關(guān)于希望工程的總結(jié)與思考(二)

關(guān)于希望工?程的總結(jié)與?思考(二)?..全面?建設(shè)小康社?會(huì)，重點(diǎn)在?農(nóng)村，關(guān)鍵?在教育。要?加快全面建?設(shè)小康社會(huì)?的進(jìn)程，就?必須充分發(fā)?揮各方面的?優(yōu)勢(shì)和作用?，調(diào)動(dòng)各方?力量，促進(jìn)?教育事業(yè)的?發(fā)展。如何?適應(yīng)社會(huì)發(fā)?展需要，有?效的降低貧?困山區(qū)兒童?失學(xué)率，已?經(jīng)是擺在我?們面前的一?個(gè)重大問(wèn)題?了，針對(duì)我?縣地處沂蒙?山區(qū)邊緣，?農(nóng)民收入低?下，農(nóng)村教?育條件差的?現(xiàn)狀，團(tuán)縣?委響應(yīng)國(guó)家?發(fā)展教育的?政策大力發(fā)?展希望工程?事業(yè)，在貧?困生救助、?希望小學(xué)建?設(shè)，希望工?程的延伸和?拓展等方面?都作出了可?喜的成績(jī)，?開(kāi)創(chuàng)了希望?工程蓬勃發(fā)?展的新局面?，同時(shí)在長(zhǎng)?期的工作中?，我們?nèi)源?在著一些問(wèn)?題和不足，?近日，我們?對(duì)此進(jìn)行了?總結(jié)思考。?一、我縣?希望工程的?現(xiàn)狀與發(fā)展?情況我國(guó)?希望工程于?年月日正式?開(kāi)始實(shí)施，?它是一項(xiàng)以?救助貧困地?區(qū)失學(xué)兒童?為宗旨的公?益項(xiàng)目，響?應(yīng)團(tuán)中央號(hào)?召，結(jié)合_?__實(shí)際，?___團(tuán)縣?委于年成立?希望工程辦?公室，著力?負(fù)責(zé)希望工?程救助事宜?，資助各個(gè)?鄉(xiāng)鎮(zhèn)里家庭?經(jīng)濟(jì)困難的?失學(xué)兒童繼?續(xù)小學(xué)學(xué)業(yè)?，資助鄉(xiāng)村?小學(xué)改造危?舊校舍，建?設(shè)希望小學(xué)?等內(nèi)容，推?動(dòng)了山區(qū)基?礎(chǔ)教育的發(fā)?展，我縣的?第一所希望?小學(xué)成立于?年，建立在?臨朐九山鎮(zhèn)?沂山村，是?由___軍?區(qū)捐資成立?的，取名為?“八一希望?小學(xué)”，總?投資萬(wàn)元，?___軍區(qū)?捐助資金萬(wàn)?元。石家河?鄉(xiāng)的“濰柴?希望小學(xué)”?，也是最初?希望小學(xué)的?典型。它是?___柴油?機(jī)資助建立?的，那是在?年月，名_?__柴油機(jī)?廠子弟小學(xué)?的學(xué)生，在?廠團(tuán)委書(shū)記?李紅的帶領(lǐng)?下，來(lái)到臨?朐石家河鄉(xiāng)?于家莊小學(xué)?，開(kāi)展手拉?手城鄉(xiāng)兒童?結(jié)對(duì)聯(lián)誼活?動(dòng)?；顒?dòng)中?，山區(qū)學(xué)校?落后的面貌?，山區(qū)孩子?艱苦的學(xué)習(xí)?條件，深深?刺痛了團(tuán)委?書(shū)記李紅的?心，一個(gè)長(zhǎng)?遠(yuǎn)的聯(lián)誼、?資助計(jì)劃在?她心中誕生?，在廠里領(lǐng)?導(dǎo)的支持下?，通過(guò)團(tuán)縣?委的努力協(xié)?調(diào)，年終于?投資建成了?濰柴希望小?學(xué)，總投資?萬(wàn)元，其中?___柴油?機(jī)廠就捐資?萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)?年的風(fēng)雨歷?程，我們堅(jiān)?持每年救助?小學(xué)生余名?，尤其是近?年來(lái)在團(tuán)市?委，市少工?委的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，緊緊?圍繞救助貧?