《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導(dǎo)讀備課講稿

《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導(dǎo)讀一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律練習(xí)題07872一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律練習(xí)題07872

/京翰教育/一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律練習(xí)題07872找規(guī)律一、按規(guī)律畫(huà)圖（1）（2）（3）（4）仔細(xì)觀察下圖，想一想第3幅圖“？”處應(yīng)填什么圖形？（5）觀察下圖的變化，想一想第4幅圖應(yīng)畫(huà)上怎樣的圖形？二、找找下列各數(shù)列的規(guī)律，在括號(hào)內(nèi)填上合適的數(shù)。（1）1，3，5，（），9（2）1，4，7，10，13，（），19（3）1，1，2，3，5，8，13，（），34（4）2，4，8，（），32，64（5）1，4，9，16，()（6）5，7，5，9，5，11，5，（），（）（7）3，6，9，（），（），18（8）3，1，6，4，9，9，12，16，（），（）

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/幼兒園一年級(jí)拼音描紅-整張A4直接打印ɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑɑoooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüübbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbpppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmfffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddtttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllgggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzcccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssszhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchchshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrryyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyywwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww

反思在集體教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題反思在集體教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

/反思在集體教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題反思在集體教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題作者：武騫在幼兒園中，集體教學(xué)活動(dòng)是一日活動(dòng)的重要組成部分，也是我們廣大幼兒教師比較喜歡和常用的一種活動(dòng)形式，但是組織好集體教學(xué)活動(dòng)對(duì)于大部分幼兒教師來(lái)說(shuō)，就顯得有些困難了。我作為一名入職時(shí)間不久的新手教師，在集體教學(xué)的組織中存在的問(wèn)題也是比較多的，下面就是我自己在組織集體教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題以及自己總結(jié)的一些改進(jìn)措施：存在的問(wèn)題：1、在活動(dòng)內(nèi)容的把握上，重視幼兒認(rèn)知方面的內(nèi)容，偏向知識(shí)技能的獲得,而忽略了幼兒情感和能力的發(fā)展；沒(méi)有充分考慮幼兒的生理、心理、年齡特點(diǎn)，不能準(zhǔn)確的把握幼兒的實(shí)際情況，不了解幼兒真正的需要是什么。改進(jìn)措施：踐行“生活即教育”的原則，根據(jù)幼兒的興趣和愛(ài)好，從幼兒的日常生活中選擇與幼兒的生活緊密相關(guān)的、具有教育價(jià)值的、符合幼兒生理、心理和年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合游戲的情境進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)。2、在集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，以講解的方式進(jìn)行的活動(dòng)居多，授課方式缺少多樣性，提供給孩子自己探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，較大程度的限制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，忽略幼兒的主體性，總覺(jué)得只要是老師把知識(shí)點(diǎn)都講出來(lái)，孩子們就能學(xué)會(huì)，結(jié)果是事與愿違，因而不能達(dá)到活動(dòng)的最終目的。改進(jìn)措施：意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我看到了，我忘記了；我聽(tīng)到了，我記住了；我做過(guò)了，我理解了。”在集體活動(dòng)中，多設(shè)計(jì)一些幼兒參與的環(huán)節(jié)，讓幼兒多動(dòng)手，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，把課堂還給幼兒，讓他們真正成為“主人”。3、對(duì)于語(yǔ)言類(lèi)的課程，是我的一大弱項(xiàng)，特別是像視頻中播放的繞口令這樣的活動(dòng)，總覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)枯燥乏味，孩子們反反復(fù)復(fù)的讀，覺(jué)得很沒(méi)意思，缺乏趣味性。改進(jìn)措施：遵循“游戲化”和“整合化”原則，積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用游戲等多種形式，將枯燥無(wú)味的文字變得活潑、生動(dòng)、富有靈氣。4、在與幼兒的互動(dòng)當(dāng)中，常常只重視那些個(gè)積極發(fā)言的孩子，而忽略那些比較沉默的孩子。改進(jìn)措施：活動(dòng)要促進(jìn)每一個(gè)幼兒的進(jìn)步，所以，在活動(dòng)中不能忽略任何一個(gè)孩子，要讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)。多關(guān)注那些比較“安靜、聽(tīng)話”的幼兒，可以對(duì)他們多提問(wèn)、多鼓勵(lì)，讓他們知道自己是最優(yōu)秀的，增強(qiáng)他們的自信心。真正體現(xiàn)教育促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展。借用簡(jiǎn)報(bào)中老師的一句話：“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。”讓我們都做那個(gè)用心的人吧?。?/p>

