《荷花淀》課件（備課精研+情境任務(wù)）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

學(xué)習(xí)目標(biāo)010203體會清新優(yōu)美、富有詩情畫意的“荷花淀派”的寫作風(fēng)格。學(xué)習(xí)通過人物對話、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的手法。感受抗日戰(zhàn)爭時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的革命樂觀主義精神。他的作品顯示出作家成熟的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一。這一獨(dú)特風(fēng)格對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，形成了一個(gè)數(shù)量相當(dāng)可觀的作家群，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”。由于他這一獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，他的小說又被稱為“詩體小說”。著有長篇小說《風(fēng)云初記》、中篇小說《鐵木前傳》，小說與散文集《白洋淀紀(jì)事》、散文集《津門小集》等。一、作者簡介孫犁（1913—2002），原名孫樹勛，河北安平人，現(xiàn)代著名作家?！捌咂呤伦儭鼻跋?，曾在白洋淀當(dāng)過小學(xué)教師。全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。中華人民共和國成立后，在天津日報(bào)社工作，并堅(jiān)持寫作。荷花淀是河北中部白洋淀的一部分。白洋淀位于北京、天津、保定之間，屬海河流域，是河北省最大的湖泊。2017年，國家設(shè)立雄安新區(qū)，白洋淀大部為其所轄?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀人民組織起水上游擊隊(duì)，配合武裝部隊(duì)作戰(zhàn)。他們平時(shí)努力勞動，堅(jiān)持生產(chǎn)，一遇敵人進(jìn)犯，就迅速地組織起來投入戰(zhàn)斗，有效地打擊敵人。二、背景補(bǔ)充

反復(fù)朗讀《荷花淀》課文前三段，體會景物描寫的詩情畫意，努力讓自己沉浸其中。嘗試?yán)梦闹性~句組合，完成一首十四行的短詩。十四行詩押韻格式：1.ABBA，ABBA，CDE，CDE2.ABBA，ABBA，CDC，DCD3.ABBA，ABBA，CDC，CDC4.ABAB，CDCD，EFEF，GG

織席女人夏夜涼爽升起一輪明月潮潤的葦眉呵潔白如雪小院當(dāng)中一個(gè)女人端坐柔滑細(xì)篾在她手中跳躍每當(dāng)蘆花飄飛葦葉變黃成片的葦子布滿了廣場要問女人們編席的數(shù)量看淀里移動的銀白雪亮院中女人歡快地把席編片刻工夫身后已是一片雪地白云上女人在輕嘆抬頭凝望遠(yuǎn)方的白洋淀水面籠起薄霧透明迷茫清風(fēng)送來新鮮荷葉花香月生云上織席女人院中坐柔滑葦眉手中握夏夜微涼思婦張望參軍丈夫未歸所倍感寂寞夜來水生晚回鄉(xiāng)戰(zhàn)事未平匆匆一面意難道暫舍兒女情淀水清清荷葉墻里小船搖巾幗從軍行潔凈的月光灑在小院里潮潤潤的葦眉擺在地上柔滑地纏絞著女人手指歡快地在女人懷里吟唱每當(dāng)蘆花飄飛葦葉變黃孩子們總在葦叢中歡騰在白洋淀周圍的廣場上女人們合織出一條長城六月淀水漲滿了的時(shí)候無數(shù)的船只從遠(yuǎn)方駛來滿載銀白雪亮之席出口城市村莊的人競相購買潔白的雪地和云彩之上風(fēng)兒帶來新鮮荷葉花香這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。三、初讀課文，思考以下問題01請用四字詞組給每部分加小標(biāo)題。02小說的主人公應(yīng)該是誰？03作者通過哪些手法刻畫人物？04詩體小說有哪些特點(diǎn)？送夫抗敵1、梳理結(jié)構(gòu)探夫遇敵助夫殺敵開端發(fā)展高潮、結(jié)局2、本文的主人公是誰？為什么？如何確定小說的主人公？主人公是文學(xué)作品的主要人物，即作者所著力刻畫的一個(gè)或幾個(gè)在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開，其他次要人物的出現(xiàn)及其活動，也以主人公及其活動為中心，并對主人公起一定的映襯作用。人物形象：對人物著墨的多少，抓住細(xì)節(jié)刻畫誰。情節(jié)上：看人物在小說中的地位和作用。主題思想：作家的創(chuàng)作意圖。以水生嫂為代表的白洋淀婦女

