2023幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（5篇）

2023幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案活動目標(biāo)1?.在拆拆、裝裝、?玩玩的過程中，掌?握電動玩具電池拆?裝的方法。2.?積極參與探索活動?，萌發(fā)求知_，體?驗(yàn)成功的快樂。?3.愿意大膽嘗試?，并與同伴分享自?己的心得。4.?充分體驗(yàn)“科學(xué)就?在身邊”，產(chǎn)生在?生活中發(fā)現(xiàn)、探索?和交流的興趣。?5.在活動中，讓?幼兒體驗(yàn)成功的喜?悅?；顒訙?zhǔn)備?每人一件電動玩具?，一個(gè)小塑料盒，?因各種原因不會動?的玩具、若干個(gè)電?池：電池回收箱一?個(gè)：電池安裝示意?圖一張?；顒舆^?程一、設(shè)置情境?師：“六一”兒?童節(jié)就要到了，玩?具廠的叔叔阿姨為?了表示他們的愛心?，讓小朋友過個(gè)快?樂的節(jié)日，特意給?你們捐贈了一批各?種各樣的玩具，(?出示電動玩具)你?們猜：“這小猴會?敲鼓嗎?”“洋娃?娃會跳舞嗎?”這?些玩具全是電動玩?具。教師提問：?這些玩具為什么會?自己動起來呢?激?起孩子們探索的_?。二、操作探索?(一)1.拆電?動玩具。(1)?師：現(xiàn)在教師給每?人發(fā)一件玩具，小?朋友可以去玩一玩?，看看玩具是怎么?玩的。假如你想知?道玩具會動的秘密?，你也可以把它拆?開，然后互相說一?說，你發(fā)現(xiàn)了什么??(2)幼兒玩?玩具，教師巡回指?導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽?地拆，并把拆下來?的東西放在盒里。?(3)提問：你?發(fā)現(xiàn)玩具里有些什?么?小結(jié)：原來?玩具里有電池、彈?簧、開關(guān)。2.?裝電池。(1)?師：小朋友拆開了?玩具，還發(fā)現(xiàn)了許?多秘密，那你們能?不能再把它裝好，?讓它變得和原來一?樣會自己動呢??(2)幼兒裝電池?(肯定會有幼兒因?電池裝反等原因使?玩具動不起來)?三、討論1.為?什么剛才會自己動?的玩具現(xiàn)在不會動?了呢?2.如果?是電池裝反了，那?電池應(yīng)該怎樣裝才?是對的呢?引導(dǎo)?幼兒認(rèn)識電池上的?“+”“一”標(biāo)志?。并在實(shí)物投影儀?上出示示意圖，要?求幼兒按示意圖安?裝電池。四、操?作探索(二)1?.師：這里有幾件?小弟弟玩過的電動?玩具，不知什么原?因這些玩具不會自?己動了，等一下請?你們拆開檢查一下?原因，然后想辦法?使它們動走來，你?可以和旁邊小朋友?一起想力法，也可?把你的好辦法講給?好朋友聽。2.?幼兒操作探索，鼓?勵幼兒和同伴、老?師交流，把自己的?發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。?3.提問：(1?)你發(fā)現(xiàn)玩具是什?么原因不能動嗎??你怎樣又使它動起?來的?小結(jié)：玩?具不能自己動的原?因很多，有的是電?池裝反了，有的是?沒裝電池，有的是?電池的電用完了，?有的因?yàn)闆]有彈簧?。(2)電池內(nèi)?的電用完了，這個(gè)?廢電池該怎么辦呢??(教育幼兒不能?隨便把它剝開，也?不能隨便亂扔，要?把它放在“電池回?收箱”內(nèi)，因?yàn)殡?池里的東西對人體?有害，亂染會污染?環(huán)境)五、玩電?動玩具師：今天?小朋友的玩具各種?各樣，你們可商量?開一個(gè)“玩具表演?會”，讓大家一塊?分享玩具帶來的快?樂，過一個(gè)難忘的?節(jié)日。2023幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（二）活動?目標(biāo)：1.通過?觀察、操作，感知?哪些材料能吸水。?2.萌發(fā)探究科?學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)?做觀察記錄。3?.培養(yǎng)幼兒對事物?的好奇心，樂于大?膽探究和實(shí)驗(yàn)。?4.愿意大膽嘗試?，并與同伴分享自?己的心得。5.?激發(fā)幼兒對科學(xué)活?