足下的文化與野草之美-一個(gè)景觀設(shè)計(jì)師的手記

足下的文化與野草之美

---一個(gè)景觀設(shè)計(jì)師的手記俞孔堅(jiān)歧江公園一景歧江公園一景字詞的積累歧江qíjiāng

裸露lù

茨菰cígu

煙囪cōng

苦苡yǐ

椽子chuán茭白jiāo

菖蒲pǔ田埂gěng

積淀diàn

2.近義詞辨析淹沒：（大水）漫過；蓋過。湮沒：指埋沒，多指抽象事物。中止：指做事中途停止。終止：指結(jié)束。

3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）這幾項(xiàng)職工福利待遇，是全廠職工代表大會(huì)的，任何人無(wú)權(quán)隨意改動(dòng)。

（2）從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，并不意味學(xué)習(xí)的，而是要在新的條件下繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生激情滿懷，展望新的生活。

A．審定終止歷程B．審定終止里程

C．審訂中止里程D．審訂中止歷程

B審定：審查決定,如:審定計(jì)劃。審訂:審閱修訂,如:審訂書稿。中止：做事中途停止。

終止:結(jié)束,停止,如:大學(xué)生走上工作崗位,并不意味著學(xué)習(xí)的終止,學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。

歷程：指經(jīng)歷的過程，用在表示過去的句子中。如：回顧幾十年的戰(zhàn)斗歷程，他感慨萬(wàn)千。

里程：指具體的路程，還指發(fā)展的過程，用在表示將來(lái)的句子中獲用在時(shí)間步明確的句子中，如：新的里程，革命的里程。方法指導(dǎo)：（l）首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義。（2）抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，選其符合語(yǔ)境義者。注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運(yùn)用這幾方面的細(xì)微差別。（3）聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法，再判斷該選何詞。成語(yǔ)積累異曲同工：工：細(xì)致，巧妙；異：不同的。不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說(shuō)法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的。無(wú)可厚非：厚：深重；非：非議，否定。不能過分責(zé)備。指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。熟視無(wú)睹：熟視：經(jīng)?？吹剑磻T；無(wú)睹：沒有看見?？磻T了就象沒看見一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關(guān)心，只當(dāng)沒有看見。一目了然：目：看；了然：清楚，明白。一眼就看得很清楚。1.

具體研習(xí)，突出重難點(diǎn)。師生共同討論解決以下問題，完成對(duì)文中信息的篩選。（1）、本文是按什么樣的步驟來(lái)介紹歧江公園的設(shè)計(jì)的？

明確：

按設(shè)計(jì)師對(duì)幾個(gè)問題的思考來(lái)介紹歧江公園的設(shè)計(jì)的，這個(gè)問題分別是如何理解“場(chǎng)地”、“文化解說(shuō)”、“自然”、“設(shè)計(jì)”。文章的結(jié)構(gòu)也是按照這個(gè)最順序來(lái)安排的。（2）、文中“足下的文化”與“野草之美”的具體含義是什么？

明確：“足下的文化”：指日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化；那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無(wú)睹的人們，推開了被時(shí)光默默湮沒了的“單位”之門，迎面吹來(lái)清新怡和的風(fēng)，聽到勞動(dòng)的人們?cè)诟璩?/p>

“野草之美”：指平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。野草是美的，因?yàn)樗颓f稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。（3）、本文體現(xiàn)了作者什么樣的設(shè)計(jì)理念？

明確：設(shè)計(jì)師珍惜足下的文化、平常的文化和因?yàn)槠匠６鴮⑹湃サ奈幕脑O(shè)計(jì)理念，表達(dá)了設(shè)計(jì)師追求時(shí)間之美、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想。它的設(shè)計(jì)形式與思路和中國(guó)傳統(tǒng)的園林或西方古典景觀設(shè)計(jì)很不相同，更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀設(shè)計(jì)，特別是城市更新和生態(tài)恢復(fù)的手法，獲得良好的視覺效果。（4）、文中五個(gè)部分的關(guān)系怎樣？

明確：五部分之間互相照應(yīng)，互為補(bǔ)充，在層層闡發(fā)中清晰地表現(xiàn)出超越傳統(tǒng)的思想和行動(dòng)。歧江公園一景（二）閱讀課文選段，回答后面問題人們?cè)谧非竺?，一個(gè)同樣抽象的概念。我們習(xí)慣于追求園藝之美、幾何之美，或古典式的小橋流水之詩(shī)情畫意。這些美，作為設(shè)計(jì)師的追求都無(wú)可厚非。而本設(shè)計(jì)所要表現(xiàn)的美是野草之美，平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。1.“美”的含義是什么？

解析本題考查我們?cè)诩w環(huán)境中理解詞語(yǔ)的能力。此文段中的“美”，要結(jié)合各句對(duì)它的理解在綜合理解。答案此處的“美”，是指人們創(chuàng)造生活.改造世界的能動(dòng)活動(dòng)及其在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)現(xiàn)或?qū)ο蠡?.野草之美的內(nèi)容是什么？

解析文段關(guān)于野草之美的形象闡述在最后一句里。答案用野草來(lái)表現(xiàn)那些被遺忘.被鄙視.被踐踏的自然之美的美。

（一）閱讀“理解文化與傳統(tǒng)”和“理解自然”部分一.