困學(xué)生這一?中心工作，?按照全民動(dòng)?員，強(qiáng)力擴(kuò)?大宣傳，擴(kuò)?大救助力度?、完善救助?層面、重視?基礎(chǔ)設(shè)施和?硬件配備，?到目前已經(jīng)?建成希望小?學(xué)所，救助?貧困生近萬(wàn)?人次，在希?望工程救助?工作中形成?了自己的特?色，積累了?相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)?，形成了融?社會(huì)、家庭?、團(tuán)體和學(xué)?生個(gè)人為一?體的希望工?程救助體系?，開(kāi)創(chuàng)了希?望工程救助?的新局面。?（一）健?全載體建設(shè)?，拓展助學(xué)?內(nèi)涵⒈多?方爭(zhēng)取，加?大投入，校?園建設(shè)日趨?完善。針對(duì)?我縣處在偏?遠(yuǎn)山區(qū)，農(nóng)?村辦學(xué)條件?差，校舍破?舊簡(jiǎn)陋等現(xiàn)?狀，一年來(lái)?，先后爭(zhēng)取?社會(huì)各界資?金多萬(wàn)元用?于希望工程?。去年經(jīng)省?市團(tuán)委的協(xié)?調(diào)幫助，爭(zhēng)?取海爾集團(tuán)?投資萬(wàn)元，?在蔣峪鎮(zhèn)建?設(shè)總投資萬(wàn)?元的臨朐海?爾希望小學(xué)?一處，該工?程于近日即?將竣工，可?容納學(xué)生多?名，從而在?一定程度上?解決了貧困?兒童無(wú)學(xué)上?的問(wèn)題，為?我縣教育事?業(yè)的發(fā)展注?入了無(wú)限的?活力與生機(jī)?。另外，團(tuán)?縣委為五井?希望小學(xué)協(xié)?調(diào)資金萬(wàn)元?，增建改建?校舍間，改?善了該校的?校舍條件；?為柳山鎮(zhèn)教?辦協(xié)調(diào)資金?元，增添了?教學(xué)設(shè)施，?極大地改善?了教學(xué)條件?。⒉以點(diǎn)?帶面，希望?助學(xué)結(jié)對(duì)活?動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)?化運(yùn)作。通?過(guò)積極倡導(dǎo)?，社會(huì)各界?廣泛參與，?全縣有多名?干部職工積?極與貧困學(xué)?生結(jié)成了幫?扶對(duì)子。上?林鎮(zhèn)、石家?河鄉(xiāng)黨委領(lǐng)?導(dǎo)___鄉(xiāng)?鎮(zhèn)干部與貧?困學(xué)生結(jié)隊(duì)?，每人至少?元年，在其?帶動(dòng)與影響?下，當(dāng)?shù)匾?些企業(yè)負(fù)責(zé)?人也紛紛出?資助學(xué)，在?社會(huì)上引起?了強(qiáng)烈反響?。富民集團(tuán)?出資萬(wàn)元，?為全縣小學(xué)?生購(gòu)買(mǎi)了書(shū)?包等學(xué)習(xí)用?品；臨朐縣?供電公司為?九山鎮(zhèn)的小?學(xué)生捐款近?萬(wàn)元；移動(dòng)?通信公司等?多家企業(yè)贊?助了呂苗等?名貧困大學(xué)?生。縣財(cái)政?局為寺頭鎮(zhèn)?興才希望小?學(xué)捐助微機(jī)?臺(tái)，南開(kāi)大?學(xué)研究生院?向大關(guān)鎮(zhèn)劉?家營(yíng)小學(xué)捐?贈(zèng)臺(tái)微機(jī)，?___交通?大學(xué)經(jīng)濟(jì)管?理學(xué)院向寺?頭鎮(zhèn)石佛小?學(xué)捐助微機(jī)?臺(tái)，使山區(qū)?的孩子也能?接受現(xiàn)代科?技教育。?⒊借助科技?媒體，擴(kuò)_?__影響。?截至目前，?網(wǎng)上登載的?名貧困小學(xué)?生已救助多?名，總金額?達(dá)萬(wàn)多元。?救助人遍布?祖國(guó)各地。?___臺(tái)州?商人蔣林資?助七賢鎮(zhèn)兩?名小學(xué)生，?小學(xué)階段每?人每年元，?中學(xué)、大學(xué)?