高中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句和形式主語(yǔ)高中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句和形式主語(yǔ)

/高中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句和形式主語(yǔ)能力提升6強(qiáng)調(diào)句和形式主語(yǔ)（賓語(yǔ)）句型知識(shí)點(diǎn)1：強(qiáng)調(diào)句：①?gòu)?qiáng)調(diào)句型：Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+句子其余成分（被強(qiáng)調(diào)部分是人可用that或who，其余一律用that；it不能更換，itis/was與其余部分時(shí)態(tài)一致，is/was的數(shù)不受被強(qiáng)調(diào)部分單復(fù)數(shù)的影響）例如IhappenedtomeetTominthestreetthedaybeforeyesterday.我前天碰巧在街上遇見(jiàn)湯姆。(1)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)I:(2)強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)Tom：（3）強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)狀語(yǔ)：（4）強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語(yǔ)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞：__________________________(1)IstudyEnglish.______________________(2)IstudiedEnglish.____________________________(3)HestudiesEnglish_____________________________②對(duì)一般疑問(wèn)句的強(qiáng)調(diào)：Is/Wasit+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+句子其余成分e.g.WasitOliverwhowaslockedinaroom。③對(duì)特殊疑問(wèn)句的強(qiáng)調(diào)：疑問(wèn)詞+is/was+it+that+句子其余成分(陳述語(yǔ)序)e.g.Whenwasitthathegohome?Whyisitthat….?④對(duì)not.until結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)時(shí)，構(gòu)成Itis/wasnotuntil…that…結(jié)構(gòu)Itwasnotuntilhefinishedallhishomeworkthathewenttobedlastnight。知識(shí)點(diǎn)2：形式主語(yǔ)句型：結(jié)構(gòu)一：It當(dāng)形容詞是：possible,impossible,necessary,difficult,hard,easy等，我們可以用：Itis+adj.+forsb.todosth.,如：ItisimportantforustolearnEnglishwell.對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)很重要。Itisdangerousforthechildrentoswimintheriver.對(duì)于孩子們來(lái)講，在河里游泳很危險(xiǎn)。結(jié)構(gòu)二：當(dāng)形容詞是表示行為者的性質(zhì)、品質(zhì)特征的，如：kind,good,nice,right,wrong,clever,polite,foolish等，我們可以用介詞of，即：Itis+adj.+ofsb.todosth.如：Itisverykindofyoutohelpme.你來(lái)幫助我，你真好。Itisverycleverofyoutoworkouttheproblem.你把這道題解出來(lái)了，你真聰明。結(jié)構(gòu)三：特殊情況，It’snogood/nouse/uselessdoingsth考試作弊是沒(méi)有用的___________________________________________________結(jié)構(gòu)四Itis+adj.+that+從句這是主語(yǔ)從句常見(jiàn)的句型，it代替that引導(dǎo)的主語(yǔ)從句，形容詞可以是：clear,possible,natural,obvious,important,necessary,strange,good等。Itisclearthatthemanistellingalie.很明顯，這人在撒謊。