配置動態(tài)路由協(xié)議-RIP路由說課課件

配置動態(tài)路由協(xié)議----RIP路由說課課件說課內(nèi)容說教材說教學(xué)目標說教法說學(xué)法說教學(xué)過程總結(jié)一、說教材配置動態(tài)路由協(xié)議-RIP路由是網(wǎng)絡(luò)高級班及技師班《局域網(wǎng)組建與維護》重點實驗內(nèi)容之一，是局域網(wǎng)組建的課程重點。配置動態(tài)路由協(xié)議-RIP路由這一實驗是在學(xué)生充分理解及掌握了理論原理時進行的。本次課主要要求學(xué)生根據(jù)實驗要求完成相應(yīng)的實驗任務(wù)二、說教學(xué)目標本次的教學(xué)內(nèi)容：在多交換機與多路由器設(shè)備下，進行模擬園區(qū)網(wǎng)的動態(tài)路由配置。理解RIP協(xié)議配置方法掌握大型網(wǎng)絡(luò)中動態(tài)路由配置原則理解動態(tài)路由協(xié)議的運行機制三、說教學(xué)重點與難點1、教學(xué)重點：理解RIP協(xié)議配置方法掌握大型網(wǎng)絡(luò)中動態(tài)路由配置原則2、教學(xué)難點：理解動態(tài)路由協(xié)議的運行機制根據(jù)拓補圖配置網(wǎng)絡(luò)四、說教學(xué)方法教學(xué)過程采用一體化教學(xué)法。由教師根據(jù)當前教學(xué)主題設(shè)計并提出“任務(wù)”，針對提出的任務(wù)，采取演示或講解等方式，給出完成任務(wù)思路、方法、操作和結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。概括的說：一體化教學(xué)法就是教師以任務(wù)引路，學(xué)生根據(jù)任務(wù)需要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和實踐知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)方法通過問題的拓展，使學(xué)生掌握有關(guān)大中型網(wǎng)絡(luò)連通的配置原理，為日后出去工作能熟練掌握大型網(wǎng)絡(luò)連通的配置。雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)神州數(shù)碼的產(chǎn)品，對于其它的產(chǎn)品（如思科、華為、銳捷等），它的原理和方法是一樣的。五、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在整個任務(wù)的實操過程中，按照網(wǎng)絡(luò)拓撲圖的要求，一步一步的在教師的指導(dǎo)下，完成拓撲圖的配置。在配置的過程中出現(xiàn)的問題，教師會在現(xiàn)場輔導(dǎo)，而且抓住學(xué)生在配置過程中出現(xiàn)的典型錯誤，再向全體學(xué)生集體講解。有些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好的，也可以參與指導(dǎo)其他同學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和團隊精神。學(xué)法指導(dǎo)在任務(wù)實操過程中，鼓勵學(xué)生多提問題，教師需要下到各組觀察和指導(dǎo)學(xué)生實驗。多與學(xué)生進行溝通，并鼓勵學(xué)生不怕困難，堅決完成每次的實驗任務(wù)（包括寫出實訓(xùn)報告）。六、教學(xué)過程這次課主要是完成動態(tài)路由的配置，檢驗網(wǎng)絡(luò)連接是否成功，通過訪問相鄰的計算機的IP。如果連接成功，則顯示一個“恭喜你，你的網(wǎng)絡(luò)連接成功了”的主頁，否則就是連接不成功（所涉及的WEB服務(wù)器配