中班健康我喜歡和朋友玩教案反思

中班安康我寵愛和朋友玩教案反思1、中班安康我寵愛和朋友玩教案反思

活動名稱

中班安康我寵愛和朋友玩

活動目標

1、表達自己寵愛玩的玩耍。

2、獲得合作玩耍的閱歷。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力氣，讓他們的身體得到熬煉。

4、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預備

1、氣球、籃子、小球或沙包，秒表、布條。

活動過程

1、請幼兒自由談論自己寵愛的玩耍。

2、教師帶著幼兒到戶外場地。

介紹玩耍規(guī)章：

(1)、小螞蟻搬豆：

兩位幼兒為一組，發(fā)給一個氣球，將氣球夾在兩人胸前，抱著對方將氣球送到指定的籃子里。

(2)、同心協(xié)力投沙包：兩位幼兒一組，兩人手勾手一起走。在籃子前畫一紅線，預備小球或沙包。請幼兒用沒有勾在一起的手將沙包丟入藍中。

3、評出玩耍中最快一組，全班給完成最快的小組一些鼓舞。

玩耍玩2——3次。

4、請幼兒說說玩耍中好玩的事。

活動延長

晨間活動中可讓幼兒連續(xù)玩此玩耍。

教學反思：

課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的根底上得到進展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在樂觀快活的氣氛中以玩耍的形式，讓幼兒輕松地生疏、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很樂觀，較好地到達了預期設計的活動目標。

2、中班安康活動教案：玩草繩教案(附教學反思)

設計意圖：

《指南》中提出活動要貼近幼兒生活，來源于幼兒生活，建立在幼兒已有生活閱歷的根底上，這樣的活動才會使幼兒樂于承受，并情愿與之互動，所以在這個活動中收到的效果特別好也正是由此緣由。在戶外活動時，我讓孩子們玩跳繩，結果有些頑皮的孩子不想學跳繩，他們自由地在場地上玩他們想玩的玩耍。有的用繩子“踩鋼絲”;有的幾人合作玩拔河競賽;有的手拿“鞭子趕羊”;還有的……看他們玩得如此歡快，我想孩子們這么感興趣何不為孩子供給一個相互溝通的平臺呢?將他們想出的活潑多樣、生動好玩的玩法和我們的特色安康活動“玩草繩”結合起來。

活動目標：

1.嘗試繩子的多種玩法,產生玩繩的興趣。

2.兩人合作玩踩繩，體驗合作玩耍的歡快。

3.提高手眼協(xié)調力氣和動作的靈敏性。

4.通過活動熬煉幼兒的跳動力氣，讓他們的身體得到熬煉。

5.熬煉平衡力氣及快速反響力氣。

活動預備：

草繩人手一根。

活動過程：

一、熱身運動

1.小朋友，今日我們手里每人拿了一根繩子，我們一起用繩子來跳個舞吧!2.幼兒在教師的帶著下一起做繩操。

二、嘗試繩子的多種玩法

1.談話：小朋友，剛剛，我們用繩子跳了舞，那么繩子還可以怎么玩?請大家動腦筋，玩一玩你的小繩，看誰的玩法多。

2.幼兒自由玩繩：教師觀看并鼓舞幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提示幼兒留意安全，繩不要打到別的小朋友。

3.幼兒呈現(xiàn)玩法：幼兒個別呈現(xiàn)自己玩繩的方法，教師和其他幼兒賜予確定和表揚。

4.剛剛，小朋友想出了很多繩子的玩法：有XX、有XX、還有XX……現(xiàn)在，教師請你們去試試兩個人玩一根繩子怎么玩?