ItisnecessarythatweshouldlearnEnglishwell.我們應(yīng)當(dāng)學(xué)好英語(yǔ)，這是必要的。Itistruethathewillcometoseeme.他要來(lái)看我，這是真的。結(jié)構(gòu)五：It+be+過(guò)去分詞+that….該句型常見(jiàn)動(dòng)詞有：say,hope,think,suppose,expect,report,know,believe,decidee.g.Itissaidthattheyhaveinventedanewtypeofcomputer.區(qū)分是強(qiáng)調(diào)句還是形式句型，只需要把Itis/was….that/who這個(gè)結(jié)構(gòu)去掉，如果去掉后能成句，就是強(qiáng)調(diào)句，如果成分不齊或不能成句，就是形式句型。知識(shí)點(diǎn)3：形式賓語(yǔ)其基本結(jié)構(gòu)為“動(dòng)詞＋it＋賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)＋不定式（動(dòng)名詞或從句）”。如：Ifinditdifficulttodothejobwell．我發(fā)現(xiàn)做好這件事不容易。Ithinkitbestthatyoushouldstayhere．我認(rèn)為你最好住這兒。Wethinkitnousecomplaining．我們認(rèn)為抱怨是沒(méi)有用的。特殊結(jié)構(gòu)：①當(dāng)不定式(短語(yǔ))、動(dòng)名詞(短語(yǔ))或從句在復(fù)合賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)中作某些動(dòng)詞的賓語(yǔ)時(shí)(如think,make,find,consider,feel,suppose等)；???e.g.TheyfounditpleasantthattheyworkedwithusChinese.???(他們發(fā)現(xiàn)與我們中國(guó)人一起工作很愉快。)???Idon’tfeelitdifficulttounderstandtheSpecialEnglish.???(我覺(jué)得理解英語(yǔ)特別節(jié)目并不難。)②某些表示“喜、怒、哀、樂(lè)”的動(dòng)詞，如like,enjoy,love,hate等，往往不能直接接賓語(yǔ)從句；e.g.Idon’tlikeitthathe’ssolazy.?(我不喜歡他那么懶惰。)Ihateitwhenmymotherasksmetoeateggs.?(我討厭母親要我吃雞蛋。練習(xí)一：誤用形式主語(yǔ)的幾種情形(1)Is______necessarytotellhisfathereverything?A.itB.thatC.whatD.he(2)______mustbesomethingwrongwiththemachine.A.ThereB.ItC.HeD.That（3）_____isknowntousall,theearthturnsaroundthesun.______isknowntousallthattheearthturnsaroundthesun.A.ItB.WhichC.AsD.That（4）______isdifficulttopersuadehertostay.______isdifficultistopersuadehertostay.A.ItB.WhatC.HeD.That練習(xí)二：（1）Itwaswithgreatjoy______hereceivedthenewsthathislostdaughterhadbeenfound.A.becauseB.whichC.sinceD.that（2）.Itwas______backhomeaftertheexperiment.A.notuntilmidnightdidhegoB.untilmidnightthathedidn’tgoC.notuntilmidnightthathewentD.untilmidnightwhenhedidn’tgo（3）.Why!Ihavenothingtoconfess.______youwantmetosay?A.WhatisitthatB.WhatitisthatC.HowisitthatD.Howitisthat（4）.Itwasbecauseofbadweather______thefootballmatchhadtobeputoff.A.soB.sothatC.whyD.that（5）Itwashowtheyoungmanhadlearnedfiveforeignlanguages______attractedtheaudience’sinterest.A.sothatB.thatC.whatD.inwhich（6）.Was______thatIsawlastnightattheconcert?A.ityouB.notyouC.youD.thatyourself（7）.Itis____who____reasonable.A.me;amB.me;isC.I;amD.I;is（8）.Tomcouldnotsaywhatitwas___botheredhim.A.thatB.whoC.whatD.which(9).ItwasinBeihaiPark____theymadeadateforthefirsttime_____theoldcoupletoldustheirlovestory.A.where;thatB.that;thatC.where;whenD.that;when(10).Itwas____ImetMr.SmithinLondon.A.manyyearsthatB.formanyyearssinceC.sincemanyyearsagowhenD.manyyearsagothat(11).Was____Bill,______playedbasketballverywell,____helpedtheblindmanacrossthestreet.A.that;that;whoB.it;that;thatC.it;who;thatD.this;who;who練習(xí)三1.It'seasier_____than________.A.say,doB.tosay,todoC.says,doesD.saying,doing2.Ittakesme30minutes________toschoolbybikeeveryday.A.goingB.togoC.goesD.go3.It’snoteasy________us_________aforeignlanguage. A.for;learningB.of;learningC.of;tolearnD.for;tolearn4.Childrenfind___interestingtoplaycomputergames. A.thatB.whichC.itD.it’s5.Doyouthinkitimportant_____computerwell?A.playB.playsC.toplayD.playing6.Idon’tthink_______possibletomasteraforeignlanguagewithoutmuchmemorywork.A.thisB.thatC.itsD.it7.Does_______matterifhecan’tfinishthejobontime?A.thisB.thatC.heD.it8.Tom’smotherkepttellinghimthatheshouldworkharder,but_______didn’thelp.A.heB.whichC.sheD.it9._______isafactthatEnglishisbeingacceptedasaninternationallanguage.A.ThereB.ThisC.ThatD.It10.Ihate_______whenpeopletalkwiththeirmouthsfull.A.itB.thatC.theseD.them11.Ilike_______intheautumnwhentheweatherisclearandbright.A.thisB.thatC.itD.one12.Wetook_______forgrantedthattheywouldacceptouradvice.A.thatB.thisC.itD.them13._______thatthescientistwillgiveusatalknextmonth?A.IstrueB.IsittrueC.It’strueD.It’struly14.It’snouse＿＿＿＿＿forwardto＿＿＿＿fromhersoon.A.tolook;tohearB.looking;hearingC.looking;hearD.look;hear15.Ittooktheworkmenonlytwohourstofinish________mycar.A.repairingB.repairC.torepairD.repaired16._______isgoingtoAmericaforfurtherstudy.A.HeissaidthatB.PeoplesaidthatheC.ItwassaidheD.Itissaidthathe17.Theyaregoodfriends._______isnowonderthattheyknoweachothersowell.A.ThisB.ThatC.ThereD.It18.I’dappreciate________ifyouwouldliketoteachmehowtousethecomputer.A.thatB.itC.thisD.you19.Ourmonitorsuggested_____adiscussionofthissubject.A.tohaveB.shouldhaveC.haveD.having20.It’sverykind___you______me..A.for,helpingB.of,helpC.for,tohelpD.of,tohelp21—Whatdoyouthinkofthebook？-Oh,excellent．It'sworth___asecondtime.A.toreadB.tobereadC.readingD.beingread22.__cleanisasafeguardagainstdisease.A.TobekeepingB.KeptC.KeepD.Keeping