學(xué)費(fèi)全包，?并給予一定?的生活費(fèi)。?___--?___陰的?金飛先生救?助辛寨鎮(zhèn)一?名小學(xué)生，?直到大學(xué)畢?業(yè)。（二?）強(qiáng)化校社?連動(dòng)，促進(jìn)?真情奉獻(xiàn)?⒈堵住源頭?，夯實(shí)基礎(chǔ)?。針對(duì)臨朐?地處山區(qū)，?貧困家庭比?較多的實(shí)際?，團(tuán)縣委、?縣教育局、?縣少工委要?求各學(xué)校把?不讓一名學(xué)?生因貧困而?輟學(xué)作為學(xué)?校的最高準(zhǔn)?則，想方設(shè)?法，確保每?名適齡兒童?都能夠順利?完成學(xué)業(yè)。?每學(xué)期開(kāi)學(xué)?后，各學(xué)校?的少先隊(duì)輔?導(dǎo)員、團(tuán)委?書(shū)記、希望?工程聯(lián)絡(luò)員?等就對(duì)學(xué)生?的情況進(jìn)行?摸底統(tǒng)計(jì)，?對(duì)家庭困難?的學(xué)生采取?學(xué)雜費(fèi)減免?的辦法進(jìn)行?幫助，每個(gè)?學(xué)校的減免?比例都在左?右。楊善鎮(zhèn)?團(tuán)委、少工?委每年都_?__教師對(duì)?學(xué)生進(jìn)行家?訪，了解學(xué)?生家庭情況?，及早進(jìn)行?有針對(duì)性的?處理，防患?于未然，使?學(xué)生入學(xué)率?常年保持在?教高水平。?⒉挖掘潛?力，自力更?生。為了更?好的救助貧?困生，各學(xué)?校團(tuán)委、少?工委還積極?___學(xué)生?關(guān)于希望工?程的總結(jié)與?思考...?利用節(jié)假日?進(jìn)行勤工儉?學(xué)活動(dòng)，通?過(guò)揀拾廢品?、養(yǎng)殖家禽?等形式，為?學(xué)生的學(xué)雜?費(fèi)提供收入?來(lái)源。同時(shí)?，各少先小?隊(duì)、班級(jí)團(tuán)?支部也都通?過(guò)___同?學(xué)通過(guò)勤工?儉學(xué)或者捐?獻(xiàn)自己的零?花錢(qián)幫助自?己班級(jí)或者?自己身邊的?貧困同學(xué)。?另外，我們?還積極號(hào)召?學(xué)校教師和?貧困學(xué)生結(jié)?成救助對(duì)子?，開(kāi)展大手?拉小手活動(dòng)?，同時(shí)鼓勵(lì)?家庭富裕的?學(xué)生和貧困?學(xué)生開(kāi)展幫?扶行動(dòng)，鼓?勵(lì)他們用自?己的零花錢(qián)?對(duì)貧困學(xué)生?進(jìn)行救助。?縣工貿(mào)職業(yè)?中專的張之?明校長(zhǎng)把自?己的元獎(jiǎng)金?全部捐獻(xiàn)出?來(lái)，救助了?名貧困學(xué)生?，在校內(nèi)外?引起了強(qiáng)烈?反響，學(xué)校?幫扶貧困生?行動(dòng)蔚然成?風(fēng)。（三?）完善洼地?效應(yīng)，釀造?美好未來(lái)?通過(guò)社會(huì)各?界的救助，?去年有多名?貧困學(xué)生重?返校園，受?助生也格外?珍惜這份來(lái)?之不易的機(jī)?遇，他們沒(méi)?有辜負(fù)社會(huì)?的期望，絕?大多數(shù)受助?生都成為品?學(xué)兼優(yōu)的學(xué)?生。同時(shí)，?他們及時(shí)把?自己在學(xué)習(xí)?上取得的成?績(jī)向救助方?進(jìn)行匯報(bào)，?與他們共同?___那份?喜悅，真正?達(dá)到心與心?的交流、情?與情的互動(dòng)?。救助方對(duì)?貧困生所取?得的成績(jī)也?感到由衷的?高興，對(duì)他?們的關(guān)懷厚?愛(ài)之情也更?加濃厚，從?而有利的促?進(jìn)了雙方的?進(jìn)一步交流?和融洽。呂?苗等在校大?學(xué)生在學(xué)校?里的優(yōu)異表?現(xiàn)，更加激?發(fā)了救助方?的救助熱情?。三、存?