2023年下雪的早晨（北師大版）

PAGEPAGE8下雪的早晨〔北師大版〕 [教材分析]這首詩歌共三節(jié)，作者描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，因而想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑時的喜悅心情。[教學要求]1、通過學習使學生穩(wěn)固生字，會讀多音字了鋪，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔，并能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、站在作者角度體會文章的思想感情。通過課文的學習，培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際具體分析問題的態(tài)度和科學的思維方法。[教學重點]通過課文的學習，體會作者的心情，培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際具體分析問題的態(tài)度和科學的思維方法是本文教學的重點。[教學準備]錄音機、音樂磁帶、課件[教學過程]一、談話導入同學們，你們喜歡下雪嗎？當雪下了一夜，早上推開門的那一剎那，你會看到什么？你會想到什么？〔培養(yǎng)學生的口頭表達能力，并引入情境，使學生盡快融入課文?！扯?、初讀課文1、聽教師范讀〔配樂〕，初步感受課文。要求：認真聽，詩歌講了什么內(nèi)容？〔作者在第一小節(jié)中描寫了自己眼中的雪景，二三小節(jié)詩人此刻卻惦記著夏天樹林里的一個孩子?！?、師：慢慢地、靜靜地讀一讀詩歌，找出描寫作者在下雪的早晨想到的詩句并細細的讀一讀。〔讓學生在平和的心境中體會冬日清晨雪景的寧靜以及美麗?！?、師：你認為這段該用什么樣的語氣讀呢？〔學生進行交流。〕4、指名試讀，學生進行互評。〔教師要注意學生評價方法的指導?！?、師：就在這個美麗、寧靜的冬日清晨，就在這個銀裝素裹的世界里，作者的思緒卻飄到很遠很遠的一個夏天里。6、教師范讀2.3節(jié)，學生閉上眼睛聽這局部課文的朗讀，展開豐富想象?！沧寣W生在閉眼想象中身臨其境?！?、師：聽了這局部內(nèi)容，你印象最深的是什么？〔引導學生找出2、3節(jié)中小男孩所玩的游戲?！?、學生交流印象最深的局部，為什么會對這局部印象深刻呢？〔引導學生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗，感受童年的美好?！?、教師播放課件〔有關(guān)夏天的場景及局部夏天游戲圖片〕：在靜靜的畫面中想象夏天樹林里發(fā)生的故事。10、交流學生想象的夏天樹林中的畫面?！补膭顚W生盡情的說，指導口頭表達?！?1、指導朗讀。師：在夏天中有那么多游戲可以讓我們參與到其中去，夏天為我們提供了這么一個快樂的樂園，你該怎樣讀2、3小節(jié)呢？在小組中試讀一下。12、有感情的進行朗讀，學生互評，評出全班讀得最好的和進步最大的同學。〔教師在這個過程中，要對學生以鼓勵為主，并引導學生以抑揚頓挫表現(xiàn)情感。〕13、你想過嗎？文章中這個小男孩寫的是誰？為什么？〔學生自由發(fā)揮自己的想象力。第一種可能：詩人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年時的作者，說明作者對童年生活的思念；第二種可能：詩人想起了童年的玩伴，說明了作者對童年玩伴的思念之情。第三種〕14、想一想，作者為什么會將夏天的小男孩描寫得這么惟妙惟肖？〔引導學生理解：作者在寫作時溶入了自己的生活經(jīng)驗以及真情實感?！?5、進行習作指導。同學們以后在書寫習作的時候，也可以采用這種方式，將自己的親身體驗放置到作品當中的人物身上，將會使人物變得更加生動。16、人們常常在冬天時想著夏天，夏天時想著冬天，你有過著類似的經(jīng)歷嗎？〔給學生幾分鐘的時間想一想，然后提醒學生進行有條理的表達?！?7、進行背誦比賽?！?〕交流：你覺得怎樣記憶，才能很快得將這首詩歌記?。俊沧プ∫欢ǖ捻樞??！场?〕和小組同學一起按照一定的順序背誦一下，比比看，誰最快最準確地背過。〔3〕同學推薦同學在班級中進行有感情的背誦〔配樂〕。18、學習完了這篇課文，你還有什么問題嗎？〔引導學生查漏補缺。如果有問題，學生互相解決，教師做好引導工作?！?9、讀完了這篇課文，你學到了什么？〔引導學生自我總結(jié)。如：我學到了在寫兒歌的時候要參加自己的真情實感才會生動〕[作業(yè)超市]〔任選一項作業(yè)帶回家?！衬阏J為詩歌中的小男孩寫的是誰？1、如果你認為作者描寫的是小時候的自己，請你寫寫小作者童年的快樂時光。2、如果你認為作者描寫的是童年時的玩伴，請你寫寫兩個好朋友之間可能發(fā)生的故事。3、如果你還有別的想法，大膽的寫下你的想法。[板書設(shè)計]下雪的早晨下雪夏天的樹林安靜、潔白小孩天真、活潑喜悅和期盼 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕下雪的早晨〔北師大版〕

[教材分析]

這首詩歌共三節(jié)，作者描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，因而想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑時的喜悅心情

〔2〕2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔，并能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語

〔3〕[教學準備]

錄音機、音樂磁帶、課件

[教學過程]

一、談話導入

同學們，你們喜歡下雪嗎

內(nèi)容總結(jié)

（1）下雪的早晨〔北師大版〕

[教材分析]

這首詩歌共三節(jié)，作者描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，因而想起了夏天樹林里的小孩