五種作文開(kāi)頭方法教學(xué)資料

五種作文開(kāi)頭方法部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)

/部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)：他們他人小河河水過(guò)河江河說(shuō)明小說(shuō)說(shuō)話大地土地田地林地聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)哥哥大哥也好也是單個(gè)單日單一單人居中居住招呼招手呼氣呼叫快樂(lè)飛快快車(chē)可樂(lè)玩雪玩伴好玩當(dāng)心當(dāng)時(shí)當(dāng)中當(dāng)下聽(tīng)講講學(xué)許多也許許可不許很多很少很好很快音樂(lè)口音五音不全不行行人行動(dòng)行走自行車(chē)我已經(jīng)把上面的詞語(yǔ)讀讀記記遍了，明天聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)一定沒(méi)有問(wèn)題了！姓名：家長(zhǎng)簽名：詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)：他們他人小河河水過(guò)河江河說(shuō)明小說(shuō)說(shuō)話大地土地田地林地聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)哥哥大哥也好也是單個(gè)單日單一單人居中居住招呼招手呼氣呼叫快樂(lè)飛快快車(chē)可樂(lè)玩雪玩伴好玩當(dāng)心當(dāng)時(shí)當(dāng)中當(dāng)下聽(tīng)講講學(xué)許多也許許可不許很多很少很好很快音樂(lè)口音五音不全不行行人行動(dòng)行走自行車(chē)我已經(jīng)把上面的詞語(yǔ)讀讀記記遍了，明天聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)一定沒(méi)有問(wèn)題了！姓名：家長(zhǎng)簽名：

淺談故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用淺談故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用淺談故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用淺談故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用AStudyoftheApplicationonStory-tellingmethodinprimaryschoolEnglishTeaching

