專題二職業(yè)道德

專題二

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

一、教師職業(yè)道德的概述（一）教師職業(yè)道德的概念（二）教師職業(yè)道德在教育活動中的意義概念教師職業(yè)道德教師在教育生活領域中應該遵守的、與職業(yè)實踐有密切關系的職業(yè)道德行為規(guī)范和必須具備的品德。意義1、素質教育的時代呼喚教師職業(yè)道德是教育目標實現(xiàn)的保障“百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要?！苯處熉殬I(yè)道德是教師職業(yè)素質的靈魂全球知名的學習公司培生集團近日在它與中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F聯(lián)合主辦的教育論壇上，發(fā)布了一份名為《國家/地區(qū)教育績效啟示》的報告。其中指出：正如芬蘭和韓國這兩個教育強國展示出的不同方法一樣，通往教育成功的道路有千萬條。2、內涵發(fā)展的必然選擇吸引最優(yōu)秀的人成為教師，應成為各國教育系統(tǒng)的追求。吸納優(yōu)秀教師從招賢納士開始。報告以芬蘭和韓國這兩個常被引為教育成功的典范為例，它們每年分別從排名前10%和5%的優(yōu)秀畢業(yè)生中招收教師。韓國政府為教師支付高工資（其教師的平均工資是全國平均工資的兩倍以上），體現(xiàn)了教師工作的重要性。但令人意外的是，研究發(fā)現(xiàn)，教師的薪資與教育成果關聯(lián)甚微。加拿大學習委員會前任主席卡彭先生在接受《經濟學人》信息部的訪談時表示：“教師必須獲得合理的高薪，但工資與其他因素相比顯得微不足道?！边@些因素包括“提供合適的培訓”以及“把教師當作專業(yè)人士來對待”。前國際勞工組織教育部專員賴特里先生指出：“持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)自主可以成為提升學習成果的強大動因?！彼舱J為，教師必須被視為有決斷力的專業(yè)人士，而不僅僅是技術人員?！秶?地區(qū)教育績效啟示》為各國的教育政策制定者提供了5點啟示—尊師重道。優(yōu)秀的教師對高品質教育至關重要。發(fā)掘并留住他們并不是薪水高低的問題。相反，教師需要被當作有價值的專業(yè)人士，而不是教育大機器中的一個技術人員來對待。3、教師職業(yè)道德是教育實踐中處理各種關系的行為準則教師與教育事業(yè)的關系教師與學生的關系教師與其他教師和教師集體的關系教師與學生家長和其他相關人員的關系4、是學生健康成長的現(xiàn)實需要一個學生在求學期間遇到好老師他的幸運和幸福。愛讓我們成就彼此

——泰迪的故事新學期的第一天，孩子們來到學校。站在自己帶的五年級學生面前，湯普森老師對孩子們說：“我會平等的關愛你們每一個人?！边@樣的承諾大部分老師都給過，卻很少能成為現(xiàn)實。在湯姆森老師的班級里，有一名男孩叫泰迪，他最近情緒很低落。這個孩子不太合群，經常衣冠不整，一副邋里邋遢的樣子。對于老師來說，泰迪可不是一個討人喜歡的孩子。她在泰迪的試卷上打了一個大大的×，又在卷首用力寫了一個差字。

