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文檔簡介

“水落鹽出”說課義務教育課程標準實驗教科書《科學》三年級（下）天長市汊澗小學邵印昌4123說教學準備說教學過程教材分析說教法學法說板書設計5教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書小學科學第四單元第二課《水落鹽出》。一、教材分析教學重、難點：

通過實驗的方法從鹽水中取出鹽，能根據(jù)實驗結果在實際生活中得到應用。

情感與態(tài)度與價值觀學習目標過程與方法引導學生通過實驗的方法知探究蒸發(fā)與那些因素有關。通過小組合作實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的能力。通過生動有趣的實驗，激發(fā)學生強烈的好奇心與積極的探究欲。教學目標三年級學生對水這一現(xiàn)象并不陌生，水是生命之源，但水的一些性質還是比較模糊的，還停留在能解渴、灌溉、洗臉等。通過實驗使學生有更高的認識。教：設疑實驗猜測實踐觀察分析學：合作學習，團結協(xié)作，培養(yǎng)實驗品質，和探索精神。二、說教學方法學情分析教學方法

三、教具準備蒸發(fā)皿三腳架玻璃片玻璃棒水和鹽酒精燈<date/time><footer>情境導入，激發(fā)興趣聯(lián)系實際，拓展延伸課堂總結四、說教學過程情境導入，激發(fā)興趣四、說教學過程情境導入，激發(fā)興趣聯(lián)系實際，拓展延伸四、說教學過程課堂總結計設書板蒸發(fā)表面積上方的空氣流動蒸發(fā)表面積上方的空氣流動溫度1、激趣導入（設計意圖：從上節(jié)課的故事引入，既喚醒了學生記憶中的知識又激發(fā)了學生的學習興趣。這樣引入新課，簡潔明了，直奔主題。）2、實驗驗證（設計意圖：教師引導學生大膽猜想，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。在學生實驗前，教師先示范，并講明實驗注意事項，為學生正確使用酒精燈，做好分組實驗奠定了基礎。）提出問題：農(nóng)民叔叔收割完麥子開始晾曬，那么你能不能利用今天所學知識讓麥子干得快些？小組討論結果：1、把麥子均勻攤開可以讓麥子干得快些。2、把麥子放在有風的地方水蒸發(fā)得快。3、把麥子放在太陽底下曬，溫度高，麥子干得快些。（設計意圖：教師設計晾曬麥子的問題，非常切合學生的實際生活，既總結了知道，又運用了知識，還讓學生感覺到了知識的價值）蒸發(fā)的快慢與下列因素有關系：1、水蒸發(fā)的快慢與水的溫度有關

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