摘要素質(zhì)教育下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和實(shí)踐能力。英語(yǔ)在我國(guó)教育中備受關(guān)注，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣卻并不太高，因?yàn)楝F(xiàn)有的英語(yǔ)課堂教學(xué)所涉及英語(yǔ)各個(gè)方面，但教材內(nèi)容卻并不夠新穎有趣。新型的教育形式是改變以教師為中心的傳授和灌輸方式，提倡在聽(tīng)故事的同時(shí)也能夠吸收到知識(shí)，故事在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中起到了一個(gè)橋梁的銜接作用。那么怎樣將故事教學(xué)法融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，達(dá)到最好的課堂效應(yīng)是我研究的對(duì)象。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事教學(xué)法課堂效應(yīng)2001年新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?！惫P者認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還存在差距。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們倡導(dǎo)自然教學(xué)法，情景教學(xué)法，故事教學(xué)法等。教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》中指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。據(jù)此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加入故事有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，符合“在做中學(xué)”原則。英語(yǔ)故事教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)出一些極活潑有趣又符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)故事，這些故事主要貼近教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者貼近日常生活內(nèi)容的真實(shí)情景或具體交際場(chǎng)合的場(chǎng)景和景象，為語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容提供充足的吸引力。加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解、應(yīng)用和記憶。這種集生動(dòng)性、形象性及趣味性于一體的教學(xué)模式，被廣泛的應(yīng)用于當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。所謂故事教學(xué)法，就是在課堂中，盡可能的將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)的有趣的故事模式。為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的故事情景，充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。如何改善現(xiàn)有的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生一如既往的愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)？筆者在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中嘗試采用故事教學(xué)法，取得了較好的教學(xué)效果。一、故事教學(xué)法的界定故事教學(xué)法是新籍華僑、著名英語(yǔ)教育專家威廉·史密斯教授專為培養(yǎng)中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力而發(fā)明的一套獨(dú)特的教學(xué)方法。其基本原則是“寓教于樂(lè)”以及“先有正確無(wú)誤的輸入，才能有正確無(wú)誤的輸出”。其具體實(shí)施步驟為:準(zhǔn)備故事、講故事、復(fù)述故事和討論故事。國(guó)內(nèi)外許多專家和學(xué)者都對(duì)故事教學(xué)法給出了界定。王林鋒(2008)在其碩士論文《“故事中心”英語(yǔ)教學(xué)策略研究》中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和“故事中心”的概念做了界定。英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)研究中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則.、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)科研的理論與實(shí)踐的基本原理、一般規(guī)律、主要方法等，以全面培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的基礎(chǔ)性的英語(yǔ)運(yùn)用能力和基礎(chǔ)性的綜合素質(zhì)的學(xué)科?！肮适轮行摹崩砟钪械摹肮适隆辈⒉皇侵笍奈捏w角度出發(fā)對(duì)情節(jié)人物的界說(shuō)，而是源自于生活中的好故事。故事教學(xué)法在英語(yǔ)課堂上的重要作用故事教學(xué)法作為一種鮮活的教學(xué)方法，因其生動(dòng)、形象、親切等特性很容易吸引學(xué)生，有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，具體表現(xiàn)在以下三點(diǎn):1.、故事教學(xué)法可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)在英語(yǔ)教學(xué)中起著十分重要的作用。有的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得很糟糕，其根本原因是沒(méi)有強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，找出激勵(lì)學(xué)生動(dòng)機(jī)的辦法是極其重要的。激勵(lì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)應(yīng)注意兩點(diǎn)：首先是利用學(xué)生固有的動(dòng)機(jī)，如好奇心、貪玩、好動(dòng)等習(xí)慣。其次是所教內(nèi)容要適合學(xué)生，教學(xué)上選擇的教學(xué)方法也要適用于學(xué)生，“故事教學(xué)法”是一種比較合適的教學(xué)法。2、故事教學(xué)法可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。(1)、巧用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力英語(yǔ)教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的言語(yǔ)技能。通過(guò)故事學(xué)英語(yǔ)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了聽(tīng)懂內(nèi)容，學(xué)生會(huì)好奇地、有目的地去聽(tīng)，聽(tīng)懂了就會(huì)有種滿足感，并有興趣去進(jìn)一步提高理解故事的能力。老師在講解故事的時(shí)候，學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾，同學(xué)們也可以自己找尋有趣的故事，在班級(jí)里講給其他孩子聽(tīng)，這時(shí)又擁有了聽(tīng)眾，這無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)了很大的樂(lè)趣。要多聽(tīng)老師、磁帶或其他聲音媒體的范讀，也要有針對(duì)性地對(duì)比自己與老師，其他同學(xué)和范讀的異同和差距，找出差距，才能進(jìn)步。但是如果在教學(xué)中只是讓學(xué)生機(jī)械地聽(tīng)課本上的單詞句型，其效果必然不會(huì)很明顯，還會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，在教學(xué)Atthefarm時(shí)，如果簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)單詞教授動(dòng)物和簡(jiǎn)單句型：cat/dog/duck/horse/hen/sheep等，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，而且體會(huì)不到這些單詞的生動(dòng)性，于是，我利用PPT創(chuàng)設(shè)了各種情境，將它們放到一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事中，講述oldMacdonald有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)特別大，他忙不過(guò)來(lái)，需要招工，找同學(xué)幫他照顧動(dòng)物們，讓學(xué)生結(jié)合地圖來(lái)感受這些單詞，并且告訴孩子們要有愛(ài)心，愛(ài)護(hù)環(huán)境和動(dòng)物，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常有興致。(2)、巧用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力聽(tīng)了范讀之后，經(jīng)過(guò)孩子們我自我消化，再用“說(shuō)”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來(lái)，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大目的。故事能有效地幫助兒童發(fā)展語(yǔ)言技能，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，就應(yīng)該讓他們自己來(lái)編故事，講故事了，也就是該孩子們輸出的時(shí)間了。如教學(xué)How時(shí)，當(dāng)我將課文中的句子Howare...?教完以后，我利用電腦創(chuàng)設(shè)了有趣的情景。將經(jīng)典的童話故事“Theredcap”進(jìn)行了適當(dāng)?shù)馗木帲篗other:Baby,baby.Goodmorning.Howareyou?Theredcap:Oh,mum,I'mfine.Thankyou.Andyou?Mother:Verywell.Let’sgotoseegrandma,ok?Theredcap:Ok,Let’sgo!Grandma,grandma,Howareyou?Grandma:Fine,thankyou.Ohmygod,awolf!Howareyou,wolf?Wolf:HaHa,I’mnotwell,Iwanttoeatyou!整個(gè)表演，學(xué)生們參與的熱情空前高漲，也在不知不覺(jué)中操練和鞏固了所學(xué)句型。(3)、巧用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生讀的能力娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，讀起來(lái)引人入勝，使人開(kāi)闊眼界。有些故事能較好地發(fā)展學(xué)生的思維、分析和表達(dá)能力。學(xué)生在輕松的閱讀中，不僅學(xué)到了饒有興味的故事和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，而且從某種意義上說(shuō)，增加了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景和歷史知識(shí)的了解。故事閱讀教學(xué)能提供多方面的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生為了獲知故事內(nèi)容，他們會(huì)集中精力去捕捉故事的大意和細(xì)節(jié)，會(huì)盡力去推斷和猜測(cè)，這無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和根據(jù)語(yǔ)境猜詞的能力。如可以經(jīng)常將簡(jiǎn)單童話編寫(xiě)成英語(yǔ)小故事讓學(xué)生讀和演。(4)、巧用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力與“讀”相似，小學(xué)生“寫(xiě)”的水平有限，但又不能完全不寫(xiě)。要本著學(xué)以致用、邊學(xué)邊用、以用促學(xué)的原則，從一開(kāi)始就加緊“寫(xiě)”的訓(xùn)練。如做造句、完成句子、連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫(xiě)話、小日記、小短文等練習(xí)。而把自己編的故事寫(xiě)下來(lái)則是最有意義的事。教師在要求學(xué)生動(dòng)筆之前可以提示一些精美的詞、句，再讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)過(guò)的詞句，給孩子做個(gè)示范，另編一個(gè)短小的故事，允許在不能夠用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，用母語(yǔ)代替英語(yǔ)故事。如教授完房間的單詞時(shí)，可以讓學(xué)生編寫(xiě)去某同學(xué)家拜訪參觀的故事。