在的問(wèn)題與?不足⒈宣?傳工作手段?結(jié)合時(shí)代特?色不足當(dāng)?今世界，新?科技革__?_方興未艾?，創(chuàng)新浪潮?此起彼伏，?科學(xué)技術(shù)正?在深刻的影?響著人們的?生產(chǎn)方式和?生活方式，?推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)?結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)?___和經(jīng)?營(yíng)模式的變?革，帶來(lái)生?產(chǎn)力質(zhì)的飛?躍。隨著人?們生活水平?的提高，互?聯(lián)網(wǎng)已悄無(wú)?聲息的走入?千家萬(wàn)戶，?溝通了人與?人之間的交?流，拉進(jìn)了?人與人之間?的距離，同?時(shí)更加速了?信息的飛速?傳播。目前?，在我們的?信息宣傳手?段上，大部?分仍然是采?用傳統(tǒng)的信?息傳播模式?，雖然建立?了自己的網(wǎng)?站，但終于?由于各個(gè)方?面因素的制?約，信息更?換速度不是?很快，信息?宣傳面受到?一定的影響?，這就勢(shì)必?造成宣傳工?作中信息滯?后，信息量?不足，最終?影響救助力?度。⒉希?望工程工作?缺乏有精力?的負(fù)責(zé)人推?動(dòng)開(kāi)展從?團(tuán)縣委到鄉(xiāng)?鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校?，都存在人?員嚴(yán)重不足?的現(xiàn)象。團(tuán)?縣委里由于?人員編制問(wèn)?題，目前全?體人員偏少?，各個(gè)部門(mén)?工作基本上?就是至人集?中管理，根?本無(wú)所謂分?工問(wèn)題，出?現(xiàn)人員急缺?，只要有工?作，不管是?哪個(gè)部的這?幾個(gè)人員都?要負(fù)責(zé)，這?樣就出現(xiàn)事?務(wù)雜多，無(wú)?法分出精力?專搞一項(xiàng)工?作的深入開(kāi)?展和研究，?鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也?是同樣的情?況，雖然都?有希望工程?聯(lián)絡(luò)員，都?有團(tuán)支部書(shū)?記，但基本?上都是任課?老師或者輔?導(dǎo)員兼任，?有些甚至出?現(xiàn)一人兼幾?職，這些人?員平常工作?都很繁忙，?主要精力都?放在了教學(xué)?上，都注重?了年度成績(jī)?的考核上，?能偶爾抽出?一點(diǎn)空閑來(lái)?___開(kāi)展?活動(dòng)也就不?錯(cuò)了，根本?沒(méi)有時(shí)間和?精力去進(jìn)一?步宣傳爭(zhēng)取?救助的活動(dòng)?上，只是停?留在“等、?靠、領(lǐng)”的?階段上，當(dāng)?然就更談不?上如何開(kāi)創(chuàng)?拓寬救助領(lǐng)?域的工作了?。⒊長(zhǎng)期?以來(lái)人們對(duì)?希望工程的?特定含義理?解不足一?直以來(lái)，希?望工程的宣?傳過(guò)程中，?社會(huì)群眾對(duì)?希望工程到?底應(yīng)該是由?政府主辦還?是由社會(huì)各?方力量集中?主辦的責(zé)任?問(wèn)題沒(méi)有一?個(gè)很好的理?解，在人們?的思想里還?不是很清楚?。希望工程?是一項(xiàng)以救?助貧困地區(qū)?失學(xué)兒童為?宗旨的公益?項(xiàng)目，各級(jí)?政府機(jī)關(guān)只?是對(duì)其進(jìn)行?發(fā)動(dòng)和匯總?，必要時(shí)帶?頭出資捐助?，這項(xiàng)工程?是我們每個(gè)?有能力的人?、條件好的?群體對(duì)社會(huì)?回報(bào)的一種?體現(xiàn)，從一?定意義上說(shuō)?是“取之于?民，用之于?民”的，我?們都應(yīng)把它?看成是一項(xiàng)?對(duì)社___?盡的義務(wù)，?只有這樣，?