四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版教學(xué)課件 巨人的花園 教學(xué)課件

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（部編版）27巨人的花園第1課時(shí)第2課時(shí)看圖猜一猜你讀過(guò)哪些童話故事呢？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第1課時(shí)新課導(dǎo)入王爾德（1854—1900），英國(guó)小說(shuō)家、劇作家、詩(shī)人。主要作品：童話《快樂(lè)王子》，小說(shuō)《道連·格雷的畫(huà)像》，論文集《意圖》和詩(shī)集《里丁監(jiān)獄之歌》等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者簡(jiǎn)介初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。結(jié)合課本上的插圖，想象一下“巨人”的樣子。邊讀邊思考：文章講了一個(gè)什么故事？豐碩允許砌墻布告牌禁止覆蓋懲罰蹤跡呼嘯摟著自私臉頰拆除一縷陽(yáng)光豐碩

允許砌墻布告牌禁止覆蓋懲罰蹤跡呼嘯

摟著自私臉頰拆除一縷陽(yáng)光初讀課文我會(huì)讀shuòyǔnqìfùxiàolǒujiálǚ不要讀成“qiè”不要讀成“xiá”初讀課文還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。允覆縷砌嘯摟識(shí)字開(kāi)花碩頰碩允砌禁懲蹤嘯私牌頰拆我會(huì)寫(xiě)初讀課文中間短撇往左，最后一豎不超過(guò)上面的橫。先寫(xiě)兩邊，再寫(xiě)中間。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：pái牌左右左窄右寬。左部橫畫(huà)短斜且緊湊。右部上緊下松，中心對(duì)正。片重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：xiào嘯左右左部“口”字居于中上。右部三橫間距均勻，第二橫最長(zhǎng)，中豎直長(zhǎng)且挺拔?？谥仉y點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.大聲地斥責(zé)。（）2.遮蓋。（）3.自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲說(shuō)話。（）4.行動(dòng)所留的痕跡。（）A.覆蓋B.叱責(zé)C.蹤跡D.自言自語(yǔ)BCAD初讀課文詞語(yǔ)解釋一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，就把他們趕了出去，從此花園總是被冬天占領(lǐng)。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天竟然就跟來(lái)了。但在花園最遠(yuǎn)的角落里，一個(gè)小男孩爬不上桃樹(shù)，角落依然處在寒冷的冬天里。巨人這篇文章講了一個(gè)什么故事？初讀課文心軟了，他把小男孩抱起來(lái)，放到樹(shù)枝上，整個(gè)春天跟著都來(lái)了。巨人拆除圍墻，從此和孩子們一起在花園里玩耍、生活。初讀課文課文可以分為幾個(gè)部分？分別描寫(xiě)了哪些畫(huà)面？初讀課文123456789101112131415=寫(xiě)巨人的花園是個(gè)可愛(ài)的大花園，孩子們放學(xué)后喜歡到那里去玩。=寫(xiě)巨人回來(lái)后趕走了孩子們，給花園砌起了高墻，從此巨人的花園里只有冬天。=巨人邀請(qǐng)孩子們重回花園，并拆除了圍墻，花園里又迎來(lái)了春天，成了孩子們的樂(lè)園。默讀課文，思考：巨人回來(lái)前，花園是什么情景？回來(lái)后，又是什么情景？品讀課文第2課時(shí)這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)，孩子們都停止了游戲來(lái)聽(tīng)他們唱歌。這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)，孩子們都停止了游戲來(lái)聽(tīng)他們唱歌。品讀課文比喻擬人有孩子們玩耍的花園邊讀邊想象青草、花朵、桃樹(shù)、小鳥(niǎo)的表現(xiàn)，感受這洋溢著生機(jī)、快樂(lè)、自由的樂(lè)園。春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥(niǎo)不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂](méi)有孩子們的蹤跡；桃樹(shù)也忘了開(kāi)花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來(lái)，可是一看見(jiàn)那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺(jué)去了。高興的只有雪和霜品讀課文巨人砌墻、趕走孩子們后的花園擬人將自己想象成小鳥(niǎo)、桃樹(shù)、花，表達(dá)他們的想法，用低沉的朗讀表現(xiàn)這種情景。兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩?！庇谑潜⒁瞾?lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。品讀課文擬人象征著寒冬的雪、霜、北風(fēng)、雹等事物十分“高興”，通過(guò)朗讀和想象感受擬人化賦予童話的奇妙。他看見(jiàn)一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來(lái)。品讀課文孩子們從墻洞中爬進(jìn)后，萬(wàn)物重新煥發(fā)生機(jī)的花園花園的景色為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？品讀課文場(chǎng)景一場(chǎng)景三場(chǎng)景二再讀課文，以花園的環(huán)境變化為線索，抓住巨人的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)巨人內(nèi)心世界的轉(zhuǎn)變有什么體會(huì)。