學(xué)了關(guān)于weather的對(duì)話，可以編寫(xiě)和好朋友一起經(jīng)歷變幻無(wú)常的一天的故事。學(xué)了食物類(lèi)的單詞可以編寫(xiě)和媽媽一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜的趣味故事?？勺寣W(xué)生自己嘗試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)把自己編的故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)，并將自己制作的故事畫(huà)在教室里傳閱。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的熱情，而且拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了他們的動(dòng)手能力?？傊處熆梢栽谟⒄Z(yǔ)課堂上利用故事從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能等多個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。3、故事教學(xué)法可以初步滲透英語(yǔ)國(guó)家的本土文化意識(shí)。語(yǔ)言和文化是兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體，語(yǔ)言中有豐富的文化內(nèi)涵。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化學(xué)習(xí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)培養(yǎng)的意義就在于：了解文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化意識(shí)；理解跨文化因素，提高交際能力；了解外國(guó)文化，加深對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)；傳授文化知識(shí)，提高跨文化交際意識(shí)；促進(jìn)文化理解，提高人文素養(yǎng)。《PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)》教材中，涉及到了許多有關(guān)英美國(guó)家文化的內(nèi)容。下面，僅以Christmas一課的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明故事教學(xué)法在學(xué)習(xí)文化意識(shí)方面的應(yīng)用。教師根據(jù)外國(guó)孩過(guò)圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，創(chuàng)編了如下故事：OnChristmaseve,parentsgototheirkidsroom,andgivethemgiftsintheirstockingsonthebed,itwillgivekidssurprisewhenthewakeupthenextday,andparentswilltelltheirkids,TheSantaClausgavethemthesegifts.幽默詼諧的故事讓學(xué)生們?cè)谛β曋辛私饬耸フQ節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗習(xí)慣，而后教師又組織他們以小組為單位來(lái)表演故事，孩子們各個(gè)興高采烈，積極參與。三、小學(xué)英語(yǔ)課堂上故事教學(xué)法的運(yùn)用1、故事的選擇故事教學(xué)首先從故事入手。如何選擇適合小學(xué)生的英文小故事？筆者認(rèn)為，有以下幾個(gè)途徑。（1）對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改編，如chant、兒歌《TenlittleIndians》等等。（2）選擇學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，如《葫蘆娃》《西游記》等。（3）選擇經(jīng)典的童話故事，如《三只小豬》、《狐假虎威》等。（4）充分利用網(wǎng)上資源，搜索有用資源。如，，，/kids.htm等?？傊适碌倪x擇應(yīng)該遵守以下原則：(1)：所選故事要利于學(xué)生智力和情感的發(fā)展，要有真確的人生價(jià)值觀。(2)：所選故事要難度要適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平。(3)：所選故事不能完全與教師所要教授的知識(shí)脫節(jié)。2、故事應(yīng)用的舉例（1）在故事中學(xué)單詞《PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)Unit3的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)身體類(lèi)單詞，針對(duì)本校學(xué)生在一年級(jí)就已經(jīng)接觸過(guò)身體類(lèi)單詞，在教授本課單詞時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了以下的英語(yǔ)故事復(fù)習(xí)鞏固這些身類(lèi)單詞。首先，以兒歌《Teddybear》導(dǎo)入，接著講述了Teddybear愛(ài)畫(huà)畫(huà)的故事，最后小組活動(dòng)和Teddybear一起來(lái)畫(huà)。Drawaface,Drawtwoeyes,Drawanose,Drawamouth,Drawtwoears.然后把畫(huà)好的圖片展示并介紹。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于有了故事的引入，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥乏味，學(xué)生們學(xué)得輕松愉快。（2）在故事中學(xué)句型有些英語(yǔ)句型的實(shí)際操作性并不是很強(qiáng)，如教Thisis...句型時(shí)，同學(xué)之間本身就互相認(rèn)識(shí)，還一遍遍去介紹其他同學(xué)，有些牽強(qiáng)，如果把它放在故事中進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)形式就豐富多了。如教學(xué)《PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)》Unit4時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)dog/monkey/tiger/cat四個(gè)動(dòng)物類(lèi)單詞，以及把這四個(gè)單詞靈活地運(yùn)用于句型Thisis...句型中。首先，教師用多媒體課件播放鴨子的叫聲(Woof,woof…)，并讓學(xué)生猜測(cè)Listen!What’sthis?學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地答dog.用句子告訴孩子們Thisisadog.接著，教師將講述一個(gè)關(guān)于dog和他的新朋友的故事。小狗特別喜歡他的新朋友，并且想把自己的新朋友介紹給大家。這時(shí)，多媒體呈現(xiàn)一只可愛(ài)的小狗，一扇關(guān)閉的大門(mén)，隨著咚咚的敲門(mén)聲，一個(gè)新朋友即將來(lái)小狗家做客，學(xué)生們猜測(cè)ACat?AMonkey?ATiger?一只可愛(ài)的卡通貓向小朋友們打招呼：“Hello”緊接著，小狗出來(lái)為大家介紹啦：Thisismyfriend,cat.然后Monkey，tiger也以不同的方式出現(xiàn)，復(fù)現(xiàn)句型“Thisis...”（3）在故事中學(xué)語(yǔ)法對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，他們要學(xué)的是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，由于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，兒童接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少，所以很難自然地習(xí)得英語(yǔ)。正因?yàn)槿绱耍m當(dāng)?shù)亟o兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)者講解語(yǔ)法知識(shí)是完全必要的，語(yǔ)法的教學(xué)不僅能夠幫助兒童更為準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心思想，而目有利于他們發(fā)展綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。因此，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，以兒童喜愛(ài)的方式幫助他們感知、掌握和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)是作為英語(yǔ)教學(xué)者必須思考的。故事教學(xué)法不失為一種有效的嘗試。下面以教授一般疑問(wèn)句”Areyou...?”以及肯定、否定回答”No,I’mnot.I’m...”為例，來(lái)具體談?wù)劰适陆虒W(xué)法在教授語(yǔ)法時(shí)的應(yīng)用。教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事:Tom在上學(xué)的路上撿到了一本寫(xiě)有Lily名字的書(shū)，一路上它們看見(jiàn)了許多同學(xué)，一個(gè)個(gè)的去問(wèn)，去尋找這本書(shū)的主人。Tom:（看到一位同學(xué)）Areyoulily?Tonny:No,I’mnot.I’mTonny.Tom:(看到另外一個(gè)同學(xué))AreyouLily?Amy:No,I’mnot.I’mAmy.S3:AreyouLily?S4:No,I’mnot.I’mBill.在本課教學(xué)中，教師通過(guò)故事將一個(gè)本來(lái)單調(diào)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)變得生動(dòng)而有趣，避免了機(jī)械式的操練，而且具有開(kāi)放性。在操練中，學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)、不怕說(shuō)錯(cuò)。使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到了更有效的擴(kuò)展，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。四、結(jié)語(yǔ)故事教學(xué)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了新的思路。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，創(chuàng)造性的使用故事，能有效的進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等技能的教學(xué)和訓(xùn)練。通過(guò)故事教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)把學(xué)習(xí)變成了一種展現(xiàn)自我的需要。以故事教學(xué)為手段的英語(yǔ)課堂，能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除學(xué)生過(guò)于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率。在故事教學(xué)中，故事的創(chuàng)造者不一定是老師，還可以是學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生都有著豐富的想象力。有時(shí)學(xué)生會(huì)比老師創(chuàng)造出更好的故事情節(jié)，因此，教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生開(kāi)拓一個(gè)編故事的空間。在一堂英語(yǔ)課中，教學(xué)內(nèi)容無(wú)論是字母、單詞還是句型，都有必要在課堂最后對(duì)整節(jié)課進(jìn)行整合，練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓孩子們用無(wú)窮的智慧去創(chuàng)造出動(dòng)人的神奇的故事。[參考文獻(xiàn)]教育部全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[Z].北京:北京師范大學(xué)出版社，2001岳亮，吳玉華.英語(yǔ)教學(xué)中的故事教學(xué)法與學(xué)生自律精神的培養(yǎng)[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2009年第3期.王林鋒.“故事中心”英語(yǔ)教學(xué)策略研究[D],碩士論文,2008陳如麗.小學(xué)高年級(jí)段英語(yǔ)故事教學(xué)[J].基礎(chǔ)英語(yǔ)教育林紅.小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)的編寫(xiě)[J].廣東教育，2006年第21期傅小平.三文治故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].湖南經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，Nov.17,No.8余素珍.小學(xué)英語(yǔ)的故事教學(xué)[J].黑龍江教育，2005.1－2

