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文檔簡介

科學(xué)新課程作業(yè)設(shè)計初探

黃巖澄江中學(xué)周彩霞整理課件作業(yè)的界定:包括

課堂作業(yè)和課外作業(yè)澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件

概要:

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化,傳統(tǒng)的作業(yè)已越來越成為包袱,影響學(xué)生素質(zhì)的全面提高。本文就新課程背景下的科學(xué)新作業(yè)的特點和設(shè)計闡述了看法。文章認為新課程作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)以下特點:(一)、從枯燥走向有趣:可設(shè)計游戲式、情境式、繪畫式作業(yè);(二)、從課堂走向?qū)嵺`:可設(shè)計課題式、調(diào)查式、操作實踐性作業(yè);(三)、從個體走向互動:可設(shè)計合作型、互動型作業(yè);(四)、從被動走向主動:可設(shè)計“超市”式作業(yè)和“導(dǎo)演”式作業(yè)。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件一、傳統(tǒng)的作業(yè)觀:

我們的傳統(tǒng)教育過分注重知識傳授和知識落實的傾向,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool單一的作業(yè)形式、枯燥的作業(yè)內(nèi)容、大容量的作業(yè)布置,使作業(yè)成了老師“教的補充”、“教的強化”。傳統(tǒng)的作業(yè)被視為"課堂教學(xué)的延伸和補充"。傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化,僅局限于學(xué)科知識范圍,遠離學(xué)生實際生活和社會生活。

整理課件傳統(tǒng)的作業(yè)方法和作業(yè)手段單一,注重作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一,強調(diào)死記硬背和機械訓(xùn)練,忽視了對人發(fā)展的教育激勵功能。作業(yè)已經(jīng)成了教師強加給學(xué)生的沉重負擔,磨滅了學(xué)生的學(xué)習興趣、抑制了學(xué)生多元化的思維發(fā)展,影響了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng).澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件二、科學(xué)新課程作業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)和形式:

一句話,我覺得新課程科學(xué)作業(yè),應(yīng)具有趣味性、探究性、合作性,應(yīng)采用書面和口頭結(jié)合、動手與動腦結(jié)合,應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生自主選擇、富有個性。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件(一)、從枯燥走向有趣——讓學(xué)生體驗快樂:興趣是最好的老師,作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)趣味性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,能讓學(xué)生從中體驗到樂趣。興趣是成功的動力,學(xué)生在機械、枯燥的寫寫算算中是很難揚起興趣的風帆的。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool

整理課件1、設(shè)計有趣的游戲式作業(yè):

游戲是學(xué)生一直感興趣的話題,將所學(xué)的知識寓含于游戲中,可以提高學(xué)生作業(yè)的積極性。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件

2、設(shè)計生動的情境式作業(yè)學(xué)生對作業(yè)是否感興趣,在很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新鮮、有趣。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool將難以理解的知識點配以一定的情景,把作業(yè)改為富有情境式的作業(yè),可以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。

整理課件3、設(shè)計愉快的繪畫式作業(yè)用繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)的知識。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool這樣的作業(yè),學(xué)生感到新鮮有趣,不僅能鞏固所學(xué)的知識,而且能激活學(xué)生的思維,使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,把一次次作業(yè)變成了一件件藝術(shù)品。

整理課件(二)、從課堂走向?qū)嵺`——讓學(xué)生形成能力:作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)發(fā)展性、學(xué)以致用。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool新課程向?qū)W生生活及社會生活等廣闊時空的開放,帶動學(xué)生作業(yè)天地更為廣闊。學(xué)生的作業(yè)也應(yīng)由可預(yù)見的、早已生成的封閉型的學(xué)科作業(yè),走向以師生共同建構(gòu)、創(chuàng)新新課程產(chǎn)生的新知識為基礎(chǔ)的開放型的作業(yè)。實踐性作業(yè)讓學(xué)生從書本中跳出來,從題海中跳出來,走近生活,走向社會。

整理課件1、設(shè)計有趣的課題式作業(yè):

心理學(xué)研究表明:在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在青少年的精神世界上,這種需要特別強烈。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool通過課題式作業(yè)的研究,不但能解決實際問題,而且能培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,有利于創(chuàng)新意識的形成,有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

整理課件2、設(shè)計豐富的調(diào)查式作業(yè):所謂調(diào)查式作業(yè),主要指通過學(xué)生進行社會調(diào)查,用科學(xué)的眼光來分析調(diào)查所得的資料,從而進一步認識我們的周圍世界,提出解決生活中實際問題的建議性的方案。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件調(diào)查式的實踐作業(yè)中,學(xué)生求真、求實,回歸生活的“大課堂”,經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計算比較、分析概括,既學(xué)到了知識,又鍛煉了能力,而且富有生活的時代氣息。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件3、設(shè)計生動的操作性實踐作業(yè):澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,科學(xué)實驗是科學(xué)大廈的基石,是科學(xué)教學(xué)成功的根本保證。它以獨特的直觀性、形象性及新穎性,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣,激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望。我們可以通過課堂來激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣。

