九年級語文工作小結

第26頁共26頁九年級語文工作小結九年級語文工作小結。我校語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下積極投入到新課堂改革的探究、理論之中。結合語文教學實際，不斷探究，英勇理論，積極探究合適我校語文教學的有效形式。備課組認真研討，找出其與新的教學形式間的聯(lián)絡，保存其有用的成分，努力探究，形成合適“三案六模塊”的課堂教學形式。我們九年級語文組主要做了以下工作：1、精心集體備課。學案質量的好壞決定課堂成敗。我們全體老師備課做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人；有方案、有主題、有紀錄。提早一周準備，在個人獨立備學案的根底上，集體研討加工，反復修改，通力合作，組內最終審查打印，上課前一天就將講學稿發(fā)給學生。對每一課學案都采用個人和集體相結合的備課方法集思廣益，在使用過程中要求老師們對已有學案進展二次備課。2、先學后教，以學定教?！跋葘W后教，以學定教”是我們的教學理念之一。在這個理念的指導下，充分形成了“自學、互動、答疑、訓練、拓展”的課堂教學步驟，課堂教學富有效率和靈敏性。大大進步了學生在課堂上的主體地位，也把老師推上了課堂的主導位置。要求學生自主學習，積累字詞句，背誦古詩文，閱讀文本內容，對文本有一個大概的理解，對作者情況和時代背景有一個大致的理解。這局部內容一般只在課堂中作抽查性的檢查，學生會的我們不講，假如有不會的學生之間解決，學生之間解決不了的，再由老師指導解決，決不越俎代庖，包辦代替。3、變講堂為學堂，讓學生動起來語文教學中，我們努力實行課堂時間改革，即由原老師主宰課堂，變成師生共同演繹課堂，老師最多講解15分鐘，盡可能的把時間還給學生！真正讓學生成為課堂的主人，讓學生在課堂語文理論中形成自己的學習方法和才能，獲得點石成金的本領，將知識活學活用，到達學習知識的最高境界。老師作為學生學習活動的組織者，采取多種多樣的方法幫助學生進入學習狀態(tài)。教學中，我們最大限度地調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體地位，把學生推向前臺，讓學生自我學習。用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的教學策略實現(xiàn)分層教學，培養(yǎng)學生的自學才能、自主探究才能，多方位、多角度的展示學生的才華，滿足每一位學生的心理需求，讓學生真正體會到學習的樂趣。關于“三案”的使用〔1〕提早發(fā)放學案，讓學生利用課外時間和自習課、晚自習等時間提早完成。對學生預習后完成的學案要在上課前全部收繳，局部修改掌握學情,臨上課時發(fā)給學生。〔2〕通過自學能解決學案中一半以上的問題，再通過小組合作學習解決學案中的70%以上的問題，然后帶著強烈的展示欲和求知欲進入課堂。展示時堅決杜絕抄襲學案?！?〕使用雙色筆完成學案：課前自學、合作學習時用黑筆，課堂及課后修改時用紅筆。〔4〕允許有才能差異，不允許有態(tài)度差異：學案上能做和會做的問題一定確保準確標準完成。確因才能要求過高，自己不能做的可以不做，在課堂或課后用紅筆完成?！?〕注重糾錯反思：在學案上的指定地方把本節(jié)課的內容梳理成網(wǎng)絡，便于記憶；同時還要反思自己還存在的問題。〔6〕兩次上交學案：一次上交：做好的學案〔根據(jù)自己學情完成的〕課前按要求交給任課老師審閱。二次上交：課堂下發(fā)下一節(jié)課學案之前，將用紅色筆改正的學案再一次交給任課老師審閱?！?〕對課堂上還沒有解決的問題由課代表或組長匯總交給任課老師，老師在下節(jié)課或在單元小結時解決；也可以在老師下班輔導答疑時解決?？紤]：在對新課程的理解浸透到詳細的學科教學的過程中，我們必定會遇到困難，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑惑。在三案·六模塊教學探究中，我們摒棄了以往束縛學生手腳的種種清規(guī)戒律，鼓勵學生提出自己的見解和疑問，允許同學之間交流，欣賞大膽的猜想、異想天開，寬容學生幼稚、粗糙，甚至錯誤的想法等。以此吸引學生參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。但課堂45分鐘不能完成預定的知識目的，或是問題放到小組討論了收不回來、停不下來，學生處于極度興奮的爭吵狀態(tài)不知為何目的爭吵，課堂氣氛難以控制；有的時間不夠，容量不夠。小組活動引入課堂后，對課堂教學落實素質教育具有獨到的作用。但也出現(xiàn)了有的成員不參與小組活動現(xiàn)象，小組成為他們逃避學習責任的“避風港”。我們通過教學理論，明白了在群體活動中，假如成員沒有明確的責任，就容易出現(xiàn)成員不參與群體活動的現(xiàn)象。本學期我們打算在已有的根底上，進一步加強集體備課研究，完善講學案的編制，加強課堂教學研究，組織老師多聽課，多學習，走出來向先進學校學習，不斷充實自己。