品讀課文“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了?！拔易约旱幕▓@就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！庇谑撬诨▓@的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內(nèi)違者重懲品讀課文表現(xiàn)出巨人的孤傲、自大體會(huì)到巨人的蠻橫、自以為是以及內(nèi)心深處的孤獨(dú)“我不懂為什么春天來(lái)得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點(diǎn)兒變好?！逼纷x課文疑惑不解急切地盼望春天到來(lái)巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了。”他十分后悔自己先前的舉動(dòng)。品讀課文內(nèi)心的善良、柔軟他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。孩子們看見(jiàn)他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。只有那個(gè)小男孩沒(méi)有跑開(kāi)，因?yàn)樗难劾锍錆M了淚水，看不見(jiàn)巨人走過(guò)來(lái)。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。品讀課文對(duì)孩子們的愛(ài)在你眼里，巨人是個(gè)怎樣的人？品讀課文巨人并非是一個(gè)自私、冷酷的人，他的內(nèi)心是善良的，但是長(zhǎng)久以來(lái)獨(dú)來(lái)獨(dú)往的習(xí)慣掩蓋了這種善良。而這種善良一旦被激發(fā)、喚醒后，巨人給他人，也給自己帶來(lái)了多么大的快樂(lè)。他看見(jiàn)一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來(lái)。這的他看見(jiàn)一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來(lái)。這的巨人為什么會(huì)發(fā)生變化？找出課文中相關(guān)的詞句并加以分析。品讀課文奇特的景象確是很可愛(ài)的景象。只有一個(gè)角落還是冬天。這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹(shù)枝，只好在樹(shù)旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。這棵可憐的樹(shù)仍然滿身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹(shù)頂上吼叫?！翱炫郎蟻?lái)，孩子！”桃樹(shù)一面對(duì)小男孩說(shuō)，一面盡可能地把樹(shù)枝垂下去，然而孩子還是太小了。確是很可愛(ài)的景象。只有一個(gè)角落還是冬天。這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹(shù)枝，只好在樹(shù)旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。這棵可憐的樹(shù)仍然滿身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹(shù)頂上吼叫。“快爬上來(lái)，孩子！”桃樹(shù)一面對(duì)小男孩說(shuō)，一面盡可能地把樹(shù)枝垂下去，然而孩子還是太小了。品讀課文凄涼、無(wú)奈、失落的景象品讀課文想一想：如果你是巨人，看到這一切，你會(huì)怎么想？怎么做？品讀課文他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。孩子們看見(jiàn)他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。只有那個(gè)小男孩沒(méi)有跑開(kāi)，因?yàn)樗难劾锍錆M了淚水，看不見(jiàn)巨人走過(guò)來(lái)。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。品讀課文巨人看到的奇妙景象帶給他很大的觸動(dòng)，而與小男孩面對(duì)的凄涼、無(wú)奈、失落的情景形成了截然不同的對(duì)比。小男孩喚醒了他的善良，引發(fā)了巨人的后悔與反思，最后那帶著愛(ài)與溫情的一吻，徹底融化了巨人心中的堅(jiān)冰，讓他幡然醒悟。你對(duì)這句話有什么理解？品讀課文這句話借用巨人之口點(diǎn)出了文章的主題，孩子們純真、善良、充滿活力。此刻，巨人由之前的冷漠、孤獨(dú)變得和善、無(wú)私。我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。這篇童話告訴了我們什么道理？品讀課文①快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享。②人不要太自私。③要尊重孩子，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路巨人的花園孩子的樂(lè)園（1—2）鳥(niǎo)語(yǔ)花香，碩果累累，歡聲笑語(yǔ)孩子是最美麗的花奇特的景象（3—9）趕走孩子，砌起高墻，掛出布告牌孩子的樂(lè)園（10—15）霜雪鋪地，北風(fēng)呼嘯，冰雹鬧騰孩子回來(lái)，桃花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)歌唱巨人醒悟，拆除圍墻，邀請(qǐng)孩子盡情玩耍，共享歡樂(lè)結(jié)構(gòu)梳理關(guān)于分享的名言警句1.如果快樂(lè)不能與人分享，這不算是真正的快樂(lè)。2.分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。3.分享是奉獻(xiàn)的果實(shí)，分享是快樂(lè)的前提。4.分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報(bào)你

