初中畢業(yè)班教師工作總結(jié)

第95頁共95頁初中畢業(yè)班老師工作總結(jié)初中畢業(yè)班老師工作總結(jié)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我擔(dān)任初四2班、4班的語文教學(xué)工作，并且擔(dān)任初四2班班主任。在工作中，我與各位任課老師和班主任一樣，每天都在默默重復(fù)著簡(jiǎn)單而平凡的日常管理和教學(xué)工作。這幾天的我一直在追憶中度過，忙繁忙碌中一年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺,積累下一筆珍貴的財(cái)富。一個(gè)人的價(jià)值只有在工作中才能表達(dá)，只有熱愛工作，才能熱愛生活，才能不計(jì)功利、不計(jì)評(píng)價(jià)，才能和諧相處，才能站好自己的每一個(gè)崗，做好每一樁事，無論是分內(nèi)的，還是分外的。本著對(duì)工作的熱愛，我一年來得到的更多的是快樂與滿足感。教學(xué)中，我充分利用兩年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷和對(duì)中考試卷的了如指掌，在教學(xué)、復(fù)習(xí)、編制學(xué)案、做題及講評(píng)中更有針對(duì)性。不但注重學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握情況，更注重進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析^p問題、解決問題的才能。班級(jí)管理中，我班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣一年中有了很好的改觀，學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，尖子生越來越多。根據(jù)這幾天掌握的局部中考成績，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成績可喜。我用一段話來說一說做班主任的感受和體會(huì)，希望與各位老師共享：假如昨天是美妙的，讓回憶永駐；假如昨天是酸澀的，讓憧憬永駐；假如昨天是平淡的，請(qǐng)讓珍惜永駐；假如昨天是一掬歡笑，請(qǐng)把歡樂；假如昨天是一滴眼淚，請(qǐng)把淚水晾干；假如昨天是一道傷痕，請(qǐng)把傷痕忘記；假如今天你正經(jīng)受嚴(yán)寒，那么春意已離你不遠(yuǎn)；假如今天你正付出辛勞，那么花紅柳翠會(huì)向你展現(xiàn)；假如今天你將最美的夢(mèng)播進(jìn)冰封的土壤，那么你收獲的會(huì)是一個(gè)姹紫嫣紅的春天?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民老師的責(zé)任，也深感一位人民老師的榮耀，成績屬于過去，將來才屬于自己，作為一個(gè)青年老師，我知道我的工作才剛剛開場(chǎng)，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能獲得更大的成績。謝謝大家！主要業(yè)績：泰安市語言文字工作先進(jìn)個(gè)人、泰山區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、泰山區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人、泰山區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、泰山區(qū)公開課、校優(yōu)秀老師、國家級(jí)論文一等獎(jiǎng)等。f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀畢業(yè)班老師工作總結(jié)一年一度的學(xué)生中考，都是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)?；貞洖橹畩^斗的每一個(gè)日日夜夜，雖然對(duì)20xx年的中考結(jié)果進(jìn)展評(píng)估，如今還為時(shí)尚早。但備戰(zhàn)本年度中考那一個(gè)個(gè)沖動(dòng)人心的場(chǎng)景，仍歷歷在目。之所以可以順利完成這屆學(xué)生的中考語文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)道路圖方案，得益于初四老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高超的指揮藝術(shù)。一、制定、施行嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)道路圖方案中考復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)的最后階段，也是初中學(xué)生參加畢業(yè)和升學(xué)考試的沖刺階段。在初中語文教學(xué)中，中考語文總復(fù)習(xí)承當(dāng)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步進(jìn)步的重任。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶著學(xué)生進(jìn)展中考語文總復(fù)習(xí)呢?我們?nèi)齻€(gè)語文老師想到了凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢的道理。于是在復(fù)習(xí)之初就制定了嚴(yán)密的復(fù)習(xí)方案，然后有條不紊的遵照?qǐng)?zhí)行。即根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，3月底完畢了第一階段新課和初步的課文復(fù)習(xí)，五月初完成了語文根底知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作的專題訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)了《優(yōu)化設(shè)計(jì)》等資料。六月初進(jìn)展了第三階段的模擬強(qiáng)化訓(xùn)練，主要做了《山東省語文模擬試題》。在經(jīng)歷了前三輪拉網(wǎng)式的復(fù)習(xí)、地毯式的狂轟濫炸之后，戰(zhàn)爭(zhēng)處于焦灼狀態(tài)，復(fù)習(xí)到達(dá)了白熱化程度，師生身心都很疲憊。這時(shí)我們審時(shí)度勢(shì)，轉(zhuǎn)入第四階段的復(fù)習(xí)?？紤]到只顧低頭拉車，不知抬頭看路的復(fù)習(xí)方法，無疑是低效的。再不能兩耳不聞窗外事，一心只做中考題了。所以，這一階段進(jìn)展的是情報(bào)戰(zhàn)、信息戰(zhàn)。詳細(xì)做法是結(jié)合教務(wù)處安排的兩次模擬考試，第一次模擬聽說是用勝北的題，我們就攻勝北;第二次摸底又說采用一中的題，我們就打一中。濟(jì)南的中考題比擬可靠，我們就做濟(jì)南，廣饒的模擬題有參考價(jià)值，我們就練廣饒，這一做法我們稱之為斬首行動(dòng)。從剛剛揭開神秘面紗的今年中考題來看，雖然大局部試題都沒摸著，但在當(dāng)時(shí)的復(fù)習(xí)狀態(tài)下，采取斬首行動(dòng)還是非常必要的。如今看來，當(dāng)時(shí)老師的做法雖有坑蒙拐騙之嫌，但猜題押題，無疑給處于麻木狀態(tài)的學(xué)生，注射了一針興奮劑，使在荒漠中跋涉、精神幾近崩潰的考生看到了綠洲，充滿了信心，繼續(xù)保持高昂的練兵士氣。二、團(tuán)結(jié)、協(xié)作本年度所有帶初四的老師中考升學(xué)是個(gè)人的勞動(dòng)，集體的成果。假如某一科的平均成績很高，但學(xué)校的升學(xué)率不高，也不能說這一科對(duì)本年度中考的奉獻(xiàn)很大。相反，造成升學(xué)率不高的原因有可能就是幾科老師缺乏戰(zhàn)略目光，只盯著自己那點(diǎn)自留地?cái)D時(shí)間、搶時(shí)間造成的。在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們看到美英軍隊(duì)有時(shí)缺乏協(xié)調(diào)，不但預(yù)定的軍事任務(wù)不能完成，甚至發(fā)生自相殘殺的誤傷事件。在送這一屆初四畢業(yè)生的過程中，我們?nèi)齻€(gè)語文老師首先團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一訓(xùn)練時(shí)間。然后樹立中考一盤棋的思想，和各科老師親密配合。要和數(shù)學(xué)的、理化的、英語的、政治的，還有體育的、微機(jī)的，要和所有中考科目的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，變單兵種作戰(zhàn)為集團(tuán)軍沖鋒，直搗黃龍府，最終實(shí)現(xiàn)鯉魚跳龍門的夢(mèng)想。三、聽從、承受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮建議剛剛完成了歷史使命的初四年級(jí)組，是一個(gè)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的集體。相當(dāng)年，李闖王在打天下時(shí)告誡手下的將士時(shí)說，____決不是擺在桌上的一盤紅燒肉，咬著牙，閉著眼把他吃下去就結(jié)了。但中考有點(diǎn)像師生手里攥著一瓶二鍋頭，得想方設(shè)法把它喝到肚里去。中考復(fù)習(xí)有時(shí)需要的是豪情。三百六十五天，誰沒有個(gè)頭痛腦熱的，但大多數(shù)老師都和我一樣，輕傷不下火線，帶病堅(jiān)持工作。在帶著學(xué)生復(fù)習(xí)備考的日日夜夜，無論是白天的正課，還是晚上的輔導(dǎo)，抑或雙休日、節(jié)假日的補(bǔ)課，都沒有給學(xué)生落下一堂課。老師們高昂的熱情，學(xué)生沖天的干勁，來于學(xué)校堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。在此過程中學(xué)生也曾抱怨過苦和累，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過開座談會(huì)的形式，及時(shí)理解學(xué)生的思想狀況，疏導(dǎo)學(xué)生對(duì)任課老師的抵觸情緒。對(duì)老師在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤，校領(lǐng)導(dǎo)沒有疾風(fēng)暴雨式的批評(píng)，沒有聲色俱厲的指責(zé)，更多的是和風(fēng)細(xì)雨的談心，提出詳細(xì)可行的建立性指導(dǎo)意見。校領(lǐng)導(dǎo)這種用人不疑的寬廣胸懷，贏得了初四老師的普遍贊賞。回憶這一年里召開的八次初四老師會(huì)，哪一次不是互通情況，共商對(duì)策的!但是，考場(chǎng)風(fēng)云變幻莫測(cè)，最終的考試結(jié)果與學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮，甚至最后的閱卷、統(tǒng)分都有很大的關(guān)系。謀事在人，成事在天，希望天道酬勤，有付出該有回報(bào)，今年能有個(gè)好收成。相關(guān)內(nèi)容畢業(yè)班老師工作總結(jié)范例畢業(yè)班老師期末工作總結(jié)2023年畢業(yè)班老師工作總結(jié)初中畢業(yè)班老師個(gè)人工作總結(jié)畢業(yè)班老師工作總結(jié)范文初三畢業(yè)班老師年度考核總結(jié)初中畢業(yè)班老師工作總結(jié)小學(xué)畢業(yè)班老師工作總結(jié)范文中學(xué)初中畢業(yè)班工作總結(jié)在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，在全體后勤人員的無私配合支持下，特別是在全年段老師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段獲得了令人滿意的成績，學(xué)生個(gè)人總分600分以上者達(dá)159人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他所有學(xué)?！脖鹊诙麑W(xué)校多一百人〕，并囊括了全市個(gè)人總分的前四十二名，創(chuàng)下歷史之最〔其中總分狀元為631分〕，參加中考的七門科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類校達(dá)14.5崐分之多，在此根底上，本校新高一的錄取分?jǐn)?shù)線竟高出同類校十八分之多，而今年新加坡來廈選拔享受獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)生，所選中的三人全部為本年段的畢業(yè)生。正因以上這些成績，社會(huì)各屆都引起了很大反響，用校方的總結(jié)是“獲得了歷史性的打破”。從得知成績至今，全校師生乃至關(guān)心我校開展的海內(nèi)外校友、社會(huì)各屆人士都喜笑顏開，那心情就像是在過節(jié)一樣。當(dāng)然成績的獲得是與平時(shí)的努力分不開的，這里，我就這三年來的年段工作從四個(gè)方面進(jìn)展總結(jié)。首先，能有一個(gè)和諧、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵?！昂蜑橘F”的古訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)就是力量”的至理名言告訴我們：一個(gè)團(tuán)體要獲得成功，就應(yīng)充分調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性，讓每個(gè)人都熱心參與集體的建立。這樣，各個(gè)人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氣氛下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注重這種和諧樂群的氣氛。