進一步更新觀念，讓“學生是學習的主人，課堂是學習的陣地”的觀念深化到每個老師的心間，耐心呵護每一個學生，讓他們在語文這片沃土中汲取營養(yǎng)，安康成長。九年級歷史工作小結2篇一、師德方面本學期繼續(xù)遵守《老師職業(yè)道德》、《老師法》等各項法律法規(guī)的規(guī)定，堅持依法執(zhí)教，沒有出現(xiàn)違法違規(guī)的行為。加強師德學習，閱讀了《老師職場：老師的道德成長》一書，有讀書筆記，并寫了讀書心得體會《建立民主平等的師生關系》。二、中考工作：1、順利開展了中考復習工作，嚴格按照工作方案開展復習。堅持書寫教案，理清教學思路，保證了中考復習的質量。學生歷次月考和模擬考試的成績穩(wěn)中有升，尤其是九年一班歷次考試的及格率和優(yōu)秀率均到達了100%，為學生迎接中考做了充分的準備。2、中考成績：中考歷史成績有3名學生到達了總分值：蔡博文、房一、楊紅艷。學困生的成績也有進步。三、個人進步1、教育教學工作：本學期結合課題研究進展了以九年級復習課為主題的教研課，得到了學校領導和聽課老師的好評。2、參加培訓工作：4月26日——27日，參加了琿春四中舉辦的全州歷史學科課堂教學研討會，并把琿春四中開展的合作學習方式作為師徒結對子的學習內容。本學期，由學校推薦，上級批準于8月初參加初中班主任省級培訓。3、課題研究工作：參與研究的中國教育學會“xxx”科研規(guī)劃重點課題《責任教育操作實驗研究》子課題《農(nóng)村初中施行責任教育的研究》已經(jīng)結題，撰寫的論文《樹立責任意識強化責任意志》榮獲吉林省第二屆責任教育研究優(yōu)秀成果獎論文類貳等獎。參與的延邊教育科學“xxx”規(guī)劃課題《初中課間操組織形式及內容改革研究》已經(jīng)結題。主持研究的延邊教育科學“xxx”規(guī)劃課題《七年級歷史學科師生教學活動方式轉變研究》處于課題結題審查階段。4、嚴格按照工作方案，認真完成崗位練功、聽課記錄、政治業(yè)務學習等任務，保證了自學筆記的質量和數(shù)量。四、下階段工作設想：1、繼續(xù)加強師德學習，進步師德素養(yǎng)，爭做學生喜歡的老師。2、進步自身的教育教學才能，繼續(xù)深化課題研究。積極參與學習的課題研究活動。爭取申報新的課題。3、積極參加各級各類培訓，并把先進的經(jīng)歷和學習心得向學校匯報。九年級歷史工作小結〔2〕：本學年，我擔任九年級的歷史學科的教學任務。一學期來，自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。作為畢業(yè)班的任課老師，開學之初認真制定方案，研究中學教育教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加學校組織的活動，并深化課堂聽其它老師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的的業(yè)務程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，認真地去面對學生。按照「初中歷史課程標準」進展施教，讓學生掌握好學科知識。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，我時刻從學生身心安康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間進展交談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)等生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在本學期，主要采取的詳細措施如下:1、轉變觀念，不能用老方法較新教材，選取多種合適學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。2、聯(lián)絡學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析^p和討論，以進步認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。3、九年級面臨升學任務，課堂教學內容除課本知識外還要結合時政熱點。如XX奧運會的召開、改革開放30周年、四川汶川大地震。作為教九年級歷史課的老師，明白自己對教材的陌生，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料，為進步每節(jié)課的教學質量，除注重研究教材，把握好根底、重點難點外，還采用其它合適學生身心發(fā)育特點的多種形式的教育方式。通過培養(yǎng)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，進步課堂的教學質量，按時完成教學任務。