整理課件澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool操作實踐性作業(yè)除了起到豐富學(xué)生感知的作用外,它更是探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性科學(xué)知識的重要手段和途徑;不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,更讓學(xué)生的動手能力得到了培養(yǎng)。它通過學(xué)生在實際操作過程中得到的現(xiàn)象、實物、數(shù)據(jù),并進行分析、推理、判斷或計算來解決生活中的實際問題。

整理課件(三)、從個體走向互動——讓學(xué)生學(xué)會合作:作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)合作意識,充分發(fā)揮小組合作、生生合作及社會、家長參與合作的效能,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)生合作精神與合作能力的培養(yǎng)是新課程改革綱要中重要的培養(yǎng)目標之一。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件1、設(shè)計溫情的家長合作型作業(yè):這種作業(yè)學(xué)生既可以學(xué)到知識,又可以和家長溝通,便于父母與子女的交流,使得作業(yè)具有濃濃的“親情感”。

在這種具有親情的環(huán)境中,學(xué)生學(xué)會了交流、學(xué)會了合作,知識、技能、情感都得到了發(fā)展。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件2、設(shè)計友情的學(xué)生互動型作業(yè):

學(xué)生在完成這一類作業(yè),既要有分工,又要有合作,大家出謀劃策,彼此信任,互相幫助,在互動中促進了交流,在交流中學(xué)會了合作。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool小課題研究、做社會調(diào)查之類的作業(yè)都離不開學(xué)生間的合作,有的甚至需要一段時間的合作。

整理課件(四)、從被動走向主動——讓學(xué)生體驗自主:

作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生人人參與,人人都能成功,使學(xué)生學(xué)而不厭。素質(zhì)教育是以尊重學(xué)生的個性為前提的,學(xué)生的個性化使得學(xué)生之間具有一定的差異,每個學(xué)生對作業(yè)有著獨特的要求、獨特的目的。學(xué)生的身心不同,作業(yè)的設(shè)計就要體現(xiàn)因人而異,讓作業(yè)真正成為學(xué)生自己的作業(yè)。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件1、設(shè)計選擇性的“超市”式作業(yè):現(xiàn)代教育心理學(xué)認為,激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機的種種誘因中,成就動機是最普通的、最有效的一種。

這種“超市”型作業(yè),極大地減輕了學(xué)生的負擔,保證了全體學(xué)生能在不同的目標下練有所得,使他們樂學(xué)而不厭,樹立了“我能行”的信心。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件2、設(shè)計自主性的“導(dǎo)演”式作業(yè):

《課程標準》指出:“學(xué)生是學(xué)習的主體,是學(xué)習的主人。教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導(dǎo)者和參與者。”傳統(tǒng)教學(xué)中,都是教師設(shè)計好習題讓學(xué)生完成,學(xué)生被動應(yīng)付,主動性得不到發(fā)揮。事實證明,學(xué)生對自己“創(chuàng)造”出的習題更感興趣,練習也更投入、主動。從學(xué)生的需要出發(fā),讓學(xué)生當一回作業(yè)的“導(dǎo)演”,自己設(shè)計作業(yè),參與作業(yè)的評價.

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool

總之,我們?nèi)羰悄芸茖W(xué)合理地設(shè)計科學(xué)作業(yè),使得作業(yè)具有趣味性、科學(xué)性、多樣化,這樣才能讓學(xué)生真正喜歡做作業(yè),變“要我做”為“我要做”是完全可能的。