“今天怎么回來得這么晚？”“吃過飯了，你不要去拿。”“他們幾個(gè)哩？”“還在區(qū)上。爹哩？”“睡了?！薄靶∪A哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個(gè)為什么還不回來？”

“怎么了，你？”“明天我就到大部隊(duì)上去了?！薄敖裉炜h委召集我們開會。假若敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn)，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢就變了。會上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的?！薄澳憧偸呛芊e極的?！薄拔沂谴謇锏挠螕艚M長，是干部，自然要站在頭里，他們幾個(gè)也報(bào)了名。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回來和家里人們說一說。他們?nèi)X得你還開明一些?！薄澳阕?，我不攔你。家里怎么辦？”“家里，自然有別人照顧。可是咱的莊子小，這一次參軍的就有七個(gè)。莊上青年人少了，也不能全靠別人，家里的事，你就多做些，爹老了，小華還不頂事?！薄澳忝靼准依锏碾y處就好了?！迸耍骸澳阕?，我不攔你，咱們一塊兒走?！彼骸拔覀兪谴蚬碜樱阋粋€(gè)娘兒們?nèi)ジ墒裁?？不成?！迸耍骸澳钦Σ怀?？你打鬼子，我可以幫你做個(gè)飯、洗些衣……”水生：“不成，我不同意，隊(duì)上也不會同意。”女人：“唔，不嘛！”女人：“你走，我不攔你。小華你帶去；爹，你也帶去?！彼骸澳钦Τ赡?？”女人：“那咋不成呢？”水生：“我又不是走親戚?！迸耍骸澳阋膊惶嫖蚁胂?，上有老，下有小，我怎么辦??！”3、水生嫂是個(gè)什么樣的人？作者采用了哪些手法刻畫人物？分角色朗讀“送夫抗敵”，體會人物的語言。“今天怎么回來得這么晚？”“他們幾個(gè)呢？”“怎么了，你？”“你總是很積極的?！薄澳阕?，我不攔你。家里怎么辦？”“你明白家里的難處就好了?！奔?xì)心機(jī)敏溫柔體貼深明大義顧全大局語言描寫

女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天，四個(gè)青年婦女集在水生家里，大家商量?！奥犝f他們在這里還沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！保ǎ拔矣芯湟o的話，得和他說說。”（）“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”（）“哪里就碰得這么巧，我們快去快回來。”（）“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”（）下列對話分別表現(xiàn)出怎樣的人物性格？聰明、含蓄直爽、率真穩(wěn)重、謹(jǐn)慎性急、冒失靦腆、忸怩對話描寫2“你看他們那個(gè)橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”“啊，好像我們給他們丟了什么人似的?！薄拔覀儧]槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”“我今天也算看見打仗了。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！”“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點(diǎn)兒我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當(dāng)上小兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！”小說75段以后部分可否刪去？（即結(jié)尾變成：“戰(zhàn)士們的三只小船就奔著東南方向，箭一樣飛去，不久就消失在中午水面上的煙波里。”）

不可以刪掉。這段刻畫了她們樂觀、自信、風(fēng)趣、活潑的性格特點(diǎn)，同時(shí)反映了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀婦女不甘落后，迅速成長，在戰(zhàn)斗中鍛煉成長，保家衛(wèi)國。如沒有這一段，她們就如普普通通的傳統(tǒng)婦女一樣，表現(xiàn)的只是深明大義和愛丈夫、愛家庭。本文的語言（對話）描寫有何特點(diǎn)和作用？特點(diǎn)：個(gè)性化：符合人物身份和心理，使人讀后“如見其人”。生活化：簡潔樸素，生動傳神，純用口語：口語詞，省略句，倒裝句；時(shí)代氣息、生活氣息濃厚。動作化：有內(nèi)心動作和豐富的潛臺詞。作用：①結(jié)構(gòu)上貫穿全文，②反映了人物豐富的內(nèi)心世界，③展示了白洋淀女人們的成長歷程；④展示了白洋淀地區(qū)人民的人情美、人性美，⑤深化了文章的主題。環(huán)境（景物）描寫