為了到達(dá)這種效果，我們充分利用各種時(shí)機(jī)，甚至創(chuàng)造時(shí)機(jī)來營造溫馨和樂的教學(xué)環(huán)境、人事環(huán)境的氣氛。如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段經(jīng)常性地召開班主任及備課組長崐會(huì)議，交流各自的工作方法并及時(shí)評(píng)議工作中的得失，集體研究討論年崐段、學(xué)科在各個(gè)階段的要求、措施，以主人翁的心態(tài)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一管理。同時(shí)年段積極創(chuàng)造時(shí)機(jī)，為老師提供了豐富多彩的課余活動(dòng)，營造崐寬松和諧的氣氛，這樣，在活動(dòng)中交流，在交流中理解，在理解中互相崐支持，共同進(jìn)步。另外，年段老師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如董元崐進(jìn)老師的父親病危，在撫慰關(guān)心之余，每個(gè)老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個(gè)老師共捐了1500元，盡表愛心，幫助小董渡過難受，崐感受到集體的溫暖。李君華老師樂于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕老師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協(xié)助紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。在這種和樂融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱崐的榮耀感和責(zé)任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目的、為了這集體的興盛而努力了。這種老師間的和諧團(tuán)結(jié)又進(jìn)一步感染、延伸崐到師生間、同學(xué)間，最終讓全體師生都熱愛這個(gè)年段，樂意為之奉獻(xiàn)，崐到達(dá)校訓(xùn)所說的“敬業(yè)樂群”。其次，可以充滿信心，樹立為校爭(zhēng)光不服輸?shù)木?。正是這種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級(jí)崐別競(jìng)賽的最正確成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成績更讓?shí)妿熒鷤儽妒芄奈?，勇奪中考全市第一的信念就更堅(jiān)決了，當(dāng)然，成功的崐道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是宏大的。顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準(zhǔn)考試的方向，精心編發(fā)提綱，題題抓落實(shí)。為了讓學(xué)生適應(yīng)閉卷的填卡和開卷的作答，屢次進(jìn)展模擬考讓學(xué)生盡早適應(yīng)。功夫不負(fù)有心人，這次中考最讓全市中學(xué)摸不著頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點(diǎn)學(xué)校2.42分，走出政治老師當(dāng)段長才贏的怪圈，大長雙十的威風(fēng)。李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學(xué)生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實(shí)局部差生的復(fù)習(xí)，將自己珍貴休息時(shí)間留給了需要她的學(xué)生，多可貴的精神！而這無非為了她所說的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢？”她言行確實(shí)感動(dòng)了不少年段的老師，為年青人樹立了典范。這樣的事例在我們年段也確實(shí)太多了，翁穎茵老師這富有進(jìn)取心，不甘落于人后的數(shù)學(xué)備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見她繁忙的身影，在初中，她已是數(shù)學(xué)的專家了，以往編過的練習(xí)多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習(xí)、考試卷都要根據(jù)最新的材料，根據(jù)學(xué)生的情況親自再另外出。作業(yè)量大，修改量也就大，她從來沒有漏改正一份作業(yè)。在她的帶動(dòng)下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，崐三年來年段學(xué)生連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽也是大面積豐收，最后在中考不負(fù)眾望，超過第二名學(xué)校3.16分。林漪、紅、王后已等老師也都帶著名師的風(fēng)范，潛心鉆研，充滿自信，成為組員的表帥?？梢姴环?、與學(xué)校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。第三有了溫馨和諧的環(huán)境氣氛，有了積極進(jìn)取的精神，那年段在開展德育工作和教學(xué)工作，也就得心應(yīng)手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認(rèn)真執(zhí)行政教處和教務(wù)處的工作安排，但是在執(zhí)行的過程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己特點(diǎn)的方式作法。１、教學(xué)方面主要介紹五點(diǎn)⑴、重視管理抓標(biāo)準(zhǔn)，組建經(jīng)緯教育網(wǎng)。經(jīng)是指組成以班主任為中崐心的班科任協(xié)調(diào)互動(dòng)的教育主體，而緯是指組成以備課組長為中心的學(xué)崐科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實(shí)際是由學(xué)校的管理演變而來，這經(jīng)緯教育網(wǎng)將德育和教學(xué)工作嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起，互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)。其中這經(jīng)線，即以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動(dòng)可發(fā)動(dòng)班科任老師以班級(jí)學(xué)生為主體，有針對(duì)性地結(jié)合對(duì)各類型學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)催促，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量及知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，讓各類型生各得其所，平衡開展；而以班主任為中心，那么可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實(shí)差生工作方面，更能得到意想不到的成效。這教育網(wǎng)建立后，有效地促進(jìn)了班級(jí)的管理建立，形成良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)又構(gòu)建良好的段風(fēng)，同時(shí)德育、教學(xué)雙方面的標(biāo)準(zhǔn)也就能在這種良好的段風(fēng)中得到很好的落實(shí)。⑵、重視目的抓方案，師生心中均有數(shù)。初一入學(xué)起，從年段到班級(jí)，從老師到學(xué)生，每學(xué)期都要制訂兩次教學(xué)或?qū)W習(xí)方案，確定每個(gè)人相應(yīng)的目的。這種看似外表形式的工作，可以在每個(gè)人心中樹立起每一階段的理想目的，形成一種無形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個(gè)目的，如無法達(dá)標(biāo)，即可及時(shí)反省審查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。⑶、重視根底抓落實(shí)，適應(yīng)中考素質(zhì)關(guān)。今年中考，我們年段的語崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領(lǐng)先第二名達(dá)6.72分，引起人們的一片驚嘆聲。其實(shí)理解我們年段語文教學(xué)的人知道，這只是一種必然的結(jié)果。做為校級(jí)的教研課題，年段語文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改為已任，把握準(zhǔn)初中語文素質(zhì)教育的方面，狠抓狠練學(xué)生的語文根本功〔寫字、閱讀、寫作〕，鋼筆字三年未連續(xù)，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安排下午課前非常鐘為練字時(shí)間，如今幾乎每個(gè)學(xué)生都寫一手漂亮“吳孫權(quán)”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學(xué)學(xué)生的書寫程度。在寫作崐從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”〔觀“焦點(diǎn)訪談”，寫觀后感，然后開口說觀感，這樣聽說讀寫才能就綜合進(jìn)步了〕，崐再到初三強(qiáng)化作文一周一隨筆和作文，經(jīng)過詳批細(xì)評(píng)，學(xué)生的寫作才能普遍進(jìn)步。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習(xí)厚厚一疊，并都詳加評(píng)講。就是這樣，由于落實(shí)根底，順應(yīng)了學(xué)科素質(zhì)的要求，語文的好成績也就在情理之中了。當(dāng)然，不只是語文，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治，甚至體育，均很好地落實(shí)了抓根底，另外在審題才能、答題習(xí)慣上也是提早適應(yīng)中考的要求。就這樣，有扎實(shí)的根底，有充分的準(zhǔn)備，怎會(huì)不出好成績呢？⑷、重視讀書抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。長久以來，學(xué)生已被訓(xùn)練成“動(dòng)手不動(dòng)口”的壞習(xí)慣，即只完成書面作業(yè)，而忽略了口頭作業(yè)。崐為了改變這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時(shí)間的配合量，各科控制在崐一小時(shí)以內(nèi)，給文科的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)騰出相對(duì)寬余的時(shí)間，保證讀書，同時(shí)，要求文科每天布置定量的口頭作業(yè)，老師第二天及時(shí)檢查，形成一種讀書的氣氛，在教育下讓學(xué)生嘗到讀書的甜頭。通過抓讀書，協(xié)調(diào)文理科的時(shí)間配置，充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創(chuàng)造輝煌成為了現(xiàn)實(shí)。⑸、重視輔優(yōu)與導(dǎo)差，審時(shí)度勢(shì)定措施。社會(huì)的開展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進(jìn)展修正、調(diào)整。這就需要基層組織者要可以審時(shí)度勢(shì)，迅速做出判斷，并研究確立相應(yīng)得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，不斷地根據(jù)教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對(duì)中考降低難度，重視雙基，中招擴(kuò)大普高招生數(shù)的變化，年段經(jīng)研究，確立了“普及年級(jí)的群眾指崐導(dǎo)，突出個(gè)別的輔優(yōu)導(dǎo)差”這一方向策略，面向全體學(xué)生，同時(shí)又重視輔優(yōu)導(dǎo)差。特別在導(dǎo)差方面，發(fā)動(dòng)所有的班科任老師齊來關(guān)心差生，真正落實(shí)這類學(xué)生的改良工作，幫助他們樹立信心，尤其是對(duì)非智力因素的差生進(jìn)展耐心的引導(dǎo)關(guān)心，讓他們感受到老師同學(xué)的真情，全心投入迎中考。最終的事實(shí)說明當(dāng)時(shí)的這舉措是科學(xué)的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)的工作也并不見得輕松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到安康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量優(yōu)勢(shì)。雖然教學(xué)是重點(diǎn)，但我們認(rèn)為德育卻是根底，是能否保證教學(xué)的前提，因此，年段一向重視德育建立，這三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個(gè)片段來講：⑴、重視標(biāo)準(zhǔn)抓落實(shí)，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對(duì)學(xué)生的德育標(biāo)準(zhǔn)常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項(xiàng)全校評(píng)比：兩操、衛(wèi)生、公物保護(hù)甚至板報(bào)宣傳，年段各班級(jí)都表現(xiàn)上佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風(fēng)好，我覺得關(guān)鍵在于落實(shí)，而落實(shí)那么又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。