這一天，湯姆森老師按照學校的規(guī)定檢查所有學生的以往的成績單。她把泰迪的壓在最后才看，卻意外的發(fā)現(xiàn)前任老師對泰迪的評價異乎尋常。

他的一年級老師這樣寫道：泰迪聰明、開朗，功課公正，待人彬彬有禮，真是一個人見人愛的好孩子。

他的二年級老師這樣寫道：泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀，人緣頗佳。不幸的是他的媽媽絕癥已經進入晚期，家境艱難，泰迪的日子有些困難。他的三年級老師這樣寫道：媽媽的離世對泰迪是個沉重的打擊，他試圖走出來，可孩子的爸爸對他不以為意。這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會對泰迪的成長造成不良影響。他的四年級老師這樣寫道：泰迪落后了，對上學失去了興趣。他沒有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了。直到這時，湯姆森老師才意識到問題的所在，她為自己過去的態(tài)度感到愧疚。更讓她難過的是，圣誕節(jié)那天，所有的學生都給她帶來了精美的禮物，只有泰迪例外。泰迪送給老師的禮物只草草地裹著一層從雜貨攤上撕下來的棕色粗紙。盡管這樣，湯姆森老師還是當著全班同學的面打開了泰迪的禮物。那是一條水鉆手鏈，有幾顆已經脫落不見了，還有一瓶只剩四分之一的香水?？吹竭@些，有些同學不禁笑出聲來，湯姆森老師制止了他們她一邊贊嘆手鏈的華美，一邊把它帶了起來，并且在手腕上撒了些香水。

這天放學后，泰迪留了下來，他對老師說，“老師，今天您聞起來就像我的媽媽以前一樣。湯姆森老師哭了足有一個多小時。從那天起，她從教書轉而育人。主導她心的不再是閱讀，寫作和算術課本，而是那群有活力有感情的孩子們。一年后，湯姆森老師在門后發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈懙募垪l，稱她是自己一生中遇到的最好的老師。六年后，湯姆森老師又收到泰迪的第二張紙條，告訴她自己已經以第三名的成績從高中畢業(yè)。而她，依然是他一生中最好的老師。四年后，她又收到泰迪的一封信，信里說，雖然學業(yè)并非一帆風順，但他仍想留在校園。他會堅持到最后，并且不久之后就將以最高榮譽從大學畢業(yè)。在信中，他把湯姆森老師稱作自己最好，最喜歡的老師。四年后，泰迪又給老師一封信。取得了碩士學位后，他選擇了繼續(xù)深造。她是他一生最喜歡的老師。他的簽名是：泰迪醫(yī)學博士。故事到此尚未結束那個春天，又有一封信翩然而至。泰迪說，他遇到了生命中的最愛，即將舉行婚禮。他告訴湯姆森老師，他的父親前幾年也去世了。問她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮？湯姆森老師答應了?；槎Y那天，湯姆森老師特意帶上了那條手鏈，還噴了香水。泰迪記得那是媽媽在和他度過的最后一個圣誕節(jié)里用過的那款香水。他們互相擁抱時，泰迪在老師耳邊輕聲說：謝謝您對我的信任，您讓我感受到自己的重要。您讓我明白自己可以有所作為。湯姆森老師熱淚盈眶，輕聲回語：泰迪你錯了，是你教會了我直到遇見你，我才明白教師的真諦。這是一個平凡的小故事，卻在國外教育界流傳至今；這是一個平凡的問題，卻在人心底激起虔誠的感恩。因為他們有著共同的關鍵詞：愛與教育。請說出你的感觸：老師轉變了對泰迪的看法，對你有什么啟示：你認為湯姆森老師采取的行為依據(jù)的理念和原則是什么？為什么說愛成就了學生，也成就了教師？二、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（一）《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的內容2008年9月4日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會頒布重新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，以加強中小學教師職業(yè)道德建設，提高師德素養(yǎng)?！兑?guī)范》（含標題）共501字，6條。1、愛國守法——教師職業(yè)的基本要求2、愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質要求3、關愛學生——師德的靈魂4、教書育人——教師的天職5、為人師表——教師職業(yè)的內在要求6、終身學習——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力（二）教師職業(yè)道德行為規(guī)范的要求1、愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（1）教師個人利益服從國家和集體利益（2）教師依法執(zhí)教（3）教師要有愛國之情、報國之志、效國之行。（4）引導學生愛國守法。2、愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。愛崗是敬業(yè)的基礎，敬業(yè)是愛崗的具體表現(xiàn)。熱愛工作，熱愛學生，教師必須以嚴肅認真負責的態(tài)度對待自己的本職工作，對教育事業(yè)有強烈的責任和深厚的感情?！白蠲琅處煆堺惱颉?012年5月8日，“最美教師”張麗莉向世人展現(xiàn)了人性最善良的一面，在黑龍江佳木斯第四中學門前，一輛失控車輛疾馳而來撞向學生的一霎那，張麗莉用力推開身旁的學生，自己卻被失控車輛壓在底下，造成雙腿截肢。