七年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)測(cè)試題七年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)測(cè)試題

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頁(yè)）七年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)測(cè)試題七年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)測(cè)試題一、選擇題（本大題共12小題,每小題3分,共36分,在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的)1．若火箭發(fā)射點(diǎn)火前5秒記為-5秒，那么火箭發(fā)射點(diǎn)火后10秒應(yīng)記為（）A.-10秒B.-5秒C.＋5秒D.＋10秒2.武漢市冬季某天的最高氣溫是5℃，最低氣溫是－3℃，那么這天的溫差（最高氣溫減最低氣溫）是（）A.-2℃B.8℃C.-8℃D.2℃3．如圖，數(shù)軸上A、B兩點(diǎn)所表示的兩數(shù)的（）A.和為正數(shù)B.和為負(fù)數(shù)C.積為負(fù)數(shù)D.積為正數(shù)4．截至2008年7月27日《赤壁（上）》累計(jì)內(nèi)地票房已達(dá)2.63億元人民幣，這使得它成為史上吸金最快的華語(yǔ)片.票房數(shù)字保留兩個(gè)有效數(shù)字取近似值為（）A. B. C. 5.單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)分別是（）A.－π，5B.－1，6C.－3π，6D.－3，76．化簡(jiǎn)的結(jié)果為()A.B.C.D.7．已知關(guān)于的方程的解是，則的值是（）A.-2B.2C.D.8．小方準(zhǔn)備為希望工程捐款,他現(xiàn)在有20元,以后每月打算存10元,若設(shè)x月后他能捐出100元,則下列方程中能正確計(jì)算出x的是()A.10x+20=100 B.10x-20=100 C.20-10x=100 D.20x+10=1009．下列由等式的性質(zhì)進(jìn)行的變形，錯(cuò)誤的是（）A.如果a＝b，那么a＋2＝b+2B.如果a＝b，那么a－2＝b－2C.如果a＝2，那么D.如果，那么a＝210.形如的式子叫做二階行列式，它的運(yùn)算法則用公式表示為＝ad－bc，依此法則計(jì)算的結(jié)果為（）A.5 B.－11 C.-2 D.1111．有一種石棉瓦(如圖)，每塊寬60厘米，用于鋪蓋屋頂時(shí)，每相鄰兩塊重疊部分的寬都為10厘米，那么n(n為正整數(shù))塊石棉瓦覆蓋的寬度為()A.60n厘米B.50n厘米C.(50n+10)厘米D.(60n-10)厘米12．已知多項(xiàng)式的值為9，則多項(xiàng)式的值為()A.7B.9C.12D.18二、填空題(本大題共4小題,每小題3分,共12分)13．寫(xiě)出的一個(gè)同類(lèi)項(xiàng).（第15題圖）14．如圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)值運(yùn)算程序，若輸入x的值為-3，則輸出的數(shù)值為．（第14題圖）15．如圖，房間地面的圖案是用大小相同的黑、白正方形鑲嵌而成，圖中，第1個(gè)黑色L形由3個(gè)正方形組成，第2個(gè)黑色L形由7個(gè)正方形組成，……那么第5個(gè)黑色L形的正方形個(gè)數(shù)是.16．已知多項(xiàng)式為5次多項(xiàng)式，則＝_____________.三、解答題(本大題共8小題，共72分)17.（本題10分）計(jì)算題（每小題5分，共10分）（1）（2）18.（本題10分）計(jì)算題（每小題5分，共10分）（1）（2）

