2023年云南教師招聘考試真題《教育學(xué)》

2023年云南教師招聘考試真題《教育學(xué)》2023一、選擇題1、[2023年真題]我國學(xué)校教育始于()A．奴隸社會初期B．奴隸社會末期C．原始社會末期D．封建社會中期2、20世紀(jì)以后教育發(fā)生了巨大的變化，其變化包括()A．教育的民主化B．教育的世俗化C．教育的全民化D．教育的終身化E．教育的多元化3、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.受教育的權(quán)利C.教育目的的性質(zhì)D.教育結(jié)構(gòu)的變化4、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）A.政治需要B.科技進步C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命5、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？A.洛克的“白板”說B.高爾基的血統(tǒng)論C.中國的性惡論D.基督教的“原罪說”E.中國的性善論6、俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童身心發(fā)展具有（）ABCD7、[2023ABCD.繼續(xù)教育8、()是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的B.教育媒介C.教育理論D.教書方法9、[2023A.身心健康權(quán)人身自由權(quán)CD.隱私權(quán)10（AB.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D業(yè)道德素養(yǎng)11、課程表安排應(yīng)遵循的主要原則有（A.整體性BCDE性12、目的游離評價模式主張()。AC更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度E.評價的重點是課程計劃預(yù)期的結(jié)果13ABCDE.簡捷性14、在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識15、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()A.備好課B.上好課C.作業(yè)的檢查與批改D.課外輔導(dǎo)16[2023處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策BC.D.靈活性17、德育過程的矛盾包括()A.教育者與受教育者的矛盾B．德育與智育的矛盾C.德育與教學(xué)過程的矛盾D．受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾18[2023A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實際原則19[2023）ABCD.埃拉斯莫斯20A.常規(guī)管理B.C.D.目標(biāo)管理二、填空題1、人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)的 、 和 。2、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成（）關(guān)系，在社會道德上是相互促進關(guān)系。3、我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是 ，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的 。4據(jù)代經(jīng)典記載我國最早的學(xué)校有 和 等名稱。5、在當(dāng)前班級管理實踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多：一是“＿＿＿＿”的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是“＿＿＿＿”領(lǐng)導(dǎo)方式。三、簡單題1、教育學(xué)的價值是什么？2、原始社會的教育特征是什么？3、學(xué)?？冃гu估不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為哪幾類？4、教學(xué)大綱5、德育就是道德教育的簡稱。四、論述題1114次日回家取書包上學(xué)，當(dāng)天上午在課堂上患兒放聲大哭，并說看見教室屋頂上有恐龍在跑，聽講死去的奶奶在喊他，后314不穩(wěn)，少與小朋友交往。討論題目：我們生活中常見的應(yīng)激源有哪些？你如何面對可能面臨的應(yīng)激？五、案例分析題1參考解答一、單選題1A。中國早在四千多年前的夏代就長一段時間，學(xué)校教育就誕生了。2、【育萃專家解析】ACDE。3、【育萃專家解析】D。4B。在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要5BCDE類之所以千差萬別，便是由于教育之故”6、【育萃專家解析】D。7B。8A。9C。10A。11、【育萃專家解析】ABD12、【育萃專家解析】ABD。13、【育萃專家解析】ACD。14、15B課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。16D需要使用不同的教學(xué)策略。17、【育萃專家解析】ADE。18、【育萃專家解析】B。19、【育萃專家解析】D。20ABCE二、填空題1、【育萃專家解析】發(fā)展速度規(guī)模教育質(zhì)量2、【育萃專家解析】授受3、【育萃專家解析】孔子蘇格拉底4、【育萃專家解析】癢、序、和校5三、簡單題1、【育萃專家解析】1教育的真諦；2、荼得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野；3、養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培養(yǎng)堅定的教育信念；4研究型的教師打下基礎(chǔ)。2有階級性。3做不同的分類。1、按性質(zhì)可分為定性評估和定量評估；2體評估；直接評估與間接評估；3級評估；4、按時間可分為日常評估、定期評估和不定期評估；5、按標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對標(biāo)準(zhǔn)評估和相對標(biāo)準(zhǔn)評估。4綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。5和道德教育的總稱，而不是道德教育的簡稱或政治教育的代名詞。四、論述題1、【育萃專家解析】討論要點：1、用自己的方式對應(yīng)激源分類2、簡介自己的應(yīng)對方式經(jīng)過對教材進行學(xué)習(xí)，我了解到應(yīng)激反應(yīng)是指由于應(yīng)激源導(dǎo)致個體發(fā)生各種的生理，心理，社會行為等方面的變化，又稱應(yīng)激的心身反應(yīng)。3義：1.應(yīng)激是一種刺激物2.2.應(yīng)激是一種反應(yīng)3.3是一種狀態(tài)而應(yīng)激源主要來自三個方面：1.外部客觀環(huán)境的有害難性的環(huán)境變化，以及人為的環(huán)境污染和資源匱乏疾病狀態(tài)等就不一一贅述了。下面主要談?wù)勎覀冏鳛榇髮W(xué)生所可能面對的應(yīng)激源。一．我們大學(xué)生所會面對的應(yīng)激源又可具體分為以下幾個方面：長期慢性身體疾病有長期慢性身體疾病的大學(xué)生是心理危機的高發(fā)群體。這類疾病可能會影響他們的學(xué)習(xí)、人一方面他們很渴望與他人交往，但另一方面在學(xué)習(xí)和生活中可能會遭到周圍人的歧視和孤立。長期下來，容易產(chǎn)生心理危機。戀愛問題大學(xué)生正處于青春期的中期，生理上趨于大學(xué)生談戀愛是一種普遍現(xiàn)象。但是有很多大學(xué)生在戀愛中存在情感困惑，在戀愛過程中會出現(xiàn)單相思、感情糾葛和失戀等心理挫折。特別是失戀，如果處理不好，會在心理上受到極大傷害，造成心理失調(diào)，甚至精神崩潰，在短時期內(nèi)會出現(xiàn)極端行為如自殺或報復(fù)等。心理障礙和精神疾病有長期心理障礙或者精神疾病際關(guān)系不良等問題，就更容易產(chǎn)生心理危機了。就業(yè)和生涯規(guī)劃就業(yè)崗位要求和標(biāo)準(zhǔn)日益提高，相果。人際關(guān)系因素大學(xué)生的人際交往相比中學(xué)更為復(fù)雜入困境，由此產(chǎn)生心理問題。家庭因素對于從小在順境中長大的大學(xué)生來說，一現(xiàn)心理偏激行為。應(yīng)，可以大概的將應(yīng)對方式總結(jié)如下。二．我對于應(yīng)激源的應(yīng)對方式一般而言，對于那些可態(tài)來應(yīng)對。朋友的溝通來達到。父母和老師，作為我的長輩，有著比我更加豐富的人生閱歷，同時又能從我的角度出發(fā)給出實質(zhì)性的應(yīng)對措施和心理安慰。同學(xué)和朋友，他們也許經(jīng)歷過相同的事情，會以一個同齡人的角度來看待這個問題和我的心理狀態(tài)。他們能在我得到的除了一些心理安慰和處理建議外，更重要的還有一種傾述后壓力的釋放。的發(fā)泄如大量的體育運動等和一些放松訓(xùn)練來減輕心理的議對事情進行