5.幼兒嘗試兩人合作玩一根繩。

6.幼兒再次呈現(xiàn)兩人合作玩繩的方法。教師小結。

三、學習“踩草繩”的玩法

1.剛剛，我們小朋友想出了那么多的玩法，今日，教師也想出了一種玩法，教師扭一下草繩，咦，草繩扭來扭去像什么?今日，我們就來玩“踩扭扭繩”的玩耍吧。

2.兩位教師示范一遍玩法。先請小朋友把看到的玩法說一說，然后教師再進展介紹：兩個人一起玩玩耍，一個小朋友拿住繩子的一端一邊扭繩一邊往后退，一個小朋友要追著繩子的另一端開頭踩繩，踩住繩子就算成功了。

3.請個別幼兒嘗試玩法。教師依據(jù)狀況加以指導。

4.幼兒自由玩“踩扭扭繩”。教師巡回觀看指導，表揚玩得好的小朋友。

5.引導幼兒溝通爭論：踩繩、扭繩的要領。請個別踩的好，扭的好的小朋友呈現(xiàn)一下。

小結：原來，“踩扭扭繩”有點難，踩的小朋友要眼睛靈敏，看準了很快的踩上去，扭的小朋友要左右扭動大一點，往后退的快一點，這樣別人就不簡潔踩住。

四、競賽玩耍：踩扭扭繩

1.剛剛，我們小朋友學會了玩“踩扭扭繩”的玩耍，接下來，我們要進展一個“踩扭扭繩”的競賽吧。比一比，哪組小朋友成功。

2.教師介紹玩耍玩法：將幼兒分成男孩子、女孩子兩組，先請人數(shù)相等的幾名男孩和女孩，讓一男孩和一女孩一起玩，兩人協(xié)商，一人扭繩，一人踩繩，教師數(shù)1、2、3，數(shù)到3的時候馬上停頓玩耍，踩到繩子扭不動的為勝，否則就輸了。

3.請一男孩和一女孩示范一遍。教師視狀況加以指導。

4.幼兒玩耍。

5.玩耍小結:表揚動作靈敏、靈敏的小朋友。

6.整理繩子。

五、放松運動

今日，我們的繩寶寶玩累了，要休息一下了，我們的小手也放松一下，扭一扭，小腳也扭一扭，身體也扭一扭……

六、延長活動

今日，我們小朋友學會了兩個人玩一根小繩的玩耍，教師還帶來了一根大繩子，我們可以很多人一起玩，請你們回去想一想怎么玩，下次和教師、小朋友一起玩好嗎?

活動反思：

結合我們的特色今日我組織了安康活動《玩草繩》，在活動中，幼兒們饒有興趣對繩子造型，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的想象、去制造，使幼兒在探究事物的興趣增加，嘗試觀看事物的方法在創(chuàng)，他們的想象和制造在豐富，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。在整個活動中，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中擅長覺察幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，就能激發(fā)幼兒的求異思維。而幼兒求異思維無疑和制造力氣相輔相承，有了求異的思維，制造就隨之而產生了?？梢娗螽愃季S對一個人來說是相當重要的，有了它，你就不會一味的仿照別人成為別人思維結果的附屬品。因此，要培育幼兒勇于創(chuàng)、開拓，敢于標立異，探究不同的答案，從而促進幼兒思維的靈敏性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應現(xiàn)代人才的需要。

3、中班安康活動我和彩球一起玩教案反思

活動目標：

1.用身體的各個部位和各種幫助材料大膽探究彩球的多種玩法，培育幼兒制造力。

2.樂觀參與活動，激發(fā)幼兒歡快心情，體驗合作的樂趣。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協(xié)調和靈敏。

4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈敏性。

5.培育幼兒安康活潑的性格。

活動預備：

1.彩色塑料袋做成的球假設干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預先放置在活動室一角網兜中。

2.大鼓一只，音樂。

活動過程：

一、傳遞問好，熱身活動

1.小朋友，今日來了這么多客人教師，我們一起向客人教師問個好。

2.我們聽著音樂來跟自己的好朋友問問好吧。(幼兒隨音樂跳舞)

3.小朋友們真有禮貌，教師也想和你們問個好，現(xiàn)在我跟第一個小朋友問好，然后請你們一個接一個地傳下去，始終傳到最終一個小朋友。(幼兒依次將擁抱傳下去)

(問最終一個小朋友)你收到了嗎?他是怎么向你問好的?把你的擁抱傳給教師吧!(感謝)

4.讓我們聽著音樂，大家走到一起來，再來和好朋友問問好。(幼兒隨音樂再次跳舞)

