八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第10課《陋室銘》教學(xué) 蘇教版

劉禹錫陋室銘課題整理課件“詩(shī)豪”——?jiǎng)⒂礤a（772-842）字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南省洛陽(yáng)）人，唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家。貞元九年進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。王叔文改革失敗，劉被貶為朗州司馬，后又任連州.夔州.和州等刺史，官至檢禮部尚書(shū)兼太子賓客。劉禹錫不僅是一位政治改革家和哲學(xué)思想家，也是一位有著獨(dú)特成就的出色詩(shī)人。作家簡(jiǎn)介整理課件劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，他關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憂(yōu)慮國(guó)計(jì)民生。因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶成安徽省和州通判。按當(dāng)時(shí)規(guī)定，他應(yīng)住衙門(mén)里的三間屋子?？墒呛椭葜h見(jiàn)他被貶而來(lái)，便多方刁難。半年時(shí)間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》一文。整理課件劉禹錫今天修復(fù)的安徽和州劉禹錫陋室花香不在多室雅何須大整理課件1、能有感情地朗讀、背誦全文。2、了解一些文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。3、學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作技巧及陪襯的表現(xiàn)手法，復(fù)習(xí)論證方法。4、體會(huì)作者不慕名利、安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)。會(huì)用名言警句。學(xué)習(xí)目標(biāo)整理課件初讀——矯正字音讀準(zhǔn)課文再讀——疏解文意讀通課文研讀——品味意境讀懂課文學(xué)習(xí)方法：

整理課件初讀課文——矯正字音讀準(zhǔn)課文整理課件

山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”陋室銘初讀課文整理課件給下列紅色的字注音。德馨鴻儒苔痕案牘xīnhóngrútáidú調(diào)素琴tiáo字詞句疏通整理課件陋室銘陋室：簡(jiǎn)陋的屋子?！般憽笔枪糯淘谄魑锷嫌脕?lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體形式短小，文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻。解題本文韻腳：名ing，靈ing，馨in，青ing，

丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing整理課件山不在高，有仙則名。整理課件水不在深，有龍則靈。整理課件斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。整理課件談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。整理課件可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。整理課件南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉?“何陋之有？”整理課件再讀課文——疏解文意讀通課文整理課件山不在高，有仙則名；

水不在深，有龍則

靈。整理課件斯是陋室，惟吾德馨。整理課件苔痕上階綠，草色入簾青。整理課件談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

整理課件可以調(diào)

素琴，閱金經(jīng)。整理課件無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞

形。整理課件南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有？”

整理課件山不在高，有仙則

名；水不在深，有龍則靈。

山不在于高，有仙人就出名了；水不在于深，有了龍就靈驗(yàn)了。動(dòng)詞，在于神仙名詞用作動(dòng)詞，出名神奇，靈驗(yàn)整理課件斯是陋室，惟吾德馨。指示代詞，此，這只香氣，古代常用來(lái)形容人的品德高尚這是間簡(jiǎn)陋的房屋，只是我的品德高尚（也就不感到簡(jiǎn)陋了）。整理課件苔痕上階綠，草色入簾青。

苔蘚痕跡碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)階上，草色青蔥，映入門(mén)簾里。名詞做動(dòng)詞，長(zhǎng)上，長(zhǎng)到映入整理課件談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

到這里談笑的都是淵博的大學(xué)者，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人。即大儒，指博學(xué)而又品德高尚的人原指平民百姓，這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人整理課件可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。

可以彈奏不加裝飾的古琴；也可以閱讀用泥金書(shū)寫(xiě)的佛經(jīng)。彈奏不加裝飾的琴用泥金書(shū)寫(xiě)的佛經(jīng)整理課件無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，也沒(méi)有官府的公文來(lái)使身體勞累。借代“奏樂(lè)的聲音”形容詞用作動(dòng)詞,擾亂官府的公文形容詞用作動(dòng)詞，“使……勞累”形體，身體整理課件南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”

南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋呢？”說(shuō)整理課件孔子云：“何陋之有？”子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”孔子想搬到九夷去住。有人說(shuō)：“那地方非常簡(jiǎn)陋，怎么好住？”孔子道：”有君子去住，就不簡(jiǎn)陋了。”知識(shí)延伸整理課件反復(fù)朗讀，直至背誦。整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件