19.（本題10分）化簡(jiǎn)下列各式（每小題5分，共10分）（1）（2）20.（本題6分）若方程是關(guān)于x的一元一次方程，求k的值，并求該方程的解．21．（本題8分）已知，.（1）化簡(jiǎn)：；（2）當(dāng)時(shí)，求的值.

22.（本題8分）2008年5月31日北京奧運(yùn)圣火在武漢傳遞，圣火傳遞路線分為兩段，其中在武昌的傳遞路程為700（a－1）米，漢口的傳遞路程為（881a＋2309）米．設(shè)圣火在武漢的傳遞總路程為s米．（1）用含a的式子表示s；（2）已知a＝12，求s的值．23.（本題8分）已知互為相反數(shù)，是絕對(duì)值最小的有理數(shù)，求的值.24.（本題12分）如圖，a、b兩數(shù)在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置如圖所示:

⑴在數(shù)軸上標(biāo)出-a、-b對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并將a、b、-a、-b用“＜”連接起來(lái)；⑵化簡(jiǎn):⑶x是數(shù)軸上的一個(gè)數(shù)，試討論：x為有理數(shù)時(shí)，是否存在最小值，若存在，求出這個(gè)最小值；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由.

句型轉(zhuǎn)換(陳述句變一般疑問(wèn)句特殊疑問(wèn)句及練習(xí))句型轉(zhuǎn)換(陳述句變一般疑問(wèn)句特殊疑問(wèn)句及練習(xí))

/句型轉(zhuǎn)換(陳述句變一般疑問(wèn)句特殊疑問(wèn)句及練習(xí))初中英語(yǔ)句型轉(zhuǎn)換一、肯定句改否定句的方法——一步法1.有be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞：在be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞后后加not。2.無(wú)be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞，在動(dòng)詞前加don’t/doesn’t/didn’t。3.肯定句中的some改成any。4.Be動(dòng)詞am,is,are.情態(tài)動(dòng)詞：can，will，should，must，may。練習(xí)~~~把下列句子變成否定句：1.Iamlisteningtomusic. _______________________________________2.Mikeisastudent. _______________________________________3.Sarahcancleantheclassroom. _______________________________________4.Theyareinthezoo. _______________________________________5.Therearesomeflowersinthevase._______________________________________6.Thisismysister. _______________________________________7.Wearesweepingthefloor.___________________________8.Weneedsomemasks. _________________________________9.Theylikemakingthepuppet. _________________________________10.SuHaiandSuYangliveinanewhouse.______________________________________________11.Iputabookonmyhead. _________________________________________________12.Theysing“Intheclassroom”together._______________________________________________13.WeplaybasketballonSundays. _________________________________________________14.Tomlikeslisteningtomusic. ____________________________________________15.WegotoschoolonSunday._________________________________________________16.Hisfatherworkshard._________________________________________________17.AlicewillgototheSummerPalace.____________________________________________18.Youshouldstudyhardforyourself.__________________________________________二、肯定句改一般疑問(wèn)句的方法——三步法1.有be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞：be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞提到句首，其余照抄，(some改any，my改your）句末用問(wèn)號(hào)。2.無(wú)be動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞，在句首加Do/Does/Did，其余照抄，(some改any，my改your）句末用問(wèn)號(hào)。3.加does、did的句子注意，句子動(dòng)詞要變成原型。例如： 陳述句:Theyareinthepark. Hecanplaytheguitar..一般疑問(wèn)句: Aretheyinthepark? Canheplaytheguitar?陳述句: Iliketheducks. Helikesthedogs.一般疑問(wèn)句： Doyouliketheducks? Doeshelikethedogs?把下列句子變成一般疑問(wèn)句1.Iamlisteningtomusic.______________________________________2.Mikeisastudent._______________________________________3.Sarahcancleantheclassroom.________________________________________4.Theyareinthezoo.________________________________________5.Therearesomeflowersinthevase.___________________________________6.Thisismysister._________________________________________7.Wearesweepingthefloor.__________________________________________8.Weneedsomemasks._________________________________9.Theylikemakingthepuppet._________________________________10.SuHaiandSuYangliveinanewhouse.______________________________________11.Iputabookonmyhead._________________________________________________12.Theysing“Intheclassroom”together.______________________________________13.WeplaybasketballonSundays.______________________________________________14.Tomlikeslisteningtomusic._______________________________________三、肯定句改特殊疑問(wèn)句的方法——四步法關(guān)于特殊疑問(wèn)詞

問(wèn)人（誰(shuí)） who地點(diǎn)（何地） where時(shí)間（何時(shí)） when、whattime東西/職業(yè)/事物(什么) what方式方法程序身體（怎樣）how原因why哪一個(gè) which年齡 howold..怎么樣（提建議） Howabout多少錢(qián) Howmuch誰(shuí)的 whose(book,pen…)問(wèn)星期 whatday問(wèn)日期 whatdate問(wèn)數(shù)量多少(可數(shù)名詞)Howmany（people…）問(wèn)數(shù)量（不可數(shù)名詞）Howmuch（water…）顏色 whatcolor班級(jí) whatclass年級(jí) whatgrade

1、在一般疑問(wèn)句的基礎(chǔ)上，句首添加一個(gè)疑問(wèn)詞即可，可根據(jù)劃線部分確定是什么疑問(wèn)詞。2、接著找be動(dòng)詞或can，shall，will等放在疑問(wèn)詞后面，若沒(méi)有則請(qǐng)助動(dòng)詞do/does/did幫忙，寫(xiě)在疑問(wèn)詞后面，howmany除外，必須先寫(xiě)物品，再寫(xiě)be動(dòng)詞等。3、劃線部分去掉后剩下的內(nèi)容照抄，（some改成any，my改成your等）4、句點(diǎn)改成問(wèn)號(hào)。練一練1、A:_______istheboyinblue????????B:He’sMike.2、A:_______penisit????????????? B:It’smine.3、A:_______isthediary????????????? B:It’sunderthechair.4、A:_______istheChristmasDay?? B:It’sonthe25thofDecember.5、A:_______aretheearphones?????B:Theyare25Yuan.6、A:_______isthecup?????????? B:It’sblue.7、A:_______isittoday?????????????? B:It’sSunday.8、A:_______wasityesterday????? B:Itwasthe13thofOctober.9、A:_______thisredone???????????? B:It’sbeautiful.10.A:_______isyourcousin???? B:He’s15yearsold.11、A:_______doyouhavedinner???B:At6o’clock.綜合練習(xí)：Thechildrenhaveagoodtimeinthepark.