年段嚴(yán)格執(zhí)行老師值日制度和學(xué)生風(fēng)紀(jì)評(píng)比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反響、有公布；中午經(jīng)常是學(xué)校教育的真空，為了填補(bǔ)這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有專門管理的值日老師，崐保證良好的午間秩序。每班設(shè)有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風(fēng)耳”，年段建立的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，方便頻繁的家校聯(lián)絡(luò)，更是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理教育。全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了學(xué)校規(guī)章制度，制止不良行崐為的發(fā)生，保證段風(fēng)的純潔度。⑵工作方案有步驟，教育貴有預(yù)見性。政教工作一般較為繁雜、細(xì)瑣，如何將年段的德育工作開展好呢？那么需要能有方案，有步驟，早安排年段在政教處每學(xué)期的工作方案根底上，結(jié)合本年段的特點(diǎn)和學(xué)生階崐段認(rèn)識(shí)性的特點(diǎn)，事先在開學(xué)初擬好方案，然后有步驟地開展專題思想教育。做為思想教育工作者，還必須能根據(jù)社會(huì)、家庭、學(xué)校教育中，可能出現(xiàn)的或剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時(shí)解決處理，段長、班主任的心理、思想要能與學(xué)生同脈膊，敏感地預(yù)知、判斷學(xué)生中出現(xiàn)的問題，做出有預(yù)見性的解決方式：支持、引導(dǎo)或反對(duì)。如女學(xué)生隨社會(huì)的流行，有個(gè)別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對(duì)的意見：一律制止，并得到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴(yán)重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開展禁吃泡泡糖的活動(dòng)。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年段老師也都能有著敏感的預(yù)見性，校園周圍還未有反對(duì)聲響起，就做出積極的反響，開展多樣的講座、參觀、個(gè)別教育等手段及時(shí)排除對(duì)年段學(xué)生的影響，獲得較好的效果?！胺牢⒍艥u”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的細(xì)心崐呵護(hù)、教育下，學(xué)生的德育工作一直呈良性開展。⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級(jí)各路顯神通。整個(gè)年段要安康成長，最需要有熱心工作、工作能獨(dú)擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但奉獻(xiàn)卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。科技班的學(xué)生一貫是很自負(fù)的，難以說服，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德上更上一層樓呢？鄭敏玲老師能摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，動(dòng)之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得學(xué)生尊敬和喜歡，在她的調(diào)教下，科技班學(xué)生在學(xué)習(xí)上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級(jí)被評(píng)為省先進(jìn)班級(jí)。洪自信老師在接手⑶班時(shí)，所面對(duì)的是年段成績平均最差，淘氣搗亂成性的一群少男少女。擅長學(xué)習(xí)的他閱讀大量現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方面的書籍，取其精華，活學(xué)活用，在他較為先進(jìn)和科學(xué)的管理下，在他崐的苦心經(jīng)營下，野馬被征服了，班級(jí)的凝聚力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性也跟上去了，同時(shí)他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)了一批工作能崐力很強(qiáng)的班干部，班級(jí)的活動(dòng)豐富而多彩。很快，班級(jí)由原來最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級(jí)在各項(xiàng)文體活動(dòng)比賽中嶄露頭角。初三年時(shí)，所帶的班級(jí)被評(píng)為市先進(jìn)班級(jí)。另外，像陳寶龍、張圣同、董元進(jìn)等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會(huì)不蒸蒸日上呢？⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動(dòng)?，F(xiàn)代的教育體系絕不崐允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學(xué)生家長的工崐作，引起家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，有效地將家庭、學(xué)校以及學(xué)生三合為一，充分調(diào)動(dòng)、挖掘這三方面所潛在的教育資，使之有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，我崐們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調(diào)動(dòng)家長的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長會(huì)的一會(huì)一得，即每次家長會(huì)都有一個(gè)家教主題，請(qǐng)專家做報(bào)告，或讓有經(jīng)歷的家長來介紹，或印發(fā)家教材料等等，防止家長會(huì)成為單調(diào)的發(fā)成績單或老師向家長渲泄不滿的時(shí)機(jī)。還可以是視家長為朋友，帶著為解決問題的心態(tài)，請(qǐng)家長一起協(xié)助工作，消除差生家長那種因孩子念不好書而產(chǎn)生慚愧或反感排擠的心理，從而熱心地參予，協(xié)助對(duì)孩子的管教。這種捆綁式火箭的威力確實(shí)夠大的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到了充分的發(fā)揮，從而到達(dá)教育的目的。四、有的人可能會(huì)以為我們只是一味地應(yīng)付中考，其實(shí)，我們年段對(duì)素質(zhì)教育的探究、理論也獲得了累累碩果。年段從初一入學(xué)起，就開場(chǎng)嘗試對(duì)學(xué)生素質(zhì)的開發(fā)，從全方位來培養(yǎng)學(xué)生。首先年段以課堂教學(xué)為主，輔以多樣的課外興趣活動(dòng)。當(dāng)初學(xué)校組織選修課活動(dòng)，我們年段一下子報(bào)了十二種的選修課程〔是全校最多的〕，豐富的課外興趣極大地開拓學(xué)生的視野，靈敏地將課內(nèi)外知識(shí)融匯貫穿起來，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了做為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生中多人鋼琴十級(jí)、九級(jí)，小提琴手的表演也成為校園文藝的保存節(jié)目，繪畫、書法也有多人次在全國、省、市獲獎(jiǎng)，全國“ｇｒｏｂｅ”之星，國家級(jí)半月談讀書獎(jiǎng)也是出自這年段，電腦比賽、作文競(jìng)賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎(jiǎng)勵(lì)。其次，以正常的教學(xué)課程為中心，并適當(dāng)采用層次分類教學(xué)，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生各得其所。消滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們?cè)诶蠋煹恼{(diào)教崐下也敢于冒尖，在各類競(jìng)賽中也脫穎而出，英語的奧賽成績驚動(dòng)八閩、數(shù)學(xué)年年大豐收，物理化學(xué)科市里組織的競(jìng)賽也是滿載而歸，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。為了讓學(xué)生接觸社會(huì)和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、崐生動(dòng)的校外活動(dòng)；軍事科技冬令營讓學(xué)生回味無窮、美麗壯觀的環(huán)島路讓學(xué)生激情澎湃、社區(qū)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到效勞社會(huì)的樂趣……多樣的活崐動(dòng)激發(fā)了學(xué)生報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國的熱情，并將這熱情投入到學(xué)習(xí)中去，獲得了意想不到的效果。培養(yǎng)良好的身體的素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)也是我們素質(zhì)教育理論中崐的一大環(huán)節(jié)，年段積極鼓勵(lì)學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)展體育活動(dòng)，并常組織活潑有趣的體育比賽活動(dòng)，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間踢毽子，跳繩等，這種不連續(xù)的課余體鍛，進(jìn)步了學(xué)生的身體素質(zhì)，功夫不負(fù)有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個(gè)明證。從初一至初三，年段均能根據(jù)學(xué)生不同年齡所出現(xiàn)的生理心理變化特點(diǎn)，開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專題咨詢等，這些活動(dòng)在一定程度上進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，面對(duì)將來，他們更充滿信心了。當(dāng)然，素質(zhì)教育是一個(gè)新的領(lǐng)域，我們的探究、理論仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發(fā)。以上我從四大方面總結(jié)這年段三年來的一些經(jīng)歷和成績，以，此外，還有一點(diǎn)也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就是校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和指導(dǎo)。自這年段剛組建起，王校長根本上一周就有一兩次到年段辦公室，理解情況，幫助年段協(xié)調(diào)老師的工作，對(duì)年段的開展提出了珍貴的意見，初三時(shí)，更是關(guān)注年段的教育教學(xué)工作，還到年段給學(xué)生和家長做了生動(dòng)的報(bào)告，鼓舞年段的順利開展。常有人到年段或打來年段找校長，就因?yàn)橹槿酥?，校長那可是初三的?？?。而蘇群副校長，是年段領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，除經(jīng)常討論指導(dǎo)初三的工崐作外，也為年段的學(xué)生及其家長做了多場(chǎng)發(fā)動(dòng)報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取的意崐識(shí)和必勝的信念，更難忘體育中考后操場(chǎng)上那感人的一幕，蘇副校長不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：“加油、加油！”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領(lǐng)導(dǎo)，也對(duì)年段的建立開展起著宏大的作用，功不可沒。可以說，今年這屆初三畢業(yè)班可以獲得如此輝煌的成績，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的支持、幫助分不開的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。