作文第二次課選材和立意上課講義

第一節(jié)勵(lì)志故事第一頁(yè)，共35頁(yè)。斷臂(duànbì)鋼琴師劉偉的故事

劉偉北京人,10歲時(shí)因觸電意外失去雙臂，傷愈后加入北京市殘疾人游泳隊(duì)。2002年，在武漢舉行的全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上，劉偉一舉奪得了兩金一銀；2005年、2006年連續(xù)兩年獲得了全國(guó)殘疾人百米蛙泳項(xiàng)目的冠軍；19歲時(shí)，成績(jī)優(yōu)秀的他放棄高考，開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴(gāngqín)；2008年，參加北京電視臺(tái)《唱響奧運(yùn)》節(jié)目，演奏鋼琴(gāngqín)曲《夢(mèng)中的婚禮》，為劉德華伴奏；2010年，參加湖南衛(wèi)視《快樂(lè)男聲》濟(jì)南唱區(qū)預(yù)選賽；2010年7月，參加?xùn)|方衛(wèi)視《中國(guó)達(dá)人秀》，奪得中國(guó)達(dá)人秀2010年度總冠軍。第二頁(yè)，共35頁(yè)。劉偉堅(jiān)強(qiáng)語(yǔ)錄1、“我從來(lái)沒(méi)有把我當(dāng)什么特殊群體，就是你們用手做的東西，我用腳做，只是換了一種方式而已，沒(méi)有不一樣(yīyàng)?！?、“我能像正常人一樣(yīyàng)生活，養(yǎng)活自己，我能夠在琴聲中感受到更多的幸福?！?、“謝謝他能這么歧視我，遲早有一天我會(huì)用努力讓你看看?！薄獾揭魳?lè)學(xué)院校長(zhǎng)的歧視后說(shuō)。4、“剛開(kāi)始覺(jué)得困難簡(jiǎn)直是一座山，但是后來(lái)通過(guò)努力拿到全國(guó)第一時(shí)，再回頭看那困難只是一個(gè)小小的臺(tái)階?！?、“我覺(jué)得在我的人生中只有兩條路：要么趕緊死，要么精彩的活著?！?/p>

第三頁(yè)，共35頁(yè)。

一個(gè)殘疾人能做到的事，我們正常人為什么做不到呢？就是缺少他們那種頑強(qiáng)學(xué)習(xí)(xuéxí)、不斷與困難做斗爭(zhēng)的精神，挫折是我們?nèi)松詈玫呢?cái)富，而許多人在挫折面前倒下了，永遠(yuǎn)與成功無(wú)緣！第四頁(yè)，共35頁(yè)?？伎寄?！第五頁(yè)，共35頁(yè)。下面幾道題，做過(guò)的人都說(shuō)不可能得出這樣的答案。你不妨來(lái)試試：１+１=１，2+１=１，3+4=１，4+9=１，5+7=1，6+18=1。怎么會(huì)有這樣的答案呢？其實(shí)，只要我們給這些數(shù)字加上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q，其結(jié)果就可以成立。1、１（個(gè)月）+2（個(gè)月）=１（個(gè)季度），2、1（）+1（）=1（）3、3（）+4（）=１（），4、4（）+9（）=１（），5、5（）+7（）=1（），6、6（）+18（）=1（）。簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲告訴我們，面對(duì)生活里那些看似不可思議的東西，只要調(diào)整(tiáozhěng)一下思維方式，換一個(gè)角度思考，跳出習(xí)慣的思想圈圈，就會(huì)得到異乎尋常的答案，使“不可能”變?yōu)椤翱赡堋?。第六?yè)，共35頁(yè)。語(yǔ)文(yǔwén)小競(jìng)賽第七頁(yè)，共35頁(yè)。人的感情是十分豐富的，有各種各樣的請(qǐng)根據(jù)表述，選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。號(hào)哭、泣、嗚咽(wūyè)、哭、痛哭、嚎。①有淚有聲的哭（）⑵有淚無(wú)聲的哭（）⑶有聲無(wú)淚的哭（）④聲音低低的哭（）⑤盡情地大哭（）⑥連喊帶叫大聲地哭（）