案例：美國時間2011年10月10日，68歲的薩金特正像往常一樣，急匆匆地準備出門，他要搭乘火車去普林斯頓大學。在那里，研究生們在等著他上宏觀經濟學理論課。這時電話鈴聲響起，妻子卡洛琳接起電話，電話里傳來“瑞典腔調”：“我代表諾貝爾獎官方組織通知您：托馬斯·薩金特獲得了2011年年度諾貝爾經濟學獎?！贝藭r薩金特已走到樓下，卡洛琳打開窗戶，把這個天大的好消息告訴了丈夫。薩金特沒有停止腳步，也沒有回頭，只是淡淡地回應愛人：“我的學生在等著我上課，這比得任何獎都重要多了。我最寶貴的財富就是學生?！薄皟?yōu)秀教師的生存狀態(tài)”2004年教師節(jié)聽了一個師德報告團的報告會，聽完以后，心中完全沒有所期望的自豪和感動，相反，卻充滿了悲涼和反感。師德報告團的幾位老師年齡多在中年，取得了相當不俗的成績。但讓曹老師感到不是滋味的是這些老師的生存狀態(tài)。

他們起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校，幾乎沒有多少屬于自己的時間。天不亮就匆匆離開家，顧不上給孩子做一頓早餐；深夜才精疲力盡地回到家中，孩子早已在等待中睡著。平日里忙碌不說，節(jié)假日還要給學生補課。

他們身體大多不好，患有多種疾病，卻長期得不到及時的治療。一位教師為了早于學生到校舍給學生做出榜樣，急急忙忙趕路出了車禍，全身鮮血淋漓，卻咬牙堅持趕往學校，沒有及時對傷口進行處理而導致感染；還有的教師帶病堅持上課，當場暈倒，即使這樣，第二天簡單吃點藥又堅持站在講臺上。他們家庭生活大多談不上幸福。有的公婆臥病在床，卻不能侍奉左右；有的兒子活潑可愛，卻只能反鎖家中；有的父親病逝，卻不能趕回去見最后一面。是不是教師只有犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西，才能獲得社會和大眾的認同？！敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。做一位遵守職業(yè)道德規(guī)范的教師，根本是要樹立崇高的職業(yè)志向。思考：教師以何種姿態(tài)生存？三個砌磚的人第一個人：砌磚第二個人：我在賺錢第三個人：我在建造世界上最有特色的房子后來，前兩個人都是普普通通的砌磚工人，第三個人成了有名的建筑師。職業(yè)意識和職業(yè)志向

