水尾書法工作室工作方案VIP

一、工作室簡(jiǎn)介大地飛歌春作韻靈溪筑夢(mèng)筆生花靈溪者，通靈之溪，秀美之水也。他原本就是流淌在水尾山間的入靈溪室性靈。把它作為一個(gè)書法工作室的符號(hào)，唯其性靈人美。水承、普及、考級(jí)、書法高考等為一體的傳承交流機(jī)構(gòu)。坐落于水尾鎮(zhèn)客運(yùn)站候車室三樓，同時(shí)打造美術(shù)、傳統(tǒng)詩詞、楹聯(lián)、新概念作文精品課程，附設(shè)文房四寶代銷，書畫作品代裱，民間碑刻代理，文藝活動(dòng)組織等項(xiàng)目，為廣大書畫愛好者提供一個(gè)藝術(shù)交流的平臺(tái)。二、工作室理念傳承國學(xué)服務(wù)地方發(fā)現(xiàn)藝術(shù)人才并致力藝術(shù)成才三、工作室目標(biāo)根據(jù)當(dāng)?shù)氐男W(xué)、初中、高中乃至成人發(fā)展的需要，以最專業(yè)、7歲至70當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)。1法教育蔚然成風(fēng)。四、工作室特色創(chuàng)新意識(shí)的德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?。通過“一對(duì)一”的文化課補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)入高等學(xué)府深造的機(jī)會(huì)。本工作室崇尚職業(yè)道德規(guī)范，奉行“以藝術(shù)育人，以藝術(shù)成才”的交流方針，遵守法紀(jì)行規(guī)，不斷增加工作室硬件投入，豐富交流內(nèi)涵，創(chuàng)新交流體制，提高交流質(zhì)量，形成了自身獨(dú)特的、系統(tǒng)的交流理念、方法以及運(yùn)作模式。五、工作室項(xiàng)目工作室的主要職能：指導(dǎo)下，為水尾地區(qū)熱愛書法、美術(shù)、傳統(tǒng)詩詞、楹聯(lián)、新概念作文等人群提供專業(yè)指導(dǎo)。合作進(jìn)行藝術(shù)高考專業(yè)培訓(xùn)，定向輸送給藝術(shù)特長(zhǎng)招生的大專院校，讓具有藝術(shù)專長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)子能進(jìn)入高等學(xué)府深造。2鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立的藝術(shù)考級(jí)單位，具有政府資質(zhì)、專業(yè)評(píng)定、規(guī)范考級(jí)、權(quán)威認(rèn)證等四大優(yōu)勢(shì)。我們也與成都藍(lán)天書畫院合作，使用規(guī)范教材，規(guī)定時(shí)間參加考級(jí)考試。六、課程設(shè)置（目前）、書法基礎(chǔ)班平臺(tái)，為此我們特別推出青少年硬筆基礎(chǔ)班和軟筆基礎(chǔ)班。硬筆基礎(chǔ)班：書寫工具，現(xiàn)在通行的作業(yè)、辦公、考試用筆——?jiǎng)?，寫字姿態(tài)，用筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而達(dá)到正確美觀靈動(dòng)地書寫規(guī)范字的目的。軟筆基礎(chǔ)班：書寫工具，傳統(tǒng)毛筆。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文房四寶，知道其作用。從坐姿到握筆姿勢(shì)、用筆技巧、法帖選擇，筆法練習(xí)再到各個(gè)孩子的書寫水平和鑒賞能力！適應(yīng)人群：小學(xué)生、初中生。材。2、書法高考鋪墊班書法高等教育方興未艾，考書法藝校，文化課只需350—450分3員精準(zhǔn)臨摹各體，順利通過高考書法專業(yè)考試，助你實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。一、高二、初中在讀學(xué)生。使用教材：成都藍(lán)天書畫院提供或指定。3、書法考級(jí)班級(jí)機(jī)制。我室與成都藍(lán)天書畫院合作，利用專門教材，準(zhǔn)確分析考級(jí)大綱走向，根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)備考級(jí)別，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)楷書、隸書、行上級(jí)單位分派考官監(jiān)考的考級(jí)考試，頒發(fā)證書。生。使用教材：國家文化部指定專用教材。4、成人書法班躁，而且沉心靜氣的揮毫讓您身心受益！也許好多人上學(xué)、就業(yè)、結(jié)婚，急匆匆地跨過一道道人生的門檻，一直沒能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)書畫。而您在傳統(tǒng)文化的國粹里夯實(shí)基礎(chǔ)、愜意揮灑，最終突破書寫瓶頸，提4升境界，讓您受益終生！為此我們特別推出成人書法班。行各個(gè)書體的特點(diǎn)及技巧，書法創(chuàng)作的知識(shí)與技能。適應(yīng)人群：機(jī)關(guān)單位工作人員，退休人員。授課方式：隨到隨學(xué)。