中考的日子漸漸遠(yuǎn)去了，所有的成績也都已屬于過去，但新的起點(diǎn)就在我們的腳下，勤勞、進(jìn)取的雙十人將會(huì)秉著“勤毅信誠”的校訓(xùn)，在學(xué)校積極推動(dòng)教改的大氣氛下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)甘于貧寒，勇于奉獻(xiàn)的精神，用我們的汗水和智慧，再來幾次“歷史性的打破”，共同鑄起雙十二十一世紀(jì)的輝煌！畢業(yè)班老師期末工作總結(jié)這幾年的班主任工作理論，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的根本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)展管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中表達(dá)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)方案和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求老師自身有嚴(yán)慈般的父愛。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。我詳細(xì)的做法是：理解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的保護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。理解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的根本功，要做好班主任工作，就必需具備這樣的根本功。理解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)展因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的教育。上學(xué)期，我接任了初三期末畢業(yè)班(1)班的班主任工作，剛接手，我就著重理解學(xué)生，學(xué)校沒有分重點(diǎn)班，學(xué)生在學(xué)習(xí)和氣氛上有較大差異，由于很多學(xué)生家長外出打工，作為留守生，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比擬落后，個(gè)別的家長干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比擬脆弱，自身的真實(shí)心理不愿向別人透露，自身的性格趨于自我封閉，整天用疑心的目光對(duì)待周圍的人和事。與課任老師交換意見后理解了學(xué)生的情況。使自身做到對(duì)任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。另外，對(duì)一些比擬淘氣的學(xué)生，先進(jìn)展家訪，理解學(xué)生的家庭和教育情況，結(jié)合家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)班主任是比擬嚴(yán)格的，不同以往的班主任。當(dāng)有學(xué)生違背了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的詳細(xì)條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)展獎(jiǎng)罰清楚的處置。為盡量做到公平，不管是好生還是差生都做處置。處置了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種一起的認(rèn)識(shí)：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰清楚。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比擬懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂。再次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾根底好且有一定工作才能的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)展詳細(xì)的分工，讓他們明確他們?cè)敿?xì)的職責(zé)，把班干部職責(zé)打印在墻上，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并協(xié)助他們開展工作。班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多理解學(xué)生。在兩周一次的班干部會(huì)議上，和時(shí)理解每個(gè)學(xué)生的更詳細(xì)的情況。班干部工作有成果時(shí)，我就和時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，和時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地協(xié)助他們，鼓勵(lì)他們克制缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作才能。如出黑板報(bào)、布置值日、布置勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好典范。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違背紀(jì)律，需要你處置時(shí)。另外，班主任工作要有鍥而不舍的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。鍥而不舍，滴水穿石，鍥而不舍，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。最后，老師要做好學(xué)生的表率，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自身先做到。每天，提早幾分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。這樣，文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被團(tuán)員扣分，課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到，另外平時(shí)無課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任老師多交換意見，和時(shí)理解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來的。畢業(yè)班面臨的是升學(xué)考試，關(guān)系到學(xué)生終身利益的大事，作為班主任，我不敢有一絲馬虎。在質(zhì)檢考試后進(jìn)展了合班教學(xué)，學(xué)生數(shù)更多了，為了使有希望上高中的學(xué)生進(jìn)展分班自習(xí)，盡量不讓他們受到干擾;對(duì)于招生學(xué)校的到來，將班級(jí)前20名學(xué)生集中在另一個(gè)教室自習(xí)。并且利用晚自習(xí)的時(shí)間到班上巡視，對(duì)學(xué)生的思想工作更是嚴(yán)抓，不定期地對(duì)學(xué)生做思想工作，找學(xué)生談心，從生活上關(guān)心學(xué)生，晚上學(xué)生沒有開水喝，就親自燒開水送到班上，學(xué)生受到感動(dòng)，學(xué)習(xí)上也就更刻苦了。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中畢業(yè)班(篇一)這個(gè)班級(jí)我已帶了一學(xué)期，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力有了必須的理解。哪些是屬于比擬懶，哪些是屬于理解潛力比擬慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。說真的，培優(yōu)輔差工作假如都靠課外時(shí)間根本不可能。一是老師沒有那么多時(shí)間，二是學(xué)生也會(huì)厭煩；三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；四是平安問題。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。1、對(duì)于本班的這些后進(jìn)生，我一一利用下課時(shí)間與他們談話，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的間隔。2、我從加強(qiáng)閱讀量入手。對(duì)于班級(jí)每一天布置的閱讀，我都催促這些后進(jìn)生完成。目的就是那他們是否有自覺，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，是否有想方法認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間地催促，發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生還是能做到。3、對(duì)于后進(jìn)生少批評(píng)，多表揚(yáng)。以激起他們期望與進(jìn)取的火花；以批評(píng)為輔，盡量防止在公開場(chǎng)合的批評(píng)，即使批評(píng)，也要做到適時(shí)，適度。4、優(yōu)先修改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)修改是老師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)，正確率高，修改起來情緒舒暢，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí)。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的實(shí)際程度，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模擬性的作業(yè)。〔隨著潛力的進(jìn)步而逐步加大難度〕。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂修改，隨到隨改，優(yōu)先修改。最后是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打“√”，不打“×”錯(cuò)誤的地方怎樣辦呢只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯(cuò)誤，務(wù)必改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真考慮湖，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長的“/”了一個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的“√”，假如修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)視學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時(shí)間過程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過來的，成績一步一步進(jìn)步了，我的目的也到達(dá)了。5、對(duì)于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對(duì)于他們測(cè)試獲得好成績的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)展表揚(yáng)，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷和理論，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中畢業(yè)班(篇二)時(shí)間過得真快，本學(xué)期又要完畢了。認(rèn)真回憶一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：本學(xué)期，學(xué)校把xx班、xx班的教學(xué)任務(wù)交給了我，我鼓勵(lì)自己一定要在干好團(tuán)委工作的同時(shí)不能拉下這兩個(gè)班的教學(xué)工作。為了做好每項(xiàng)工作，一有時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出合適自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去。我經(jīng)常想：要盡可能得多挽回一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，我一定要科學(xué)的做好每個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，為我用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時(shí)間和精力保障?！芭鄡?yōu)補(bǔ)差”，也就是說在一個(gè)班級(jí)中優(yōu)等生與后進(jìn)生要分享老師更多的注意力，特別是班上的后進(jìn)生，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定來說尤其重要。而因?yàn)榉N種原因，要轉(zhuǎn)化他們并不容易。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因，幫助他們克制障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在詳細(xì)的心理輔導(dǎo)工作中，我深化地感覺后進(jìn)生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當(dāng)中有許多人都非常聰明，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處，作為老師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。