中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)

_______解讀目錄1前言2課程目標(biāo)3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4課程評價5實施建議1前言隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟的全球化,人類社會的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大的提高,人類的許多疾病得到了根治,健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認識到，健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是身體、心理、社會適應(yīng)良好和道德皆健全。1前言《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作?！薄度罩屏x務(wù)教育普通中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）正是在這一思想的指導(dǎo)下制定的。1前言《標(biāo)準(zhǔn)》突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學(xué)生在身體、心理、社會適應(yīng)能力和社會道德等方面皆健康、和諧發(fā)展，從而提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。1前言1.1課程性質(zhì)1.1.1課程性質(zhì)體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。1前言1.1.2課程價值體育與健康課程對于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，具有極為重要的作用。1.1.2.1增進身體健康1.1.2.2提高心理健康水平1.1.2.3增強社會適應(yīng)能力1.1.2.4獲得體育與健康知識和技能1前言1.2課程基本理念1.2.1堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。1.2.2激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。1.2.3以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。1.2.4關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。1前言1.3課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路1.3.1根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域體育與健康課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)四維健康觀、體育自身的特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。1前言1.3.2根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域按水平設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。水平一至水平五分別相當(dāng)于1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級和高中學(xué)段學(xué)生。并在各個領(lǐng)域設(shè)立水平六，作為高中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)段的學(xué)生可將高一級水平目標(biāo)作為本階段學(xué)習(xí)的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)。1前言1.3.3確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)為了學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成和評價的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)是具體的、明確的。例：在心理健康和社會適應(yīng)能力兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭捎^測的行為表征。便于學(xué)生自我認識和體驗，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。1前言1.3.4按照三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性按照三級課程管理的要求，《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、各水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。各地可依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地的實際情況出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。1前言1.3.5根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系《標(biāo)準(zhǔn)》力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能。把學(xué)生的體能、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣。2課程目標(biāo)2.1課程目標(biāo)2.1.1增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能。2.1.2培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣。2.1.3具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。2.1.4提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。2.1.5發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。2課程目標(biāo)2.2學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)2.2.1運動參與目標(biāo)a、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為。b、用科學(xué)的方法參與體育活動。2.2.2運動技能目標(biāo)a、獲得運動基礎(chǔ)知識。b、學(xué)習(xí)和運用運動技能。C、安全地進行體育活動。d、獲得野外活動的基本技能。2.2.3身體健康目標(biāo)a、形成正確的身體姿勢。b、發(fā)展體能。c、具有關(guān)注身體和健康意識。d、懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。2課程目標(biāo)2.2.4心理健康目標(biāo)a、了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系。b、正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系。c、學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒。d、形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。2.2.5社會適應(yīng)目標(biāo)a、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。b、學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)準(zhǔn)》將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)按照運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)分為五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域劃分為六個等級水平目標(biāo)。3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.1運動參與運動參與是學(xué)生發(fā)展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。在1～6年級著重讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣；在中學(xué)階段，要注重學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。3.1.1水平一目標(biāo)：對體育課產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣等。3.1.2水平二目標(biāo)：樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作等。3.1.3水平三目標(biāo)：主動參與運動動作的學(xué)習(xí)等。3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.1.4水平四目標(biāo)：積極參與體育活動。3.1.5水平五目標(biāo)：養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。3.1.6水平六目標(biāo)：說服和帶動他人進行體育活動。3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.2運動技能運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的基本特征，是實現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)產(chǎn)主要手段之一。通過運動技能學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)會多種基本運動技能，并在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣和愛好，提高終身體育鍛煉的意識和能力。