④嗚咽(wūyè)⑤痛哭⑥號(hào)哭第八頁(yè)，共35頁(yè)。第二課作文(zuòwén)的選材和立意第九頁(yè)，共35頁(yè)。立意立意就是確立文章的中心思想。這是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。凡是(fánshì)好文章，無(wú)一不是在立意上下功夫的。因?yàn)槲恼碌闹行乃枷?，就如文章的靈魂。選材選材，就是選擇材料來(lái)表現(xiàn)中心。文章是通過(guò)材料來(lái)立意的，材料要為中心服務(wù)。如果所選材料不能表現(xiàn)中心，不管它如何精彩，寫(xiě)成的文章最終只能是一篇大雜燴。第十頁(yè)，共35頁(yè)。1、立意不僅是一個(gè)技巧的方面的問(wèn)題，更與一個(gè)人的人品有關(guān)?！拔娜缙淙恕?。好人才能做出好文章，做一個(gè)好人，才能立出正確的意。我們每個(gè)同學(xué)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一名好學(xué)生。2、選擇好材料，要求我們要擁有一雙慧眼，敏銳地觀察生活，這樣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能挖掘新穎(xīnyǐng)的題材；我們要有一顆敏感的心，這樣才能體會(huì)真情，寫(xiě)出真情。否則，你就只能閉門(mén)造車，憑空臆造，寫(xiě)成的文章也只會(huì)是矯揉造作，無(wú)病呻吟之作。所以，請(qǐng)同學(xué)們熱愛(ài)生活，關(guān)注生活吧。第十一頁(yè)，共35頁(yè)。讀下列所示的立意與選材，談?wù)勀愕目捶ɡ喝松y免有離別。離別是一種難舍的情緒，總是那樣令人傷感、令人回味(huíwèi)。請(qǐng)你以《送別》為題，寫(xiě)一篇記敘文。A、材料：每天早上我去上學(xué)，媽媽都送我出家門(mén)。A、立意：表現(xiàn)媽媽對(duì)我的關(guān)心。審題不清，作者沒(méi)有領(lǐng)會(huì)題目的真正含義。B、材料：我的一個(gè)親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我到車站送他。A、立意：表現(xiàn)出親人或朋友之間真摯難舍的感情。正確，但選材、立意太普通，缺乏新意，多數(shù)人會(huì)這樣寫(xiě)。C、材料：我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他送別。A、立意：表現(xiàn)好友的后悔和對(duì)我的教育。答案較深刻，有一定的社會(huì)意義。第十二頁(yè)，共35頁(yè)。D、材料：我去遠(yuǎn)方讀書(shū)，臨行時(shí)我心愛(ài)的小狗送了我一段又一段路。A、立意：表現(xiàn)(biǎoxiàn)人與動(dòng)物之間的真情。答案較新穎，一般人不會(huì)想到。E、材料：我爺爺去世后在下葬時(shí)，我為他送別，回憶起過(guò)去我爺爺在一起時(shí)的種種情景。A、立意：表現(xiàn)(biǎoxiàn)親人之間的“死別”悲情。答案雖平常，但寫(xiě)得好，容易寫(xiě)出真情，打動(dòng)人心第十三頁(yè)，共35頁(yè)。立意與選材的要求根據(jù)以上的例子，我們可以看出：1、立意的要求：①要正確②要新穎2、材料的要求：①切合中心（準(zhǔn)）②富有新意（新）③真情實(shí)感（真）④小事入筆（小）立意要力求正確，不正確的“意”是站不住腳的。例：我們有些同學(xué)常常這樣立意：①“吃得苦中苦，方為人上人?！保ㄥe(cuò)誤）②“我們應(yīng)該盡量幫助別人，這樣你有困難時(shí)，別人才會(huì)幫助你。”（功利）③“我們一定要努力學(xué)好文化知識(shí)，以便將來(lái)能找到輕松的工作，過(guò)上舒適(shūshì)的日子?！保ㄗ运剑堋疤煜聻貘f一般黑，這個(gè)社會(huì)上沒(méi)有一個(gè)好干部，全是壞東西。”（偏激）第十四頁(yè)，共35頁(yè)。立意要新穎，力求新的角度，獨(dú)到的見(jiàn)解。富有新意的材料往往就有新穎的立意。例：一位學(xué)生寫(xiě)自己精心呵護(hù)水仙花，最后終于開(kāi)出了花朵，文后立意：“梅花香自苦寒來(lái)。”是啊，沒(méi)有耕耘，哪有收獲？沒(méi)有汗水的付出，哪有水仙花的馨香啊！事情很小，但有真情實(shí)感，立意新穎，有深度。那么，我們?cè)撛鯓尤チ⒁膺x材呢？四、立意、選材的方法：1、審題2、聯(lián)想(liánxiǎng)、選材3、聚合立意、發(fā)散思維、比較分析聯(lián)想(liánxiǎng)：就是由一個(gè)事物想到另一個(gè)相關(guān)或相類、相似、相對(duì)的事物的心理現(xiàn)象。發(fā)散聯(lián)想(liánxiǎng)：多點(diǎn)、多層面、多角度地聯(lián)想(liánxiǎng)。第十五頁(yè)，共35頁(yè)。聯(lián)想（發(fā)散思維）練習(xí)①“書(shū)”：有字的書(shū)：一般意義上的書(shū)籍：新華書(shū)店的書(shū)、書(shū)包里的書(shū)等。古代：竹簡(jiǎn)、木牘；現(xiàn)代：磁盤(pán)、光盤(pán)。無(wú)字的書(shū)：社會(huì)之書(shū)、人生之書(shū)。②“橋”：有形的橋：水上橋、獨(dú)木橋、石拱橋、長(zhǎng)江大橋、陸地橋（立交橋）等。無(wú)形的橋：心靈之橋、友誼之橋。③“讀”：讀書(shū)→讀人→讀社會(huì)、讀人生。以上這些聯(lián)想出來(lái)的材料、立意不一定都符合題意，要進(jìn)行比較分析，選擇最適當(dāng)(shìdàng)的來(lái)寫(xiě)，這就是聚合的第十六頁(yè)，共35頁(yè)。立意與選材的要求