否定句：__________________________________________

一般疑問(wèn)句：________________________________________

對(duì)劃線部分提問(wèn)：____________________________________Thereareaboutninehundredpeopleattheconcert.(音樂(lè)會(huì))

否定句：__________________________________________

一般疑問(wèn)句：________________________________________

對(duì)劃線部分提問(wèn)：____________________________________3.Thereisonlyoneproblem.

否定句：__________________________________________

一般疑問(wèn)句：________________________________________

肯定/否定回答：____________________________________4.Anndoesherhomeworkeveryevening.

否定句：__________________________________________

一般疑問(wèn)句：________________________________________

對(duì)劃線部分提問(wèn)：____________________________________5.IreadanEnglishbookeveryday.

否定句：__________________________________________

一般疑問(wèn)句：________________________________________

肯定/否定回答：____________________________________

對(duì)劃線部分提問(wèn)：____________________________________6.Mybrotherisintheparknow.

否定句：__________________________________________

一般疑問(wèn)句：________________________________________

肯定/否定回答：____________________________________

對(duì)劃線部分提問(wèn)：____________________________________7.Shehassomebreadforlunchtoday.

否定句：__________________________________________

一般疑問(wèn)句：________________________________________

肯定/否定回答：____________________________________

對(duì)劃線部分提問(wèn)：____________________________________8.TheyreadEnglisheveryday.

否定句：__________________________________________

一般疑問(wèn)句：________________________________________

肯定/否定回答：____________________________________

對(duì)劃線部分提問(wèn)：____________________________________

新版人教一年級(jí)上下冊(cè)古詩(shī)詞(全)新版人教一年級(jí)上下冊(cè)古詩(shī)詞(全)

/新版人教一年級(jí)上下冊(cè)古詩(shī)詞(全)【一年級(jí)上冊(cè)】（第1冊(cè)）

對(duì)韻歌云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。

江南漢樂(lè)府江南可采蓮。蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

畫(huà)

唐·王維

遠(yuǎn)看山有色,

近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在,

人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

憫農(nóng)(唐)李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

古朗月行唐·李白小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

風(fēng)(唐）李嶠解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

【一年級(jí)下冊(cè)】（第2冊(cè)）

靜夜思

唐李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

池上（唐）白居易?

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

小池

宋·楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,

樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上頭。

春曉

唐·孟浩然

春眠不覺(jué)曉,

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,

花落知多少。

贈(zèng)汪倫

唐·李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

尋隱者不遇唐·賈島松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

be動(dòng)詞助動(dòng)詞be動(dòng)詞助動(dòng)詞

/be動(dòng)詞助動(dòng)詞be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的區(qū)別1、be動(dòng)詞:是...含有be動(dòng)詞的句子在進(jìn)行否定、疑問(wèn)句變化時(shí)，都要在be動(dòng)詞上變化。(1)變?yōu)榉穸ň洌褐髡Z(yǔ)+be+not+其他。即，直接在be后not.①I(mǎi)’maChineseboy.(變?yōu)榉穸ň?②Youaregood.(變?yōu)榉穸ň?③Heisstrictwithus.(變?yōu)榉穸ň?④SheisfromAmerica.(變?yōu)榉穸ň?以上四個(gè)句子中都含有am、is或are，變否定句時(shí)，直接在am、is、are后面加上not.即：①I(mǎi)’mnotaChineseboy.②Youarenotgood.③Heisnotstrictwithus.④SheisnotfromAmerica.(2)變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句：Be+主語(yǔ)+其他？即把be動(dòng)詞提到主語(yǔ)的前面。注意：當(dāng)肯定句主語(yǔ)為第一人稱I和We時(shí)，變一般疑問(wèn)句要變?yōu)榈诙朔Q，be動(dòng)詞也要相應(yīng)的變?yōu)閍re.同樣肯定句中的my和our也要變?yōu)閥our.Iamaboy.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)→Areyouastudent?Wearegoodfriends.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)→Areyougoodfriends?SheisfromAmerica.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)→IsshefromAmerica?Heisstrictwithus.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)→Ishestrictwithus?(3)變特殊疑問(wèn)句：一般的要求為“對(duì)劃線部分提問(wèn)”，即用特殊疑問(wèn)詞代替劃線的部分，后接省略劃線部分的一般疑問(wèn)句（一般不再出現(xiàn)劃線部分）。如：I’mwell.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）→Howareyou?②SheisfromAmerica.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）→Whereisshefrom?一、在下面的短文中填上恰當(dāng)be動(dòng)詞。

I______agirl.Myname_______Mary.I______inClass2,Grade7.I______12yearsold.Here______myfamilyphoto.Look!These______myparentsandthose_______mygrandparents.Thisboy______mybrother.He________15yearsoldnow.That______mycat,Mimi.It______verylovely.

二、在下面的題目中填上恰當(dāng)?shù)腂e動(dòng)詞。1.I________fromAustralia.2.She_______astudent.3.JaneandTom_________myfriends.

4.Myparents_______verybusyeveryday.5.He________atschool.

6.We________students.7.They________fromChina.8.YangLing________elevenyearsold.

