《英語用語問題研究開題報告》

畢業(yè)論文題目英語中的禁忌語與委婉語探析所屬畢業(yè)論文組（外語/文秘）小組題目來源（a、教師擬定；b、學生自擬；c、教師科研課題；d、其他b、學生自擬選題依據：一、說明本選題的設計（研究）意義和應用價值禁忌語與委婉語的產生和使用是人類語言中普遍存在的語言現(xiàn)象，不同的語言群體和不同的社會階層都有一些特定的語言工具來表達禁忌語與委婉語。禁忌語是人們需要避免，不應該說出的話；委婉語不是直接清晰的，而是婉轉曲折的，用可接受的語言去表達人們通常不想碰的東西，那些令人不快、厭惡、害怕的東西，或者一些尷尬、面臨失去的東西，使雙方的交流達到理想的交際效果。英語中的禁忌語與委婉語其表達形式多樣，內涵豐富。可以說，禁忌語與委婉語的興起、存在和發(fā)展是社會道德、政治、習慣等現(xiàn)象的反映，充滿了豐富的文化內涵。據此本文對英語中的禁忌語與委婉語進行研究，以此給我們在英文相關學習過程中帶來幫助。二、簡述本選題的設計（研究）現(xiàn)狀和自己的見解禁忌語：人們在交際的過程中，由于種種原因，一些詞語不能或不敢去表達，因為這些詞語被認為是粗俗、不堪入耳的或神圣、不可侵犯的，只允許一些人在特定的情景和語境下使用，這種現(xiàn)象被稱為語言禁忌，這類詞語稱為禁忌語，英語中稱為taboo。它最初來自太平洋湯加群島的湯加語，在18世紀的時候，一名名為庫克的英國航海家將taboo一詞從波利尼西亞語中引入到英語中，taboo一詞意思是神圣的或被詛咒的。這是由于在古時候，生產力十分落后，人類沒有能力正確地解釋自然界中的許多現(xiàn)象，認為大自然被一種神秘的事物所掌控，而這種東西可能是上帝或鬼神，因此人們產生了一種“靈物崇拜”的心理，認為一些事物和行為會招致災難，人們如果注意它，就會得到保護，反之，就會受到懲罰。委婉語：自20世紀70年代以來，當代英語，特別是美式英語最大的變化之一就是英語的回歸委婉的說法委婉語作為語言使用中的一種普遍語言現(xiàn)象，也是人類發(fā)展過程中的一種文化現(xiàn)象歷史。委婉語來自希臘語，前綴“EU”的意思是“好”，詞干“phemism”的意思是“演講”。換言之，“委婉語”的字面意思是“有利的話”或“好的話”，也被稱為“愉悅的話”、“裝飾的話”或“安慰的話”。在1580年代，喬治·勃朗特將委婉語定義為“委婉語是對壞話的一種好的或有利的解釋”。一般來說，委婉語的定義是一種愉快的或模棱兩可的話語，而不是一種不愉快的意思或不敬的表達。當前英語中禁忌語與委婉語使用存在如下問題：語用語言錯誤語用語言錯誤是指由于說話人的語言表達不符合該語言本民族的語言習慣，誤用其他語言的表達而造成的一些語用缺陷；或者說話者不理解外語的正確表達，將母語的語言習慣融入到外語表達中。例如，老師們每年都要在第一節(jié)課上糾正對方的問候語，從“早上好，老師”改為“早上好，小姐/太太/先生+姓”。語用失誤的原因是母語形式被用來使用母語策略來達到目的語。社會語用失誤社會語用失誤是指交際雙方由于文化背景不同而對語言形式的錯誤，涉及雙方的身份、登記和公示當事人的信息時需要特別注意。如果語用失誤是一種語言障礙（產生的意圖），社會語用失誤就是會話的文化背景和社會標準的一部分。例如，一個中國人與美國友人便熱情的聊天：A：Howmanychildrendoyouhave?B：Idon’tknow．在中國傳統(tǒng)文化中，人與人之間的交往注重相互關心和理解，幾乎沒有什么是不可以談論的。但是西方國家是以自我為中心，提倡個人主義，重視隱私。不想被人知道的個人信息是不愿意被其他人尋求和干預的。在跨文化交際中，與美英民眾談論婚姻家庭狀況、收入等隱私的所謂“自由主體”并不好，是一種社會語用失誤，難怪對方會拒絕回應。語言使用不恰當說到死亡，身體的某些部位、身體的排泄物、性等，這些詞在公眾場合上完全是禁忌，因此不要在公共場合談論它，包括在學校里的課本上也很少提及。課堂上不會讓老師參考這些詞，而且人們也不會直接談論它。盡管每個人都知道這些是禁忌，但他們需要尋求一個正確婉轉的表達方法，因此需要利用委婉語進行交流。不同的語言表達這些敏感區(qū)域的方式也不同，甚至同一個詞在不同的語言中也有不同的含義，如果我們不理解這些差異，跨文化交際就會出現(xiàn)語用失誤。在英國文化中，西方人重視獨立和自由自我，所以西方人非常關心個人隱私。在英語中，有這樣一句話“一個人的房子就是他的城堡”，意思是一個人的家庭對他來說是神圣的，未經允許任何人不得進入。個人生活也是如此，私人的年齡、宗教信仰、收入、政治觀點、家庭等私人問題都是與西方國家的人們聊天的禁忌，其中年齡和收入是主要的禁忌。設計（研究）的主要內容：禁忌和委婉語是一種語言現(xiàn)象，是社會發(fā)展的必然。對于傳統(tǒng)習俗和社會習俗，我們稱之為禁忌，以避免使用它的言行。委婉語代表一種平靜的語言，用來避免禁忌或不優(yōu)雅或不適合參考的東西。禁忌語和委婉語在中西方都具有獨特的文化特征和豐富的文化內涵。據此本文對英語中的禁忌語與委婉語進行研究，以此給我們在英文相關學習過程中帶來幫助。主要設計（研究）方法：研究擬采取的主要研究方法有：文獻研究法、歸納總結法。1.文獻研究法此次研究我首先通過對相關文獻進行研究與分析，找出英語中禁忌語以及委婉語使用的情況，并針對使用過程中的問題進行分析，最后提出相對應的解決對策。2.歸納總結法本次在研究英語中禁忌語與委婉語使用過程中，結合了學者們的研究觀點，對學者研究成果進行分析總結，最后根據自己對本課題的理解，提出了自己的解決方法。設計（研究）進度計劃：2020年11月1日-2021年2月28日確定選題，收集相關資料2021年3月1日—7日攥寫開題報告與開題2021年3月8日--3月16日收集資料，開展研究，形成寫作提綱2021年3月17日--5月9日深入研究，形成論文初稿2021年5月9日--5月23日論文修改、定稿、打印。主要參考資料：[1]莫媛媛.跨文化交際下英語禁忌語文化內涵的探究[J].北京印刷學院學報,2020,28(S2):88-90.[2]何佩怡,龍璐.英語委婉語的語言特點分析及文化內涵探討[J].海外英語,2020(24):119-121.[3]王野.英語委婉語的交際功能[J].現(xiàn)代交際,2018(22):50-51.[4]周偉.英語委婉語的語用分析及其對英語教學的啟示[J].現(xiàn)代商貿工業(yè),2017(12):155-156.[5]梁瓊琳.英漢禁忌語、委婉語對比研究[J].長江大學學報(社科版),2014,37(02):96-97.[6]張慧,謝錦,李娜.英語禁忌語與委婉語的對比分析[J].赤峰學院學報(自然科學版),2013,29(23):265-266.指導教師意見（含選題的科學性、可行性、應用價值