附設(shè)：1、新概念作文班未來作家的搖籃床，以組織參加瀘州市乃至全國新概念作文比語言駕馭，個(gè)性創(chuàng)新的專項(xiàng)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)山區(qū)文學(xué)新苗，特別為2、傳統(tǒng)詩聯(lián)班體，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)員進(jìn)行立意選材，詩詞格律，語言運(yùn)用的專項(xiàng)訓(xùn)、文化輔導(dǎo)班學(xué)科）等形式的文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，讓學(xué)生的短板科目得到充電，順利5通過小考、中考、高考，進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。七、機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)工作室顧問：余德泉1965年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，中南大學(xué)教授，曾任中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)湖南省文史館員，湖南省民盟書畫院院長(zhǎng)，湘江書畫院院長(zhǎng)。他擅長(zhǎng)于章草、隸書、行書、帛書、大篆、楚簡(jiǎn)等多種書體。他是章草書法大家，其著作《章草大典》、《章草傳帖》等具有開創(chuàng)性意義。書法代表作有《余德泉書法五種》、《余德泉詩聯(lián)書法新集》、《余德泉章草論語》等。2013年其書法作品被選送參加中俄兩國在俄羅斯舉年12月，余德泉先生回家鄉(xiāng)敘永收徒入門，旨在傳承經(jīng)典國學(xué)，開展藝術(shù)交流，服務(wù)家鄉(xiāng)后繼人才培養(yǎng)。工作室傳統(tǒng)書法指導(dǎo)教師邱老師：男，1964年出，敘永縣水尾鎮(zhèn)人，大學(xué)本科學(xué)歷。余工作，在書法、楹聯(lián)、詩歌、作文創(chuàng)作及輔導(dǎo)學(xué)生方面有一定建樹。6詞學(xué)會(huì)會(huì)員，瀘州市硬筆書法協(xié)會(huì)會(huì)員。敘永縣作家協(xié)會(huì)會(huì)員。自己參加瀘州市古詩詞、楹聯(lián)比賽，全國書法比賽曾獲二、三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加國家、省、市、縣詩詞、楹聯(lián)、書法比賽，多屆次獲優(yōu)秀指體發(fā)表，指導(dǎo)學(xué)生參加國家、省、市、縣作文比賽，每屆均有獲大獎(jiǎng)?wù)摺Ｈ?015年度指導(dǎo)本班學(xué)生劉敘參加《語文報(bào)杯》第十七屆全國工作室傳統(tǒng)詩詞指導(dǎo)教師李老師：男，1970年生，敘永縣大石鄉(xiāng)人，大學(xué)本科學(xué)歷。余2008書法教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生每年參加瀘州市“屈原魂”詩詞比賽，楹聯(lián)創(chuàng)作競(jìng)賽，多屆次獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。個(gè)人有作品在《中華詩詞》，評(píng)委、中華百詩百聯(lián)大賽楹聯(lián)評(píng)委等社會(huì)職務(wù)，有個(gè)人電子詩刊《曲2016年度參加瀘州市傳統(tǒng)古詩詞獲成人組一等獎(jiǎng)。工作室新概念作文指導(dǎo)教師陳言熔：女，1984年生，四川瀘州人，大學(xué)?？茖W(xué)歷。余德泉先生入門弟子之一，四川省詩詞協(xié)會(huì)會(huì)員，瀘州市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。兒2015詩歌、小說、古典詩詞，發(fā)表文學(xué)作品幾百件，散見于《星星詩刊》7文教學(xué)，深受廣大師生喜歡。寫作的路上，筆耕不輟、鍥而不舍，永遠(yuǎn)相信，筆下的文字感動(dòng)自己的時(shí)候就會(huì)感動(dòng)別人。工作室奧數(shù)指導(dǎo)教師邱驥男，1991年生，敘永縣水尾鎮(zhèn)人，大學(xué)?？茖W(xué)歷，有從商經(jīng)歷。從小受家庭影響，熱愛傳統(tǒng)文化?；剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)便致力于書法、詩詞文化的傳承與開發(fā)。安鯊鮚1996年生，貴州省赤水市人，就讀于貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)，已獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格等證書。讀書期間尤對(duì)奧數(shù)感興趣，擅長(zhǎng)初高中數(shù)學(xué)，高考數(shù)學(xué)成績(jī)120+。英語學(xué)習(xí)，方法獨(dú)特。張敏女，1992年生，敘永縣馬嶺鎮(zhèn)人，大學(xué)專科學(xué)歷，2014師資格證。畢業(yè)后一直在小學(xué)代課從教。附件：承傳統(tǒng)文化、提高自身修養(yǎng)之宗旨，倡導(dǎo)尊師重道、學(xué)高為師、博采眾長(zhǎng)的和諧型師生關(guān)系，倡導(dǎo)守德重藝、廣泛交流、共同提高的良好學(xué)習(xí)氛圍。8二、工作室培訓(xùn)教師皆