科學(xué)新課程作業(yè)設(shè)計(jì)初探

科學(xué)新課程作業(yè)設(shè)計(jì)初探

黃巖澄江中學(xué)周彩霞整理課件作業(yè)的界定：包括

課堂作業(yè)和課外作業(yè)澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件

概要：

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的作業(yè)已越來越成為包袱，影響學(xué)生素質(zhì)的全面提高。本文就新課程背景下的科學(xué)新作業(yè)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)闡述了看法。文章認(rèn)為新課程作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：（一）、從枯燥走向有趣：可設(shè)計(jì)游戲式、情境式、繪畫式作業(yè)；（二）、從課堂走向?qū)嵺`：可設(shè)計(jì)課題式、調(diào)查式、操作實(shí)踐性作業(yè)；（三）、從個(gè)體走向互動(dòng)：可設(shè)計(jì)合作型、互動(dòng)型作業(yè)；（四）、從被動(dòng)走向主動(dòng)：可設(shè)計(jì)“超市”式作業(yè)和“導(dǎo)演”式作業(yè)。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件一、傳統(tǒng)的作業(yè)觀：

我們的傳統(tǒng)教育過分注重知識(shí)傳授和知識(shí)落實(shí)的傾向，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool單一的作業(yè)形式、枯燥的作業(yè)內(nèi)容、大容量的作業(yè)布置，使作業(yè)成了老師“教的補(bǔ)充”、“教的強(qiáng)化”。傳統(tǒng)的作業(yè)被視為"課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充"。傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識(shí)范圍，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活。

整理課件傳統(tǒng)的作業(yè)方法和作業(yè)手段單一，注重作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，忽視了對(duì)人發(fā)展的教育激勵(lì)功能。作業(yè)已經(jīng)成了教師強(qiáng)加給學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、抑制了學(xué)生多元化的思維發(fā)展，影響了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng).澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件二、科學(xué)新課程作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和形式：

一句話，我覺得新課程科學(xué)作業(yè)，應(yīng)具有趣味性、探究性、合作性，應(yīng)采用書面和口頭結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生自主選擇、富有個(gè)性。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件（一）、從枯燥走向有趣——讓學(xué)生體驗(yàn)快樂：興趣是最好的老師，作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能讓學(xué)生從中體驗(yàn)到樂趣。興趣是成功的動(dòng)力，學(xué)生在機(jī)械、枯燥的寫寫算算中是很難揚(yáng)起興趣的風(fēng)帆的。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool

整理課件1、設(shè)計(jì)有趣的游戲式作業(yè)：

游戲是學(xué)生一直感興趣的話題，將所學(xué)的知識(shí)寓含于游戲中，可以提高學(xué)生作業(yè)的積極性。

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2、設(shè)計(jì)生動(dòng)的情境式作業(yè)學(xué)生對(duì)作業(yè)是否感興趣，在很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新鮮、有趣。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool將難以理解的知識(shí)點(diǎn)配以一定的情景，把作業(yè)改為富有情境式的作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。

整理課件3、設(shè)計(jì)愉快的繪畫式作業(yè)用繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool這樣的作業(yè)，學(xué)生感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成了一件件藝術(shù)品。

整理課件（二）、從課堂走向?qū)嵺`——讓學(xué)生形成能力：作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)發(fā)展性、學(xué)以致用。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool新課程向?qū)W生生活及社會(huì)生活等廣闊時(shí)空的開放，帶動(dòng)學(xué)生作業(yè)天地更為廣闊。學(xué)生的作業(yè)也應(yīng)由可預(yù)見的、早已生成的封閉型的學(xué)科作業(yè)，走向以師生共同建構(gòu)、創(chuàng)新新課程產(chǎn)生的新知識(shí)為基礎(chǔ)的開放型的作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)讓學(xué)生從書本中跳出來，從題海中跳出來，走近生活，走向社會(huì)。

整理課件1、設(shè)計(jì)有趣的課題式作業(yè)：

心理學(xué)研究表明：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在青少年的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool通過課題式作業(yè)的研究，不但能解決實(shí)際問題，而且能培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，有利于創(chuàng)新意識(shí)的形成，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

整理課件2、設(shè)計(jì)豐富的調(diào)查式作業(yè)：所謂調(diào)查式作業(yè)，主要指通過學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，用科學(xué)的眼光來分析調(diào)查所得的資料，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的周圍世界，提出解決生活中實(shí)際問題的建議性的方案。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件調(diào)查式的實(shí)踐作業(yè)中，學(xué)生求真、求實(shí)，回歸生活的“大課堂”,經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計(jì)算比較、分析概括，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力，而且富有生活的時(shí)代氣息。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件3、設(shè)計(jì)生動(dòng)的操作性實(shí)踐作業(yè)：澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)大廈的基石，是科學(xué)教學(xué)成功的根本保證。它以獨(dú)特的直觀性、形象性及新穎性，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。我們可以通過課堂來激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣。