大局部學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ逃蚶蠋熃逃椒ㄇ芳训纫蛩貙?dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，漸漸的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。當(dāng)然還有一局部學(xué)生是意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)不起周圍社會(huì)上的誘惑，有的為了娛樂上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為老師一定要正視這項(xiàng)事情。因此作為老師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)展矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。經(jīng)過深化的剖析，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題：有一局部后進(jìn)生(特別是大個(gè)子的)總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負(fù)弱小的同學(xué)，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。還有一局部后進(jìn)生那么易受班級(jí)中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害別人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問題，我是這樣處理的：1、多鼓勵(lì)。中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對(duì)于后進(jìn)生，老師假設(shè)能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生發(fā)奮向上的動(dòng)力。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。2、多關(guān)心。對(duì)于后進(jìn)生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和保護(hù)。懲罰和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補(bǔ)，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，處理要慎重，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)。3、多進(jìn)展真誠的心理溝通。作為老師要拉下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)展平等地交流，要讓自己成為學(xué)生的朋友。在實(shí)際的工作中，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解，并在此根底上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改正自新，并獲得了較大的進(jìn)步。一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)有不少后進(jìn)生重新站了起來，走到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來，我們有理由相信：在不久的將來，他們會(huì)獲得更大的成績。其實(shí)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個(gè)有心人，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析^p其心理特征及形成原因，然后有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化和進(jìn)步工作，就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn)，從而進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中畢業(yè)班(篇三)這一學(xué)期，本班現(xiàn)有的學(xué)生互相之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的潛力，使其影響并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步進(jìn)步紀(jì)律意識(shí)和思想道德程度，構(gòu)成良好的自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中的，我堅(jiān)持抓好根底知識(shí)，抓好根本技能，以重要數(shù)學(xué)知識(shí)、重要數(shù)學(xué)公式，定理、根本例子為主進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生能逐步構(gòu)成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的根本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)根底。全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、開展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中構(gòu)成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都能安康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，潛力不斷進(jìn)步。xx年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)習(xí)狀況、知識(shí)技能掌握狀況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)狀況來看，大局部同學(xué)學(xué)慣用心性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動(dòng)手潛力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，個(gè)性是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際狀況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)根底差的學(xué)生要從最根本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對(duì)于數(shù)學(xué)根底較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分，有針對(duì)性的選取一些考慮題，讓他們?nèi)シ治鯺p和解決，使得他們“吃得飽”，進(jìn)步他們的分析^p、解答問題的潛力。甚至要從嚴(yán)要求，標(biāo)準(zhǔn)他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有進(jìn)步。采取的詳細(xì)措施如下：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。實(shí)行老師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)形式。2、以平時(shí)的作業(yè)為根底，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。3、及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績，分析^p缺乏，提出要求。4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。5、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德教育，禮貌教育，紀(jì)律教育。6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面進(jìn)步，使學(xué)生觀念進(jìn)展轉(zhuǎn)變。7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展經(jīng)歷交流。8、課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中構(gòu)成“趕、幫、超”的.濃重學(xué)習(xí)氣氛。9、差生進(jìn)展多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)展心理溝通，進(jìn)步他們的自我決定與控制潛力。10、對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作潛力。11、鼓勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。12、必要時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，共同來解決差生各方面存在的問題。初中畢業(yè)班升學(xué)工作總結(jié)初中畢業(yè)班升學(xué)工作總結(jié)20xx年中考后，全體師生翹首企盼，成績終于揭曉。迫不及待，細(xì)看，再初略分析^p，終于眉頭舒展，長吁了一口氣，在畢業(yè)班升學(xué)成績綜合評(píng)定中，我校名列區(qū)靠前又將成為現(xiàn)實(shí)，這是我校的榮耀也是整個(gè)xx工業(yè)管理區(qū)人民的驕傲?；貞涍@一年，可謂是酸甜苦辣，汗水與淚水交織。但我們?nèi)w初三老師在學(xué)校科學(xué)合理的指揮調(diào)控下，抓住了畢業(yè)班工作的主線，突出了畢業(yè)班工作的重點(diǎn)，以邊緣生培養(yǎng)為打破口，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)，大處著眼，小處著手，做好每件事情，在家長和學(xué)生的配合下，終于在最后的中考中獲得了比擬理想的成績，向?qū)W校、社會(huì)交上了一份滿意的答卷?？偨Y(jié)起來，20xx級(jí)初三畢業(yè)班工作，主要有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)校行政和畢業(yè)班老師在抓畢業(yè)班工作時(shí)，及早明確了工作思路，做到了抓畢業(yè)班工作頭腦清醒、線索清楚，突出了畢業(yè)班工作的重點(diǎn)。1．領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、勤政自律面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，我校行政干部臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勵(lì)精圖治，以“管理出效益，管理出成績”為工作思路，提出了11級(jí)畢業(yè)班升學(xué)成績“確保一等，力爭(zhēng)第一”的總體奮斗目的，并號(hào)召全校師生員工為之奮力拼搏。為了落實(shí)工作，我校行政堅(jiān)持定點(diǎn)聯(lián)絡(luò)到班，定點(diǎn)聯(lián)絡(luò)到學(xué)科，深化關(guān)心指導(dǎo)各班教育教學(xué)工作。2．老師隊(duì)伍敬業(yè)愛崗，業(yè)務(wù)精良而勇于拼搏本屆畢業(yè)班任用徐振全、李俊、胡仁慈三位老班主任，他們工作經(jīng)歷豐富，且兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。又大膽任用了康楨〔語文〕、李羚〔語文〕、杜瑞玲〔英語〕、蔣心營〔數(shù)學(xué)〕等年輕老師。他們雖然缺少經(jīng)歷，但干勁十足，富有拼搏精神，常常深化學(xué)生群體，與學(xué)生交流談心，隨時(shí)處理學(xué)生所遇到的一些困難。全體畢業(yè)班老師愛崗敬業(yè)，課堂精益求精，課余查資料，制試卷，找訊息，為了進(jìn)步學(xué)科教學(xué)成績，可謂是想盡了千方百計(jì)?？梢哉f一支樂奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精的老師隊(duì)伍是我校20xx級(jí)畢業(yè)班獲得優(yōu)異成績的有力保障。3．努力開好了“三個(gè)會(huì)議”通過組織召開學(xué)生教育指導(dǎo)會(huì)，解決學(xué)生疑難，堅(jiān)決其信念，激發(fā)其斗志，純潔其思想，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；通過組織召開老師協(xié)商會(huì)，共同研究教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，共同商討實(shí)在有效的對(duì)策；又通過組織召開學(xué)生家長會(huì)，進(jìn)步了廣闊學(xué)生家長教育管理學(xué)生的程度，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭的交流與合作，從而形成合力，有力地進(jìn)步了教育教學(xué)效果。4．抓住抓好了三個(gè)重要環(huán)節(jié)〔1〕．狠抓課堂教學(xué)。課堂是教育教學(xué)的主陣地。