判斷兩種化學(xué)物質(zhì)能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)判斷兩種化學(xué)物質(zhì)能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

/判斷兩種化學(xué)物質(zhì)能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)判斷兩種化學(xué)物質(zhì)能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)11氧氣金屬堿性氧化物水酸堿鹽14酸性氧化物非金屬1715712258413910①金屬＋氧氣→金屬氧化物除Ag、Pt、Au外的金屬，一般都可以和氧氣發(fā)生化合反應(yīng)，金屬越活潑，與氧化合就越容易，反應(yīng)就越劇烈。金屬氧化物大多是堿性氧化物。②堿性氧化物＋水→可溶性堿可溶性堿對(duì)應(yīng)的堿性氧化物能與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的堿，K2O、Na2O、BaO都能跟水反應(yīng)。Ca(OH)2微溶于水，它對(duì)應(yīng)的CaO也能與水反應(yīng)。其余的堿性氧化物一般與水不反應(yīng)或不易反應(yīng)。③堿→堿性氧化物＋水不溶性的堿在加熱的條件下，一般可分解為對(duì)應(yīng)的堿性氧化物和水。堿中的金屬越不活潑，則該堿越容易分解。④非金屬＋氧氣→非金屬氧化物除F2、CI2、Br2、I2外的非金屬一般都可直接與O2反應(yīng)生成非金屬氧化物。非金屬氧化物大多是酸性氧化物。⑤酸性氧化物＋水→含氧酸除不溶性的SiO2外，常見(jiàn)的酸性氧化物都可與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的含氧酸。⑥含氧酸→酸性氧化物＋水在一定條件下，含氧酸分解可生成酸性氧化物（酸酐）和水⑦金屬＋非金屬→無(wú)氧酸鹽此處的非金屬H2、O2除外。當(dāng)金屬越活潑，非金屬也越活潑時(shí)，反應(yīng)就越容易進(jìn)行。⑧酸性氧化物＋堿性氧化物→含氧酸鹽強(qiáng)酸（H2SO4、HNO3）的酸酐與活潑金屬的氧化物在常溫下即可反應(yīng)，其余的需要在加熱或高溫條件下才能發(fā)生反應(yīng)。⑨堿性氧化物＋酸→鹽＋水強(qiáng)酸（H2SO4、HNO3、HCI）可與所有堿性氧化物反應(yīng)，弱酸（H2CO3、H2S等）只能和活潑金屬的氧化物反應(yīng)。⑩酸性氧化物＋堿→鹽＋水酸性氧化物在一般條件下都可與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)，但SiO2與NaOH固體（或KOH固體）需在強(qiáng)熱條件下才發(fā)生反應(yīng)。

=11\*GB2

⑾

酸＋堿→鹽＋水參加反應(yīng)的酸和堿至少有一種是易溶于水的。

=12\*GB2

⑿

堿＋鹽→另一種堿＋另一種鹽參加反應(yīng)的堿和鹽必須都能溶于水，同時(shí)生成物中必須有難溶物或容易揮發(fā)的堿（NH3·H2O）

=13\*GB2

⒀

酸＋鹽→另一種酸＋另一種鹽酸和鹽反應(yīng)的前提條件比較復(fù)雜，在現(xiàn)階段應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：這里所說(shuō)的酸和鹽的反應(yīng)是在水溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)，必須符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，酸與鹽才能發(fā)生反應(yīng)。如果反應(yīng)物中的鹽是難溶的，那么生成物必須都是可溶的，否則反應(yīng)將不能繼續(xù)進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)室用石灰石制取CO2時(shí)，只能選用鹽酸而不能用硫酸，就是這個(gè)道理。必須掌握弱酸鹽（如Na2CO3、CaCO3）跟強(qiáng)酸HCI、H2SO4、HNO3的反應(yīng)，和生成BaSO4、AgCI的反應(yīng)。

=14\*GB2

⒁

鹽＋鹽→另兩種鹽參加反應(yīng)的兩種鹽必須都能溶于水，若生成物中有一種是難溶性的鹽時(shí)，則反應(yīng)可以進(jìn)行。

=15\*GB2

⒂

金屬＋酸→鹽＋氫氣在金屬活動(dòng)性順序里，排在氫前的金屬能從酸溶液中把氫置換出來(lái)。這里的酸主要是指鹽酸和稀硫酸。濃硫酸和硝酸因有強(qiáng)氧化性，跟金屬反應(yīng)時(shí)不會(huì)生成氫氣，而是生成鹽、水、和其他氣體。