整理課件澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool操作實(shí)踐性作業(yè)除了起到豐富學(xué)生感知的作用外，它更是探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性科學(xué)知識(shí)的重要手段和途徑；不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)。它通過學(xué)生在實(shí)際操作過程中得到的現(xiàn)象、實(shí)物、數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析、推理、判斷或計(jì)算來解決生活中的實(shí)際問題。

整理課件（三）、從個(gè)體走向互動(dòng)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作：作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)合作意識(shí)，充分發(fā)揮小組合作、生生合作及社會(huì)、家長參與合作的效能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)生合作精神與合作能力的培養(yǎng)是新課程改革綱要中重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件1、設(shè)計(jì)溫情的家長合作型作業(yè)：這種作業(yè)學(xué)生既可以學(xué)到知識(shí)，又可以和家長溝通，便于父母與子女的交流，使得作業(yè)具有濃濃的“親情感”。

在這種具有親情的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)會(huì)了交流、學(xué)會(huì)了合作，知識(shí)、技能、情感都得到了發(fā)展。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件2、設(shè)計(jì)友情的學(xué)生互動(dòng)型作業(yè)：

學(xué)生在完成這一類作業(yè)，既要有分工，又要有合作，大家出謀劃策，彼此信任，互相幫助，在互動(dòng)中促進(jìn)了交流，在交流中學(xué)會(huì)了合作。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool小課題研究、做社會(huì)調(diào)查之類的作業(yè)都離不開學(xué)生間的合作，有的甚至需要一段時(shí)間的合作。

整理課件（四）、從被動(dòng)走向主動(dòng)——讓學(xué)生體驗(yàn)自主：

作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生人人參與，人人都能成功，使學(xué)生學(xué)而不厭。素質(zhì)教育是以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提的，學(xué)生的個(gè)性化使得學(xué)生之間具有一定的差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)作業(yè)有著獨(dú)特的要求、獨(dú)特的目的。學(xué)生的身心不同，作業(yè)的設(shè)計(jì)就要體現(xiàn)因人而異，讓作業(yè)真正成為學(xué)生自己的作業(yè)。

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件1、設(shè)計(jì)選擇性的“超市”式作業(yè)：現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種種誘因中，成就動(dòng)機(jī)是最普通的、最有效的一種。

這種“超市”型作業(yè)，極大地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，保證了全體學(xué)生能在不同的目標(biāo)下練有所得，使他們樂學(xué)而不厭，樹立了“我能行”的信心。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件2、設(shè)計(jì)自主性的“導(dǎo)演”式作業(yè)：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者?！眰鹘y(tǒng)教學(xué)中，都是教師設(shè)計(jì)好習(xí)題讓學(xué)生完成，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付，主動(dòng)性得不到發(fā)揮。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)自己“創(chuàng)造”出的習(xí)題更感興趣，練習(xí)也更投入、主動(dòng)。從學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生當(dāng)一回作業(yè)的“導(dǎo)演”，自己設(shè)計(jì)作業(yè)，參與作業(yè)的評(píng)價(jià).

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool

總之，我們?nèi)羰悄芸茖W(xué)合理地設(shè)計(jì)科學(xué)作業(yè)，使得作業(yè)具有趣味性、科學(xué)性、多樣化，這樣才能讓學(xué)生真正喜歡做作業(yè)，變“要我做”為“我要做”是完全可能的。

愿我們的作業(yè)不再成為強(qiáng)加給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而成為學(xué)生成長的一種自覺的生活需要、人生需要、學(xué)習(xí)需要。

