Unit 7 Will people have robots Section B 2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

人教版八年級(jí)英語(yǔ)上Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明新目標(biāo)英語(yǔ)要求我們?cè)诮虒W(xué)中我們一定要以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以在整體的設(shè)計(jì)過(guò)程中我會(huì)以“任務(wù)型教學(xué)”的要求貫穿始終，同時(shí)結(jié)合我校提出的精準(zhǔn)目標(biāo)教學(xué)法，真正做到堂堂清，有的放矢，讓學(xué)生學(xué)有所據(jù)，學(xué)有所成。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)為人教版八上英語(yǔ)第七單元SectionB2a-2e部分，本部分是一個(gè)整體的閱讀板塊。談?wù)撌顷P(guān)于未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展的話題。其中涉及到機(jī)器人過(guò)去和現(xiàn)在的狀況，以及兩派科學(xué)家對(duì)未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展的不同預(yù)測(cè)。我讓學(xué)生通過(guò)讀前理解活動(dòng)，理解文本的背景，通過(guò)略讀判斷每段大意，已獲得對(duì)文章的整體理解。通過(guò)細(xì)讀獲取機(jī)器人現(xiàn)在狀況的細(xì)節(jié)信息。通過(guò)再讀加深對(duì)文章的理解。通過(guò)讀后討論拓展活動(dòng)，在所學(xué)文本的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出自己心目中的機(jī)器人，并與同伴分享。通過(guò)閱讀提升學(xué)生的閱讀能力并同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。學(xué)生情況分析：八年級(jí)上學(xué)期的孩子，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有了更深入的認(rèn)識(shí)。閱讀認(rèn)識(shí)和閱讀感覺(jué)和速度以及閱讀方法都有了進(jìn)一步的提升。七年級(jí)每個(gè)單元都有閱讀文章，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都有注意引導(dǎo)講解和培養(yǎng)孩子們的閱讀方法和技巧，所以到八年級(jí)接觸難度升級(jí)的文本也不擔(dān)心，同時(shí)這篇文本孩子們很感興趣，學(xué)起來(lái)比較輕松，效果不錯(cuò)。當(dāng)然以后學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步注重培養(yǎng)孩子的閱讀速度和快速把握文本核心的能力。3.教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：(1)快速閱讀文章內(nèi)容，整體把握文章意思。(2)細(xì)讀每段內(nèi)容，獲取具體細(xì)節(jié)信息。（3）再讀文章內(nèi)容，深入理解文章。能力目標(biāo)：(1)速讀，提高整體閱讀水平。(2)細(xì)讀，把握細(xì)節(jié)。（3）通過(guò)文章所學(xué)，預(yù)測(cè)未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展，設(shè)計(jì)自己機(jī)器人。情感目標(biāo)：(1)通過(guò)本文所學(xué)了解世界未來(lái)需要好好學(xué)習(xí)，才能學(xué)有所用。(2)好好學(xué)習(xí)，才能讓我們祖國(guó)變得更加強(qiáng)大。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1.讀前活動(dòng)（1）通過(guò)古代的四大發(fā)明和當(dāng)今的各種發(fā)明引入主題robots.學(xué)生興趣濃厚，積極參與。（2）通過(guò)設(shè)置問(wèn)題深入探討理解機(jī)器人的背景。1.Howmanykindsofrobotsdoyouknow?2.Whatdotheylooklikeandwhatcantheydo?2.閱讀理解活動(dòng)（1）讓學(xué)生通過(guò)快速略讀判斷四段文章大意，已獲得對(duì)文章的整體理解。（2）讓學(xué)生通過(guò)細(xì)讀摘取文中有關(guān)機(jī)器人的現(xiàn)狀的細(xì)節(jié)信息。（3）再讀文章，通過(guò)填詞轉(zhuǎn)換文本信息，加深對(duì)文本的深入理解。3.讀后拓展活動(dòng)，在所學(xué)課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)自己心中的機(jī)器人，并在班上進(jìn)行分享。4.在閱讀過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行情感教育。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀過(guò)程中生詞的排查障礙，如何快速閱讀獲取有效信息，注意閱讀策略的指導(dǎo)作用。5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(中文為主+所教學(xué)科目標(biāo)語(yǔ)言）Step1Teachingaims1)運(yùn)用古代和當(dāng)今的發(fā)明導(dǎo)入主題（robots)（5’）2）整體速讀文章，全面了解文本。(5’)3)細(xì)讀短文，了解機(jī)器人的類(lèi)型、能力和專(zhuān)家對(duì)于機(jī)器人未來(lái)發(fā)展的兩種不同觀點(diǎn)。（20’）4)再讀課文，小組活動(dòng)。（10’）5)通過(guò)閱讀提高閱讀能力，進(jìn)行情感教育。（5’）設(shè)計(jì)意圖：符合我校的精準(zhǔn)目標(biāo)教學(xué)法，同時(shí)明確本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢。Step2Leadingin(1)（ppt展示圖片）T:Lookatthefourancientinventions,doyoutheirEnglishnames?S:Yes,theyarepapermakingprintinggunpowderandcompass.T:Amongthemwhichonedoyoulikebest?S:Robots.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用古代和當(dāng)今的發(fā)明導(dǎo)入主題（robots).Step3Fast-readingReadthewholepassage,matcheachparagraphwiththequestionitdiscusses.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生快速閱讀文章，把握每段段意，并把每個(gè)問(wèn)題與每段搭配，以提高學(xué)生整體閱讀能力。Step4Careful—reading1.討論機(jī)器人的外形和類(lèi)型，通過(guò)看視頻找到答案，導(dǎo)入機(jī)器人會(huì)干什么。2.Para.1A.Willrobotsthinklikehumansinthefuture?Para.2B.Whatwillrobotsbelikeinthefuture?Para.3C.Whatcanrobotsdotoday?Para.4D.Whatarerobotslikeinmovies?ReadParas.1-2,answerthequestionWhatcanrobotsdo?1)Theycandojobslikeworkingin_______or___________places.2)Theycanhelpwiththe___________.3)Theycanworkin____________,likebuilding_________.3.ReadPara3predicttheexamplesoftheideasandthematchthemtogether.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)細(xì)讀文章，深入理解文章，獲取細(xì)節(jié)信息。Step5Groupwork1.Talkaboutwhattherobotswillbelikeinyourheart.2.Workingroups,designyourownrobots.3.Showyourworks.4.Payattentiontotheemotionaleducation.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課文章，開(kāi)拓學(xué)生課外活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)自己所想的機(jī)器人，同時(shí)進(jìn)行情感教育。Step6Summary總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并對(duì)此進(jìn)行知識(shí)的梳理和升華。設(shè)計(jì)意圖：回憶本節(jié)課所學(xué)，體現(xiàn)精準(zhǔn)目標(biāo)教學(xué)法。Step7HomeworkReadPara.4andfillinthechart.RobotIDCardShape:SnakesExample:InIndia,peoplemakerobotsthatlooklikesnakes.Function:Ifbuildingsfalldownwithpeopleinside,snakerobotscanhelplookforthem.1.Writedownashortpassage.2.Describeyournew