愿我們的作業(yè)不再成為強加給學(xué)生的負擔,而成為學(xué)生成長的一種自覺的生活需要、人生需要、學(xué)習需要。

整理課件澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool謝謝!整理課件例1:請12位同學(xué)自愿上臺扮演各種角色(各器官),并用自己的話敘述自己(器官)的結(jié)構(gòu)和功能,游戲設(shè)計如下:澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool口腔:HELLO!大家好!我是口腔,在我的內(nèi)部有人體最堅硬的器官牙齒,它能將食物研磨成碎屑,在舌的品嘗下,食物將下咽。整理課件唾液腺:慢著!沒有我,你哪行!我能分泌液體——唾液,由于我的存在才便于吞咽。咽:呀!我緊跟在口腔的后面,我的名字叫咽。食道:我來了!我來了!咽的后面就是我,我長約25厘米,和它們相比我的身材苗條、嬌小,依靠我將食物運送給下面的大胖子。胃:是的,我很胖,大家多給留點余地兒,沒辦法,誰要我最胖,我頭接食道,腳連小腸,依靠我的蠕動可將進入的食物進行消化。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件胃腺:我長期定居在胃內(nèi),我分泌的液體叫胃液。小腸:大家好!我叫小腸,我上接胃,整個兒在腹腔內(nèi),我的本領(lǐng)可大了!我是食物消化和吸收的主要場所,但我這好漢離不開三個朋友的幫忙,有食物來了,我們開始工作了,肝臟、胰腺、腸腺朋友們上。肝臟:我叫肝臟,能分泌膽汁,還能解毒。胰腺:我能分泌腺液,促進食物的消化。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件腸腺:我生在小腸粘膜中,能分泌腸液,與其他兩兄弟合作完成消化作用。大腸:終于輪到我了,我都快等不及了,我雖然沒有小腸長,可我比它粗壯多了。看!我夠美吧,好東西都被小腸吸收走了,我總是撿小腸吸收剩余物質(zhì)中大部分水,其它的物質(zhì)送給下面的臭大將軍。肛門:誰在叫我?誰在叫我?我是一個很盡職盡責的,不怕臟,不怕臭,為人體消化事業(yè)不惜犧牲自己名譽的器官,食物中不被我兄弟姐妹們所吸收的物質(zhì)都被我以糞便形式排出體外。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件例2:七年級(上)第二章第二節(jié)常見的動物學(xué)習后我們就可以設(shè)計一系列的游戲式來加強和鞏固書本上的知識。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件例1:雨過天晴的夜晚,迎著月光走,地上發(fā)亮處是積水,而背著月光走,發(fā)暗處是積水。你能解釋這種現(xiàn)象嗎?澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件例2:爺爺在家里的跑步機上健身,小明饒有興趣地在旁邊看著,還拿了筆在硬紙板上亂涂,說:“爺爺,我給你寫生”。過了一會兒,爺爺滿頭大汗地從跑步機上下來,并說:“今天痛快,跑了兩千米?!毙∶髅H坏貑枺骸拔铱茨憔驮谀抢铮]有離開啊,怎么會跑了兩千米?”你說這個問題我們應(yīng)該怎樣解釋呢?

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件例4:用兩只手的食指頂住鉛筆的兩端,鉛筆一端尖一端平,鉛筆作用在兩個手指上的壓力相等,但兩手指受壓部位的形狀和感覺是否相同,做一下這個實驗,并對實驗結(jié)果作出解釋。

例3:洗手間的干手器為什么能干手,其原理是什么?

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件練習:

看學(xué)校地圖,回答下列問題:(1)此地圖是用

來判斷方向的?(2)里仁花園在學(xué)校的

方向;排球場在體育館的

方向。(3)如果按照地圖三要素來看,此地圖還少了什么?

(4)請在圖中標出正在建設(shè)中的學(xué)校新大門的位置。(5)如果有客人問你從校門到藝術(shù)樓怎么走,你會怎么告訴他呢?

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件例1:請畫出學(xué)校的平面圖,向你的家人介紹我們學(xué)校的情況?澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool例2:植物生殖方式的多樣性中,請同學(xué)畫出有性生殖的受精過程和花粉管的萌發(fā)過程及受精卵的形成過程。

整理課件例1:小課題“有趣的蚯蚓”

例2:蝴蝶的生命周期例3:月相的周期性變化、觀察太空例4:桿影的長度變化及晝夜長短變化澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件例2:統(tǒng)計初一年級段學(xué)生的作業(yè)情況。

例1:了解當?shù)卦肼曃廴镜那闆r,統(tǒng)計各工廠發(fā)出的聲音分貝數(shù)、統(tǒng)計某一時段公路上各種車輛通過的實際情況及每種車輛發(fā)出的聲音分貝數(shù)。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool例3:調(diào)查當?shù)厮Y源的利用和污染情況,提出有關(guān)建議;例4:調(diào)查自己居住的小區(qū),居民的用水情況,提出節(jié)約用水的合理化建議

整理課件例2:通過聲音的發(fā)生和傳播的學(xué)習,讓學(xué)生回家做土電話。

例3:食鹽的溶解與什么因素有關(guān)的實驗.澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool例1:七年級(上)第一章第一節(jié)科學(xué)在我們身邊,在上課前可以布置學(xué)生作業(yè),做P4圖1-4會沉浮的氣球?qū)嶒?整理課件例4:雞蛋放在食醋溶液中的實驗.澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool例5:用自行車當里程表來測量圍繞水泥球場一圈的實際路程。整理課件例1:七年級(上)第一章第一節(jié)科學(xué)在我們身邊,在上課前可以布置學(xué)生作業(yè),做P5圖1-6“噴泉實驗”。例2:請同學(xué)回家后和家長一起做水果電池使小燈泡發(fā)光的實驗,并比較水果電池與一節(jié)干電池,哪一個使小電珠更亮?整理課件澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool例1:探究完成聲音在固體、液體、氣體中傳播速度快慢的實驗。例2:通過對花的結(jié)構(gòu)的學(xué)習,讓學(xué)生四人一組把花的各部分結(jié)構(gòu)按一定的順序粘貼到白紙上,然后標出花的各部分名稱。整理課件例1:20℃時,把100.5克氯化鉀飽和溶液蒸干,可以得到22

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