高職院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試關(guān)系研討

高職院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試關(guān)系研討摘要：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)作為高職院校的一門必修的基礎(chǔ)課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生具備綜合能力有著重要作用。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為面向社會(huì)，用于考察應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系，也推動(dòng)著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。探討兩者的關(guān)系，有積極作用。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-1578（2015）04-0058-01計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是為高等院校學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是作為面向社會(huì)，用于考察應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系。有必要分析兩者的關(guān)系，更好的發(fā)揮計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的優(yōu)勢(shì)作用，帶動(dòng)計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)的改革。本文作者多年從事計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)工作，探討了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)系，分析了如何通過(guò)開(kāi)展計(jì)算機(jī)等級(jí)考試來(lái)加強(qiáng)促進(jìn)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題1.1教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性差目前，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)普遍采用大致相同教材和教學(xué)大綱，采取統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合較少，授課內(nèi)容上沒(méi)有區(qū)分專業(yè)的差別，在計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)普及到社會(huì)各行各業(yè)各個(gè)角落的背景下，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)即是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)，也要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特色、本校特色和各專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。1.2重復(fù)學(xué)習(xí)、存在差異現(xiàn)在的大多學(xué)生，從小就能頻繁地接觸到計(jì)算機(jī)，在進(jìn)入大學(xué)之前，大多已具備了熟練使用計(jì)算機(jī)的能力。但學(xué)生的來(lái)源不同，也存在著較大差異，目前大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)還不夠重視學(xué)生水平的差異，對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)一模式的計(jì)算機(jī)教學(xué)，這樣可能造成部分起點(diǎn)高的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，也不能照顧到起點(diǎn)低的學(xué)生的實(shí)際情況，這是目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。1.3教學(xué)中實(shí)踐動(dòng)手能力較差當(dāng)前在高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中，重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生為了考試通過(guò)學(xué)習(xí)，只注重書本知識(shí)，不注意計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生實(shí)踐操作能力較差。1.4教師的綜合素質(zhì)有待提高計(jì)算機(jī)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，不會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的教師是教不出應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生的，所以這也直接地影響了教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中存在的一些問(wèn)題2.1只注重考試通過(guò)率任何考試都有它的局限性，不能完全衡量人們某方面的能力，目前不少高校把計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和能否畢業(yè)掛鉤，這樣，學(xué)生以通過(guò)率為導(dǎo)向，為了應(yīng)付考試不惜花大量時(shí)間和精力強(qiáng)行記憶各種題型，明顯限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不注重對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的持續(xù)學(xué)習(xí)。2.2考試內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)信息技術(shù)日新月異，計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度更是不斷加快，而計(jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容的更新速度卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代節(jié)奏的。所以，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的內(nèi)容應(yīng)該反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，不斷與時(shí)俱進(jìn)。2.3水平測(cè)試結(jié)構(gòu)有待改善計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有待改善。比如對(duì)大多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，考試中編程語(yǔ)言的內(nèi)容在以后的實(shí)際工作中應(yīng)用較少，因此可以適當(dāng)減少編程部分的比重。此外，還應(yīng)該更進(jìn)一步加強(qiáng)上機(jī)考試的比重。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課和等級(jí)考試的關(guān)系兩者的對(duì)象和目的不盡相同，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為考核人們計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的水平考試，面向社會(huì)全體人員，注重培養(yǎng)人們計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際理由的能力。而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要面對(duì)高校大一新生，目的是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)基本的文化和知識(shí)，并掌握基本的操作技能。計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的內(nèi)容計(jì)算機(jī)等級(jí)的大綱相適應(yīng)。大一新生通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，掌握了計(jì)算機(jī)基本的理論知識(shí)，為他們通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試打下了良好的基礎(chǔ)。而計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的開(kāi)展又有利于激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的動(dòng)力。改革計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)的策略4.1重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于實(shí)用性較強(qiáng)的課程，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教師起引導(dǎo)作用，以學(xué)生自學(xué)為主。學(xué)校根據(jù)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的選修課程，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。這樣既能鼓勵(lì)先進(jìn)又能照顧多數(shù)，對(duì)于不同起點(diǎn)和基礎(chǔ)的學(xué)生因材施教。4.2加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)實(shí)踐能力才是衡量學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)該解放思想，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思維，多增加學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，以實(shí)踐能力為向?qū)ч_(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。4.3變革原有的考試模式直接用計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的考試模式來(lái)代替計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)考試，建立以能力測(cè)試為主的全程考試模式，即將考試成績(jī)分為理論考試、上機(jī)考試和平時(shí)考核三個(gè)部分。逐步提高上機(jī)考試和平時(shí)考核的比重，達(dá)到準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平、培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，近年來(lái)我校一直采用了這種模式，效果良好。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是相互影響、相互推動(dòng)的，兩者的最終目的都是為了培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的人才。我們應(yīng)該不斷更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，使其成為符合時(shí)代要求的全面的復(fù)合型人才。作者簡(jiǎn)介：王維暢（1972-），男，大學(xué)本科，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，