教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步很大程度上依賴于課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。為此，我們牢抓“教學(xué)六認(rèn)真”工作，并強(qiáng)調(diào)：①認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備的仗；②認(rèn)真鉆研中考試題和《說明檢測(cè)》；③把好“講”課的尺度，由細(xì)講到精到少講甚至不講，循序漸進(jìn)；④轉(zhuǎn)變觀念，改革課堂教學(xué)方法?！?〕．施行統(tǒng)一測(cè)試，進(jìn)展月考，每次月考都統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，并統(tǒng)計(jì)分析^p?！?〕．加強(qiáng)交流合作：①積極搜集、選用信息卷：②加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校的合作交流。如與邢集、王崗等學(xué)校合作搞好畢業(yè)班教研，并屢次與他們進(jìn)展聯(lián)考。二是變壓力為動(dòng)力，認(rèn)真分析^p畢業(yè)班的詳細(xì)情況，以邊緣生的培養(yǎng)為打破口，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)班成績的全面提升。20xx級(jí)畢業(yè)班升學(xué)任務(wù)下過后，全校普高任務(wù)40多人，而從初二期末成績看，全年級(jí)平均70分以上者只有30余人，而六科優(yōu)生人數(shù)不到5人。如此薄弱的根底，如此艱巨的任務(wù)，讓全體畢業(yè)班老師深感責(zé)任重大。任務(wù)詳細(xì)劃分到班后，各班均面露難色。是啊，如此艱巨的任務(wù)如何能完成？打破口終究在哪里？只抓優(yōu)生？肯定不行。把全體都抓住？不現(xiàn)實(shí)。咋辦？經(jīng)過認(rèn)真分析^p研究，得出結(jié)論：唯一的出路就是如何將邊緣生〔還達(dá)不到升學(xué)要求但尚有一線希望的學(xué)生〕抓起來，使他們也進(jìn)入升普高的行列中。于是，邊緣生的培養(yǎng)與進(jìn)步就成了唯一的打破口。邊緣生培養(yǎng)的意義一方面能查漏補(bǔ)缺但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于能查漏補(bǔ)缺，更在于為他們提供了進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的一個(gè)時(shí)機(jī)，為他們創(chuàng)造了一個(gè)有利的條件，更在于通過單獨(dú)組織他們輔導(dǎo)這樣一種形式使他們深化體會(huì)到學(xué)校、老師對(duì)他們?nèi)匀怀錆M信心，沒有放棄他們，從而轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄儗?duì)自己的信任，學(xué)習(xí)更有信心，更有奔頭。邊緣生的刻苦努力及成績的進(jìn)步，又能增強(qiáng)其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣大家你追我趕，學(xué)風(fēng)更濃了，全體成績也因此得到了進(jìn)步。找準(zhǔn)了打破口，如何組織施行是一個(gè)讓學(xué)校行政和老師頗費(fèi)思量的問題。因?yàn)檫吘壣粌H學(xué)科成績存在差距，更難辦的是他們的思想和信心包括情緒都經(jīng)常受學(xué)習(xí)上的一些小事如一次測(cè)驗(yàn)的成績變化的影響，而通過抓好邊緣生實(shí)現(xiàn)學(xué)校畢業(yè)班成績的提升又是大姑娘上轎頭一回，沒有一點(diǎn)經(jīng)歷。所以邊緣生的培養(yǎng)既是打破口，又是畢業(yè)班工作的難點(diǎn)。我們的做法是，根據(jù)初二期末考試及第一次摸底考試的成績，參考各班的學(xué)生層次構(gòu)造，在第四冊(cè)期末統(tǒng)考班級(jí)名次在12—30名之間初中畢業(yè)班升學(xué)工作總結(jié)第2頁的學(xué)生中每班選取潛力較大的10—14名，成立專門的邊緣生輔導(dǎo)班，利用周一至周四第三節(jié)晚自習(xí)，由專門的老師對(duì)其進(jìn)展輔導(dǎo)。一方面班主任和科任老師通力合作，既對(duì)其在補(bǔ)差和平時(shí)的教學(xué)中給予重點(diǎn)幫助和關(guān)心，要求專門的補(bǔ)差獲得一定成績，又對(duì)正常的學(xué)科復(fù)習(xí)效果提出要求，經(jīng)常檢查。另一方面對(duì)邊緣生的培養(yǎng)不僅表達(dá)在利用更多時(shí)間統(tǒng)一輔導(dǎo)和教學(xué)上，也表達(dá)在日常的課堂教學(xué)中，全體老師始終堅(jiān)持了一個(gè)信念，要完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)班成績上的打破，就必須進(jìn)步一大批中等生的成績。因此，各老師在日常的課堂教學(xué)中，堅(jiān)持不放棄任何一個(gè)哪怕只有一線希望的學(xué)生。對(duì)邊緣生的培養(yǎng)還表達(dá)在對(duì)他們的思想教育活動(dòng)中。由于邊緣生成績的起伏較大，導(dǎo)致他們思想經(jīng)常因一次測(cè)驗(yàn)或考試不理想出現(xiàn)大的波動(dòng)，對(duì)此，學(xué)校行政首先做好了開班思想教育工作，班主任經(jīng)常親密關(guān)注他們的言行，對(duì)其進(jìn)展跟蹤觀察分析^p，及時(shí)做好其思想工作，糾正其方向，堅(jiān)決其信念，使其一心專注于學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老師的積極性，催促此項(xiàng)工作井然有序地開展，學(xué)校不惜花血本，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)展專門考核與管理?？己松?，在舉辦邊緣生培養(yǎng)活動(dòng)之初，學(xué)校就明確表態(tài)：輔導(dǎo)班中的學(xué)生升入普高，對(duì)參加邊緣生輔導(dǎo)的老師學(xué)校要單獨(dú)進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)上，要求老師在充分理解分析^p學(xué)生情況的根底上，有針對(duì)性地確定授課內(nèi)容，并備好課，有針對(duì)性地、最有效地進(jìn)展查漏補(bǔ)缺式的詳細(xì)輔導(dǎo)，盡量自成體系。管理上，邊緣生輔導(dǎo)班由專門的班主任進(jìn)展管理，學(xué)校加強(qiáng)跟蹤調(diào)查分析^p，并階段性地針對(duì)學(xué)生思想問題由學(xué)校行政出面做好工作。施行過程中，針對(duì)出現(xiàn)的新情況不斷修正方案，以到達(dá)最正確效果，第五冊(cè)在統(tǒng)一對(duì)各班選出的邊緣生進(jìn)展各學(xué)科全面輔導(dǎo)過程中，出現(xiàn)了局部學(xué)生因個(gè)別學(xué)科較好而不愿聽課的情況，理解到這種情況，學(xué)校認(rèn)真研究，及時(shí)做出了調(diào)整，把第六冊(cè)的邊緣生輔導(dǎo)調(diào)整為：按邊緣生學(xué)科成績情況，根據(jù)學(xué)科成績每班每個(gè)學(xué)科選出10—14名學(xué)科成績較差，但綜合成績又進(jìn)入了班級(jí)12—30名重新組織補(bǔ)差輔導(dǎo)，即邊緣學(xué)生只參加較差學(xué)科的對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，這樣就使學(xué)校統(tǒng)一組織的邊緣生輔導(dǎo)面更寬、針對(duì)性更強(qiáng)，解放了邊緣生較好學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)效率的大幅進(jìn)步。在學(xué)校高度重視與嚴(yán)格、科學(xué)的管理下，在老師的默默奉獻(xiàn)和學(xué)生的奮力拼搏下，邊緣生輔導(dǎo)工作，獲得了可喜的成績，據(jù)統(tǒng)計(jì)：參加輔導(dǎo)的學(xué)生，有60%以上升入了普高。理論證明，邊緣生輔導(dǎo)是一條可行的成功路子。我校20xx級(jí)畢業(yè)班好成績的獲得，邊緣生的培養(yǎng)與進(jìn)步功不可沒，正是那些邊緣生順利升入了普高，實(shí)現(xiàn)了從量到質(zhì)的打破，才保證了學(xué)校任務(wù)的完成，才有了令人矚目的成績。三是看到了學(xué)生的社會(huì)影響，落實(shí)并抓好了的培養(yǎng)工作。響亮的品牌在于“精”而不在于多。因此，如何出，實(shí)在是關(guān)鍵?！澳ゼ狻惫ぷ髯匀痪团e足輕重了。從20xx級(jí)初二成績分析^p，學(xué)生沒有成績特別拔尖的〔初二完畢平均分最高的學(xué)生成績未超過90分〕，為了最大可能地使其冒尖，我們汲取了我校20xx、20xx級(jí)磨尖工作的經(jīng)歷教訓(xùn)，除了讓其在本班正常學(xué)習(xí)外，還為其安排了一個(gè)特定場(chǎng)所供其自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，安排經(jīng)歷豐富的老師對(duì)其進(jìn)展專門的進(jìn)步性輔導(dǎo)，既輔導(dǎo)知識(shí)，傳授技巧，也重視他們的思想教育與心理輔導(dǎo)。學(xué)校矢志要培養(yǎng)出一至兩名特優(yōu)生，不惜在本已緊張缺乏的經(jīng)費(fèi)中拿出一局部給每位輔導(dǎo)老師一定的補(bǔ)助并據(jù)最終結(jié)果再作考核。雖然，最終僅有三名同學(xué)進(jìn)入市二高，但不可否認(rèn)，“磨尖”工作確實(shí)促進(jìn)了參加輔導(dǎo)學(xué)生的成績與才能的進(jìn)步，而且還促進(jìn)了其他相當(dāng)一局部優(yōu)生成績的進(jìn)步。20xx級(jí)輝煌成績的獲得，是xx工業(yè)管理區(qū)全體教育人共同努力的結(jié)果，是xx工業(yè)管理區(qū)全體教育工作者和全體學(xué)生無數(shù)心血和汗水的結(jié)晶。成績屬于過去，看20xx級(jí)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。但我們堅(jiān)信，在全體教育工作者的共同努力下，來年一定又是一個(gè)豐收年。結(jié)合教體局對(duì)學(xué)校中招方面的考核根據(jù)本屆畢業(yè)班的生根底和學(xué)習(xí)狀況，為此我們制定了20xx屆畢業(yè)班工作目的及措施：20xx屆畢業(yè)班目的：1、全校中招報(bào)名率爭(zhēng)取超額完成局要求的百分比2、各科平均分、及格率、優(yōu)秀率排名在上一個(gè)新的臺(tái)階。3、省市級(jí)示范性高中統(tǒng)招上線率比上屆有新的進(jìn)步。5、超額完成局下達(dá)的春季分流招生任務(wù)。20xx屆畢業(yè)班保障措施：1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明確。學(xué)校成立以分管教學(xué)的副校長汪淑勤為組長，教務(wù)主任張克成為副組長、各班班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由饒本河校長抓全面工作。副組長蹲點(diǎn)督查、協(xié)助各班班主任工作，加強(qiáng)各班的行為標(biāo)準(zhǔn)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造濃重的學(xué)習(xí)氣氛。2、明確奮斗目的，完善鼓勵(lì)機(jī)制?！?〕增加情感投入，調(diào)動(dòng)老師的積極性。學(xué)校對(duì)九年級(jí)任課老師實(shí)行傾斜政策，教學(xué)設(shè)施優(yōu)先于九年級(jí)，學(xué)校將盡最大努力給九年級(jí)任課老師提供一切方便，積極解決老師的后顧之憂，讓九年級(jí)老師全身心的投入教學(xué)工作?！?〕對(duì)畢業(yè)班老師實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。學(xué)校將畢業(yè)班優(yōu)生目的任務(wù)擴(kuò)大一定范圍分配到各班，再根據(jù)各班完成優(yōu)生任務(wù)情況發(fā)給成果獎(jiǎng)，并與年終考評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。3、加強(qiáng)畢業(yè)班老師管理，建立畢業(yè)班老師檔案，對(duì)畢業(yè)班老師的各項(xiàng)工作認(rèn)真進(jìn)展督查、記載。進(jìn)一步細(xì)化年級(jí)組對(duì)老師的管理，按照“一警示、二談話、三檢查”的機(jī)制，從嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)班老師的各類教育教學(xué)行為。4、學(xué)校將組織所有畢業(yè)班任課老師參加各級(jí)各類中招分析^p備考會(huì)，認(rèn)真分析^p和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學(xué)校教務(wù)處牽頭，合理安排各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。5、定期召開畢業(yè)班老師聯(lián)席會(huì)，每期至少三次。畢業(yè)班老師聯(lián)席會(huì)詳細(xì)工作安排：〔1〕開好畢業(yè)班老師發(fā)動(dòng)大會(huì)，做好畢業(yè)班老師的思想工作；分析^p畢業(yè)班的現(xiàn)狀，認(rèn)真研究各班學(xué)生的實(shí)際情況；給畢業(yè)班老師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神；加強(qiáng)各班任課老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?！?