二年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.10 連乘、連除和乘除混合運算｜蘇教版

學(xué)校班級人數(shù)學(xué)科數(shù)學(xué)課題連乘、連除和乘除混合教時一教時執(zhí)教日期一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會讀連乘、連除、乘除混合的算式。2．能掌握運算順序，并能正確地進行計算。3．能通過連乘、連除、乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法。二、內(nèi)容分析這部分內(nèi)容主要教學(xué)連乘、連除和乘除混合運算。主要是讓學(xué)生在掌握連乘、連除和乘除混合運算的同時，進一步掌握乘法口訣，并熟練運用乘法口訣計算表內(nèi)乘除法。三、學(xué)生分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了9以內(nèi)的乘法口訣，且已經(jīng)初步學(xué)會用口訣求商，除此以外，學(xué)生在一年級已有加、減兩步計算的經(jīng)驗，已經(jīng)知道要從左往右依次計算。在進行乘、除兩步計算教學(xué)時，要讓學(xué)生初步掌握運算順序。四、教學(xué)重點、難點會讀算式，掌握運算順序，正確地進行計算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)學(xué)生活動設(shè)計意圖常規(guī)積累1．出示一步口算：36÷6＝4×8＝5×6＝45÷5＝9÷3＝7×2＝2．出示兩步口算卡片：4＋3＋8＝12－7－5＝17－7＋3＝5＋6－4＝想口訣說得數(shù)連讀算式，說得數(shù)。通過用9以內(nèi)乘法口訣計算乘除一步計算和連加、連減、加減混合計算的練習(xí)，明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生已有經(jīng)驗，為接下來學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合計算做好鋪墊。類比遷移生成乘除混合運算類型1．思考：這組算式跟剛才的有什么不一樣？2．揭題：今天我們將繼續(xù)研究兩步計算的問題。3.看著這些算式想一想以前學(xué)過的兩步計算有哪些類型？思考：A．以前學(xué)過的兩步計算是怎樣計算的？B．這是只含有＋、－的兩步計算，如果是只含有×、÷的兩步計算會有哪有類型呢？你是怎么想到的？老師帶來一組算式，你能幫這些算式找到家嗎？（出示算式卡片）①2×3×4＝②36÷4×3＝③48÷6÷2＝④8×3÷6＝⑤16÷4÷2＝⑥2×4×9＝學(xué)生分類：連加、連減、加減混合。明確從左往右依次計算。同桌互相說。集體交流，明確分類：連乘、連除、乘除混合。學(xué)生將算式和類型進行對應(yīng)。讓學(xué)生根據(jù)已有的加、減兩步計算的經(jīng)驗，自主歸納乘除兩步計算的類型。類比思考體悟運算順序我們先一類一類來研究。1．研究連乘⑴你能試著讀一讀這個算式嗎？你還讀出了運算順序呢！說說先算什么，再算什么？⑵第2個連乘算式和同桌說一說：怎么讀？怎么算？⑶你能自己也列出這樣的連乘算式嗎？⑷觀察這些算式在計算時有什么相同點？2．研究連除⑴剛剛我們用讀一讀、算一算的方式來研究連乘，你能用同樣的方法來學(xué)習(xí)連除嗎？⑵同桌一人選一題讀一讀，算一算。⑶)你能自己也列出這樣的連除算式嗎？⑷觀察這些算式在計算時有什么相同點？3．研究乘除混合⑴下面我們繼續(xù)用讀一讀、算一算的方法獨立研究這兩道乘除混合的算式。⑵你能自己也列出這樣的乘除混合算式嗎？⑶觀察這些算式在計算時有什么相同點？4．只有×、÷的兩步計算在計算時有什么相同點？只有＋、－的兩步計算或只有×、÷的兩步計算在計算時有什么相同點？指名讀：2乘3再乘4說運算順序，規(guī)范計算同桌互說自己嘗試列連乘算式集體交流獨立思考后指名說。集體交流獨自研究兩題集體交流整個過程教師由扶到放，使學(xué)生主動參與到探索乘除兩步計算運算順序的過程中去，通過前后知識的溝通，最終明確同級運算從左到右進行運算。拓展延伸①4×2×7＝6×3÷9＝64÷8÷4＝36÷6×8＝②出示第1組，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)剛剛的發(fā)現(xiàn)將后面兩組算一算、填一填嗎？③用2、2、4這3個數(shù)字，請你按照今天的分類來編一編算式獨立完成后集體校對指名交流獨立完成后集體校對考查學(xué)生是否會讀算式，掌握運算順序，正確地進行計算。感受第三個算式的計算是連續(xù)進行前兩個算式的計算，這也是對“從左往右依次計算”順序的體驗。板書設(shè)計兩步計算左→右連加4＋3＋8＝連乘2×3×4＝2×4×9＝連減12－7－5＝連除48÷6÷2＝16÷4÷2＝加減混合5＋6－4＝乘除混合36÷4×3＝8×3÷6＝17－7＋3＝教學(xué)反思說課與反思：關(guān)于混合運算相關(guān)教學(xué)內(nèi)容一～三年級教材中是這樣安排的：一年級上冊20以內(nèi)連加、連減和加減混合；二年級上冊100以內(nèi)連加、連減和加減混合、連乘、連除和乘除混合；三年級下冊兩步混合運算。今天這節(jié)課的內(nèi)容主要是教學(xué)連乘、連除和乘除混合運算。在這之前呢，一年級時已經(jīng)學(xué)過了連加、連減和加減混合的運算，學(xué)生已有加、減兩步計算的經(jīng)驗，知道要從左往右依次計算。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了9以內(nèi)的乘法口訣，且已經(jīng)學(xué)會用口訣求商，今天這節(jié)課我試圖讓孩子在腦中有清晰的結(jié)構(gòu)：只有加減和加減混合是從左往右依次計算，那么只有乘除、或乘除混合又是怎樣的運算順序呢？讓學(xué)生在掌握連乘、連除和乘除混合運算的同時，進一步鞏固乘法口訣，并熟練運用乘法口訣計算表內(nèi)乘除法。首先通過用9以內(nèi)乘法口訣計算乘除一步計算和連加、連減、加減混合計算的練習(xí)，明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生已有經(jīng)驗，為接下來學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合計算做好鋪墊。接著讓學(xué)生根據(jù)已有的加、減兩步計算的經(jīng)驗，類比遷移生成乘除兩步計算的類型。然后由扶到放，使學(xué)生主動參與到探索乘除兩步計算運算順序的過程中，通過前后知識的溝通，類比思考感悟出運算順序，最終明確只有+、—的兩步計算和只有×、÷的兩步計算，也就是我們常說的同級運算是從左到右進行運算的。幾個練習(xí)的安排是要考查學(xué)生是否會讀算式，能否掌握運算順序，正確地進行計算。第二題是讓學(xué)生感受第三個算式的計算是連續(xù)進行前兩個算式的計算，這也是對“從左往右依次計算”順序的體驗。其實我這節(jié)課我是希望學(xué)生能提出如果是碰到加減乘除都有的情況該如何運算呢？這樣的問題說明學(xué)生心中有方法