Unit3 A day out Welcome to the unit教案- 八年級(jí)上冊(cè)

8AUnit3AdayoutWelcometotheunit[教材簡(jiǎn)解]這是牛津英語(yǔ)8A第一模塊（Teenagelife青少年生活）的第三單元的第一課時(shí)部分，本單元圍繞“度假旅游Adayout”這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)篇通過(guò)Eddie和Hobo這兩個(gè)卡通人物妙趣橫生的對(duì)話(huà)，引出“爬山”這一旅游方式，為后面的主題討論埋下伏筆；隨后介紹了國(guó)外一些著名的旅游景點(diǎn)，引出了本單元的主要話(huà)題。它與前幾個(gè)單元有一定的聯(lián)系，是從聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，向?qū)W生周?chē)氖澜缰鸩綌U(kuò)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到外出旅游是了解世界的方式之一,既引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生探索身邊的世界。本課時(shí)通過(guò)對(duì)話(huà)的形式，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)談?wù)搶?duì)度假旅游以及健康生活方式的看法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)一系列的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]語(yǔ)言能力：1.能根據(jù)已有的詞匯表達(dá)不同的旅游話(huà)題；2.能就自己喜愛(ài)的旅游地點(diǎn)為話(huà)題進(jìn)行英語(yǔ)交流。學(xué)習(xí)能力：1.學(xué)會(huì)用整體的句子來(lái)談?wù)撟约旱南埠茫?.能用所聽(tīng)信息理解對(duì)話(huà)；3.通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。思維品質(zhì)：在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生分析、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維的能力。文化品格：通過(guò)討論度假旅游及相關(guān)故事，了解國(guó)內(nèi)外一些著名景點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生各方面能力進(jìn)一步增強(qiáng)。重難點(diǎn)：掌握新詞匯和短語(yǔ)ourselves、Australia、coffee、top、president、Wide、ton、Comeon、enjoyoneself、takeaboattrip、gopast、haveagreattime、takecare、coffeeshop2.學(xué)習(xí)討論度假旅游的句型。Whatareyougoingtodo?I’mgoingtoexercise.Youneedtoexerciseandkeepfit.[設(shè)計(jì)理念]注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,面向全體學(xué)生，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。[設(shè)計(jì)思路]課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，把學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)領(lǐng)入現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。本節(jié)課緊緊圍繞度假旅游這個(gè)話(huà)題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓課堂注入豐富的生活素材，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。將聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)訓(xùn)練相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的參與、探究、合作、交流等方式，使學(xué)生積極投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。[教學(xué)過(guò)程]Step1Freetalkandlead-inShowsomephotosoftheschoolsportsmeetingtoleadinsomenewwordsandphrasesT:Didyoutakepartintheschoolsportsmeeting?T:Whatdoyouusuallydoafterschool?T:Whatoutdooractivitiesdoyoulike?T:Iliketravelling,whataboutyou?(Takeaboattrip/climbthehill/haveagreattime)（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，通過(guò)師生真實(shí)的交談將學(xué)生自然引入本節(jié)課的話(huà)題，喚醒學(xué)生的了解本課的欲望。）Step2PresentationWelcometotheunit1.Showapictureofthemapandask:Here’samapoftheworld.Lookatit,whatcountriesdoyouknow?(theUSA/theUK/France/Australia)學(xué)生可以參考圖片復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)中學(xué)過(guò)的國(guó)家Showsomepicturesofplacesofinterestandsay:Lookatthepicturesinmyhand.Doyouknowthenameofthisfamousbuilding?Doyouknowwhereitis?板書(shū)并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，確保他們能正確掌握其發(fā)音。(theWhiteHouse\theEiffelTower\theSydnyOperaHouse\theRiverSeine/theHarbourBridge)3.FinishPartAonpage31.T:AmyandSimonarereadingsomepostcardsfromtheirfriends.Readthebackofthepostcardsandhelpthemwiththecorrectpictures.Writethecorrectlettersintheboxes.(checkouttheanswers)4.Listentotheirconversationfirstandanswerthequestions.T:AmyandSimonaretalkingaboutplacesofinterestaroundtheworld,listentotheconversationandfindoutwhatplaceofinteresttheyaretalkingabout?(TheGoldenGateBridge)3.Readconversationandanswerthequestions.1).HowlongistheGoldenGateBridge?2).HowwideistheGoldenGateBridge?3).What’sitmadeof?(板書(shū)bemadeof/howlong/howwide/90feetwide/ton解釋生詞和詞組并理解在語(yǔ)境中的用法)4.Workinpairsandtalkaboutyourtrip.Usetheconversationbelowasamodel.A:Whatfamousplaceofinterestdidyougobefore?B:Iwentto…lastsummer.A:Whereisit?B:It’sin….A:Howtall/long/wide/heavyisit?.B:It’s….學(xué)生兩人一組交流，也可以3-4人完成對(duì)話(huà)。并指名3-4組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)展示，向全班匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論不同風(fēng)景名勝，掌握并表達(dá)不同類(lèi)型景點(diǎn)的名稱(chēng)。通過(guò)對(duì)這些景點(diǎn)的描述，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容聽(tīng)懂Amy和Simon所談?wù)摰木包c(diǎn)，模仿并表達(dá)自己熟悉的景點(diǎn)，用對(duì)話(huà)的形式表達(dá)各自的觀點(diǎn)。通過(guò)自主、合作、調(diào)查、探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探究世界的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。）ComicstripPresentationT:Ifyouarefree,whatareyougoingtodo?Let’shavealook.S:I’mgoingto….T:WhatdoyouthinkEddieisgoingtodoifhehassomefreetime?(引導(dǎo)學(xué)生用begoingto來(lái)回答,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè))2.Listentothetapeandanswer:1)IsEddiereallygoingtoclimbthehill?(No,heisn’t)2)Whatishegoingtodo?(Heisgoingtoeatsomefood.)3.Readandunderstand.（板書(shū)comeon/needtoexercise/keepfit/enjoyourselves/ashighas/whatareyougoingtodo?/I’mgoingtoexercise./Youneedtoexerciseandkeepfit呈現(xiàn)有關(guān)詞組和句型，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記句型.）5.Watchthevideoandact.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、讀讓學(xué)生理解comic對(duì)話(huà)，呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，以對(duì)話(huà)中Eddie生活的方式來(lái)為下面的討論做好鋪墊。能用表演的形式鞏固對(duì)對(duì)話(huà)的理解，并調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。）Step3PracticeT：Boysandgirls,whatdoyouthinkofEddie’slifestyle?(unhealthy)T:Couldyougivehimsomeadvicetokeepfit?(Weshoulddomoreexercisetokeepfitinsteadofeat