根據(jù)以上的例子，我們可以看出：

1、立意的要求：①要正確：積極健康

②要新穎：不落俗套，③要深刻：不流于表面④要集中：中心始終如一

立意、選材的方法：

1.同一個(gè)素材：“校園生活”，請(qǐng)你確立不同(bùtónɡ)的中心。

A、一位學(xué)生突然生病，老師立刻不辭辛勞的送她去醫(yī)院。（表現(xiàn)師生情）

B、班級(jí)里、操場(chǎng)上處處有同學(xué)歡笑的身影。（表現(xiàn)校園生機(jī)勃勃，積極向上）

C、上音樂(lè)課時(shí)，有同學(xué)一時(shí)糊涂，在班級(jí)里做了順手牽羊的事，經(jīng)同學(xué)和老師的多方了解詢問(wèn)，最終承認(rèn)了錯(cuò)誤。（表現(xiàn)學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是學(xué)習(xí)如何做人的地方，成才先成人）

第十七頁(yè)，共35頁(yè)。給予同一個(gè)立意：掌聲能使人奮進(jìn)，請(qǐng)學(xué)生(xuésheng)判斷下列選材的角度，然后進(jìn)行比較點(diǎn)評(píng)，總結(jié)出方法

1.選材一：寫(xiě)自己在一次觀看表演過(guò)程中所見(jiàn)一位演員，因?yàn)榫o張而講不下去，臺(tái)下熱情的掌聲給了她鼓勵(lì)，讓她定下心來(lái)，完成演講，表現(xiàn)“掌聲會(huì)給人以激勵(lì)”。

2.選材二：寫(xiě)一個(gè)成績(jī)平平從不被人重視的學(xué)生(xuésheng)，因?yàn)橐淮握`會(huì)，被大家當(dāng)作拾金不昧的好同學(xué)而得到大家熱情的掌聲，并受到大家的關(guān)注，他從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)自己，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生(xuésheng)，表現(xiàn)“掌聲會(huì)使給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力”