1.本文中的景觀持的文化觀與“習(xí)慣”上的文化觀有那些不同討論生成本文中景觀設(shè)計(jì)師的文化館不只認(rèn)同某一地區(qū)的“久遠(yuǎn)歷史”，而是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在身邊的日常文化——平常的生活，平常的人，平常的物和事。側(cè)重“平常性”。鞏固練習(xí)

1閱讀課文選段，回答后面問題可以肯定在當(dāng)年的機(jī)器制造行為中，甚至像"在可能的條件下美觀"這樣的指導(dǎo)條文肯定也不會(huì)存在，但是，結(jié)構(gòu)的、功能的、邏輯的"美"，使所有的機(jī)器，似乎有一種“大師”般的設(shè)計(jì)氣質(zhì)，在這充滿"裝修"、"裝飾"的年代，一種震撼自腳踵而起。1.

"在可能的條件下美觀"的含義是什么？

美學(xué)家對(duì)美的追求

2.“大師”指

美學(xué)家

3."裝修"、"裝飾"的含義是什么

追求外在美，形式美1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是:A．號(hào)háo號(hào)叫號(hào)喪號(hào)哭號(hào)淘大哭

B．強(qiáng)qiáng

強(qiáng)制強(qiáng)迫強(qiáng)化強(qiáng)詞奪理

C．貼tiè

字貼碑貼面貼俯首貼耳

D．累lěi累計(jì)連累累贅危若累卵A（B項(xiàng)“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”C項(xiàng)“俯首貼耳”的“貼”D項(xiàng)“累贅”的“累”）2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）A魁梧磨練想象相輔相成B通宵謳歌喘息刻不容緩C蹩腳扭扣預(yù)告可歌可泣D棧道妨害誘惑銷聲匿跡答案C“扭扣”應(yīng)為“紐扣”

3.下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是

(

)

A.沿用

融會(huì)貫通

針砭時(shí)弊

飲鴆止渴

B.編纂

肺腑之言

開門楫盜

暴殄天物

C.訣別

事必恭親

旁征博引

頤指氣使

D.焦躁

苦思冥想

應(yīng)接不暇

裨官野史【解析】此題側(cè)重考查形近字和同音字的辨析能力，解答此題要借助形音義的知識(shí)，正確答案為A。B組中“楫”應(yīng)為“揖”，C組中“恭”應(yīng)為“躬”，D組中“裨”應(yīng)為“稗”?！伴焙汀耙尽薄ⅰ榜浴焙汀鞍蕖倍紝傩谓`。

“開門揖盜”指開了門請(qǐng)強(qiáng)盜進(jìn)來(lái)，比喻引進(jìn)壞人來(lái)危害自己，“揖”拱手行禮，從“扌”;“稗官野史”中的“稗官”指古代的小官，“稗”本指稗子，比喻微小，從“禾”;“躬”與“恭”屬于同音而誤，“事必躬親”指不管

什么事一定親自去做，“躬”是自身或親自的意思，從“身”。4.填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，正確的是()

(1)鄧小平理論堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上繼承前人又突破_______，開拓了馬克思主義的新境界。

(2)人類有一種內(nèi)在的傾向，只愿照感官所感知的程度來(lái)認(rèn)識(shí)真實(shí)，愛因斯坦的相對(duì)論把這道_______打破了。

（3）這幾個(gè)犯罪嫌疑人雖拒不交待問題，但從他們的＿＿看，心里有鬼還是可以肯定的。

A成規(guī)阻礙行跡B陳規(guī)障礙形跡

C成規(guī)阻礙形跡D陳規(guī)障礙行跡

C阻礙：阻力,障礙；起阻礙作用的事物障礙：阻擋前進(jìn)的東西；阻擋,使不能順利通過行跡：行動(dòng)所留下的跡象形跡：人的舉動(dòng)和神色

5．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈．如果他自己都沒有搞好學(xué)習(xí)的愿望，即使請(qǐng)專家來(lái)輔導(dǎo)，也將力不從心?！傲Σ粡男摹笔切睦锵胱?，可是力量夠不上。B．這部小說(shuō)的構(gòu)思既精巧又嚴(yán)密，真是無(wú)可厚非。“無(wú)可厚非”是不必做過多的指責(zé)。C．剛才放的那些歌都不好聽，只有這一首還差強(qiáng)人意。

D．你有什么困難盡管說(shuō)出來(lái)，我們一定鼎立相助。鼎立相助”由于稱別人幫助自己。

6．C

大腦定速器是一種微型裝置，而非無(wú)痛型療法，故A錯(cuò)；植入的位置不是“大腦深層結(jié)構(gòu)”，故B錯(cuò)；大腦定速器還須“傳遞”精密控制的電激脈沖到大腦有關(guān)部位才能達(dá)到治療效果，故D錯(cuò)。7．D

藥物治療不能徹底控制的是重癥患者的癥狀，故A錯(cuò)；大腦定速器是藥物治療的補(bǔ)充手段，藥物治療不可或缺，故B錯(cuò)；大腦定速器并非為充分發(fā)揮藥物作用而使用，故C錯(cuò)。8．A

加