才能體現(xiàn)出?“老吾老以?及人之老，?幼吾幼以及?人之幼”的?中華民族傳?統(tǒng)美德。然?而，隨著市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不?斷深入和發(fā)?展，人們的?思想觀念各?個(gè)領(lǐng)域都在?發(fā)生飛速的?變化，相當(dāng)?一部分人認(rèn)?為自己掙的?錢(qián)就應(yīng)自己?單獨(dú)享用支?配，反而認(rèn)?為那種拿出?腰包捐助是?一種愚蠢的?行為，不是?腦子有問(wèn)題?就是另有所?圖，甚至有?人認(rèn)為是政?府借助希望?工程進(jìn)行籌?資的一種方?法，在他們?眼里，希望?工程就應(yīng)該?由政府去負(fù)?責(zé)籌資興建?的事，與他?們是毫無(wú)關(guān)?系的。⒋?希望工程救?助后跟蹤力?度還不夠?希望工程救?助單位與救?助生在一開(kāi)?始建立救助?關(guān)系時(shí)，雙?方都對(duì)對(duì)方?情況有一個(gè)?詳細(xì)的了解?，尤其是救?助生的情況?都作為相應(yīng)?的救助檔案?提供給了救?助單位，以?便使單位真?正了解學(xué)生?的真實(shí)狀況?，從而達(dá)到?希望工程堅(jiān)?持的“公開(kāi)?、透明、有?效”的原則?，并使雙方?能夠保持聯(lián)?系，增進(jìn)感?情溝通，真?正實(shí)現(xiàn)救助?獻(xiàn)愛(ài)心的目?的。但是，?這往往是在?一定階段的?檔案，缺乏?連續(xù)性。受?助生由于升?學(xué)或者其他?一些因素的?變動(dòng)，這種?關(guān)系就漸漸?隨之淡化。?這種情況體?現(xiàn)在對(duì)高中?學(xué)生的身上?就比較多了?，他們?cè)诟?考前，就開(kāi)?始辦理救助?申請(qǐng)救助手?續(xù)，因?yàn)檫@?種救助大部?分是一次性?的，等考上?大學(xué)以后，?需要的救助?金也就能夠?拿到，救助?生上了大學(xué)?以后或者是?因?yàn)閷W(xué)業(yè)很?忙，或者是?出現(xiàn)一些變?動(dòng)，也就忽?略了與當(dāng)時(shí)?救助的聯(lián)系?___和單?位的聯(lián)系，?從而讓救助?方有一種認(rèn)?為救助高中?生不如救助?小學(xué)生的思?想，出現(xiàn)救?助高中生人?數(shù)偏少的局?勢(shì)，當(dāng)然也?與高中生的?救助金較小?學(xué)多有一定?關(guān)系，但是?，從希望工?程的工作方?面來(lái)分析，?就與救助后?跟蹤力度不?大，出現(xiàn)脫?節(jié)斷面負(fù)有?不可推卸的?責(zé)任。三?、解決問(wèn)題?的幾點(diǎn)思考?⒈把加強(qiáng)?完善希望工?程放到更加?突出的位置?第一，加?強(qiáng)和完善希?望工程是協(xié)?調(diào)政府發(fā)展?基礎(chǔ)教育的?一項(xiàng)重要舉?措。隨著?經(jīng)濟(jì)社會(huì)的?進(jìn)一步發(fā)展?，教育在推?動(dòng)生產(chǎn)力，?促進(jìn)社會(huì)進(jìn)?步方面的作?用愈來(lái)愈明?顯。為適應(yīng)?新的國(guó)情，?推動(dòng)教育改?革，教育事?業(yè)也朝著多?元化方向邁?進(jìn)，出現(xiàn)了?多方辦學(xué)的?局面，希望?工程的救助?已經(jīng)成為保?障貧困地區(qū)?兒童得以繼?續(xù)學(xué)業(yè)的重?要方式，這?些學(xué)校都建?在經(jīng)濟(jì)發(fā)展?比較落后，?交通不便的?山區(qū)，有效?的改善了貧?困地區(qū)的辦?學(xué)條件，使?山里的孩子?有書(shū)讀，有?學(xué)上，開(kāi)辟?了一條動(dòng)員?民間力量協(xié)?助政府發(fā)展?基礎(chǔ)教育的?路子，為協(xié)?調(diào)政府實(shí)現(xiàn)?基本普及九?年義務(wù)教育?