動的興趣?；顒?準(zhǔn)備：1.空臉?盆(放入活魚)若?干，周圍擺放盛水?的臉盆若干。2?.海綿、布條、縐?紙、白紙、水彩筆?芯、粉筆、塑料制?品、彩色水、大白?菜。3.觀察記?錄表，課件?；?動過程：一、救?小魚引導(dǎo)幼兒想?辦法給缺水的魚送?水，激發(fā)幼兒對材?料吸水現(xiàn)象的興趣?。二、操作1?.介紹操作材料，?提問：你們覺得哪?些東西能吸水，哪?些東西不能吸水??2.幼兒分組實(shí)?驗(yàn)，通過操作、觀?察、比較，說說這?些材料都有什么變?化，哪些材料能吸?水。3.和幼兒?一起總結(jié)操作過程?，使他們初步了解?哪些材料能吸水。?4.引導(dǎo)幼兒思?考日常生活中還有?哪些材料能吸水。?5.出示大白菜?，引導(dǎo)幼兒探索大?白菜能否吸水。?三、觀看課件播?放大樹和大白菜慢?慢吸水的課件，幼?兒觀察植物吸水現(xiàn)?象，初步了解植物?是靠根和莖來吸收?水分的。四、記?錄、交流鼓勵幼?兒用自己喜歡的方?式(如打“?”或?“_”)記錄操作?結(jié)果，并與同伴、?教師交流，進(jìn)一步?鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2023幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（三）活動目標(biāo)：?1、能根據(jù)天氣冷?暖情況，自己增減?衣物。2、了解?讓身體變暖和的方?法，照顧自己。?3、培養(yǎng)幼兒對事?物的好奇心，樂于?大膽探究和實(shí)驗(yàn)。?4、愿意大膽嘗?試，并與同伴分享?自己的心得。5?、培養(yǎng)探索自然的?興趣。活動準(zhǔn)備?：1、熱豆?jié){一?杯。2、手偶一?個(gè)。3、幼兒用?書。活動過程：?一、手偶表演引?出活動。1、幼?兒觀看老師進(jìn)行的?手偶表演：天涼了?，一個(gè)小朋友對自?己說：“到戶外活?動一會就會暖和的??！庇谑沁@個(gè)小朋?友在戶外跳繩，踢?毽子，不一會感到?有點(diǎn)熱了，將外套?脫下，拿出手帕擦?擦汗。休息一會說?：“趕快穿上衣服?吧，當(dāng)心受涼。”?最后他開開心心的?去好朋友家做客。?2、教師：剛才?這個(gè)小朋友為什么?要到戶外活動?感?到熱的時(shí)候他是怎?樣做的?感到?jīng)龅?時(shí)候他是怎樣做的??二、天氣變了?，提醒幼兒要隨時(shí)?增減衣服。1、?教師：我們現(xiàn)在是?什么季節(jié)?深秋的?天氣和夏天比感覺?有什么不同?2?、教師：我們感到?冷，該怎么辦?(?讓幼兒知道，天氣?冷了要多穿衣服，?可以戴手套，圍圍?巾等。)3、教?師：天氣涼了我們?還可以做什么讓自?己變暖和呢三、?請幼兒到戶外活動?后進(jìn)教室談?wù)劯惺?。1、組織幼兒?進(jìn)行戶外活動。教?師提出戶外活動的?要求及注意事項(xiàng)。?2、教師：去戶?外戶外活動有什么?感覺?3、教師?：如果感覺熱時(shí)，?我們應(yīng)該怎么辦??四、請幼兒喝熱?豆?jié){，感受天氣冷?了喝豆?jié){也會變暖?和。教師：喝了?熱豆?jié){有什么感覺??五、結(jié)合幼兒?用書，總結(jié)熱和冷?時(shí)該怎么辦。1?、教師：看第10?頁的圖，操場上的?小朋友在干嗎?活?動后身體有什么感?覺了?你從哪里看?出來的?2、教?師：感覺熱了小朋?友該怎么做的??3、教師：看第1?1頁的圖，小朋友?感覺怎么樣了?可?以怎樣做就變暖和?了。師生共同總?結(jié)：感覺冷和熱時(shí)?應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)?措施。2023幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（四）活動?目標(biāo)：1、幼兒?在游戲活動中了解?人體主要關(guān)節(jié)的名?稱，感知關(guān)節(jié)與人?體活動的關(guān)系。?2、初步懂得保護(hù)?關(guān)節(jié)的重要性。?3、知道檢查身體?的重要性。4、?初步了解健康的小?常識。5、初步?了解預(yù)防疾病的方?法?；顒又攸c(diǎn)難?點(diǎn)：活動重點(diǎn)：?