〕聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際情況，各科制定實(shí)在可行的教學(xué)方案和復(fù)習(xí)方案。〔3〕注重“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，隨時(shí)理解各班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，力求“保優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)差”，甩掉“差生”大“尾巴”。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的、有偏科的學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)跟蹤，將責(zé)任落實(shí)到科任老師身上，要求科任老師制定工作方案、施行步驟和措施等，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進(jìn)展輔導(dǎo)等。年段組將進(jìn)展動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查，層層抓落實(shí)，以進(jìn)步各學(xué)科的優(yōu)秀人數(shù)?！?〕高度重視周清、月考、期中、期末考后的學(xué)情反響。要求老師對(duì)平時(shí)的考試做到每考必改，并作出分析^p，對(duì)學(xué)生的考試得失進(jìn)展反思，將考試情況公布在年級(jí)備課室，年級(jí)組要集中教師進(jìn)展綜合分析^p，定出矯正補(bǔ)救的措施，為以后的復(fù)習(xí)打好根底。6、加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。采取“班主任為核心，任課老師分包，全員管理”的機(jī)制，對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)進(jìn)展管理。通過加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理，確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，從管理上進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重視畢業(yè)班的后期管理工作，特別要注意加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，使學(xué)生具有良好的情緒和心理?？傊?，我校20xx-20xx屆初中畢業(yè)班工作將以培養(yǎng)合格人才為目的，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為核心，視教學(xué)質(zhì)量為生命，盡最大努力完成學(xué)校下達(dá)的各工程標(biāo)任務(wù)。畢業(yè)班工作總結(jié)中考已經(jīng)完畢了，回憶這一年的工作，感慨萬千，初三學(xué)習(xí)與工作生活，可以概括為，忙、累、雜。不過在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利地完成了各項(xiàng)任務(wù)，獲得了預(yù)期的成果。下面我就從三個(gè)方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期來的工作。一、班主任的主要工作初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。開學(xué)前，我做了詳細(xì)的工作方案，規(guī)劃本學(xué)期的工作要點(diǎn)與打算。如今回憶起來，仍然記憶憂新。作為班主任的工作，本學(xué)期主要分為三塊。1、一?？记皬?fù)習(xí)工作可以說，本學(xué)期我班有局部同學(xué)上了春季班，再加上局部同學(xué)在家長的要求下提早上班的。在教室上學(xué)的總?cè)藬?shù)為42人，所以，本學(xué)期相對(duì)安靜了很多，在行為標(biāo)準(zhǔn)方面，不要需要班主任花太大的精力去管，主要是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在這個(gè)階段，我們主要的工作是體育中考，實(shí)驗(yàn)操作考。尤其是體育中考，占用了我很多時(shí)間，每天放學(xué)后，抓長長跑和跳繩。很欣慰的是成績還是不錯(cuò)的。在教學(xué)管理方面。我和課任老師嚴(yán)密配合，分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)匯報(bào)與總結(jié)。每天早上我根本上和體育班的班主任同時(shí)來到學(xué)校，我來這么早的目的，就是和學(xué)生們一起復(fù)習(xí)和看書，總結(jié)自己的得失，尤其是錯(cuò)誤的方面，記載下來，也就是我們常說的錯(cuò)題本，只有這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松。同時(shí)我也做做他們的后勤工作，收收作業(yè)，清掃一下衛(wèi)生，減輕一下他們的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，我還定期召開學(xué)生代表會(huì)，和課任老師一起商討學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)得失。真的做到學(xué)生同甘共苦。在一模中，我班獲得了很大的進(jìn)步，李劍鋒同學(xué)進(jìn)入前50名，李小豐也進(jìn)了前100名。年級(jí)前330名我班也有26個(gè)，這是一個(gè)鼓舞士氣的成果。2、二?？记皼_刺工作一?？荚囃戤吅?，各門功課根本上完畢了第一輪復(fù)習(xí)，那么接下來就進(jìn)展查漏補(bǔ)缺了。我把他們各科的錯(cuò)題本進(jìn)展了研究，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)過程中，有不少知識(shí)點(diǎn)還有問題，我找他們談話，一定要和任課老師溝通，才能把問題解決。我把最近各地的一模試卷找來，天天考試，以考代練。并且統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。每個(gè)學(xué)生的成績做一人分析^p，看看走勢(shì)如何。對(duì)于不斷進(jìn)步的同學(xué)給予表揚(yáng)，對(duì)下走下波路的同學(xué)給予鼓勵(lì)。不斷提升他們的自信心。二?？荚嚦煽儽纫荒＿€要好，班上有3人進(jìn)入前100名。3、中考輔導(dǎo)工作二?？荚囃戤吅螅芸炀鸵锌剂?，學(xué)生們的考試的壓力相當(dāng)大，我也在不斷給他們減壓，盡量減少不必要的失誤。在學(xué)校聽了心理輔導(dǎo)課后，我也對(duì)心理素質(zhì)不太好的同學(xué)做思想工作，來調(diào)節(jié)他們的狀態(tài)。使他們以飽滿的熱情來學(xué)習(xí)。迎接挑戰(zhàn)。二、主要收獲和1、用微笑面對(duì)學(xué)生很多人在提到老師時(shí)，總會(huì)與嚴(yán)肅、不茍言笑聯(lián)絡(luò)在一起。其實(shí)，微笑的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到開展。中國有句諺語：誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。而我卻相信我的每塊云彩都會(huì)下雨。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。他們看得最多的是班主任老師，初三，這個(gè)特殊的學(xué)期，看到老師每天都很燦爛，他們的自信心也很強(qiáng)，也沒有什么壓抑感。學(xué)得輕松愉快。2、把真情送給學(xué)生真誠關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要詳細(xì)表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不管是成績好的還是成績差的，不管是家庭富裕的還是條件較差的，不管他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比方，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)通知家長，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感謝之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。三、存在的問題班級(jí)管理工作有條不紊，有些工作做得還不夠細(xì)，還更需要一些耐心。在一次考試中，成績相當(dāng)不理想時(shí)，我在班上大發(fā)火，結(jié)果適得其返。以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說，是很累，但很充實(shí)，也有快樂，和學(xué)生潮希相處，從中感受了不快樂。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)獲得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對(duì)過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。最后用一句詩：路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索來完畢我的。初中培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)畢業(yè)班【篇一】在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，開展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的本領(lǐng)，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的根底。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面開展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？、要求我們老師道德要更新教育觀念。在智力開展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)擅長抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)本領(lǐng)較弱，但動(dòng)手操作本領(lǐng)卻很強(qiáng)。所以，僅有我們做老師的用全面的觀點(diǎn)對(duì)待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。下頭就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：一、真情化冰法愛，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其師，才能信其道。僅有到達(dá)心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能到達(dá)教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，老師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達(dá)“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。二、優(yōu)先提問法課堂提問是老師理解學(xué)生學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會(huì)分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的根底和本領(lǐng)都比擬差，所以老師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而進(jìn)取思維，做到差生經(jīng)過考慮能答復(fù)的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。三、優(yōu)先修改作業(yè)法作業(yè)練習(xí)是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)修改是老師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)，正確率高，修改起來心境舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最終草草寫個(gè)“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)受到特殊的優(yōu)待才對(duì)。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的實(shí)際程度，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模擬性的作業(yè)?！搽S著本領(lǐng)的進(jìn)步而逐步加大難度〕。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂修改，隨到隨改，優(yōu)先修改。最終是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打“√”，不打“×”錯(cuò)誤的地方怎樣辦呢？