二、傳遞彩球，激發(fā)情趣

1.剛剛教師傳給你們一個擁抱，現(xiàn)在教師還要傳給你們一個好玩的東西，到底是什么呢?讓我把它們請出來!這是什么呀?原來是塑料袋做成的彩球。

2.這一次，我們要聽著鼓聲把彩球一個接一個的傳下去，讓每個小朋友都收到一個彩球。

三、自由玩球，探究玩法

1.剛剛，小朋友已經學會了傳彩球的本領。想一想這個彩球還可以怎么玩?要和別的小朋友玩得不一樣。

現(xiàn)在，小朋友就可以找個空地方試一試，不過當聽到鼓聲××|×××|就停頓玩球。

2.幼兒玩彩球，引導幼兒想出多種玩的方法，并親自嘗試，教師個別指導。

3.幼兒聽鼓聲集中溝通，邀請幼兒上來呈現(xiàn)各種玩法。

小朋友真棒，想出了這么多玩彩球的方法，我們再來試一試，把剛剛的方法都用上。

4.剛剛，我們是一個人玩的，你們會找好朋友一起玩嗎?好朋友一起玩可以有什么的把戲玩出來呢?(幼兒結伴玩)

四、玩?！洞登蚋傎悺?/p>

1.教師覺察有的小朋友在競賽吹彩球呢!誰吹的彩球跑得快呀?為什么呢?原來嘴巴貼著地面吹球就能跑得快。

2.你們想不想也試一試呢?

3.幼兒自由練習。

4.小朋友的本領練得真不錯，現(xiàn)在我們來比一比，看誰先把球吹到那條線，然后把球送回家。(幼兒吹球到終點后把球拋到網中)

五、跳集體舞，放松身心小朋友們把彩球都送回家了，歡快嗎?那我們一起來跳個舞吧。

想出了這么多玩彩球的方法，我們再來試一試，把剛剛的方法都用上。

剛剛，我們是一個人玩的，你們會找好朋友一起玩嗎?好朋友一起玩可以有什么的把戲玩出來呢?(幼兒結伴玩)

六、玩?！洞登蚋傎悺?/p>

1.教師覺察有的小朋友在競賽吹彩球呢!誰吹的彩球跑得快呀?為什么呢?原來嘴巴貼著地面吹球就能跑得快。

2.你們想不想也試一試呢?

3.幼兒自由練習。

4.小朋友的本領練得真不錯，現(xiàn)在我們來比一比，看誰先把球吹到那條線，然后把球送回家。(幼兒吹球到終點后把球拋到網中)

七、跳集體舞，放松身心

小朋友們把彩球都送回家了，歡快嗎?那我們一起來跳個舞吧。

活動反思：

激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒有興趣參與到活動之中。盡量運用可以讓幼兒都能參與的形式，我覺察通過這樣的方法來引入教學，幼兒會在不知不覺中學會玩球。我認為這也是一種比較適宜的教學方法，教學中可以充份發(fā)揮幼兒的主動性和制造性，依據(jù)他們的年齡和心里特征，捕獲他們的興趣愛好，融于活動，才能上好活動課。這樣既到達了段煉幼兒創(chuàng)力氣的目的，又利于幼兒強健成長。

4、中班安康我寵愛和朋友玩教案反思

活動名稱

中班安康我寵愛和朋友玩

活動目標

1、表達自己寵愛玩的玩耍。

2、獲得合作玩耍的閱歷。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力氣，讓他們的身體得到熬煉。

4、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預備

1、氣球、籃子、小球或沙包，秒表、布條。

活動過程

1、請幼兒自由談論自己寵愛的玩耍。

2、教師帶著幼兒到戶外場地。

介紹玩耍規(guī)章：

(1)、小螞蟻搬豆：

兩位幼兒為一組，發(fā)給一個氣球，將氣球夾在兩人胸前，抱著對方將氣球送到指定的籃子里。

(2)、同心協(xié)力投沙包：兩位幼兒一組，兩人手勾手一起走。在籃子前畫一紅線，預備小球或沙包。請幼兒用沒有勾在一起的手將沙包丟入藍中。

3、評出玩耍中最快一組，全班給完成最快的小組一些鼓舞。

玩耍玩2——3次。

4、請幼兒說說玩耍中好玩的事。

活動延長

晨間活動中可讓幼兒連續(xù)玩此玩耍。

教學反思：

課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的根底上得到進展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在樂觀快活的氣氛中以玩耍的形式，讓幼兒輕松地生疏、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很樂觀，較好地到達了預期設計的活動目標。