9.Where________yourfriends?10.Howold__________youlastyear?11.Tenandtwo________twelve.2。實(shí)義動(dòng)詞，也叫行為動(dòng)詞。（1）肯定句：Ihaveabluebook.Hehasabrother.Shewantstobeateacher.Theyliketoplaybasketball.(2)否定句：主語(yǔ)+don’t/doesn’t+動(dòng)詞原形。其中do/does為助動(dòng)詞，是來(lái)幫助實(shí)義動(dòng)詞構(gòu)成否定或疑問(wèn)句的，但加了do/does后，其后面的動(dòng)詞必須用動(dòng)詞原形。Ihaveabluebook.（變?yōu)榉穸ň洌鶬don’thaveabluebook.Hehasabrother.（變?yōu)榉穸ň洌鶫edoesn’thaveShewantstobeateacher.（變?yōu)榉穸ň洌鶶hedoesn’twanttobeateacher.Theyliketoplaybasketball.（變?yōu)榉穸ň洌鶷heydon’tliketoplaybasketball.(3)一般疑問(wèn)句：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？句中加了do/does后，其后面的動(dòng)詞還是必須用動(dòng)詞原形。Ihaveabluebook.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)→Doyouhaveabluebook?Hehasabrother.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)→Doeshehaveabrother?Mybrotherdoeshishomeworkbeforesupper.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)→Doesyourbrotherdohishomeworkbeforesupper?Shewantstobeateacher.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)→Doesshewanttobeateacher?Theyliketoplaybasketball.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)→Dotheyliketoplaybasketball?(4)特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句？YoursisterlikesEnglishbestbecauseit’sinteresting.(對(duì)劃線部分提問(wèn))→WhydoesyoursisterlikeEnglishbest?Hedoeshishomeworkbeforesupper.(對(duì)劃線部分提問(wèn))→Whendoeshedohishomework?注意：當(dāng)含有and引導(dǎo)的短語(yǔ)在句中做謂語(yǔ)或賓語(yǔ)，我們把這類(lèi)句子變否定句時(shí)，必須把a(bǔ)nd變?yōu)閛r.如：(1)Hecanswimanddance.（變?yōu)榉穸ň洌鶫ecan’tswimordance.(2)MyfatherlikesEnglishandmath.（變?yōu)榉穸ň洌鶰yfatherdoesn’tlikeEnglishormath.一：認(rèn)一認(rèn),讀一讀（請(qǐng)分辨哪些是第三人稱單數(shù)并圈出）TonyfriendmyfatherJennyGogoandTomitthecatmyteachertheyyoumybrothersantantsshehefatherandmothermybrothermybrothersfriendsyoursisteryoursistersteachersOlina二：填一填，讀一讀（用do和does/don’tdoesn’t填空）youlikesoccer?Yes,I.theylikeping--pong?Yes,they.TonyandBenlikebaseball?No,they.yourfriendsliketennis?Yes,they.Jennylikeplayingtheguitar?Yes,she.綜合練習(xí)：I.用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1.__________yourfatheraworker﹖Yes,he__________.2.They__________intheclassroom．3.Where__________mybooks﹖4.These___________herpears.5.Howmuch_________theT-shirt?6.Howmuch__________thesocks?7.Ourmother_________fortylastyear.8.Youcan_________inourschoolmusicclub.9.Let's___________friends.10.HeandI_________friends.11.Someone__________intheroom.12.There____someapplesonthetableyesterday.II．劃出每句中正確的詞1.(Is/Are)hiseraseronthesofa?2.(Where/What)areyourbaseball?3.(Do/Does)Maryhaveaclock?4.(Are/Do)theywanttoseeamovie?6.I(don't/doesn't)likehamburgers.7.WhydoesAlice(likes/like)music?8.Who(am/is)yourfather?9.(What/What's)herfavoritesubject?10.Howmuch(are/is)hersocks?11.I(am,is,was,were)busylastweek.12.TomandI(am,are,was,were)lateforschoolyesterday.13.I(walk,walks,walked,walking)toschoollastSaturday.14.Rose(doesnot,didnot,)visitherunclelastmonth.15.There(is,was,are,were)alotofpeopleovertheretenyearsago.II.用括號(hào)內(nèi)動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。1.Heoften________(have)dinnerathome.2.DanielandTommy_______(be)inClassOne.3.We_______(notwatch)TVonMonday.4.Nick_______(notgo)tothezooonSunday.5.______they________(like)theWorldCup?6.What_______theyoften_______(do)onSaturdays?7._______yourparents_______(read)newspaperseveryday?8.Thegirl_______(teach)usEnglishonSundays.9.SheandI________(take)awalktogethereveryevening.10.There________(be)somewaterinthebottle.11.Mike_______(like)cooking.12.They_______(have)thesamehobby.13.Myaunt_______(look)afterherbabycarefully.14.Youalways_______(do)yourhomeworkwell.15.I_______(be)ill.I'mstayinginbed.16.She_______(go)toschoolfromMondaytoFriday.17.LiuTao_______(do)notlikePE.III.改錯(cuò)(劃出錯(cuò)誤的地方，將正確的寫(xiě)在橫線上)1.IsyourbrotherspeakEnglish?__________________2.Doeshelikesgoingfishing?__________________3.Helikesplaygamesafterclass.__________________4.Mr.WuteachsusEnglish.__________________5.Shedon'tdoherhomeworkonSundays._________________V、模仿Eg.Thatisabook.否定句：Thatisnotabook.疑問(wèn)句：Isthatabook？回答：Yes,itis./No,itisn’t.Thisisacoat.否定句：疑問(wèn)句：回答：Iamastudent.否定句：疑問(wèn)句：回答：Theseareappless.否定句：疑問(wèn)句：回答：