知道各關(guān)節(jié)所在的?位置。活動難點(diǎn)?：了解人體主要關(guān)?節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)?節(jié)的重要性?；?動方法：1.通?過游戲法，引導(dǎo)幼?兒在游戲中探索發(fā)?現(xiàn)關(guān)節(jié)，并認(rèn)識各?關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在?人體中的作用及各?關(guān)節(jié)所在的位置，?鞏固關(guān)節(jié)的名稱。?2.通過實(shí)踐活?動，讓幼兒在實(shí)踐?活動中知道關(guān)節(jié)對?人體活動和運(yùn)動有?很重要的作用，并?結(jié)合圖片的演示，?讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)?節(jié)的重要性?；?動準(zhǔn)備：1、沙?包、毽子、皮球等?運(yùn)動器具，糖果，?不同形狀的標(biāo)記?2、人體關(guān)節(jié)課件?，保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片?活動過程：一?、游戲?qū)耄菏种?操1、師：請小?朋友先和老師一起?做個(gè)手指操，活動?活動我們的手，好?嗎?(師幼一起?做手指操)2、?師提問：剛才我們?做手指操的時(shí)候，?身體的哪個(gè)部位在?動呢?(引出指關(guān)?節(jié))3、出示指?關(guān)節(jié)的圖片，教師?介紹，讓幼兒認(rèn)識?關(guān)節(jié)師：我們身?體上骨骼與骨骼相?連接的部位，我們?叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在?我們的身體里起著?很大的作用，它能?讓我們做各種彎曲?和伸直的動作。我?們每個(gè)人都離不開?它。二、游戲：?動起來(引導(dǎo)幼兒?在游戲中探索發(fā)現(xiàn)?關(guān)節(jié))1、教師?向幼兒介紹游戲規(guī)?則，提出要求：請?小朋友在游戲的時(shí)?候，找出自己身上?的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)?的位置上貼上喜歡?的標(biāo)記。2、幼?兒分組游戲，教師?巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼?兒在尋找關(guān)節(jié)的情?況。(準(zhǔn)備不同的?運(yùn)動器械：沙包、?毽子、皮球)3?、游戲結(jié)束，師幼?互動，找出不同的?關(guān)節(jié)，教師加以小?結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識?身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(?結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件?進(jìn)行小結(jié))三、?游戲：拍手歌(師?幼一起做,鞏固各?關(guān)節(jié)的名稱)你?拍一，我拍一，轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié)，?你拍二，我拍二，?彎彎你的肘關(guān)節(jié)，?你拍三，我拍三?，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié)?，你拍四，我拍?四，扭扭你的髖關(guān)?節(jié)，你拍五，我?拍五，拍拍你的膝?關(guān)節(jié)，你拍六，?我拍六，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的?踝關(guān)節(jié)，你拍七?，我拍七，玩玩你?的指關(guān)節(jié)。四、?感知關(guān)節(jié)與人體活?動的關(guān)系，認(rèn)識關(guān)?節(jié)的重要性1、?實(shí)踐活動：不彎曲?手指關(guān)節(jié)，你能拿?到老師手里的東西?