在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，和技術(shù)動作細節(jié)；高中階段，應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同需要，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇一兩種運動項目進行學(xué)習(xí)，發(fā)展運動能力。3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.2.1水平一目標(biāo)：初步掌握簡單的技術(shù)動作等。3.2.2水平二目標(biāo)：會做簡單的組合動作等。3.2.3水平三目標(biāo)：初步掌握運動基本技術(shù)等。3.2.4水平四目標(biāo)：發(fā)展運動技戰(zhàn)術(shù)能力等。3.2.5水平五目標(biāo)：提高一兩項運動的技戰(zhàn)術(shù)水平等。3.2.6水平六目標(biāo)：組織和參加小型體育比賽等。3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.3身體健康少年兒童正處于發(fā)育最旺盛的時期，這一時期學(xué)生的身體狀況對他們身體的健康成長具有重要影響。體育活動是促進學(xué)生身體發(fā)育和健康的重要手段；同時使他們了解營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響，并形成健康的生活方式。3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.3.1水平一目標(biāo)：注意正確的身體姿勢、發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力等。3.3.2水平二目標(biāo)：保持正確有身體姿勢，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力等。3.3.3水平三目標(biāo)：能用正確的身體姿勢進行學(xué)習(xí)、運動和生活；發(fā)展速度和平衡能力；了解青春期的衛(wèi)生與保健知識；了解營養(yǎng)與健康的關(guān)系等。3.3.4水平四目標(biāo)：理解體育鍛煉對的影響，初步學(xué)會選擇有利于健康的營養(yǎng)食品，了解生活方式對健康的影響。3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.3.5水平五目標(biāo)：發(fā)展肌肉力量和耐力，理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中的意義和作用；了解性傳播疾病等有關(guān)知識，形成良好的生活方式。3.3.6水平六目標(biāo)：發(fā)展與健康有關(guān)的體能，了解我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法與現(xiàn)代體育鍛煉方法的異同，懂得環(huán)境對健康的影響和運動對環(huán)境衛(wèi)生的要求。3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.4心理健康體育活動不僅有助于身體健康，還有助于心理健康。本課程十分重視通過體育活動來提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。在義務(wù)教育階段，應(yīng)側(cè)重使學(xué)生了解和體驗體育活動對心理狀態(tài)的影響；高中階段，應(yīng)側(cè)重使學(xué)生運用體育活動方法來改善心理狀態(tài)。3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.4.1水平一目標(biāo)：體驗體育活動中的心理感受等。3.4.2水平二目標(biāo)：體驗身體健康狀況變化時的心理感受等。3.4.3水平三目標(biāo)：了解心理健康對身體健康的作用等。3.4.4水平四目標(biāo)：自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)等。3.4.5水平五目標(biāo)：自覺運用所學(xué)知識技能促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展等。3.4.6水平六目標(biāo)：表現(xiàn)出積極進取的生活態(tài)度，自覺運用適宜的方法調(diào)控自己的情緒，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質(zhì)。3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.5社會適應(yīng)體育活動對發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會和關(guān)心程度都會得到提高，并能遷移到日常生活中去。在1～6年級，就著重幫助學(xué)生了解一般的游戲規(guī)則，學(xué)會尊重他人和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一般的合作行為；7～9年級，注重學(xué)生對運動角色和體育道德行為的識別；高中階段，學(xué)生應(yīng)形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會的責(zé)任感。3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.5.1水平一目標(biāo)：體驗集體活動和個人活動的區(qū)別，在體育活動中尊重他人等。3.5.2水平二目標(biāo)：在體育活動中表現(xiàn)出合作行為等。3.5.3水平三目標(biāo)：在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛等。3.5.4水平四目標(biāo)：理解不同運動角色的任務(wù)，識別體育中的道德行為等。3.5.5水平五目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神等。3.5.6水平六月目標(biāo)：關(guān)心社會的體育和健康問題等。4課程評價課程評價是通過系統(tǒng)地收集課程設(shè)計、課程組織實施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進行價值判斷的活動。主要目的是對課程設(shè)計和組織實施的科學(xué)程度進行判斷，并確定課程目標(biāo)的達成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。課程評價包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)三方面的評價。4課程評價4.1學(xué)習(xí)評價4.1.1學(xué)習(xí)評價的目的：a、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。b、判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足及原因，改進教學(xué)。c、為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵促進學(xué)生的進步和發(fā)展。d、培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認識、自我教育的能力。4.1.2學(xué)習(xí)評價的重點：a、不太強調(diào)比較強調(diào)評價與遺傳因素相關(guān)較大的體能等。b、評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等評價體育與健康知識的記憶。4課程評價c、評價對體育與健康知識的理解和運用評價單個運動技術(shù)掌握的水平。d、評價運動技術(shù)的運用和運動參與程度僅評價最終成績。e、即評價最終成績，又評價學(xué)習(xí)過程和進步幅度。f、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合。4課程評價4.1.3學(xué)習(xí)成績評定a、學(xué)習(xí)成績評定的內(nèi)容：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度。b、學(xué)習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)：可采用定量與定性相結(jié)合的方法進行。c、評定方法：１～２年級采用評語制，３～高三年級采用等級評定制，也可等級評定與評語制相結(jié)合。d、評定形式：學(xué)生自我評定，組內(nèi)互評，教師評定相結(jié)合的形式。4課程評價4.2教師教學(xué)評價是課程評價的重要內(nèi)容。運動恰當(dāng)?shù)脑u價理論和方法對教師的體育教學(xué)活動和結(jié)果進行評價，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。4.2.1目的客觀、公正、及時、可靠地評定體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。4.2.2評價的內(nèi)容：a、教師專業(yè)素質(zhì)評價。b、課堂教學(xué)評價。4.2.3評價的形式采用同行、專家評價和學(xué)生成績分析等多種評價形式，定量與定性相結(jié)合。4課程評價4.3課程建設(shè)評價4.3.1評價目的是對體育與健康課程的執(zhí)行情況進行分析評估，發(fā)現(xiàn)課程和課程實施中存在的問題和不足，以及時調(diào)整課程內(nèi)容，改進教學(xué)和教學(xué)管理，促進課程的不斷完善。4.3.2評價的內(nèi)容a、是否制定了課程規(guī)范性文件（包括課程實施計劃、課程實施方案、班級教學(xué)計劃）等。b、是否建立了課程的審查管理制度和評價制度。c、教材在使用中的優(yōu)點與不足，教師、學(xué)生對教材的反應(yīng)等。d、課程實施保障狀況，包括師資，場地器材和經(jīng)費方面的保障等。e、課程目標(biāo)的達成程度。5實施建議5.1各地實際情況制定地方課程實施方案我國地域遼闊，地區(qū)差異較大，各地區(qū)結(jié)合本地區(qū)的具體情況，制定出本地區(qū)的課程實施方案。5.2各校實際編制學(xué)校課程教學(xué)方案各校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源、本校特點和學(xué)生的興趣愛好，認真編制符合本校實際的教學(xué)方