六年級上冊美術(shù)《親親密密一家子》教案

課型造型■表現(xiàn)課題1親親密密一家子課時—教學(xué)目標1、通過本課學(xué)習(xí)，了解、掌握粉印版畫的表現(xiàn)形式。2、仔細觀察、體會，表現(xiàn)親親密密的場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。3、創(chuàng)作表現(xiàn)家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。教學(xué)重難點重點：用粉印版畫的形式，表現(xiàn)家子親親密密的場景。難點：在構(gòu)圖上怎樣表現(xiàn)出親密感。教學(xué)活動師生活動二次備課首學(xué)階段師組織學(xué)生玩填詞游戲：親親密密（）揭題：今天我們要用特別的技法畫出親親密密一家子親親密密的朋友、親親密密的關(guān)系、親親密密的一家人……互學(xué)階段翻看書本，初步感受〃特別的技法〃和使用工具，看誰的觀察最仔細：今天的繪畫形式是一-粉印版畫群學(xué)階段小'組探究：要印出書本13頁右下角這幅造型圓潤，色彩艷麗的小鳥，一共需要幾個步驟？每個步驟具體是怎樣進行的？明確小組探究要求：1.一人組織、人人發(fā)言、一人匯報、一人補充。2?說清楚粉印版畫一共需要幾個步驟？每個步驟具體是怎樣進行的？3?組員輪流小聲交流

小組匯報：師組織學(xué)生PPT觀看粉印版畫制版步驟：1?刻板2?涂色3制版共學(xué)階段學(xué)生欣賞書中作品，談?wù)劮塾“娈嫿o自己什么樣的感受？小體驗：1?要拓印出一幅〃親密一家子〃，學(xué)生先感受親親密密的團隊，同桌擊掌感受團隊的力量。我們每天在一起學(xué)習(xí)、玩耍、我們就是一個親密的團隊。2?請坐在一排的三位同學(xué)，在一張紙上畫出自己的手掌，比一比看哪個小組從造型上最能體現(xiàn)出親密。師黑板示范：運用遮擋關(guān)系更能表現(xiàn)出親密感學(xué)生觀察手掌和手指上還有什么？（掌紋和指紋）師幻燈片示范：在吹塑紙上刻畫掌紋和指紋的時候用筆力度要適當(dāng)！粉印版畫初印象：色彩斑斕、色彩艷麗……

練習(xí)階段小組合作用粉印版畫的形式，表現(xiàn)親親密密的團隊練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，師生共解決生發(fā)現(xiàn)問題，師提示：1■上色時顏料盡量不兌水2■顏料調(diào)和白色，提高色彩明度，印出來的色彩更艷麗板書設(shè)計親親密密（一家子1?刻2.涂色3?印教學(xué)反思本課屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。是一節(jié)內(nèi)容豐富、容量大的技法課。教學(xué)重點是用粉印版畫的形式表現(xiàn)家子親親密密的場景。這個“家子”可以是人物，也可以是動物。目的是激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界。要表現(xiàn)出“親密感”，選材、構(gòu)圖很關(guān)鍵。這是第二課時學(xué)生要著重探究的內(nèi)容。第一課時主要讓學(xué)生初步掌握粉印版畫的表現(xiàn)形式，通過刻印“親親密密的團隊”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖上要運用遮擋關(guān)系表現(xiàn)親密。為第二課時創(chuàng)作“親親密密一家子”打基礎(chǔ)。粉印版畫是紙版畫中一種特殊的表現(xiàn)形式，用水粉顏料涂在刻好的吹塑紙底版上，再轉(zhuǎn)印到卡紙上的版畫作品。它操作簡單，但印制出來的

作品卻色彩斑斕，具有很強的色彩沖擊力。它不僅可以鍛煉孩子們的動手動腦能力，還可以使學(xué)生的繪畫技巧得到提高，讓學(xué)生獲得成功的喜悅感。版畫教學(xué)從四年級開始，教材就在慢慢滲透，對于制版、印版的過程，學(xué)生已經(jīng)不陌生。變化的是在不同的材料上制版，這堂課在吹塑紙上刻板，學(xué)生興趣被激起。我先讓學(xué)生獨立觀察思考，然后小組探究介入，再小組合作畫手掌體驗，最后小組藝術(shù)實踐。設(shè)計這四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中自己學(xué)會怎么運用這種新材料制版。老師只是引導(dǎo)孩子從一個環(huán)節(jié)進行到下一個環(huán)節(jié)。這種以學(xué)生為主的課堂，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但從學(xué)生作品呈現(xiàn)上看，發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)設(shè)計上的問題和前期準備工作的不足：1.一堂造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課，意在傳授技法、培養(yǎng)興趣，提高審美力。從學(xué)生的參與度上來看，每位同學(xué)對粉印版畫都非常感興趣。但從完成的作品上看，技法的掌握普遍欠缺，本課難點在于學(xué)會在吹塑紙上刻板和用水粉顏料上色。這個難點我并沒直接告訴學(xué)生該怎么做，而是在小組實踐過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出遇到的問題，老師再給出溫馨提示：1?刻的線條要深，但不能把吹塑紙劃破，如果能刻出線條的粗細變化就更好了。2?因為是轉(zhuǎn)印到黑卡紙上，所以色彩的明度要高，并且畫筆少沾水，均勻上色。但我口頭給出這兩個提示的時候，卻只有少部分學(xué)生放下畫筆，在認真傾聽。所以這種口頭提示的模式效率是非常低的。思考之后，我覺得在這里應(yīng)該制作一個微課，包括涂色的示范：擠顏料、挑取顏料、大膽調(diào)色、均勻上色等。當(dāng)學(xué)生提出難點，便立即播放微課吸引注意力。直觀演示，學(xué)生更容易理解和掌握。小學(xué)美術(shù)課一直有一個爭議，一堂課到底應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng)還是技法的傳授？前者課堂氛圍活躍，但技法掌握不扎實。后者課堂氛圍沉悶，但技法掌握到位。怎樣取兩者優(yōu)點綜合成一堂優(yōu)質(zhì)課，也是我在之后教學(xué)中思考并踐行的！2?六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了色彩三要素，及色相、明度和飽和度。學(xué)生作品從色彩上看，色相和明度都有很大的問題。在群學(xué)階段應(yīng)該讓學(xué)生欣賞了書本作品后，談粉印版畫給自己什么樣的感受？色彩上有什么特點？學(xué)生不難說出色彩艷麗、五彩斑斕等等……這里及時點撥，還記得我們學(xué)過的《艷麗的大公雞》嗎？學(xué)生回顧舊知：冷暖色的搭配給人色彩艷麗的視覺沖擊力。通過復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生明確了粉印版畫應(yīng)運用冷暖色的搭配。此時老師再稍作提示：在黑色卡紙上印色，色彩的明度一定要高。學(xué)生便知道調(diào)和白色顏料提高色彩明度。如果這堂課有這樣一個環(huán)節(jié)，學(xué)生對色彩的運用會很明確，印出來的作品也會很出彩，學(xué)生也更能獲得成就感!3?在“生本教育”的理念下認識“三性”，踐行“三性”，落實“三性”。我覺得這堂課的創(chuàng)新性沒有體現(xiàn)出來，我為了鋪墊好第二課時，第一課時給學(xué)生規(guī)定了