=16\*GB2

⒃

金屬＋鹽→另一種金屬＋另一種鹽在金屬活動(dòng)性順序里，排在前面的金屬（K、Ca、Na除外）能把排在后面的金屬?gòu)乃柠}溶液里置換出來(lái)。

赤壁賦結(jié)構(gòu)分析赤壁賦結(jié)構(gòu)分析

/赤壁賦結(jié)構(gòu)分析赤壁賦結(jié)構(gòu)分析第一段，描寫(xiě)夜游赤壁的情景，展現(xiàn)了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的境界：清風(fēng)明月交織，露珠和水色輝映。在這澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜蕩舟，把酒誦詩(shī)。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遺世”“羽化”之樂(lè)，不禁飄飄欲仙。從而為全文定下了一個(gè)悠揚(yáng)和諧的基調(diào)。第二段，寫(xiě)作者飲酒放歌的歡樂(lè)和客人悲涼的簫聲。簫聲起，悲意生。哀怨，愛(ài)慕，哭泣，申訴，潛龍舞，新婦泣，六個(gè)比喻，渲染簫聲的悲涼，主客觸景生情，由歡樂(lè)轉(zhuǎn)為悲涼，引起下文主客問(wèn)答的議論。第三段，寫(xiě)客人感慨人生短促無(wú)常的悲觀情緒。作者借主客問(wèn)答的方式撫今追昔，暢述對(duì)天地人生的感觸。客人從眼前的明月、江水、山川，想到曹操的詩(shī)。世間萬(wàn)物，英雄豪杰，不過(guò)是過(guò)眼煙云，隨著歲月的流逝而灰飛煙滅，風(fēng)流散盡。想到自己貶謫黃州，青春虛度，不禁悲從中來(lái)。第四段，寫(xiě)作者丟開(kāi)個(gè)人的愁懷，欣賞大自然美妙風(fēng)光和豁達(dá)開(kāi)朗的心情，“蘇子”的回答，照應(yīng)文章寫(xiě)景，以明月江水作比，說(shuō)明世界的萬(wàn)物和人生，都既有變的一面，又有不變的一面。從變的角度看，天地萬(wàn)物就連一眨眼的工夫都不能保持不變；從不變的角度看，萬(wàn)物和人類(lèi)都是永久不變的，用不著羨慕江水的無(wú)窮和明月的永不增減，也用不著哀嘆人生的短促，而應(yīng)保持曠達(dá)樂(lè)觀的態(tài)度。第五段，寫(xiě)客人轉(zhuǎn)悲為喜，主客開(kāi)懷暢飲，興盡入睡。這個(gè)結(jié)尾意味深長(zhǎng)，既照應(yīng)了開(kāi)頭超然欲仙的快樂(lè)，又是向政敵的一種暗示：我雖然遭受迫害，貶謫黃州，但我的日子過(guò)得并不錯(cuò)，既不寂寞也無(wú)苦惱。這實(shí)際上是一種抗議。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

/小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下）教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析：在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器??這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。（二）空間與圖形1、第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。（三）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類(lèi)，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義。1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。（2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。（3）在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。??2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法?（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。??（2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。??（3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。??（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。??（5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。???（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。?（1）在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。??（2）在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。??（3）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。??（三）?在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。?四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。?教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，購(gòu)物，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。??五、?本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施?1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。?2、在課堂教學(xué)中，注意提問(wèn)時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。?3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。?4、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。?5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。?6、一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?7、課堂主要是提高學(xué)生能力?8、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。?9、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。?10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。六、?教學(xué)進(jìn)度安排1?2.13—2.18?加與減（一）（4/9）?5?2月12日?qǐng)?bào)道?2月13日正式上課?2?2.20—2.25?加與減（一）（5/9）?5??3?3.37—3.4?測(cè)試一（3/3）、觀察物體（2/2）?5??4?3.6—3.11?測(cè)試二（2/2）、生活中的數(shù)（3/7）?5??5?3.13—3.18?生活中的數(shù)（4/7）、測(cè)試三（1/3）?5??6?3.21—3.25?測(cè)試三（2/3）、有趣的圖形（3/4）?5??7?3.27—4.1?有趣的圖形（1/4）、測(cè)試四（3/3）、整理與復(fù)習(xí)一（1/3）?8?4.3—4.8?整理與復(fù)習(xí)一（2/3）?4?4月5-7日清明?9?4.10—4.15?加與減（二）（2/9）?5??10?4.17—4.22?加與減（二）（5/9）??11?4.24—4.29?加與減（二）（2/9）、反饋五（2/3）?12?5.1—5.5?反饋五（1/3）?2?5月1-3日勞動(dòng)節(jié)13?5.8—5.12?數(shù)學(xué)好玩（1）?5??14?5.15—5.19?加與減三（4/10）?5??15?5.22—5.26?加與減三（5/10）?5??16?5.29—6.2?反饋六（3/3）、?4?5．31-6.2端午節(jié)17?6.5—6.9?總復(fù)習(xí)（2/5）?18?6.12—6.16?總復(fù)習(xí)（3/5）、反饋七（3/3）、統(tǒng)計(jì)（2/2）?19?6.19—6.23?反饋八（3/3）?5??20?6.26—6.30?整理與復(fù)習(xí)二（2/3）?21?7.3-7.7?總復(fù)習(xí)?5??22?7.10-7.14?總復(fù)習(xí)、考試?