背誦課文

當(dāng)堂檢測(cè)整理課件研讀課文——品味意境讀懂課文整理課件研讀課文1、作者怎么樣引出陋室的？2、第一、二句與第三句有什么關(guān)系呢？山水比喻起興（類(lèi)比）山仙水龍陋室德馨整理課件3、在作者看來(lái)，陋室真的簡(jiǎn)陋嗎？4、從哪些方面看得出來(lái)？陋室不陋景——環(huán)境優(yōu)美人——交友高雅事——生活閑適整理課件5、諸葛、子云分別指誰(shuí)，他們是怎樣的人？6、作者在本文提到他們有何作用？自比古代賢人，表明自己的心愿，希望像他們一樣因?yàn)樽约旱母哐琶撍撰@得別人的尊敬與景仰。7、“孔子云：（君子居之，）何陋之有？”作者為什么只引用下句？前面直接用諸葛亮與揚(yáng)雄自比為君子，所以下句直接引用下句，反問(wèn)點(diǎn)題。整理課件8、文章題目為“陋室銘”，文中又說(shuō)“何陋之有”，這些矛盾嗎？

不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。整理課件9、作者借山水有仙人、神龍比喻陋室主人有好的品德是為了表明什么心跡呢？10、這種借他物來(lái)表明心跡的手法叫什么？托物言志不慕名利安貧樂(lè)道高潔傲岸保持高尚節(jié)操整理課件托物言志：就是借某一具體事物來(lái)表達(dá)某種情操、志向或思想感情。整理課件陋室銘設(shè)喻引題山仙水龍比喻起興（類(lèi)比）陋室德馨陋室不陋環(huán)境優(yōu)美（清幽景）生活閑適（高雅事）引古賢以自況（類(lèi)比）反詰點(diǎn)題交友高雅（不俗人）陪襯比喻托物言志安貧樂(lè)道高潔傲岸（君子之德）小結(jié)課文整理課件中心思想通過(guò)對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。

整理課件借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來(lái)代替，或用事物的局部來(lái)代替整體。類(lèi)比：是基于兩種不同事物間的類(lèi)似,借助喻體的特征,通過(guò)聯(lián)想來(lái)對(duì)本體加以修飾描摩的一種文學(xué)修辭手法。整理課件舉例說(shuō)出修辭手法和論證方法比（喻）（起）興

對(duì)比可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。借代無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。對(duì)偶（對(duì)仗）擬人苔痕上階綠，草色入簾青。反問(wèn)、引用

類(lèi)比

子云亭舉例

諸葛廬舉例論證對(duì)比論證引用論證“何陋之有？”整理課件可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。正面——實(shí)寫(xiě)反面——虛寫(xiě)高雅脫俗不慕名利整理課件中心論點(diǎn)：斯是陋室，惟吾德馨。寫(xiě)作方法：托物言志對(duì)比手法論證方法：對(duì)比論證、舉例論證、

引用論證修辭手法：比興、類(lèi)比、對(duì)偶、反問(wèn)、引用本節(jié)小結(jié)整理課件

斯是陋室，惟吾得馨

可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)

談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁無(wú)絲竹之亂耳無(wú)案牘之勞形

苔痕上階綠，草色入簾青南陽(yáng)諸葛廬西蜀子云亭何陋之有山——仙名水——龍靈整理課件四、填空1、概括全文主旨的句子是：

，

。

2、寫(xiě)出“陋室”環(huán)境清幽的句子是：

，

。3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：

，

。

，

。

4、表明了主人不熱衷于名利的句子是：

，

。5、文末提到兩位古人,起什么作用?斯是陋室惟吾德馨苔痕上階綠草色入簾青談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁可以調(diào)素琴閱金經(jīng)無(wú)絲竹之亂耳無(wú)案牘之勞形引古人自況，陪襯比喻。整理課件分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞心，自習(xí)說(shuō)閑話(huà)，講課聽(tīng)不進(jìn)。心里說(shuō)，混張文憑。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)表見(jiàn)解

你覺(jué)得下面的學(xué)生銘反映的是何種學(xué)習(xí)態(tài)度？你對(duì)這樣的學(xué)生是如何看待的？整理課件檢測(cè)一、解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。A斯是陋室，惟吾德馨。B談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。二、把下列文言句子譯成現(xiàn)代文。A無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。B孔子云：何陋之有？整理課件三、下列句中“之”的用法分別是之的哪種用法：A、助詞“的”B、代詞C、動(dòng)詞，“往，到”D、助詞無(wú)實(shí)義E、主謂之間取消句子獨(dú)立性F、賓語(yǔ)提前的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義1．何陋之有？（）2．《送杜少府之任蜀川》（）3．無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（）4．食之不以千里（）5．牡丹，花之富貴者也（）6．只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。（）整理課件四、填空1、概括全文主旨的句子是：

，

。

2、寫(xiě)出“陋室”環(huán)境清幽的句子是：

，

。3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：

，

。

，

。

4、表明了主人不熱衷于名利的句子是：

，

。5、文末提到兩位古人,起什么作用?整理課件考考你？一、解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。A斯是陋室，惟吾德馨。B談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。二、把下列文言句子譯成現(xiàn)代文。A無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。B孔子云：何陋之有？整理課件三、下列句中“之”的用法分別是之的哪種用法：A、助詞“的”B、代詞C、動(dòng)詞，“往