就跟老師說過，對我們家孩子嚴(yán)格點，我相信，老師和家長是同樣的，都是為了孩子的將來好！我們也特別需要獲取家長們的理解與支持。

3、生活方面

冬天到來，天變得越來越冷，請合時地增添衣服，照顧好孩子的飲食起居，讓孩子有一個健康的身體。若是孩子生病不來上學(xué)，請在清晨八點從前打電話或發(fā)短信請假。從本周開始，我們一年級的孩子也加入到跑操的隊伍中，請給孩子穿合適的鞋子，最好是旅游鞋，不要穿一些靴子，以防跑時摔倒。若是您的孩子

身體有什么疾病，不能夠跑操，請告訴我，能夠讓孩子在教室里。其他，冬每天氣

干燥，各樣傳生病殘忍，家長必定注意孩子的個人衛(wèi)生，盡量不要帶孩子去人口

密集的場所，預(yù)防各樣傳生病。

五、注意問題

1、上、下學(xué)時間。冬天作息時間為清晨7：40到校，11:20下學(xué)；中午1:40

到校，3:30下學(xué)。請家長嚴(yán)格依照作息時間接送孩子。

2、提示孩子不帶零食來校，