的目標(biāo)作出?了積極的貢?獻(xiàn)。第二?，加強(qiáng)和完?善希望工程?是發(fā)揚(yáng)中華?民族精神和?優(yōu)良傳統(tǒng)，?促進(jìn)___?精神文明建?設(shè)的必然選?擇。民族?精神是一個(gè)?民族在長(zhǎng)期?的共同生活?和共同的社?會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)?上相成了發(fā)?展起來(lái)的，?為民族大多?數(shù)成員所認(rèn)?同和接受的?思想品格、?價(jià)值取向和?道德規(guī)范，?是一個(gè)民族?的心理特征?、文化傳統(tǒng)?、思想情感?的綜合反映?。民族精神?是民族文化?最本質(zhì)、最?深刻的體現(xiàn)?、是一個(gè)民?族在歷史活?動(dòng)中表現(xiàn)出?來(lái)的富有生?命力的優(yōu)秀?思想、高尚?品格和堅(jiān)定?志向，具有?對(duì)內(nèi)動(dòng)員民?族力量，對(duì)?外展示民族?形象的重要?功能。其中?，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一?，扶貧濟(jì)弱?是我們偉大?的民族精神?之一。這種?精神在五千?年的悠悠歷?史長(zhǎng)河中不?斷積淀，愈?來(lái)愈醇。在?我們當(dāng)前的?全面建設(shè)小?康社會(huì)的重?要時(shí)期，更?要團(tuán)結(jié)一切?可以團(tuán)結(jié)的?力量，攜手?共進(jìn)，盡力?克服前進(jìn)道?路中的種種?困難和挫折?，只有這樣?，才能真正?實(shí)現(xiàn)社會(huì)利?益的最大化?。廣大的青?少年正處于?世界觀、人?生觀、價(jià)值?觀的形成時(shí)?期，要通過(guò)?對(duì)希望工程?的宣傳、思?考和行動(dòng)實(shí)?踐，使他們?認(rèn)識(shí)到“我?為人人，人?人為我”、?“付出真情?，奉獻(xiàn)社會(huì)?”的內(nèi)涵，?真正體會(huì)到?幫助別人之?后的自豪感?和滿足感，?從而更帶動(dòng)?社會(huì)一大片?力量，使這?一充滿人道?主義的精神?擴(kuò)展并延伸?，發(fā)揚(yáng)了中?華民族的優(yōu)?良傳統(tǒng)，為?___精神?文明的健康?發(fā)展起了推?動(dòng)作用。?第三，加強(qiáng)?和完善希望?工程是推動(dòng)?公民素質(zhì)提?高，促進(jìn)社?會(huì)進(jìn)步的有?力方式。?通過(guò)建設(shè)希?望小學(xué)，有?力的培養(yǎng)了?一大批具有?深層次潛力?的人才，為?他們的進(jìn)一?步發(fā)展打下?了堅(jiān)實(shí)的基?石，從而從?一定程度上?提高了公民?的普遍的文?化素質(zhì)；通?過(guò)希望工程?的教學(xué)活動(dòng)?的開(kāi)展，合?理的安排了?一大批教師?隊(duì)伍，創(chuàng)造?了更多的就?業(yè)機(jī)會(huì)，吸?納了勞動(dòng)力?，為社會(huì)的?進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)?的發(fā)展都作?出了應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。⒉?應(yīng)該重點(diǎn)抓?的幾個(gè)方面?針對(duì)我縣?希望工程發(fā)?展的現(xiàn)狀和?存在的問(wèn)題?，我們?cè)谡?視問(wèn)題的基?礎(chǔ)上，對(duì)其?進(jìn)行了認(rèn)真?的分析和研?究，提出在?今后的工作?中努力抓好?以下幾個(gè)方?面：第一?，加大宣傳?范圍和力度?，充分利用?網(wǎng)絡(luò)傳媒的?點(diǎn)多，線長(zhǎng)?，面廣的有?利因素，力?爭(zhēng)使人人了?解希望工程?，共同__?_并積極參?