通過一學期努力，學期初制定了復習方案，并能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課，培養(yǎng)好尖子生，進步中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較長，復習內容多，復習比擬倉促，同時覺察很大一局部學生承受才能較差，學習自覺性不高，對這門課不夠重視。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)歷，力求進步自己的教育教學程度，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！人教版九年級〔下〕語文第三單元教學工作小結第三單元的課文有四篇，包括冰心的《談生命》、王鼎鈞的《那樹》、張扛扛的《地下森林斷想》、勃蘭兌斯的《人生》，分別以生命和人生為話題，意蘊深化，啟迪悠遠。按理說，具備一定閱歷的成人才能完全理解的文章，讓初三的孩子品讀，可能存在一定的困難，但是，我以為，只要方法得當，通過老師做深化淺出、形象生動的引導，學生不僅可以整體把握，還可以微觀領悟的。教學《談生命》，老師可以站在人類繁衍生息、喜怒哀樂、生老病死的生命歷程角度，幫助學生理解象征手法的運用及其意義，理解間隔反復在篇章構造中所起的作用。此外，可以讓學生挑選自己喜歡的語句，從字詞句修辭等不同的角度進展欣賞，說出喜歡的理由。最后品味作者流淌于文中的那份熱愛生命的思想感情和淡定處世的平常心態(tài)。教學《那樹》，可以讓學生用一百字的篇幅將那樹的寫實故事簡要地概括出來，而后簡析課文寫虛內容在文中的重要作用。通過一段一段的朗讀，探尋字里行間所流露出來的、對那樹的同情和對砍樹者的憤怒、譴責，以及生動再現(xiàn)那樹死前的悲壯情景，讓學生復習聯(lián)想曾經(jīng)學過的環(huán)保課文《斑羚飛渡》、《喂，出來》、《消逝的羅布泊》等等，從而樹立強烈的環(huán)保理念，認識到人類在建立開展自己的家園的同時，應該學會與大自然和諧相處。教學《地下森林斷想》，重在朗讀訓練。通過朗讀，讓學生讀出作者的激情，體會文章的磅礴，感悟被壓抑生命的堅強，積累感人生動的詞句，理解地下森林給作者的震撼和啟示。教學《人生》，重在分析^p課文內容構造，讓學生整體感知職業(yè)在人生歷程所起到的重要意義，理解不同的人生追求與各自職業(yè)選擇的親密聯(lián)絡，體會職業(yè)成就人生價值的內涵。老師個人的人生經(jīng)歷對學生學習此文起到宏大的引領作用。由于初三時間緊迫，很多老師舍去不教后兩課，我認為是一份宏大的資損失。一教時我教完了兩篇課文，只求學生整體把握課文要旨并積累豐富的詞語，其余略談。九年級語文備課組工作總結光陰荏苒，一個學期又完畢了。本學期，初三語文教研組的工作在全體組員親密配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本學期的詳細工作總結如下：一、繼續(xù)學習課程理念，轉變教學觀念本學期，語文組集體備課時間，認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學形式，努力建立開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動，進步教學質量1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會老師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。2、每位語文老師能根據(jù)學生的特點，積極探究，研究科學合理的教學形式，運用到課堂教學中去，促進了根底性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學理論中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。3、在評議中，我們對教學進展討論式評課，反思：假設我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進展文本、學生、老師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。這種學術上的交流，教法上的商討，對進步我們整個語文老師隊伍的程度和我校的語文教學質量起到了推動作用。三、團隊合作。特別是復習階段，征對學生存在問題，分別對癥下藥。朱元燕負責古詩詞填空易錯題，周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負責文言文錯題集，金福、林獻豐負責易錯文學常識和古代文化常識。以及對答題失分多的題目再進展強化訓練。因為團隊，獲得更好的復習效果。當然，本組也存在缺乏，我們會繼續(xù)努力的。