整理課件澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool謝謝！整理課件例1：請(qǐng)12位同學(xué)自愿上臺(tái)扮演各種角色（各器官），并用自己的話敘述自己（器官）的結(jié)構(gòu)和功能,游戲設(shè)計(jì)如下：澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool口腔：HELLO！大家好！我是口腔，在我的內(nèi)部有人體最堅(jiān)硬的器官牙齒，它能將食物研磨成碎屑，在舌的品嘗下，食物將下咽。整理課件唾液腺：慢著！沒有我，你哪行！我能分泌液體——唾液，由于我的存在才便于吞咽。咽：呀！我緊跟在口腔的后面，我的名字叫咽。食道：我來了！我來了！咽的后面就是我，我長約25厘米，和它們相比我的身材苗條、嬌小，依靠我將食物運(yùn)送給下面的大胖子。胃：是的，我很胖，大家多給留點(diǎn)余地兒，沒辦法，誰要我最胖，我頭接食道，腳連小腸，依靠我的蠕動(dòng)可將進(jìn)入的食物進(jìn)行消化。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件胃腺：我長期定居在胃內(nèi)，我分泌的液體叫胃液。小腸：大家好！我叫小腸，我上接胃，整個(gè)兒在腹腔內(nèi)，我的本領(lǐng)可大了！我是食物消化和吸收的主要場(chǎng)所，但我這好漢離不開三個(gè)朋友的幫忙，有食物來了，我們開始工作了，肝臟、胰腺、腸腺朋友們上。肝臟：我叫肝臟，能分泌膽汁，還能解毒。胰腺：我能分泌腺液，促進(jìn)食物的消化。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件腸腺：我生在小腸粘膜中，能分泌腸液，與其他兩兄弟合作完成消化作用。大腸：終于輪到我了，我都快等不及了，我雖然沒有小腸長，可我比它粗壯多了?？?！我夠美吧，好東西都被小腸吸收走了，我總是撿小腸吸收剩余物質(zhì)中大部分水，其它的物質(zhì)送給下面的臭大將軍。肛門：誰在叫我？誰在叫我？我是一個(gè)很盡職盡責(zé)的，不怕臟，不怕臭，為人體消化事業(yè)不惜犧牲自己名譽(yù)的器官，食物中不被我兄弟姐妹們所吸收的物質(zhì)都被我以糞便形式排出體外。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件例2：七年級(jí)（上）第二章第二節(jié)常見的動(dòng)物學(xué)習(xí)后我們就可以設(shè)計(jì)一系列的游戲式來加強(qiáng)和鞏固書本上的知識(shí)。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件例1:雨過天晴的夜晚，迎著月光走，地上發(fā)亮處是積水，而背著月光走，發(fā)暗處是積水。你能解釋這種現(xiàn)象嗎？澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件例2:爺爺在家里的跑步機(jī)上健身，小明饒有興趣地在旁邊看著，還拿了筆在硬紙板上亂涂，說：“爺爺，我給你寫生”。過了一會(huì)兒，爺爺滿頭大汗地從跑步機(jī)上下來，并說：“今天痛快，跑了兩千米。”小明茫然地問：“我看你就在那里，并沒有離開啊，怎么會(huì)跑了兩千米？”你說這個(gè)問題我們應(yīng)該怎樣解釋呢？

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件例4:用兩只手的食指頂住鉛筆的兩端，鉛筆一端尖一端平，鉛筆作用在兩個(gè)手指上的壓力相等，但兩手指受壓部位的形狀和感覺是否相同，做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋。

例3:洗手間的干手器為什么能干手，其原理是什么？

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件練習(xí):

看學(xué)校地圖，回答下列問題：（1）此地圖是用

來判斷方向的？（2）里仁花園在學(xué)校的

方向；排球場(chǎng)在體育館的

方向。（3）如果按照地圖三要素來看，此地圖還少了什么？

（4）請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出正在建設(shè)中的學(xué)校新大門的位置。（5）如果有客人問你從校門到藝術(shù)樓怎么走，你會(huì)怎么告訴他呢？

澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件例1:請(qǐng)畫出學(xué)校的平面圖，向你的家人介紹我們學(xué)校的情況？澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool例2：植物生殖方式的多樣性中，請(qǐng)同學(xué)畫出有性生殖的受精過程和花粉管的萌發(fā)過程及受精卵的形成過程。

整理課件例1:小課題“有趣的蚯蚓”

例2:蝴蝶的生命周期例3:月相的周期性變化、觀察太空例4:桿影的長度變化及晝夜長短變化澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件例2:統(tǒng)計(jì)初一年級(jí)段學(xué)生的作業(yè)情況。

例1:了解當(dāng)?shù)卦肼曃廴镜那闆r，統(tǒng)計(jì)各工廠發(fā)出的聲音分貝數(shù)、統(tǒng)計(jì)某一時(shí)段公路上各種車輛通過的實(shí)際情況及每種車輛發(fā)出的聲音分貝數(shù)。澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool整理課件澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool例3:調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用和污染情況，提出有關(guān)建議；例4:調(diào)查自己居住的小區(qū)，居民的用水情況，提出節(jié)約用水的合理化建議

整理課件例2:通過聲音的發(fā)生和傳播的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生回家做土電話。

例3:食鹽的溶解與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn).澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool例1:七年級(jí)（上）第一章第一節(jié)科學(xué)在我們身邊，在上課前可以布置學(xué)生作業(yè)，做P4圖1-4會(huì)沉浮的氣球?qū)嶒?yàn).整理課件例4:雞蛋放在食醋溶液中的實(shí)驗(yàn).澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool例5:用自行車當(dāng)里程表來測(cè)量圍繞水泥球場(chǎng)一圈的實(shí)際路程。整理課件例1:七年級(jí)（上）第一章第一節(jié)科學(xué)在我們身邊，在上課前可以布置學(xué)生作業(yè)，做P5圖1-6“噴泉實(shí)驗(yàn)”。例2：請(qǐng)同學(xué)回家后和家長一起做水果電池使小燈泡發(fā)光的實(shí)驗(yàn),并比較水果電池與一節(jié)干電池,哪一個(gè)使小電珠更亮?整理課件澄江中學(xué)Chengjiangmiddleschool例1：探究完成聲音在固體、液體、氣體中傳播速度快慢的實(shí)驗(yàn)。例2：通過對(duì)花的結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生四人一組把花的各部分結(jié)構(gòu)按一定的順序粘貼到白紙上，然后標(biāo)出花的各部分名稱。整理課件例1:20℃時(shí)，把100.5克氯化鉀飽和溶液蒸干，可以得到22