第十八頁(yè)，共35頁(yè)。寫(xiě)作文時(shí)，是先選材，還是先立意(lìyì)？選材和立意(lìyì)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)誰(shuí)在前，誰(shuí)在后。兩者的關(guān)系既緊密，又區(qū)別，還特殊。如果是一些沒(méi)有主題的材料，那只是生活中彼此毫不相關(guān)的生活現(xiàn)象，是寫(xiě)不出文章的；如果有主題，但沒(méi)有材料，那只是抽象的概念，當(dāng)然也不是文章。所以這兩者誰(shuí)先，誰(shuí)后的問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單判定，不能一概而論。這里有一個(gè)小竅門(mén)：看題目。很多命題已經(jīng)規(guī)定了主題，也就是“題目已給文章立意(lìyì)了”，如：《關(guān)愛(ài)我的媽媽》。就要圍繞立意(lìyì)、圍繞題目去選材，選媽媽關(guān)愛(ài)我的典型事例。這是立意(lìyì)在前，選材在后的范例。又如：《我的同桌》，題目并沒(méi)有給文章立意(lìyì)，我們就要從同桌身上眾多的事件中去挖掘意義、提煉主題。這是選材在前，立意(lìyì)在后的范例。選材與立意(lìyì)是同步進(jìn)行的，因?yàn)槭峭瑫r(shí)思考而成的。此兩者誰(shuí)先誰(shuí)后并不重要，兩者的統(tǒng)一、自然的結(jié)合，才是關(guān)鍵。第十九頁(yè)，共35頁(yè)。下面是中考半命題作文匯編，請(qǐng)?jiān)囍a(bǔ)齊：

１．浙江省

《學(xué)會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》

２．浙江舟山

《＿＿＿＿＿＿＿＿之樂(lè)》

３．浙江金華

《想起了＿＿＿＿＿＿＿＿》

４．江蘇無(wú)錫

《精彩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》

精彩無(wú)處不在。生活到處充滿美好。精彩總是給你感動(dòng)、啟發(fā)，讓人難忘，請(qǐng)結(jié)合你的觀察體驗(yàn)，完成題目，并且根據(jù)提示，寫(xiě)一篇文章。可以填上一幕、瞬間或者人生，等等。

５．廣東清遠(yuǎn)

《又一次＿＿＿＿＿＿＿》

６．湖北荊州

《讓＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿＿》

７．陜西省

《窗外的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》（風(fēng)景、故事、人……）

８．生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)(gūdú)的寂寞……此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要＿＿＿＿＿＿＿＿”為題，寫(xiě)一篇文章。

第二十頁(yè)，共35頁(yè)。在閱讀中學(xué)會(huì)寫(xiě)作閱讀能開(kāi)拓視野，陶冶(táoyě)情感，豐富學(xué)識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡閱讀，是好事。但是好多人喜歡閱讀，只是覺(jué)得這篇文章情節(jié)吸引人而已，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文章在謀篇布局、譴字造句等方面的妙處。那么如何能從一個(gè)閱讀文本中挖掘出有用的寫(xiě)作借鑒呢？“帶著寫(xiě)作的目的去閱讀吧！”一旦這一思想根深蒂固地樹(shù)立在同學(xué)們的心目中，那么閱讀和寫(xiě)作學(xué)習(xí)都會(huì)事半功倍，當(dāng)然更重要的是在閱讀中你能得到實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)作收獲。第二十一頁(yè)，共35頁(yè)。作文題：在

幫助(bāngzhù)下審題：看到一道作文題，要想想它要求寫(xiě)人還是記事，寫(xiě)什么樣的人，記什么樣的事，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)有沒(méi)有具體要求?！对?/p>

幫助下》這個(gè)作文題是一篇以記事為主的文章，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)都沒(méi)

具體的要求。

A．補(bǔ)充(bǔchōng)上面題目中的殘缺部分，確定寫(xiě)作對(duì)象：

①校內(nèi)的人：校長(zhǎng)、老師、工友、同學(xué)

②家中的人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……

③社會(huì)上的人：可寫(xiě)熟悉的，如鄰居、陌生人

第二十二頁(yè)，共35頁(yè)。

B．考慮題目《在--幫助下》的前邊可以加上"誰(shuí)"，決定寫(xiě)作的人稱。

①題目的前邊可以加上"我"。題目變?yōu)椋骸段以诶蠋煹膸椭隆?、《我在媽媽的幫助下》?/p>

②題目的前邊可以加上別人。題目變?yōu)椋骸睹妹迷诎⒁痰膸椭隆?、《邱紅同學(xué)在老師的幫助下》、

C．認(rèn)真(rènzhēn)考慮"誰(shuí)"在"誰(shuí)"的幫助下干什么或怎么樣，明確寫(xiě)作范圍，辯明寫(xiě)作用意。

①誰(shuí)在誰(shuí)的幫助下，學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)。如，學(xué)會(huì)了操作計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)了滑冰、拉琴、劃船，游泳、繡花……