橋頭鎮(zhèn)中學九年級語文備課組20xx/7/5九年級語文教學工作總結本學期來,在學校的領導下，在學校同事的支持下，我順利地完成了本學期的教學工作?；貞浺粚W期的工作，雖然獲得了一定的成績，但缺點和缺乏更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結如下：一、思想方面。我擁護黨中央的領導，堅持四項根本原那么，遵守勞動紀律，團結同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;關心學生，保護學生，為人師表。認真學習新課標，深化領會《語文課程標準》的精神本質，實在轉變觀念，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面進步學生的整體語文素養(yǎng)，注重進步學生的語文理論才能，積極倡導、促進學生主動開展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)絡生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文才能。二、教學方面。(一)認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生，認真修改作業(yè)。1、備課備課時認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。充分利用每周的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。2、上課認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜歡，可以和學生積極的交融在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比擬理想。3、輔導我利用自修和課余時間對學生進展輔導，耐心講解，及時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比擬差的學生進展集中輔導，對他們進展強化訓練。4、作業(yè)學生作業(yè)及時修改，仔細修改，對好的學生進展表揚，不好的學生進展教育，對存在的問題進展集中講解。根據(jù)學生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的缺乏。(二)注重閱讀、寫作與理論。1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便到達了目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查及時理解和發(fā)現(xiàn)學生在課堂教學中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學中有的放矢。我要求學生每個學期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。2、鼓勵學生自由寫作。練筆是進步學生寫作程度的重要途徑，只學理論不理論，無論到達進步的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要進步學生的寫作才能，除了強化課堂方案____性作文(教學方案內規(guī)定的記敘文、2023九年級語文備課組工作總結光陰荏苒，一個學期又完畢了。本學期，初三語文教研組的工作在全體組員親密配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本學期的詳細工作總結如下：一、繼續(xù)學習課程理念，轉變教學觀念本學期，語文組集體備課時間，認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學形式，努力建立開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動，進步教學質量1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會老師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。2、每位語文老師能根據(jù)學生的特點，積極探究，研究科學合理的教學形式，運用到課堂教學中去，促進了根底性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學理論中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。3、在評議中，我們對教學進展討論式評課，反思：假設我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進展文本、學生、老師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。