嗎?(讓幼兒嘗試?在老師的手里拿糖?果，實(shí)在拿不到時(shí)?就讓幼兒兩個(gè)人合?作拿)2、師提?問：小朋友的指關(guān)?節(jié)不彎曲就很難拿?到糖果，想一想：?“人為什么要有關(guān)?節(jié)?沒有關(guān)節(jié)我們?會怎么樣?”3?、教師與幼兒共同?小結(jié)：我們?nèi)绻麤]?有關(guān)節(jié)行動起來會?很困難，有了關(guān)節(jié)?活動起來很靈活方?便,所以關(guān)節(jié)對人?體活動和運(yùn)動有很?重要的作用，所以?不要讓關(guān)節(jié)受傷。?關(guān)節(jié)是我們身體不?可缺少的部位，我?們要把它保護(hù)好。?五、看圖片，使?幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)?的重要性1、教?師播放圖片，請幼?兒判斷，哪些圖片?是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為??(幼兒從圖片中?知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)?)2、關(guān)節(jié)能幫?助我們做很多運(yùn)動?，我們要好好愛護(hù)?，我們一起來保護(hù)?我們的關(guān)節(jié)，避免?受到傷害好嗎??六、延伸活動:?日常活動中引導(dǎo)幼?兒觀察討論一些幼?兒生活和游戲中推?、拉、拽和不注意?自我保護(hù)的現(xiàn)象，?引起幼兒對這些現(xiàn)?象和活動的重視，?一起收集自我保護(hù)?的資料，幫助幼兒?提升自我保護(hù)方面?的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我?保護(hù)的意識。2023幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案（五）大班幼兒對影子?這一有趣的光學(xué)現(xiàn)?象特別感興趣，他?們喜歡和影子做游?戲，因此我們經(jīng)常?會開展有關(guān)影子的?科學(xué)活動，這些活?動一般都是圍繞著?影子產(chǎn)生的原理展?開，幼兒較難理解?其中蘊(yùn)含的科學(xué)道?理。本次活動我們?運(yùn)用反證的方法，?通過為動物的影子?找“眼睛”，讓幼?兒自己對有關(guān)影子?的錯(cuò)誤或模糊的前?概念進(jìn)行驗(yàn)證，從?而進(jìn)一步理解紙擋?住光就會出現(xiàn)影子?，而紙沒有擋住的?地方光就能透過等?粗淺的科學(xué)知識。?活動目標(biāo)1.?探索為動物的影子?找“眼睛”的方法?，知道紙沒有擋住?的地方光能透過，?反之則產(chǎn)生影子。?2.能與同伴合?作觀察和記錄，并?對生活中的光和影?的現(xiàn)象有繼續(xù)探索?的興趣。活動準(zhǔn)?備1.幼兒操作?材料：剪紙動物的?頭飾、手電筒、剪?刀若干、背景板一?塊、幼兒記錄紙若?干。2.教師演?示材料：關(guān)于動物?影子的PPT、已?剪好眼睛的兔頭、?手電筒、集體記錄?紙一份?；顒舆^?程一、說說影子?，引起興趣1.?師：這幾天我們都?在玩影子游戲，你?們發(fā)現(xiàn)影子有哪些?有趣的現(xiàn)象?幼?：影子有時(shí)會變得?很長，有時(shí)又會變?得很短，有時(shí)又會?消失不見。幼：?我跑影子也跑，我?停下來影子也會停?下來。幼：影子?的顏色都是黑黑的?，有的深，有的淺?。2.小結(jié)：影?子真像一個(gè)魔術(shù)師?，有時(shí)會出現(xiàn)，有?時(shí)又會躲起來;有?時(shí)會變長，有時(shí)又?會變短。(分析?：在本活動開始之?前，我們首先對剛?剛結(jié)束的影子游戲?進(jìn)行交流，教師在?提問時(shí)特意突出“?有趣”二字，這樣?能有效地激發(fā)幼兒?探索影子特性的興?趣。通過教師的小?結(jié)，幫助幼兒回顧?關(guān)于影子的各種經(jīng)?驗(yàn)，為接下來的活?動做好準(zhǔn)備。)?二、比較不同的影?子，記錄各種猜測?結(jié)果1.教師演?示關(guān)于動物影子的?PPT，幼兒根據(jù)?局部特征猜測分別?