②誰(shuí)在誰(shuí)的幫助下，完成了一個(gè)任務(wù)。如，體育達(dá)標(biāo)了，難題解決了……

③誰(shuí)在誰(shuí)的幫助下，克服了一個(gè)缺點(diǎn)或改掉了一個(gè)壞毛病。

a．思想方面：不斤斤計(jì)較小是小非、待人熱情有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、主動(dòng)關(guān)心集體、做好事、多為他人著想、不再膽小……

b．學(xué)習(xí)方面：愛(ài)看課外書(shū)、作業(yè)認(rèn)真(rènzhēn)、先做功課再去玩、積極發(fā)言

第二十三頁(yè)，共35頁(yè)。選材(xuǎncái)——作文成敗的關(guān)鍵一步如果把寫(xiě)文章比做建造房屋，那么作文所選的材料就是磚瓦石塊，就是鋼筋水泥。建材若是質(zhì)量(zhìliàng)不過(guò)關(guān)或是選用不當(dāng)，是建不成令人滿意的高樓大廈的。作文若是選材不當(dāng)，同樣寫(xiě)不出令人滿意的作品。

作文的選材非常重要！第二十四頁(yè)，共35頁(yè)。選材(xuǎncái)

選材也就是“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，即文章的“內(nèi)容”。材料選得好，文章就成功了一半，怎樣才能選好材呢？請(qǐng)記住“選材”的口訣：

選材熟悉最重要，材料真實(shí)最可靠；

典型事例有意義(yìyì)，新穎有趣最為好；

圍繞題旨選材料，感情真摯得分高；

考場(chǎng)作文時(shí)間緊，選材原則要記牢。第二十五頁(yè)，共35頁(yè)。選材失誤(shīwù)主要在于三方面一是司空見(jiàn)慣的“大路貨”。材料陳舊，無(wú)法吸引讀者(dúzhě)目光。寫(xiě)老師，無(wú)非是夜半窗前的燈光，放學(xué)后與學(xué)生循循善誘地促膝深談；寫(xiě)同學(xué)，無(wú)非是一件小小的珍貴禮物，一次難以說(shuō)清的美麗誤會(huì)，搬家與轉(zhuǎn)學(xué)引起的終身遺憾。第二十六頁(yè)，共35頁(yè)。二毫無(wú)新意(xīnyì)的“陳舊貨”

有的材料本身很不錯(cuò)，只是用的人多了，也就失去了材料原有的光彩?！兑恢恍∧敬肥切W(xué)課本里的精美之作，說(shuō)的是朋友不小心摔壞了自己的小木船，朋友之間因此產(chǎn)生誤會(huì)，后來(lái)朋友要走了，送“我”一只新的小木船。有同學(xué)不假思索，將這種構(gòu)思(ɡòusī)方法從小學(xué)用到初中，從課堂上搬到考場(chǎng)上，依葫蘆畫(huà)瓢，寫(xiě)出了《一把小雨傘》、《一個(gè)文具盒》等文章。由于材料缺乏新意，評(píng)分往往偏低。