這種學術上的交流，教法上的商討，對進步我們整個語文老師隊伍的程度和我校的語文教學質量起到了推動作用。三、團隊合作。特別是復習階段，征對學生存在問題，分別對癥下藥。朱元燕負責古詩詞填空易錯題，周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負責文言文錯題集，金福、林獻豐負責易錯文學常識和古代文化常識。以及對答題失分多的題目再進展強化訓練。因為團隊，獲得更好的復習效果。當然，本組也存在缺乏，我們會繼續(xù)努力的。九年級語文教授教化工作總結本學期擔負二班的語文教授教化工作。本人按照學校的要求，全力以赴，順利地完成了教授教化任務，回憶這半學年的教誨教授教化工作，總結如下：一、注重根基知識的積累語文是一門根基學科，以全面進步學生的語文素質和語文才能為目的，分外是根基知識，重在積累，許多的知識不是單靠記憶可以辦理的問題。所以，認真理解、闡發(fā)學生語文學____況，查缺補漏，在平時的學習中，隨時創(chuàng)造問題、辦理問題，從實際中學習運用知識的措施，夯實根基，強化根底技能訓練，結合高考詳細要求，對相關考點逐個講練，力爭使學生控制紀律，打破難點，進步語文才能。二、增強閱讀才能的培養(yǎng)全面進步閱讀才能。在閱讀教授教化中，教給學生不合文體閱讀的根底措施，解答思路，以使學生控制紀律，賡續(xù)進步學生閱讀才能。1、抓好古文教授教化針對長春大學近幾年高考試題的反應信息，觀出古文閱讀占必然的比重，因此教授教化中加大了古文閱讀演習。從網(wǎng)絡上下載或演習冊里選取習題，采納集中講解，零丁演習等方法，抓重點帶整體。注重文言詞語的分類演習，整理考試要考的知識點，重難點，盡力進步造詣。2、增強今世文教授教化以進步今世文閱讀才能為重點，控制今世文閱讀答題技術及套路。贊助學生應用各類文體的閱讀題的一般答題形式及技術進展重復訓練，讓學生對這些技術做到心中有數(shù)。遇到新的閱讀資料時可以或許認真考慮、機動解答。如今我班學生的閱讀才能賡續(xù)進步。三、繼承抓好寫作訓練寫作和閱讀一樣，在當前的升學考試中占據(jù)了較大的分值，是教授教化中的又一重點，所以在教授教化中，賡續(xù)進步學生寫作才能，繼承把作文演習落到實處，力爭每星期寫一篇鴻文文。在審題、立意，構造謀篇和語言表達幾方面強化訓練，引導學生關切生活，賡續(xù)積累資料，有效進步作文程度。指導學生閱讀浩繁的優(yōu)秀作文，并背誦好句好段，積累了很多好的寫作素材，不僅讓學生擴張視野，坦蕩思路，而且為寫作打下根基。四、培優(yōu)輔差講堂上成心識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。重點培養(yǎng)優(yōu)等生，勉勵他們多做立異的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。抓好落后生工作，進展課外指點，應用補課、晚自習的光陰，組織學生加以指點訓練，介紹措施讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣，改變學習態(tài)度，從而可以或許主動學習，進步學習造詣。五、積極介入教科研運動，客氣向同行學習，博采眾長，進步教授教化程度。在以后的教授教化工作中，我必然增強學習，掘客課本，進一步把握知識點和考點，學習其他老師先進的教授教化措施和教授教化理念，加大教授教化投入。九年級上語文教學總結范文經(jīng)過較長時間的探究,我的語文教學根本遵循這樣一個思路,即自主質疑、品讀悟情、大量讀寫、應用拓展。以這個思路為基點,這學期的語文教學著重做了以下幾點工作。1、培養(yǎng)自主質疑的學習方法。朱熹曰學貴有疑,小疑那么小進,大疑那么大進。開學初,為到達自主質疑的要求,我逐步要求學生養(yǎng)成了書不讀熟不開講、自學生字詞、圈點批注等習慣。而后,每學一課前,學生須把預習過程中產(chǎn)生的疑難歸結為三兩個典型問題上交,我再把全班一百多個問題歸為幾類,挑出有價值的問題課堂討論,要求學生以文本為根據(jù),各抒己見,集思廣益,解決問題。比方學《皇帝的新裝》一課,學習提出了為什么最后由小孩之口說出真話?上至皇帝,下到百姓,為什么集體說假話?等問題。問題自學生而非老師的一己之見,根據(jù)自課本而非天馬行空高談闊論,答案自大家討論而非教參的千人一面,這種討論式的課堂構造,有利于培養(yǎng)學生的問題意識。2、關鍵句段采取品讀悟情的教學方式。綴文者情動而辭發(fā),情感之于文章,猶如血液之于軀體。學生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴,文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因此,對于文章的精彩句段,我會采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式,讓學生在聲情并茂的朗讀中體會文章的內涵。