教師以何種姿態(tài)生存靠教育生存為教育生存調查表明：七成白領愿當教師，教師職業(yè)穩(wěn)定收入好，外帶兩個假期到處跑我們中許多人不是為了奉獻、愛孩子、等當教師的，只是因為教師職業(yè)滿足了謀生的需要?？拷逃妫航處熓聵I(yè)為教師提供人生的基本保障；靠教育生存是多數(shù)教師的生存姿態(tài)，他們把教育看成一種職業(yè)，履行職責，獲取正?；貓?。為教育生存：教育事業(yè)成為教師人生的基本內涵。為教育生存的教師們，他們深深理解著教育，并以他們平凡的人生詮釋他們對教育的理解，他們懂得為什么而教，怎樣去教，懂得作為教師意味著什么，并努力去實踐自身對教師身份的理解；他們信賴學生，對人性充滿美好的向往，對教育抱有崇高的理想和堅定的信念；他們清醒地意識到自己在教育中該做什么，不該做什么；他們懂得理解、賞識、尊重、激勵、愛對于教育意味著什么，并全心全意地付出他們的理解、賞識、尊重、激勵、愛；他們的工作是無價的，他們也從不奢望等量的回報。當一個教師能從教育活動中獲得快樂，并逐步把個人生命融入其中，把教育實踐看成實現(xiàn)個人生命價值的舞臺，在用個人生命充實教育實踐的同時，教育本身也構成了充實個人生命內涵的基本形式，教師生命與教育實踐逐步融合，靠教育生存就逐步轉化為為教育生存。如果迫不得已當了教師，那么現(xiàn)在允許人才流動了，為什么不辭職呢？如果出于生存，考慮怎樣做在今天的學校里能保住生存的權利？怎樣提供更多的讓自己一生從事教師工作真實而充足的理由？3、關愛學生關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（1）教師關愛全體學生，尊重學生人格，公平對待學生；（2）老師對待學生寬嚴相濟，做學生的良師益友；（3）老師要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。（4）老師不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生?！皣鴮毥處煛被繇鳌皼]有教不好的學生，只有不會教的老師。”霍懋征，1943年畢業(yè)于北京師范大學,在小學教師的崗位一干就是60年。1956年，她被評為共和國首批特級教師，被周恩來總理稱為“國寶”。2004年教師節(jié)前，溫家寶總理來到霍懋征家里，看望這位為小學教育奉獻了畢生精力的83歲的老教師。沒有愛就沒有教育霍懋征一視同仁，而且把愛更多地傾注在那些基礎較差的淘氣的學生身上，以及那些貧困的需要更多幫助的學生身上。學生病了，她帶著去看病求醫(yī)，為學生買藥、送飯；學生家庭有困難，她就自己掏錢為學生買午餐；學生踢足球，沒有鞋穿，她在比賽前夕為同學送去短褲、球鞋；學生的父母因公調外地工作，她就把孩子接到自己家食宿有個叫何永山的學生，母親是街道工廠的工人，他從小頑皮，根本無心學習，留了兩次級，校長決定把他送工讀學校?；繇髀犝f了，立即去找校長，說：“把這孩子交給我吧！”她先觀察小永有什么優(yōu)點。噢，這個男孩比別的學生大兩歲，有勁。于是她說，小永啊，從學校校門到東樓這一片，是咱們班的責任地段，我想成立個清掃小組，你來當組長好嗎？小永一聽高興得跳起來，他從沒想過自己還能當個官呢！于是每天他早早地來和老師同學一塊兒掃地，掃得很認真。師生關系就這樣拉近了。小永沒錢在食堂包飯，霍懋征就掏錢給小永在學校包了飯，還讓他當“飯長”，負責給大家領飯、分飯。通過為大家服務，小永和同學的關系不那么僵了，他也不再胡鬧了，大家慢慢接受了他。在奉獻中獲得幸?！爱斃蠋熓亲钚量嗟?，但也是最光榮的、最幸福的。當你的學生一批又一批地成為國家棟梁之材的時候，你獲得的欣慰是任何人也理解不了的?！被繇鲗ψ约簭氖禄A教育60年感到無悔?！?0年來我沒丟下一個學生，全部成才了?；繇髦鲝垖W生要堅持做到“激勵、賞識、參與、期待”：激勵每一個學生求進；賞識每一個學生的才華；創(chuàng)造條件讓每一個學生參與教育教學活動；期待著每一個學生獲得成功，哪怕是很小的進步。李鎮(zhèn)西四川樂山人。1982年四川師大中文系畢業(yè)后，在樂山一中擔任語文教學工作兼任班主任。1998年12月，在北京舉行的“紀念蘇霍姆林斯基80誕辰國際學術研討會”上，著名教育家蘇霍姆林斯基的女兒、烏克蘭教育科學院院士蘇霍姆林基卡婭贊譽他是“中國的蘇霍姆林斯基式的教師”。李鎮(zhèn)西：從愛心到民主一本小說推他上了講臺。大學畢業(yè)前夕，他偶然讀到作家王蒙的長篇小說《青春萬歲》，描繪的是50年代初期北京某女子中學一個班集體的生活?，F(xiàn)在回憶時他說：“書中洋溢的青春氣息深深地感染了我。”他甚至想：“我一定要把我?guī)У陌嘁步ㄔO成為《青春萬歲》所描繪的那樣的班級！”