多少。5.分享是一種神奇的東西，它使快樂(lè)增大，它使悲傷

減小。拓展延伸允許（rúnyǔn）

覆蓋（fùfǔ）豐碩（suòshuò）摟抱（lǒulōu）臉頰（jiáxiá）一縷陽(yáng)光（lǚliù）一、用“√”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音?！獭獭獭獭獭獭ぁぁぁぁぁるS堂練習(xí)從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。二、課內(nèi)閱讀。“從那以后”指的是______________之后。巨人拆除圍墻隨堂練習(xí)為什么“巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園”？巨人最后意識(shí)到?jīng)]有孩子就沒(méi)有春天，所以把花園分享給孩子們玩樂(lè)。隨堂練習(xí)三、課外閱讀。于是燕子從王子的寶劍上取下那顆碩大的紅寶石，用嘴銜著，越過(guò)城里一座連一座的屋頂，朝遠(yuǎn)方飛去。他飛過(guò)了河流，看見(jiàn)了高掛在船桅上的無(wú)數(shù)燈籠。他飛過(guò)了猶太區(qū)，看見(jiàn)猶太老人們?cè)诒舜擞憙r(jià)還價(jià)地做生意，還把錢(qián)幣放在狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路隨堂練習(xí)銅制的天平上稱(chēng)重量。最后他來(lái)到了那個(gè)窮人的屋舍，朝里面望去。發(fā)燒的孩子在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，母親已經(jīng)睡熟了，因?yàn)樗＞肓?。他跳進(jìn)屋里，將碩大的紅寶石放在那女人的桌子上。隨后他又輕輕地繞著床飛了一圈，用羽翅扇著孩子的前額?！拔矣X(jué)得好涼爽，”孩子說(shuō)，隨堂練習(xí)“我一定是好起來(lái)了?！闭f(shuō)完就沉沉地進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。然后，燕子回到快樂(lè)王子的身邊，告訴他自己做過(guò)的一切?！澳阏f(shuō)怪不怪，”他接著說(shuō)，“雖然天氣很冷，可我現(xiàn)在覺(jué)得好暖和。”——王爾德《快樂(lè)王子》隨堂練習(xí)文中的快樂(lè)王子和小燕子，各有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)任選其中一個(gè)進(jìn)行概括。快樂(lè)王子：關(guān)心民眾疾苦、甘于奉獻(xiàn)、善良無(wú)私；小燕子：深明大義、樂(lè)于助人、忠誠(chéng)善良。隨堂練習(xí)除了快樂(lè)王子、燕子，文章還寫(xiě)到了一位婦人和她生病的孩子，有什么作用？寫(xiě)到一位婦人和她生病的孩子，用他們代表了當(dāng)時(shí)苦難的下層人民，同時(shí)也從側(cè)面映襯快樂(lè)王子的無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案參考答案：朗讀第二自然段時(shí)，語(yǔ)氣要活潑，充滿生機(jī)與喜悅；朗讀第四自然段時(shí)，要讀出巨人的孤傲、自大的語(yǔ)氣；朗讀第八自然段時(shí)，語(yǔ)氣要深沉凄涼，語(yǔ)調(diào)低沉；朗讀第十四自然段時(shí)，語(yǔ)氣要活潑，充滿生氣，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)；朗讀第十五自然段時(shí)，語(yǔ)速要稍慢，讀出巨人此時(shí)滿足、幸福、快樂(lè)的感覺(jué)。朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。