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上頭有錯(cuò)誤，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真考慮湖，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長的“”了一個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的“√”，假如修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)視學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時(shí)間過程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過來的，成績一步一步進(jìn)步了，我門的目的也到達(dá)了。四、暗示提醒法每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭露、批評(píng)，甚至惡語傷人，這樣對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場(chǎng)合，讓他們?cè)诓恢挥X中得到提醒和暗示，才能到達(dá)教育的目的。五、及時(shí)表揚(yáng)法差生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚(yáng)，假如這種期待總得不到滿足，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔。所以我們老師應(yīng)當(dāng)在他們獲得進(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，獲得了同樣的進(jìn)步，老師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)差生，借此時(shí)機(jī)增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)差生的要求要一步一步提出。開場(chǎng)要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表揚(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。獲得良好的效果?？傊?，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，可是只要我們老師更新教育觀念，用開展的觀點(diǎn)去對(duì)待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：一、理解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)為了更有利于地做好培優(yōu)工作，老師應(yīng)當(dāng)掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的本領(lǐng)，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有英勇拼搏的精神，要謙虛慎重，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的間隔，又理解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，僅有深化理解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達(dá)夢(mèng)想的效果。二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級(jí)兩個(gè)班采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的本領(lǐng)，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自我的最大本領(lǐng)做到最好，他們相當(dāng)于老師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、安康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并獲得了必須的成效。三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)當(dāng)有錯(cuò)誤的時(shí)候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，應(yīng)對(duì)這些比擬有個(gè)性的學(xué)生就看老師的教育的方法了，老師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，假如是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯(cuò)的習(xí)慣、因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性，而老師沒有正確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì)，原因和危害性，給其作詳細(xì)分析^p，沒有指出改錯(cuò)的途徑，可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)事業(yè)作奉獻(xiàn)，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，老師自我要有淵博的學(xué)識(shí)，和扎實(shí)的專業(yè)程度。“要想給學(xué)生一杯水，自我要有一桶水”。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷和理論，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績。初中培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)畢業(yè)班【篇二】一個(gè)班級(jí)里難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)性差異現(xiàn)象，總存在一些尖子生和后進(jìn)生。為了使同學(xué)們有所進(jìn)步、有所進(jìn)步，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。“假如孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在承受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。”對(duì)于缺點(diǎn)錯(cuò)誤較多且嚴(yán)重的后進(jìn)生來說，他們就像一支支火把，需要老師用愛的火花去點(diǎn)燃。后進(jìn)生由于平時(shí)表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績差，紀(jì)律性不強(qiáng)經(jīng)常會(huì)受到老師的批評(píng)和班集體言論的譴責(zé)。這為他們承受教育設(shè)置了一定的心理障礙，這種障礙假如不及時(shí)消除，學(xué)習(xí)成績就不可能見實(shí)效?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作詳細(xì)總結(jié)如下：一、思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本。老師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會(huì)主動(dòng)親近老師，才會(huì)樂意承受老師的批評(píng)和教育。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生，公平，公正對(duì)待每一位同學(xué)，通過談心、個(gè)別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進(jìn)取的心態(tài)。我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時(shí)刻提醒自己注意，同學(xué)們需要的，首先并不是書本知識(shí)，而是需要被關(guān)心、幫助、保護(hù)，使他們不安康或者畸形的人格、心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我時(shí)刻都在注意改變自己，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習(xí)慣。平時(shí)的為人處事本著理解的原那么，摸清同學(xué)們犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī)，想方法接觸他的同學(xué)，與家長聯(lián)絡(luò)、與教過他的老師聯(lián)絡(luò)等多種形式，從側(cè)面理解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、心理開展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的根底。對(duì)于思想不穩(wěn)定，自我控制才能差的學(xué)生，我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們抵抗外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制才能，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志。二、因材施教是培優(yōu)補(bǔ)差的有效措施根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，特別是個(gè)性鮮明的學(xué)生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。關(guān)注熱愛后進(jìn)生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣。理解自己的常處于缺乏，樹立自信心。1、備好教材、備好學(xué)生、寫好學(xué)案。學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)結(jié)合教材要有梯度、有針對(duì)性。習(xí)題編寫要引導(dǎo)后進(jìn)生跳一跳摘到果子，不斷品味到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；習(xí)題的編寫還要有一定的發(fā)散空間。如：一題多解、拔高題等，培養(yǎng)優(yōu)等生的分析^p才能、思維才能及遷移才能。2、分組施行競(jìng)爭(zhēng)、合作、互助的方法。在桌位的安排上采用“結(jié)對(duì)子”方法；在學(xué)習(xí)上采用“對(duì)手賽”的方法；在課堂上采用后進(jìn)生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略。讓后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)的原因，做好查漏補(bǔ)缺，知識(shí)當(dāng)堂消化。這樣在進(jìn)步優(yōu)等生的理解與講解才能的同時(shí)，也進(jìn)步他們的自信心。3、施行堂堂清、日日清的原那么。為了進(jìn)步課堂的效率，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。堅(jiān)持做到堂堂清、日日清，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識(shí)，不讓知識(shí)出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。三、不定期進(jìn)展知識(shí)測(cè)驗(yàn)，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作每次測(cè)驗(yàn)后，要求每個(gè)學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)對(duì)手。幫助學(xué)生分析^p進(jìn)步與退步的原因，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒?？傊?，在不斷地教學(xué)中，我要積極探究高效科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方法，不斷反思工作的實(shí)效性，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)程度。初中培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)畢業(yè)班【篇三】這一學(xué)期，本班現(xiàn)有的學(xué)生互相之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的潛力，使其影響并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步進(jìn)步紀(jì)律意識(shí)和思想道德程度，構(gòu)成良好的自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中的，我堅(jiān)持抓好根底知識(shí)，抓好根本技能，以重要數(shù)學(xué)知識(shí)、重要數(shù)學(xué)公式，定理、根本例子為主進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生能逐步構(gòu)成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的根本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)根底。全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