“愛心源于學生給予的愛”李鎮(zhèn)西愛學生是出了名的。

“不是我愛學生，而是學生愛我。學生都是愛老師的，關鍵是老師能否感知學生的愛?！?/p>

有許多青年教師問他，當班主任疲倦了怎么辦，他的回答是：一、感受學生的愛，為了學生的愛盡自己的責任；二、把每一個工作日都當作創(chuàng)造日。父子、母子型“愛的教育”——對“師愛”的詮釋王曉春：教師對學生的愛是一種職業(yè)愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這種愛獻給每一個學生。比愛更重要的是尊重4、教書育人遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。教書育人（教師的天職）（1）教師要遵循教育規(guī)律，實施素質教育。（2）教師要做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。（3）教師要培養(yǎng)學生良好品行，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，促進學生全面發(fā)展。（4）不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準?！敖處熓紫仁且粋€教育者，然后才是一個教學者”來到私立學校這一學期的教學比我前十年的教學總和都更讓我明白什么是教育。在公立學校里，我其實從未具體關心過大多數(shù)學生的心靈，我每天大量的時間是用來備課而不是與學生交流，我只考慮我提供什么而很少考慮學生實際需要什么。與學生之間缺乏溝通和理解，結果我對學生的愛與關心不能被學生感覺到。來到私立學校，這一切顛倒過來，我不得不把更大量的時間和精力花在與學生的溝通上，而用在備課上的時間卻大大減少了。我增為此抱怨，但現(xiàn)在看來，我的投入?yún)s給我?guī)砹撕艽蟮幕貓螅殷@喜地看到學生的變化，也是我的課進行得更順利。這一段經歷讓我明白：教師的專業(yè)化，并不是知識化，而應該是一種人際溝通能力，研究學生的能力，其次才是學科知識能力，研究學生了解學生的能力應該是教學能力的首要因素。從傳統(tǒng)觀點來看，我是個優(yōu)秀的教師，但是從教師專業(yè)化角度來講，我其實是一個不稱職的教師。5、為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。為人師表（教師職業(yè)的內在要求）（1）知榮明恥，堅守高尚情操。（2）嚴于律己，以身作則，為學生樹立榜樣。（3）關心集體，團結協(xié)作，尊重同事和家長。6、終身學習崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。（1）崇尚科學精神，樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。（2）潛心鉆研業(yè)務，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。終身學習：（1）向醫(yī)生學習：分清原因，對癥下藥（2）向推銷員、導游學習，口才表演，學會忽悠。（3）向歌星學習：關注后排，激勵后進。（4）向“父親式”學習，恩威并施，學會放手。（5）向農民學習，生態(tài)樸素，自然教育。案例：比扇耳光更可怕的是集體性順從據(jù)報道：陜西安康洪山鎮(zhèn)九年制學校，一小學生因沒完成作業(yè)遭老師狠扇耳光，繼而還讓同班的50名學生依次掌摑，下手輕者必須重打。討論：1、請用教師職業(yè)道德規(guī)范分析、評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。2、如何看待擇校、擇師現(xiàn)象？擇什么樣的老師？三、《中小學班主任規(guī)定》教育部于2006年曾印發(fā)了《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，就班主任的職責和保障等提出了指導性意見。2009年8月12日出臺《中小學班主任規(guī)定》，這是新時期規(guī)范班主任工作的規(guī)章性文件。（一）《規(guī)定》的主要內容《規(guī)定》共分7章22條，主要內容有：1、規(guī)定了班主任的身份地位和班主任工作的重要性2、規(guī)定了中小學班主任的配備、選聘要求和