找出文中三處典型的環(huán)境（景物）描寫，并分析其作用。開頭1-2段①點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，渲染了一幅和平恬靜的充滿詩情畫意的氛圍。②引出了主要人物——水生嫂，烘托了水生嫂勤勞純樸、善良溫順的形象；③為后文水生嫂毅然送夫參軍、組織隊(duì)伍、參加戰(zhàn)斗等情節(jié)的展開做鋪墊?，F(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)。這風(fēng)從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。空闊靜寂的環(huán)境，烘托了探夫不得的失落情緒；同時(shí)暗示情況異常，為鬼子追她們、游擊隊(duì)伏擊等埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。

烘托了感到安全的一種心理狀態(tài)，同時(shí)也為下文的激烈戰(zhàn)爭渲染一種氛圍；同時(shí)，作者寫荷葉像鐵壁、荷花像哨兵暗示了全國人民同仇敵愾和克敵制勝的信心，也暗示了青年婦女們的成長前景。環(huán)境描寫的作用主題方面：①表達(dá)、寄托、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。04情節(jié)方面：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；③照應(yīng)開頭或上文。03人物方面：①烘托心情；②表現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)。02環(huán)境本身：首先要?dú)w納該處環(huán)境的特點(diǎn)，①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②暗示社會環(huán)境；③營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。01思考：用這樣的詩情畫意來表現(xiàn)殘酷的戰(zhàn)爭主題是否恰當(dāng)？文章的景物描寫，開頭對小院子及白洋淀月下夜景的描寫，作者借助兩個(gè)充滿想象力又貼切的比喻，完全把這個(gè)場景詩意化了。而通過水生嫂的偶爾抬頭遠(yuǎn)望，又展示出一個(gè)更闊大的水淀世界，這個(gè)小小的院落也融化進(jìn)一片“銀白世界”里，那一層薄薄透明的霧，被風(fēng)吹來的荷香，好一派有聲有色的水淀風(fēng)光，讀者視覺、嗅覺都被調(diào)動起來，充分感受到人物和景物融為一體的境界，體會到景致的優(yōu)美和人物的美好。作品中的景，既是人物眼中的景，也充溢著人物心中的情。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃，圓融而自然。雖然作品所反映的年代是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但是從文中我們并沒有看到殘?jiān)珨啾?、硝煙烈火、血污傷痕，我們看到的是明月清風(fēng)湖水稻秧等，一派清新美好的鄉(xiāng)村風(fēng)光。這是由作品的主題決定的——孫犁不想通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現(xiàn)革命英雄主義、歌頌愛國主義精神，而是要通過展現(xiàn)人物對家鄉(xiāng)的愛、對生活的愛，著重表現(xiàn)革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主義。細(xì)節(jié)描寫

一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，其間皆有極微。——金圣嘆《讀第五才子書法》

細(xì)節(jié)描寫

水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！迸说氖种刚饎恿艘幌?，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。

水生突然提出參軍要走，“明天我就到大部隊(duì)上去了”。女人猝不及防，心里受到極大震動，原本讓葦眉子在懷里跳躍的編席能手慌亂中竟讓葦眉子劃破了手。她放在嘴里吮了一下，這一“吮”字可讓人體味出：事情來得太突然，水生嫂非常吃驚，但她又強(qiáng)忍著震驚、不舍、依戀等感情，努力平復(fù)自己的情緒，表現(xiàn)了她的深明大義和堅(jiān)強(qiáng)勇敢。雞叫的時(shí)候，水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說："你有什么話囑咐我吧！""沒有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。""嗯。""什么事也不要落在別人后面！""嗯，還有什么？""不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命。"那最重要的一句，女人流著眼淚答應(yīng)了他。細(xì)節(jié)描寫

雞叫的時(shí)候，水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說：“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！?/p>

“沒有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)?！薄班??！?/p>

“什么事也不要落在別人后面！”“嗯。還有什么？”