高中情態(tài)動(dòng)詞練習(xí)及答案高中情態(tài)動(dòng)詞練習(xí)及答案

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高中情態(tài)動(dòng)詞練習(xí)及答案情態(tài)動(dòng)詞練習(xí)1.ItisusuallywarminmyhometowninMarch,butit____berathercoldsometimes.A.mustB.canC.shouldD.would2.You______behungryalreadyyouhadlunchonlytwohoursago!A.wouldn’tB.can’tC.mustn’tD.needn’t3.Whatdoyouthinkwecandoforouragedparents?You____doanythingexcepttobewiththemandbeyourself.A.don’thavetoB.oughtn’ttoC.mustn’tD.can’t4.Johnpromisedhisdoctorhe______notsmoke.Andhehasneversmokedeversince.A.mightB.shouldC.couldD.would5.Whatapity!Consideringhisabilityandexperience,he______better.A.needhavedoneB.musthavedoneC.canhavedoneD.mighthavedone6.Liza______wellnotwanttogoonthetripshehatestraveling.A.willB.canC.mustD.may7.She______haveleftschool,forherbikeisstillhere.A.can’tB.wouldn’tC.shouldn’tD.needn’t8.Accordingtotheairtrafficrules,you_____switchoffyourmobilephonebeforeboarding.A.mayB.canC.wouldD.should9.Ican’tfindmypurseanywhere.You______havelostitwhileshopping.A.mayB.canC.shouldD.would10.I’msorry.I_______atyoutheotherday.Forgetit.Iwasabitoutofcontrolmyself.A.shouldn’tshoutB.shouldn’thaveshoutedC.mustn’tshoutD.mustn’thaveshouted11.Whatsortofhousedoyouwanttohave?Somethingbig?Well,it_______bebigthat’snotimportant.A.mustn’tB.needn’tC.can’tD.won’t12.Whatdoesthesignoverthereread?“Noperson_______smokeorcarryalightedcigarette,cigarorpipeinthisarea.”A.willB.mayC.shallD.must13.Someaspectsofapilot’sjob______bebring;andpilotsoften_______workatinconvenient.A.can;havetoB.may;canC.haveto;mayD.oughtto;must14.MyMP4playerisn’tinmybag.Where_______Ihaveputit?A.canB.mustC.shouldD.would15.Theweatherturnedouttobefineyesterday,I_____thetroubletocarrymyumbrellawithme.A.shouldhavetakenB.couldhavetakenC.needn’thavetakenD.mustn’thavetakenANSWERS：1—5BBADD6—10DADAB11—15BCAAC16.Incrowdedplaceslikeairportsandrailwaystations,you______takecareofyourluggage.A.canB.mayC.mustD.will17.Shelooksveryhappy.She______havepassedtheexam.Iguessso.It’snotdifficultafterall.A.shouldB.couldC.mustD.might18.Itoldyourfriendhowtogettothehotel,butperhapsI_______havedrivenherthere.A.couldB.mustC.mightD.should19.Mr.Gordonaske