生理學(xué)課后練習(xí)題二：細(xì)胞的基本功能生理學(xué)課后練習(xí)題二：細(xì)胞的基本功能生理學(xué)課后練習(xí)題二：細(xì)胞的基本功能生理學(xué)課后練習(xí)題二：細(xì)胞的基本功能A型題1．下列關(guān)于電壓門(mén)控Na+通道與K+通道共同點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是A．都有開(kāi)放狀態(tài)B．都有關(guān)閉狀態(tài)C．都有激活狀態(tài)D．都有失活狀態(tài)答案：D解析：Na+通道至少有靜息（關(guān)閉）、激活（開(kāi)放）和失活（關(guān)閉）三種狀態(tài)，而K+通道只有靜息和激活兩種狀態(tài)，沒(méi)有失活狀態(tài)。2．在細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)中，Na+跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的方式是A．單純擴(kuò)散和易化擴(kuò)散B．單純擴(kuò)散和主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)C．易化擴(kuò)散和主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D．易化擴(kuò)散和出胞或入胞E．單純擴(kuò)散、易化擴(kuò)散和主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)答案：C解析：①離子很難以單純擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜，需要膜蛋白的介導(dǎo)來(lái)完成跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)。②鈉離子跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)方式有兩種：順濃度-電位梯度的通道介導(dǎo)的易化擴(kuò)散方式和逆濃度梯度的原發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式。③出胞和入胞是大分子物質(zhì)或物質(zhì)團(tuán)塊的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)方式。3．Na+和K+濃度差的形成和維持是由于A．膜安靜時(shí)K+通透性大B．膜興奮時(shí)Na+通透性增加C．Na+易化擴(kuò)散的結(jié)果D．膜上Na+泵的作用E．膜上Ca2+泵的作用答案：D解析：①選項(xiàng)A：膜安靜時(shí)K+通透性大，是靜息電位的形成機(jī)制。②選項(xiàng)B：膜興奮時(shí)Na+通透性增加，是動(dòng)作電位上升支的形成機(jī)制。③選項(xiàng)C：在動(dòng)作電位的上升支，鈉通道大量開(kāi)放，鈉離子順濃度-電位梯度進(jìn)行通道介導(dǎo)的易化擴(kuò)散。④選項(xiàng)D：膜上Na+泵的作用，逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)Na+和K+，從而維持胞外高鈉、胞內(nèi)高鉀的狀態(tài)。⑤選項(xiàng)E：膜上Ca2+泵的作用，在于逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+。4．下列跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的方式中，不出現(xiàn)飽和現(xiàn)象的是A．與Na+偶聯(lián)的繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)B．原發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)C．易化擴(kuò)散D．單純擴(kuò)散E．Na+-Ca2+交換答案：D解析：選項(xiàng)A、B、C、E實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的前提條件是需要膜蛋白（載體、離子通道、離子泵、轉(zhuǎn)運(yùn)體等）的參與，而這些膜蛋白的數(shù)量是有限的，當(dāng)其100%發(fā)揮就可能發(fā)生飽和。而單純擴(kuò)散是一種簡(jiǎn)單的物理擴(kuò)散，擴(kuò)散的方向和速度取決于物質(zhì)在膜兩側(cè)的濃度差和膜對(duì)該物質(zhì)的通透性，沒(méi)有生物學(xué)的轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制參與，所以無(wú)飽和現(xiàn)象。5．葡萄糖從細(xì)胞外液進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)屬于A．單純擴(kuò)散B．通過(guò)介導(dǎo)的易化擴(kuò)散C．載體介導(dǎo)的易化擴(kuò)散D．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)E．入胞作用答案：C解析：在小腸黏膜或腎小管管腔側(cè)的上皮細(xì)胞膜上存在有葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)體，葡萄糖被逆濃度梯度自管腔液中轉(zhuǎn)運(yùn)至上皮細(xì)胞內(nèi)，其能量來(lái)源于由鈉泵活動(dòng)建立的鈉離子濃度勢(shì)能。葡萄糖通過(guò)一般細(xì)胞膜為通過(guò)載體介導(dǎo)的易化擴(kuò)散。6．需要依靠細(xì)胞內(nèi)cAMP來(lái)完成跨膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的膜受體是A．G蛋白偶聯(lián)受體B．離子通道型受體C．酪氨酸激酶受體D．鳥(niǎo)苷酸環(huán)化酶受體答案：A解析：離子通道型受體依靠離子流變化的變化完成跨膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)；酪氨酸激酶受體依靠胞質(zhì)側(cè)酶活性部位的活化，或?qū)е聦?duì)胞質(zhì)酪氨酸激酶的結(jié)合和激活，通過(guò)Ras-MAPK等途徑完成跨膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)；鳥(niǎo)苷酸環(huán)化酶受體依靠細(xì)胞內(nèi)鳥(niǎo)苷酸環(huán)化酶（cGMP）完成跨膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)。7．以IP3和DG作為第二信使的激素是A．腎上腺素B．醛固酮C．促腎上腺皮質(zhì)激素D．甲狀腺激素答案：A解析：腎上腺素通過(guò)細(xì)胞受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)（G蛋白-PLC-IP3∕DAG途徑）調(diào)節(jié)生理過(guò)程。醛固酮（類(lèi)固醇激素）和甲狀腺激素通過(guò)胞內(nèi)受體調(diào)節(jié)生理過(guò)程。8．與低常期相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作電位時(shí)相是A．鋒電位升支B．鋒電位降支C．正后電位D．負(fù)后電位答案：C解析：動(dòng)作電位的標(biāo)志性特征是鋒電位。鋒電位由動(dòng)作電位的升支和降支組成。在鋒電位后出現(xiàn)膜電位的低幅，緩慢波動(dòng)，稱為后電位，包括負(fù)后電位（膜電位負(fù)值小于膜電位部分）和正后電位（膜電位負(fù)值大于膜電位部分）。細(xì)胞興奮性變化時(shí)相包括絕對(duì)不應(yīng)期、相對(duì)不應(yīng)期、超常期和低常期。低常期在時(shí)程上相當(dāng)于正后電位出現(xiàn)的時(shí)期，故正確答案為C。9．組織興奮后處于絕對(duì)不應(yīng)期時(shí)其興奮性為A．無(wú)限大B．大于正常C．等于正常D．小于正常E．零答案：E解析：組織興奮后，其興奮性依次經(jīng)過(guò)絕對(duì)不應(yīng)期、相對(duì)不應(yīng)期、超常期和低常期和恢復(fù)正常。①處于絕對(duì)不應(yīng)期的細(xì)胞，任何刺激都不能使細(xì)胞再次興奮，此時(shí)興奮性為零。②超常期可興奮細(xì)胞興奮性高于正常。③相對(duì)不應(yīng)期和低常期興奮性低于正常。④興奮性不可能無(wú)限大。10．能以不衰減的形式沿可興奮細(xì)胞膜傳導(dǎo)的電活動(dòng)是A．靜息膜電位B．鋒電位C．終板電位D．感受器電位E．突觸后電位答案：B解析：①鋒電位是動(dòng)作電位的標(biāo)志，一旦在細(xì)胞的某個(gè)部位產(chǎn)生，就會(huì)迅速沿著細(xì)胞膜不衰減地傳導(dǎo)至整個(gè)細(xì)胞。②終板電位、感受器電位和突觸后電位都是局部電位，不能進(jìn)行遠(yuǎn)距離不衰減傳導(dǎo)，只能在局部形成電緊張傳播，傳播的范圍很局限。③靜息電位是細(xì)胞未受刺激時(shí)膜內(nèi)、外的電位差，絕大多數(shù)細(xì)胞的靜息電位都是穩(wěn)定和分布均勻的。11．興奮性突觸后電位的電變化是A．極化B．去極化C．超極化D．反極化E．復(fù)極化答案：B解析：①突觸后膜去極化時(shí)，突觸后神經(jīng)元對(duì)刺激的興奮性增高，而產(chǎn)生興奮性突觸后電位。②突觸后膜發(fā)生超極化時(shí)，突觸后神經(jīng)元的興奮性降低，而產(chǎn)生抑制性突觸后電位。③極化是指在靜息狀態(tài)下細(xì)胞膜電位的外正內(nèi)負(fù)狀態(tài)。④反極化是指動(dòng)作電位上升支在到達(dá)零電位后繼續(xù)上升的部分。⑤復(fù)極化是指動(dòng)作電位到達(dá)最高點(diǎn)后向靜息電位方向恢復(fù)的過(guò)程。12．可興奮細(xì)胞興奮的共同標(biāo)志是A．反射活動(dòng)B．肌肉收縮C．腺體分泌D．神經(jīng)沖動(dòng)E．動(dòng)作電位答案：E解析：可興奮細(xì)胞興奮的共同標(biāo)志是動(dòng)作電位的產(chǎn)生。神經(jīng)細(xì)胞上的動(dòng)作電位又稱為神經(jīng)沖動(dòng)，故神經(jīng)細(xì)胞興奮的標(biāo)志也可稱為神經(jīng)沖動(dòng)。13．神經(jīng)纖維上前、后兩次興奮，后一次興奮最早可出現(xiàn)于前一次興奮后的A．絕對(duì)不應(yīng)期B．相對(duì)不應(yīng)期C．超常期D．低常期E．低常期結(jié)束后答案：B解析：①神經(jīng)纖維興奮后依次經(jīng)過(guò)：絕對(duì)不應(yīng)期、相對(duì)不應(yīng)期、超常期和低常期。②絕對(duì)不應(yīng)期內(nèi)無(wú)論施加多強(qiáng)的刺激也不能使細(xì)胞再次興奮。③相對(duì)不應(yīng)期中，閾上刺激可以使細(xì)胞再次興奮。④超常期中，閾下刺激即可使細(xì)胞再次興奮。⑤低常期中，閾上刺激可使細(xì)胞再次興奮。14．神經(jīng)纖維安靜時(shí)，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．跨膜電位梯度和Na+的濃度梯度方向相同B．跨膜電位梯度和Cl-的濃度梯度方向相同C．跨膜電位梯度和K+的濃度梯度方向相同D．跨膜電位梯度阻礙K+外流E．跨膜電位梯度阻礙Na+外流答案：C解析：靜息時(shí)，跨膜電位梯度為內(nèi)負(fù)外正，為阻礙帶正電荷的離子外流的力。Na+的濃度梯度為內(nèi)低外高。Cl-的濃度梯度為內(nèi)低外高。K+的濃度梯度為內(nèi)高外低（C錯(cuò)誤）。15．當(dāng)達(dá)到K+平衡電位時(shí)A．細(xì)胞膜兩側(cè)K+濃度梯度為零B．細(xì)胞膜外K+濃度大于膜內(nèi)C．細(xì)胞膜兩側(cè)電位梯度為零D．細(xì)胞膜內(nèi)較膜外電位相對(duì)較正E．細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)K+的凈外流為零答案：E解析：靜息電位主要是由鉀離子平衡電位產(chǎn)生的，平衡電位是電驅(qū)動(dòng)力與化學(xué)驅(qū)動(dòng)力的平衡。鉀離子在化學(xué)驅(qū)動(dòng)力（濃度差）的作用下外流，產(chǎn)生的內(nèi)負(fù)外正的電位差為阻止鉀離子外流的力，當(dāng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，電位差形成的驅(qū)動(dòng)力恰好對(duì)抗?jié)舛炔畹尿?qū)動(dòng)力，也就是說(shuō)，兩個(gè)作用力大小相等，方向相反，電化學(xué)驅(qū)動(dòng)力為零，K+不再有跨膜的凈移動(dòng)。此時(shí)的跨膜電位稱為K+平衡電位。所以在K+平衡電位時(shí)，膜外K+濃度低于膜內(nèi)，電位梯度為內(nèi)負(fù)外正。16．在神經(jīng)纖維一次興奮后的相對(duì)不應(yīng)期時(shí)A．全部Na+通道失活B．較強(qiáng)的刺激也不能引起動(dòng)作電位C．多數(shù)K+通道失活D．部分Na+通道失活E．膜電位處在去極化過(guò)程中答案：D解析：細(xì)胞興奮后要依次經(jīng)歷：絕對(duì)不應(yīng)期、相對(duì)不應(yīng)期、超常期、低常期。相對(duì)不應(yīng)期：①部分失活的Na+通道已經(jīng)恢復(fù)，部分Na+通道仍處于失活狀態(tài)（A錯(cuò)）。②受刺激后可發(fā)生動(dòng)作電位，只不過(guò)刺激的強(qiáng)度必須大于原來(lái)的閾強(qiáng)度（B錯(cuò)）。③K+通道已延遲開(kāi)放（C錯(cuò)）。④膜電位處于復(fù)極過(guò)程中（E）錯(cuò)。17．細(xì)胞外液的K+濃度明顯降低時(shí)，將引起A．Na+-K+泵向胞外轉(zhuǎn)運(yùn)Na+增多B．膜電位負(fù)值減小C．膜的K+電導(dǎo)增大D．Na+內(nèi)流的驅(qū)動(dòng)力增加E．K+平衡電位的負(fù)值減小答案：D解析：細(xì)胞膜內(nèi)、外的K+濃度差（細(xì)胞膜內(nèi)的K+濃度是膜外的30倍）是靜息電位（內(nèi)負(fù)外正）產(chǎn)生的主要離子基礎(chǔ)（K+的跨膜電位約等于靜息電位），細(xì)胞外液K+濃度明顯降低時(shí)，膜內(nèi)、外K+濃度差增大，靜息電位的負(fù)值增加，即胞內(nèi)較胞外負(fù)值加大，Na+（細(xì)胞外的濃度高于細(xì)胞內(nèi)的濃度）內(nèi)流的驅(qū)動(dòng)力增加。18．人工地增加細(xì)胞外液中Na+濃度時(shí)，單根神經(jīng)纖維動(dòng)作電位的幅度將A．增大B．減小C．不變D．先增大后減小E．先減小后增大答案：A解析：該類(lèi)考題在歷年的西醫(yī)綜合考試中多次出現(xiàn)。靜息電位的絕對(duì)值水平主要由K+的平衡電位決定。動(dòng)作電位的幅度的大小由鈉離子的平衡電位決定。據(jù)Nernst方程：鉀離子平衡電位：Ek=A×ln鉀離子平衡電位：ENa=A×ln （A為常數(shù)，所以，平衡電位的大小決定于離子在細(xì)胞膜內(nèi)、外的離子濃度差。）細(xì)胞內(nèi)、外的離子分布情況為胞內(nèi)高鉀低鈉，故當(dāng)細(xì)胞外鉀離子濃度升高或鈉離子濃度降低時(shí)，K+或Na+的膜內(nèi)、外的濃度差均減小，其平衡電位的絕對(duì)值均減小，反之，其平衡電位的絕對(duì)值均增大。19．神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的主要組成是A．閾電位B．鋒電位C．負(fù)后電位D．正后電位E．局部電位答案：B解析：神經(jīng)纖維的動(dòng)作電位包括鋒電位和后電位，鋒電位指去極化及快速?gòu)?fù)極化共同構(gòu)成的變化部分。而后電位在不同種類(lèi)的神經(jīng)纖維各有特點(diǎn)，而且易受一些因素的影響。只有鋒電位可代表動(dòng)作電位，所以鋒電位是動(dòng)作電位的主要組成，閾電位是膜對(duì)某離子通透性突然增大（通道開(kāi)放）的膜臨界電位水平；局部電位是膜局部的微弱電位變化。20．人工增加離體神經(jīng)纖維浸浴液中K+濃度，靜息電位的絕對(duì)值將A．不變B．增大C．減小D．先增大后減小E．先減小后增大答案：C解析：細(xì)胞內(nèi)K+濃度總是超過(guò)細(xì)胞外K+濃度很多，所以，K+從膜內(nèi)向膜外擴(kuò)散。靜息電位的大小接近K+的平衡彌散電位，離體神經(jīng)纖維浸浴液中K+濃度增加，K+向外擴(kuò)散力減小，靜息電位的絕對(duì)值將減小。21．外加刺激引起細(xì)胞興奮的必要條件是A．刺激達(dá)到一定的程度B．刺激達(dá)到一定的持續(xù)時(shí)間C．膜去極化達(dá)到閾電位D．局部興奮必須發(fā)生總和答案：C解析：刺激必須使膜去極化達(dá)到閾電位，才能引發(fā)膜去極化與Na+電流之間的正反饋。是