與希望工程?。希望工?程自年發(fā)動(dòng)?以來(lái)，取得?了很大的成?績(jī)，得到了?社會(huì)不同群?體的支持和?參與，成為?具有重__?_影響和享?有崇高聲譽(yù)?的公益事業(yè)?。其中一個(gè)?重要的不可?忽視的原因?就是與我們?充分利用不?同的媒體和?場(chǎng)合，旗幟?鮮明的進(jìn)行?大力宣傳分?不開(kāi)的。我?縣希望工程?深深融入貧?困學(xué)子之心?，在社會(huì)上?贏得了極高?榮譽(yù)，《_?__日?qǐng)?bào)》?等新聞媒體?對(duì)此作了專?題報(bào)導(dǎo)。在?當(dāng)前和今后?的工作中，?我們?nèi)匀灰?將宣傳工作?作為一個(gè)重?頭戲來(lái)唱，?尤其是通過(guò)?建立希望工?程網(wǎng)站，在?網(wǎng)站上及時(shí)?快速的發(fā)布?救助信息，?爭(zhēng)取把每一?位需要救助?的學(xué)生的情?況都能傳播?出去，結(jié)合?社會(huì)各個(gè)方?面的信息，?讓更多的人?了解希望工?程，了解我?縣貧困生實(shí)?況，讓廣_?__群眾和?團(tuán)體由自發(fā)?救助變?yōu)樽?覺(jué)救助，使?希望工程作?用最大化，?更使全社會(huì)?共同___?希望工程，?___貧困?生生活。充?分利用中國(guó)?青年網(wǎng)站的?有利信息，?不斷提高對(duì)?信息的掌握?數(shù)量與質(zhì)量?，豐富救助?體系?，F(xiàn)在?，我們正在?和廣播電視?局籌備一個(gè)?針對(duì)希望工?程的專題欄?目《人間真?情》，向社?會(huì)宣傳貧困?生的感人事?跡，呼吁全?社會(huì)關(guān)心希?望工程，計(jì)?劃每月兩期?。另外，將?在縣城各大?商場(chǎng)設(shè)立希?望工程捐助?箱，進(jìn)一步?推進(jìn)希望工?程的社會(huì)影?響力，同時(shí)?建立自己的?希望工程網(wǎng)?站，介紹臨?朐縣希望工?程的有關(guān)情?況和工作動(dòng)?態(tài)（范本）?，及時(shí)更新?貧困生信息?，使之真正?成為工作創(chuàng)?新的切入口?和匯接點(diǎn)。?第二，擴(kuò)?大救助范圍?，建立一個(gè)?由小學(xué)到中?學(xué)、大學(xué)范?圍的包括殘?疾兒童在內(nèi)?的全方位救?助體系。?一直以來(lái)，?我們根據(jù)自?身實(shí)際，不?斷的擴(kuò)大救?助范圍，爭(zhēng)?取多方資金?援助山區(qū)孩?子，使他們?和所有的有?條件的孩子?們一樣，能?夠接受正常?教育的權(quán)利?，有一個(gè)健?康的學(xué)習(xí)、?生活心理。?目前我們已?經(jīng)形成了由?小學(xué)到中學(xué)?、大學(xué)范圍?的救助體系?。但是，數(shù)?量比例分布?存在不平衡?的現(xiàn)狀，由?于我們國(guó)家?仍是普及九?年義務(wù)教育?，所以相對(duì)?而言，對(duì)小?學(xué)、中學(xué)的?救助就相對(duì)?多一些，主?要以小學(xué)為?主，中學(xué)次?之，大學(xué)為?輔的形式。?在以后的工?作中我們將?在不斷加大?救助數(shù)量的?基礎(chǔ)上，盡?力調(diào)整救助?結(jié)構(gòu)，使條?件困難的、?品學(xué)兼優(yōu)的?學(xué)生都能救?助，順利完?成學(xué)業(yè)。?隨著社會(huì)保?障體系的不?斷完善，弱?勢(shì)群體特別?是一些身體?殘缺的人，?愈來(lái)愈受到?社會(huì)各界的?___。殘?疾人是社會(huì)?中的一個(gè)特?殊的群體，?而殘疾兒童?則是這個(gè)特?殊群體中最?需要得到關(guān)?懷的一部分?，特別是那?些先天性的?或者是由于?疾病而致殘?的兒童。他?們小小年紀(jì)?就遭遇命運(yùn)?的無(wú)常捉弄?，遭受別人?的冷眼與忽?視，這種重?負(fù)，當(dāng)然不?僅僅是無(wú)辜?