5、中班安康我和拼板一起玩教案反思

教學目標：

1、學習正面對前雙腳并攏側身跳，使跳動同協(xié)調。

2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)意識和力氣。

3、勇于承受挑戰(zhàn)，并體驗體育活動的樂趣。

教學預備：

1、學問閱歷預備：知道拼版的特性，安全、輕松。接觸過拼板，并有確定閱歷。

2、物質預備：拼板每人一個，郊游的音樂，幼兒每人身上標有顏色標記。

3、《郊游》音樂以及場地布置：場地上貼有顏色標記。

4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

教學重點與難點：

重點：兩腳并攏跳。

難點：在拼版的兩邊跳，動作協(xié)調，輕輕落地。

教學方法與手段法：

自主探究法、示范法，嘗試法、練習法，玩耍法

教學過程：

教師活動1--(一)開頭局部的預備活動

1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂，幼兒跟著教師做動作，如頭頂、左右側身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)

2.停頓后問：“剛剛把小拼板變成什么?“

3.請在空地上玩玩，拼板變成什么?(幼兒分散玩)

4.停頓個別溝通動作，集體學學做做，教師配上一些簡潔的動作兒歌)

(1)帽子頂在頭上。

(2)拖地板。

(3)小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)

(4)飛盤。(轉、接、高點接)

(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。

(6)跳過拼板。

①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。

②跳過來，跳過去。(練習兩次)

③跳的時候留意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動1--幼兒隨音樂活動活動身體幼兒溝通：我們剛剛把小拼板當成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。

幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟教師學做某些動作。(如：小馬等)。

幼兒學習跳過拼板：兩腳并攏跳幼兒練習跳過拼板(練習兩次)幼兒聽教師小結：跳的時候要把握需要留意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。

設計意圖1--讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運動，熱身運動是開展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)，我以玩?？谖情_場，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個關節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態(tài)，并對活動產生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進一步進展奠定根底。

幼兒探究單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親切接觸，使幼兒與材料和諧對話的直接閱歷。萌發(fā)創(chuàng)意識和力氣。在此根底上教師進展提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面對前雙腳并攏側跳教師活動2--(二)把拼板變成長條，練習雙腳并攏側身行進跳。

1.幼兒依據(jù)自己所拿拼板的顏色很快地拼成長條。教師問：“有幾條拼板?像什么?“

2.用剛剛跳過來，跳過去的方法跳過小河。(請一位幼兒來示范)教師問：“跳的時候留意什么?“

3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)

4.教師問：“有沒有遇到困難?“

5.教師提出觀看到的一些問題：

(1)跳的時候站在拼板的哪里?

(2)從頭跳到尾。

6.再玩一次。

幼兒活動2--幼兒按自己的顏色將版拼成長條形。

幼兒說說拼好的長條形像什么教師告知幼兒這是三條彩色的路請一幼兒用學過的方法進展現(xiàn)范跳。

幼兒以小組進展接力跳。幼兒再玩一次。

設計意圖2--組合拼板，練習正面對前雙腳并攏側身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板，表達了訓練活動中幼兒的主體地位。針對幼兒的不同水平，活動中教師要適時地幫助與指導，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的歡快。當幼兒遇到困難、可怕時，教師會鼓舞他，幫助他讓幼兒感到溫存。

教師活動3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習原地縱跳動作。

1.這是什么?(筐)

2.怎么玩?請誰來挑戰(zhàn)。(請一幼兒示范，教師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側身行進跳過小河，再原地縱跳進小筐跳出小筐，然后跑回起點與其次位幼兒交接)

3.幼兒分組嘗試玩法。