是哪些動物的影子?。2.出示有眼?睛的兔子影子的圖?片，請幼兒說說這?個(gè)影子和前面看到?的影子有什么不同?。3.猜猜為什?么兔子的影子上會?有眼睛，幼兒結(jié)伴?商量并記錄猜測結(jié)?果。4.交流各?種猜測記錄。猜?測一：在兔子頭像?上畫兩只眼睛;?猜測二：在兔子頭?像上貼兩只眼睛;?猜測三：在兔子?影子上畫兩只眼晴?;猜測四：在兔?子頭像上剪兩只眼?睛。5.教師在?集體記錄紙上記下?幼兒的各種猜測，?并提出要求。師?：請你們用商量好?的辦法試一試，然?后再用手電筒照一?照，看看小動物的?影子上能不能看到?眼睛。(分析：?教師通過演示動物?影子的PPT，出?示有眼睛的兔子影?子的圖片，引發(fā)幼?兒對兩種影子進(jìn)行?比較，從而自然地?過渡到猜測、記錄?階段。幼兒分成幾?個(gè)小組，大膽猜測?“如何才能在動物?的影子上看到眼睛?”，并在教師的鼓?勵下開始初步驗(yàn)證?自己的各種設(shè)想。?)三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?，尋找答案1.?幼兒運(yùn)用猜測的方?法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)?行記錄。師：請?你們在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)?候，不管是成功還?是失敗，都記錄下?實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過自?己的方法后，也可?以試試別人的方法?。2.幼兒根據(jù)?實(shí)驗(yàn)情況交流自己?的發(fā)現(xiàn)?！窆馔?過動物頭飾上的小?洞后影子上就會有?“眼睛”師：為?什么給動物頭飾畫?眼睛、貼眼睛都無?法讓我們在影子上?看到眼睛，而剪個(gè)?小洞就能看見呢??小結(jié)：手電筒的?光透過紙上的小洞?后影子就會有眼睛?，而畫眼睛或貼眼?睛都會將光擋住，?所以影子上就看不?到眼睛?！穸吹?大小和“眼睛”大?小之間的關(guān)系師?：小動物的眼睛都?一樣大嗎?為什么??是不是洞剪得大?眼睛就大，洞剪得?小眼睛就小呢??小結(jié)：剪的洞越大?透過的光就越多，?影子上的眼睛就越?大。反之，剪的洞?越小透過的光越少?，影子上的眼睛就?越小。(分析：?實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼?兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)?果時(shí)，教師的開放?式提問能有效引導(dǎo)?幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察?，并鼓勵幼兒用淺?顯的語言來解釋較?為復(fù)雜的光學(xué)原理?。教師預(yù)設(shè)的一些?關(guān)鍵提問，能夠幫?助幼兒對光和影子?的一些錯(cuò)誤或是模?糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)?證，并通過同伴間?的引導(dǎo)、自己的操?作，從而進(jìn)一步理?解“影子上如何才?能出現(xiàn)眼睛”的光?學(xué)現(xiàn)象。)四、?延伸活動：手影游?戲1.出示手影?游戲的PPT，請?幼兒說說看到了什?么。2.幼兒在?區(qū)角中模仿手影動?作進(jìn)行游戲?；?動反思在科學(xué)探?索活動中，教師的?提問設(shè)計(jì)至關(guān)重要?，有效提問不僅有?利于促進(jìn)師生、生?生間的交流，形成?良好的多向互動和?活躍的教學(xué)氛圍，?而且在活動的猜測?驗(yàn)證階段，教師的?有效提問還能幫助?幼兒正確理解科學(xué)?現(xiàn)象，獲得初步的?科學(xué)知識。一、?提問應(yīng)服務(wù)于活動?目標(biāo)在集體教學(xué)?活動中，教師可以?采用多種提問方式?，如鼓勵式、開放?式和啟發(fā)式提問等?，多種提問方式也?是教師引導(dǎo)幼兒主?動探究的“工具”?之一，它能激勵幼?兒專注于探究活動?。在本次活動中?，教師預(yù)設(shè)的提問?緊緊圍繞著活動目?標(biāo)，并隨著活動