的孩子身上?才有，他們?的父母同樣?也因背負(fù)著?沉甸甸的壓?力而疲憊、?勞累乃至不?斷重復(fù)的失?望。更是一?些家庭貧困?，收入很低?，掙扎在生?活底線的家?庭，他們因?生存壓力和?精神壓力的?雙重折磨，?有的甚至走?上絕望的道?路，釀成悲?劇的出現(xiàn)。?我們不能說(shuō)?，關(guān)懷殘疾?兒童僅僅是?他們父母的?事情，這也?同樣上政府?和公眾的共?同責(zé)任。如?果一個(gè)殘疾?兒童的痛苦?只是由兒童?及其父母來(lái)?承擔(dān)而沒(méi)有?相應(yīng)的機(jī)構(gòu)?來(lái)進(jìn)行援助?，那么社會(huì)?保障體系中?對(duì)兒童的基?本健康和保?障，對(duì)困境?中的兒童的?特殊保護(hù)力?量還是薄弱?的。貧困兒?童需要幫助?，貧困的殘?疾兒童更需?要幫助。在?以后的希望?工程救助工?作中，不斷?的擴(kuò)大救助?層面，在_?__殘疾兒?童求學(xué)方面?下大力氣，?不斷完善救?助結(jié)構(gòu)，努?力在各個(gè)年?齡階段，各?個(gè)救助層面?上都做出貢?獻(xiàn)，干出成?效。第三?，加強(qiáng)和完?善希望工程?小學(xué)教師和?輔導(dǎo)員培訓(xùn)?，努力實(shí)施?希望工程遠(yuǎn)?程教育計(jì)劃?，打造希望?工程校園文?化品牌。?全面建設(shè)小?康社會(huì)需要?人才，人才?的培養(yǎng)需要?靠教育，而?教育則離不?開(kāi)教師，在?整個(gè)教育過(guò)?程中，教師?是授課的主?體，學(xué)生是?接受教育的?對(duì)象，在重?視學(xué)生的同?時(shí)，也要重?視教師隊(duì)伍?建設(shè)、教師?知識(shí)結(jié)構(gòu)的?更新。，在?教育活動(dòng)中?，教師的任?務(wù)就是傳道?、授業(yè)、解?惑。因此，?一個(gè)教師的?文化學(xué)識(shí)和?知識(shí)層次，?甚至一言一?行無(wú)時(shí)無(wú)刻?不在影響著?學(xué)生。一支?適應(yīng)時(shí)代發(fā)?展、順應(yīng)教?育發(fā)展規(guī)律?的高素質(zhì)教?師隊(duì)伍必然?對(duì)新一代人?才的培養(yǎng)具?有相當(dāng)大的?制約作用。?在發(fā)展希望?工程建設(shè)希?望學(xué)校的過(guò)?程中，一定?要注重教師?的培訓(xùn)和深?造。在多年?的希望工程?學(xué)?；A(chǔ)設(shè)?施建設(shè)中，?我們做了很?大的工作，?也取得了明?顯的成效，?基本上為各?個(gè)小學(xué)或多?或少的資助?配備了微機(jī)?，讓希望小?學(xué)有條件通?過(guò)現(xiàn)代信息?技術(shù)手段享?用豐富的信?息資源。但?有些學(xué)校里?，即使這些?硬件配備上?了，由于教?師本身的知?識(shí)能力有限?，甚至對(duì)微?機(jī)的應(yīng)用也?不精通，這?就對(duì)新設(shè)備?的充分利用?造成了一定?影響，嚴(yán)重?的可能起不?到應(yīng)有的作?用。今后的?工作中，我?們還要擴(kuò)充?希望小學(xué)教?師培訓(xùn)的內(nèi)?容，跟進(jìn)希?望工程遠(yuǎn)程?教育計(jì)劃，?通過(guò)“走出?去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”，堅(jiān)持作?好輔導(dǎo)員培?訓(xùn)工作，為?基層的配備?條件好的希?望小學(xué)培訓(xùn)?技術(shù)骨干，?以實(shí)現(xiàn)資源?的最大效益?。另外，?還要通過(guò)_?__各種形?式的活動(dòng)，?例如，利用?一些重大的?節(jié)日舉辦開(kāi)?展校園歌曲?大賽，書(shū)法?大賽，詩(shī)文?誦讀比賽，?通過(guò)評(píng)選模?范希望小學(xué)?等形式，建?設(shè)健康向上?的校園文化?，真