第二十七頁(yè)，共35頁(yè)。三、動(dòng)機(jī)不純，抄套范文每年中考，都有一些考生存在投機(jī)取巧的不健康的心理，考前選擇(xuǎnzé)閱讀一些往年中高考的優(yōu)秀作文或報(bào)紙雜志上的精美短文，然而他們不是好好去借鑒別人的有效的寫(xiě)作手法和成功的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，而是一味地死記硬背，到了考試時(shí)，抄襲套用所背的范文，其考場(chǎng)作文的思想主題、基本情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)都與原作“神似”亦“形似”；有的甚至將范文原封不動(dòng)地“默寫(xiě)”到試卷上了。這種行為，是一種不守誠(chéng)信的行為，也是一種嚴(yán)重違規(guī)的行為，絕對(duì)不可取！要提醒這些心存僥幸的同學(xué)——根據(jù)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，凡抄套范文的中考作文，均打入五類卷，最多只能得9分。第二十八頁(yè)，共35頁(yè)。四、胡編濫造，有悖常理(chánɡlǐ)為了追求所謂感人的效果，賺取作文高分，每年中考都有一些考生誤入歧途，胡編濫造。明明父母健在，卻說(shuō)“父母雙殘”甚或“父母雙亡”；明明自己每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，卻說(shuō)自己經(jīng)歷豐富，曾一個(gè)人背著行囊在外流浪，靠打工生活；明明沒(méi)有到過(guò)農(nóng)村，卻故作深沉地說(shuō)農(nóng)村真窮，農(nóng)村的孩子真苦；……他們想當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說(shuō)，結(jié)果造成感情失真，細(xì)節(jié)失真，漏洞百出。第二十九頁(yè)，共35頁(yè)。五、幼稚可笑，格調(diào)庸俗每年中考，都有發(fā)現(xiàn)一些考生走不出“低幼化”選材的怪圈，如一寫(xiě)生日，就一定離不開(kāi)“蛋糕、蠟燭、生日歌”；有些考生老是愛(ài)寫(xiě)撿到錢包這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢包可撿一樣；有些考生在作文中愛(ài)用“太陽(yáng)公公”、“月亮姐姐”、“雷鋒叔叔”之類的稱呼，口吻完全就像小學(xué)生；更有甚者，一寫(xiě)作文就想起小學(xué)、幼兒園的事，好像初中生活是個(gè)空白。還有個(gè)別考生愛(ài)寫(xiě)初戀，舞弊，打架，惡作劇、偷東西等題材，而字里行間(zìlǐhángjiān)流露出的卻是畸形的情感體驗(yàn)和無(wú)聊庸俗的生活情趣。第三十頁(yè)，共35頁(yè)。

要選擇能感動(dòng)自己(zìjǐ)的材料，選擇自己(zìjǐ)熟悉的材料。中考作文選材的“竅門(mén)”說(shuō)千道萬(wàn)，最為重要的還是要能寫(xiě)出自己(zìjǐ)的真情實(shí)感。而只有那些自己(zìjǐ)熟悉的人、事、才容易撥動(dòng)自己(zìjǐ)的心弦，讓自己(zìjǐ)覺(jué)得有話可說(shuō)，不吐不快。以這些融入了自己(zìjǐ)的生活體驗(yàn)和人生感悟的材料寫(xiě)成的作文，是從自己(zìjǐ)的“血管里流出來(lái)的血”，是發(fā)于自己(zìjǐ)心靈深處的聲音，不管運(yùn)用了什么寫(xiě)法，都會(huì)因情真意切而感人。一定要記?。褐挥邢雀袆?dòng)自己(zìjǐ)，才有可能感動(dòng)別人；不能感動(dòng)自己(zìjǐ)的材料，更不可能感動(dòng)別人？第三十一頁(yè)，共35頁(yè)。

選擇材料宜小不宜大，盡量選擇典型深刻的材料。作文的選材，宜小不宜大，因?yàn)椋骸靶　辈牧?，容易操作，在考?chǎng)作文有限的篇幅和有限的寫(xiě)作時(shí)間條件下，容易寫(xiě)得具體生動(dòng)、細(xì)膩感人；“大”材料，卻因篇幅有限、時(shí)間有限，容易造成蜻蜓點(diǎn)水、泛泛而談，缺乏細(xì)節(jié)，缺少深度。但“選材”小并不意味著“立意”小。選擇了合適的“小”材料之后，就應(yīng)有意識(shí)地恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，來(lái)表現(xiàn)積極健康的主題。寫(xiě)作的終極目的是關(guān)注生活、思考生活、表現(xiàn)生活，只有如此，中考作文的立意才能上檔次，有品位。因而選擇材料并非是“小”就好，還要注意(zhùyì)材料的典型性、深刻性。所謂典型、深刻，是指所選擇的材料是同類材料中最有特征、最有代表性的，既能有力地揭示事物的本質(zhì)