3、大量讀寫是學好語文的保障。學語文光靠讀幾本課本,學寫作光靠每學期的8篇習作,這無異于摸過乒乓球拍的人想當世界冠軍,因為大量讀寫才會厚積薄發(fā)。這學期我到圖書室借書30余冊,讓學生課外多讀優(yōu)秀書籍,到期末人均讀書1本,少局部學生已漸漸喜歡上閱讀。后半學期,我讓學生堅持寫日記,有話長寫,無話短寫,貴在堅持。期末考試前抽查了局部學生的日記,大局部字跡工整,言之有物,大概人均710篇,1040字左右,相當于7篇習作的字數(shù),這樣長期堅持,必有收益。4、在生活中應用語文,在活動中拓展語文,使語文富有生氣和活力。以前的語文學習,幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞,人文性的光輝也黯然失色。本學期,我每次上綜合性學習,總嘗試讓學生擬標語、給遠方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞等,讓學生感受語文之于生活的作用。國慶假期間,我讓學生搜集精辟的廣告語,匯總交流,李寧、豐田等品牌構思巧妙的廣告詞,令人嘆服。元旦前后,我又讓學生搜集對聯(lián),出現(xiàn)了一批如與有肝膽人共事,從無字句處讀書、一樹桃花紅間白,兩行楊柳翠饒青等絕妙對聯(lián)。通過這些拓展活動,激發(fā)學生對語文的興趣,鍛煉學以致用的才能。以上是我本學期教學思路的一個小結,當然還存在像讀書交流會開展過少、日記的寫作缺乏指導等問題,以備今后改良。2023九年級語文備課組工作總結光陰荏苒，一個學期又完畢了。本學期，初三語文教研組的工作在全體組員親密配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現(xiàn)將本學期的詳細工作總結如下：一、繼續(xù)學習課程理念，轉變教學觀念本學期，語文組集體備課時間，認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學形式，努力建立開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動，進步教學質量1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會老師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。2、每位語文老師能根據(jù)學生的特點，積極探究，研究科學合理的教學形式，運用到課堂教學中去，促進了根底性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學理論中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。3、在評議中，我們對教學進展討論式評課，反思：假設我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進展文本、學生、老師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。這種學術上的交流，教法上的商討，對進步我們整個語文老師隊伍的程度和我校的語文教學質量起到了推動作用。三、團隊合作。特別是復習階段，征對學生存在問題，分別對癥下藥。朱元燕負責古詩詞填空易錯題，周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負責文言文錯題集，金福、林獻豐負責易錯文學常識和古代文化常識。以及對答題失分多的題目再進展強化訓練。因為團隊，獲得更好的復習效果。當然，本組也存在缺乏，我們會繼續(xù)努力的。九年級工作總結本學期九年級全體老師以對家長、對學校、對學生高度負責的敬業(yè)精神，以嚴謹?shù)闹螌W作風，在校長的直接領導下，我們精誠團結，化壓力為動力，發(fā)揮集體力量，充分利用群體優(yōu)勢，認真做好本屆畢業(yè)班的各項工作?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：一．本學期九年級獲得的成績：1.成功而順利地舉行了三次考試，每次均在考試后及時地進展分析^p，各備課組長和任課老師積極配合年級工作，做到月考前認真研討試卷，盡力做到出好而精的試卷，考場上監(jiān)考負責，考后仔細閱卷，分析^p試卷到每個學生。二．本學期所做的工作：〔一〕寫好三字文章，落實我們的工作措施。1、力求一個早字。九年級畢業(yè)班工作不能等，更不能問題成堆才設法解決，必須及早分析^p研究。我們做到：工作考慮早，開展定位早，目的確定早，方案謀略早，問題的解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克制九年級畢業(yè)工作的困難。2、把握一個準字。即根據(jù)教材和各科考試說明，對準中考要求。九年級工作的脈絡要號準，面臨的情況